1小学四年级趣味数学教案14课时
《趣味数学》教案-范本两篇
《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。
四年级趣味数学教案(精彩4篇)
四年级趣味数学教案（精彩4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级趣味数学教案（精彩4篇）【简介】下面是热心本店铺收集的四年级趣味数学教案（精彩4篇）供大家赏析。
第14课找规律（一）校本教材-2021-2022学年四年级上册趣味数学-通用版
第14课 找规律（一）数字规律数列中的规律观察是解决问题的根据。
通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1．根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数；2．根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数；3．要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律；4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。
在这列数中，相邻的两个数的差都是3，即每一个数加上3都等于后面的数。
根据这一规律，括号里应填的数为：10+3=13或16－3=13像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。
在这列数中，前4个数每相邻的两个数的差依次是1，2，3。
由先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。
1，4，7，10，（ ），16，先先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
1，2，4，7，（ ），16，此可以推算7比括号里的数少4，括号里应填：7+4=11。
经验证，所填的数是正确的。
应填的数为：7+4=11或16-5=11先找出规律，然后在括号里填上适当的数。
23，4，20，6，17，8，（），（），11，12。
在这列数中，第一个数减去3的差是第三个数，第二个数加上2的和是第四个数，第三个数减去3的差是第五个数，第四个数加上2的和是第六个数……依此规律，8后面的一个数为：17-3=14，11前面的数为：8+2=10快来挑战吧！1. 先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）55，49，43，（），31，（），19（2）3，6，12，（），48，（），192（3）2，6，18，（），162，（）（4）128，64，32，（），8，（），2（5）19，3，17，3，15，3，（），（），11，32. 先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。
（1）10，11，13，16，20，（），31（2）1，4，9，16，25，（），49，64（3）3，2，5，2，7，2，（），（），11，2（4）53，44，36，29，（），18，（），11，9，8（5）81，64，49，36，（），16，（），4，1，0（6）1，6，4，8，7，10，（），（），13，143、（1）13，2，15，4，17，6，（），（）（2）（3）3，29，4，28，6，26，9，23，（），（），18，14 （4）21，2，19，5，17，8，（），（）（5）32，20，29，18，26，16，（），（），20，12（6）2，9，6，10，18，11，54，（），（），13，486。
四年级趣味数学教案
四年级趣味数学教案教案标题：四年级趣味数学教案教案目标：1. 帮助学生在趣味的数学活动中提高数学技能和概念理解。
2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 让学生理解和应用四则运算。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 通过游戏和实际情境，帮助学生掌握数学概念。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔2. 数学游戏材料，如数学卡片、骰子、计数器等3. 学生练习册和作业本教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或白板展示一些有趣的数学题目，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生分享一些有趣的数学事实或趣味数学问题，激发学生的思考和讨论。
活动一：游戏-数学卡片配对1. 将数学卡片分成两堆，一堆是数值，另一堆是对应的运算符号。
2. 学生分成小组，每个小组从两堆卡片中各抽取一张，然后合并卡片上的数值和运算符号进行计算。
3. 学生轮流回答计算结果，并解释他们是如何得出答案的。
4. 鼓励学生在游戏中互相合作和讨论，以提高他们的数学思维能力。
活动二：实际情境问题解决1. 提供一些实际情境问题，例如购物、旅行或分配任务等。
2. 学生以小组形式讨论问题，并使用四则运算来解决问题。
3. 鼓励学生在解决问题的过程中提出自己的思路和解决方法。
4. 学生展示他们的解决方案，并与其他小组分享他们的思考过程。
活动三：数学游戏-骰子计算1. 学生分成小组，每个小组有一个骰子和计数器。
2. 学生轮流掷骰子，然后根据骰子上的数字进行相应的计算。
3. 学生可以选择加法、减法、乘法或除法来计算。
4. 学生在计数器上记录他们的得分，并与其他小组进行比较。
总结和评估：1. 与学生一起回顾今天的活动和所学的数学概念。
2. 提供一些小测验或练习题，以评估学生对数学概念的理解和应用能力。
3. 鼓励学生分享他们在活动中的学习心得和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行数学游戏和实际情境问题的解决。
2023年四年级趣味数学活动教案
综合性评价全面反映活动效果
结合过程性和结果性评价
将过程性评价和结果性评价结合起来，综合考虑学生在活动中的表现和成绩进 步幅度，给出全面的评价。
听取学生和其他教师的意见
在评价时，可以听取学生和其他教师的意见，了解他们对活动的看法和建议， 以便更全面地反映活动效果。
06
资源保障与拓展延伸
优质课件、教案等资源共享平台搭建
活动实施步骤
前期准备工作及注意事项
确定活动主题和目标
根据四年级学生的数学水平和兴趣点，确定活动 的主题和目标，例如“数学游戏大挑战”或“数 学智慧拼图”等。
准备所需材料
根据活动方案，提前准备好所需的数学游戏道具 、奖品、装饰物等。
设计活动方案
制定详细的活动方案，包括活动的流程、规则、 所需材料、人员分工等。
活动开展
按照活动方案，有序开展各个 数学游戏环节，引导学生积极 参与，及时给予肯定和鼓励。
后期总结反馈及改进措施
活动总结
学生反馈
教师反思
改进措施
在活动结束后，对活动的整体 效果进行总结，包括活动的优 点、不足以及学生的表现等。
收集学生对活动的反馈意见， 了解学生对活动的感受和建议 ，以便更好地改进和完善后续 活动。
1 2
品牌定位
明确趣味数学活动的品牌定位，突出其趣味性、 益智性和创新性特点，吸引更多学生参与。
品牌宣传
利用校园广播、宣传栏、海报等多种形式，对趣 味数学活动进行广泛宣传，提高品牌知名度。
3
品牌活动
定期举办各类趣味数学竞赛、数学文化节等活动 ，激发学生对数学的兴趣和热爱，提升品牌美誉 度。
THANK YOU
与相关人员沟通
与参与活动的教师、学生及家长进行充分沟通， 明确活动的目的、规则和注意事项。
四年级趣味数学教案
四年级趣味数学教案四年级趣味数学教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的四年级趣味数学教案，欢迎阅读与收藏。
四年级趣味数学教案1一、教学目标：1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。
二、教学过程（一）猜谜语1、一头牛（猜一字：生）2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五个手指（猜一成语：三长两短）5.七除以二（打一成语）——不三不四6.七分之八(打一成语)——七上八下7.一二三四五六七九十（打一字）谜底是：口（意为“只”少“八”）8.灭火（打一数字）——一9.舌头（打一数字）——千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成（打一数字）——十11.双杠（打一数学符号）——等号12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等13.不转弯的路（打一数学名词）——直线（二）、生活中的趣味数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，（半根绳子也是两个头）15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？解：9段16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根三、课堂小结四、布置作业四年级趣味数学教案2活动目标：1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备： 1、多媒体课件。
四年级趣味数学教案
一、教师寄语：数学是一门需要逻辑思维与创造力相结合的学科，而培养学生对于数学的兴趣和热爱则是通过趣味性教学来实现的。
本次教案主要以巧妙的游戏、趣味的活动、有趣的故事等形式来引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
二、教学目标：1.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。
3.巩固和复习四则运算等数学知识点。
4.培养学生合作学习和交流的能力。
三、教学步骤：Step 1：游戏“数学创意”1.老师告诉学生今天的数学课上我们要进行一场创意比赛。
2.分成若干组，每组5-6名学生。
3.每组设计一个有趣的数学游戏，可以包括数字迷宫、数学穿越等。
4.给予学生一定时间，准备游戏的规则、道具等。
5.每组分别展示他们设计的游戏，其他学生参与游戏并给予评价。
6.评选出最有创意和趣味性的游戏，并奖励相关小奖品。
Step 2：故事串联1.老师准备一些与四则运算相关的有趣故事，可以是小动物的故事，也可以是历史故事中的数学问题。
2.依次给学生讲述这些故事，引导学生思考和解决其中的数学问题。
例如：(1)小明去菜市场买了5斤苹果，又买了4斤橙子，他一共花了多少钱？(2)小红家有12只鸭子，她把其中的8只卖掉了，还剩下几只鸭子？(3)历史故事中，有120只士兵排成了8行，每行有多少个士兵？3.鼓励学生积极思考和表达，提供解决问题的方法。
Step 3：合作学习1.学生分组，每组2-3名学生合作解决一些问题。
2.老师给予学生一些数字游戏或数学谜题，例如填数字九宫格、解数独等，让学生通过合作学习来解决问题。
3.要求学生互相合作、交流，并通过不同思路和方法来解决问题。
4.在时间结束后，每组派代表讲解他们的解决思路和方法，并展示解决结果。
Step 4：趣味运算1.给学生派发一份“趣味运算”的小册子，其中包含一些需要通过四则运算来解决的趣味问题。
2.学生在规定的时间内自主思考并解决问题，可以互相讨论，但不能抄袭答案。
《趣味数学》教案
《趣味数学》教案教案：《趣味数学》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材四年级下册第五单元《四则混合运算》。
具体内容包括：1. 理解加减乘除四则运算的顺序；2. 掌握简单的四则混合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握四则混合运算的顺序和规则；2. 学生能够运用四则混合运算解决实际问题；3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对四则混合运算顺序和规则的理解和运用；2. 教学重点：学生能够独立完成简单的四则混合运算题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：加法减法乘法除法顺序先先先先后后后后例子 2+3+4= 2+(34)= 23+4= 2(3+4)=七、作业设计1. 完成练习本上的第110题；2. 请家长帮忙找一些生活中的四则混合运算题目，学生独立完成并家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解四则混合运算时，教师需要使用清晰、简洁、有条理的语言，同时注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习，同时也要注意留出时间让学生进行思考和提问。
3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与，引导学生主动探索和解决问题，同时也可以通过提问了解学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
4. 情景导入：在引入四则混合运算时，教师可以通过一个有趣的故事或者生活情境，激发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更加主动地参与到学习中。
教案反思1. 教学内容：在选择教材章节和内容时，要确保与学生的实际生活和学习情况相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2024版四年级趣味数学教案(精选)
四年级趣味数学教案(精选2024)•课程介绍与目标•数字游戏与趣味计算•图形变换与空间想象•逻辑推理与数学应用目录•拓展思维与创新能力培养•课堂互动与家园共育课程介绍与目标趣味数学课程目的有趣的数学游戏数学实验数学文化030201教学内容与安排教学目标与要求知识目标能力目标情感目标数字游戏与趣味计算谜底谜底谜底万无一失（解析：为“10000”，有“一”即失去谜面谜面谜面陆续不断（解析：数字谜语及解答技巧趣味计算实例分析学生自主创作数字游戏游戏名称游戏规则游戏名称游戏规则图形变换与空间想象平面图形变换规律探究图形平移引导学生观察图形在平面内沿某一方向移动一定距离后的位置变化，理解平移的基本性质。
图形旋转通过实例展示图形绕某一点旋转一定角度后的形状变化，探究旋转中心、旋转角度等要素。
图形翻折指导学生了解图形沿一条直线翻折后的对称性质，掌握翻折的基本规律。
空间想象能力培养方法实践法观察法鼓励学生动手搭建三维模型或进行空间拼图游戏，提升空间操作能力。
想象法游戏材料：准备一些具有不同形状和颜色的拼图块。
3. 鼓励学生发挥创意，拼出不同的图形和场景，并互相交流和分享作品。
游戏目标：通过拼图游戏，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手能力。
在规定时间内完成拼图任务，或者与其他同学合作完成更复杂的拼图挑战。
010203040506创意拼图游戏设计逻辑推理与数学应用逻辑推理初步认识逻辑推理的基本概念01简单的逻辑推理问题02逻辑推理与数学的关系03分析问题的方法引导学生学会分析问题，将复杂问题分解为简单问题，逐步解决。
审题技巧教授学生如何仔细审题，理解题目中的条件和要求，为解决问题打下基础。
列式计算与验算指导学生根据问题列出算式并进行计算，强调验算的重要性，确保答案的准确性。
数学应用题解析技巧实际问题中数学应用举例生活中的数学问题通过举例，让学生认识到数学在生活中的广泛应用，如购物、时间管理等。
学科中的数学问题结合其他学科，如物理、化学等，展示数学在学科中的应用，拓宽学生的视野。
2024年度最新四年级趣味数学教案(优秀)
通过实物模型或多媒体展示，让 学生直观感受长方体、正方体、 圆柱、圆锥等立体图形的形状和
结构。
2024/3/24
探究立体图形性质
引导学生观察并总结立体图形的性 质，如表面积、体积、侧面展开图 等。
空间观念培养
通过搭建、拆解等活动，帮助学生 建立空间观念，理解立体图形与平 面图形之间的关系。
03
针对不同类型的实际问题，介绍相应的求解策略和技巧，如枚
举、排除法等。
17
创新思维引导
2024/3/24
创新意识培养
通过讲解数学史上的创新案例，引导学生认识创新的重要性，激 发创新意识。
发散性思维训练
设计具有开放性的数学问题，鼓励学生从多个角度进行思考，培 养发散性思维。
批判性思维培养
引导学生对已有结论进行质疑和反思，学会批判性地接受新知识。
示例
老师给出题目“小明有10个苹果，小 红有6个苹果，小明给小红多少个苹 果后，两人的苹果数量相等？”，学 生们通过计算得出答案。
2024/3/24
9
乘法口诀表记忆法
01
游戏规则
老师教授乘法口诀表的记忆方法，学生们通过练习掌握乘法口诀表。
2024/3/24
02
示例
老师可以采用“手指记忆法”、“音乐记忆法”等有趣的方法教授乘法
2024/3/24
提问环节
鼓励学生提出自己在预习或听课过程中遇到的数学问题，让其他 学生或老师帮忙解答。
答疑环节
针对学生的提问，老师或其他学生可以进行详细的解答，帮助学生 理解和掌握数学知识。
互动交流
学生之间可以互相交流学习心得和解题方法，促进彼此之间的学习 和进步。
25
四年级趣味数学教案
四年级趣味数学教案引言数学作为一门科学的学科，对于孩子们的学习和发展至关重要。
然而，有时候孩子们对数学可能会感到无聊或难以理解。
因此，在教学过程中，我们教师应该尽可能地增加趣味性，使孩子们能够愉快地学习数学。
本文档将分享一些适用于四年级学生的趣味数学教案，旨在激发孩子们对数学的兴趣和学习动力。
教学目标•通过趣味活动激发学生对数学的兴趣；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；•巩固和拓展学生对基础数学概念的理解。
教案一：数字迷宫教学目标 - 引导学生通过解决数字迷宫游戏来巩固对数字的认识和理解； - 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；教学步骤 1. 在黑板或白板上绘制一个数字迷宫，迷宫中的每个格子都有一个数字。
2. 解释游戏的规则：学生只能按照特定的规则在数字之间移动，目标是找到一条从迷宫入口到出口的路径，使得路径上的数字之和为目标数字。
3. 以小组为单位，让学生分别进行游戏，比较谁能找到最短路径或者达到目标数字。
4. 引导学生讨论游戏中的策略和技巧，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
教案二：数学运动会教学目标 - 通过数学游戏提高学生计算速度和准确性； - 培养学生的合作能力和竞争意识；教学步骤 1. 将学生分为若干个小组，每个小组有一个队长。
2. 设计一系列趣味数学游戏，如口算比赛、计算速度测试等，每个小组轮流参加游戏。
3. 游戏结束后，根据小组的表现给予相应的奖励和鼓励。
4. 组织学生讨论游戏中的策略和技巧，分享彼此的心得体会。
教案三：奇妙图形教学目标 - 激发学生对几何图形的兴趣； - 培养学生观察、描述和比较图形的能力；教学步骤 1. 在教室的墙上贴上不同形状的纸板图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 让学生观察并描述每个图形的特征和属性，如边数、角度、对称性等。
3.引导学生参与互动游戏，比如找到教室里最多的圆形图形、最少的正方形图形等。
4. 鼓励学生在家中或校园中寻找其他有趣的图形，并与同学分享彼此的发现和观察。
四年级趣味数学教案【精选5篇】
四年级趣味数学教案【精选5篇】四年级趣味数学教案【精选5篇】数学教案对于老师是很重要的。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于四年级趣味数学教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级趣味数学教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
学具：算盘。
教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书：再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。
)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在算盘上拨上一千。
然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。
四年级趣味数学教案
四年级趣味数学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!四年级趣味数学教案在数学课中，四年级数学教师应该从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。
四年级趣味数学教案【5篇】
四年级趣味数学教案【优秀5篇】好玩的数学趣味教学设计方案篇一一、教材分析（一）教材地位和作用圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。
本节讲的是圆与圆的五种位置关系，（二）教学目标知识与技能（1）了解圆与圆的五种位置关系，掌握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。
（2）了解切线、割线的概念。
过程与方法通过生活中的实际事例，探索圆与圆的五种位置关系情感态度与价值观学生通过操作，实验，发现，确认等数学活动，从探索圆与圆的位置关系中，体会运动变化的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感（三）重点、难点重点：利用数量关系揭示圆与圆的位置关系难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题二、教法学法教法的设计情境创设设疑启发引导交流探索创新学法的设计观察猜想自主探究合作交流归纳创新三、教与学互动设计1、情境引入2、合作探究3、得出结论4、巩固新知5综合拓展6布置作业1、情境引入本节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。
【同学们你们观察这些图片，找一找其中的圆有哪些位置关系，请用自己的语言表达出来。
】同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节继续探究。
2、合作探究在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间到底有几种位置关系。
老师巡回指导3、得出结论【为了让同学们更深刻的理解掌握圆与圆的五种位置关系，教师演示课件。
学生观看并总结结论。
圆与圆之间有五种位置关系：相离外切相交内切内含】为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。
为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，教师演示让同学们进行归纳。
4巩固新知为了巩固以上知识，我在这里设计了三个简单的练习题，只是简单的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。
1小学四年级趣味数学教案14课时
1小学四年级趣味数学教案14课时四年级趣数教案第一课时你热爱数学吗？教学目标：1、通过对课程内容的介绍，使学生产生对这门课程的喜爱之情；2、通过电影中对主人公经历的描写，使学生看到数学的美，从而激发学生对数学的热爱。
1、介绍课程的内容。
2、观看电影《博士热爱的算式》第二课时教你认识数（1）教学目标：1、通过对数产生、记数法的介绍，使学生进一步拓展课本之外的知识；2、通过有趣的故事、模仿古时的记数，使学生进一步加强对这门课程的喜爱及对数学的热爱。
一、有趣的小故事1、古人记数：旧《补》P102、阿拉伯数字的来历：XXX是个喜欢问问题的孩子。
这一天，他对到9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问当数学老师的妈妈：“到9既然叫做“阿拉伯数字”，那么肯定是阿拉伯人发明的，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：阿拉伯数字实际上是印度人发明的。
大约在1500年从前，印度人就已经用一种特殊的字来透露表现数目。
这些字有10个，只要一笔或两笔就能够写成。
后来，由于各国之间的接触，这些数字传入到阿拉伯，阿拉伯人感觉他们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用，并且把它传到全欧洲。
就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。
由于阿拉伯人在流传这种数字方面，起的感化很大，人们有就惯称这种数字为“阿拉伯数字”。
XXX高兴地说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈和XXX都笑了。
PS:可合时提问,如：阿拉伯数字究竟是谁发明的？又为何叫阿拉伯数字？3、了不起的记数法：《补》P134、算筹和筹算：《补》P13PS：以上故事都由教师用讲故事的体式格局进行教学，而非念书。
第三课时教你认识数（2）教学目标：1、通过PPT对生活中各种各样数的介绍，使学生明白只有结合特定的环境才能凸显一个数所具有的深厚涵义；2、通过这节课的介绍，进一步加强学生对祖国的崇拜、世界的好奇、生活的热爱之情。
一、你知道多少个“最”1、中国人口总数：（单位：万）2009：2、世界最长的防备建筑：长城总长约一万两千七百公里东起河北山海关西至甘肃嘉峪关.东起河北秦皇岛的山海关，西到嘉峪关，这是明代建筑长城的二个最大关口，北京境内的长城有600余公里，比较著名的有八达岭长城、金山岭长城、司马台长城、慕田峪长城、居庸关长城和箭扣长城等，距今已有450年的历史。
四年级趣味数学教案
幼儿园大班数学教案篇一活动目标1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
活动准备1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程一、感受连接1、教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2、游戏：找朋友教师：嗯，老师看出来了某某某和某某某是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
二、尝试连接（1）出示两个纸环教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。
）（2）出示生活中经常要用到的东西教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字？它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗？（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
三、经验交流（1）你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起来的？（让幼儿分别说说自己的连接方法。
）（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作1、请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。
2、教师观察指导，并给予提示和帮助。
五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。
好玩的数学趣味设计方案篇二教材分析《分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。
这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的'。
分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。
对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。
注重培养学生的计算能力。
学情分析学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。
学生可以利用分数加法来推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
学生在刚学习分数乘法时，可能会有时想不到先约分，在课堂教学时要注意加以强调。
儿童趣味小学四年级数学教学教案
介绍儿童趣味小学四年级数学教学教案是一份非常有趣的教案，主要针对四年级学生，旨在通过趣味的方式，使得学生能够更好地理解和掌握数学知识。
在本教案中，老师可以通过多种不同的游戏和活动来帮助学生学习数学，提高学生的数学兴趣和学习成绩。
教学目标1、学生能够掌握基础的加减运算和乘法运算。
2、学生能够掌握一些简单的几何知识，如长方形、正方形、圆形等。
3、学生能够通过游戏和活动的方式学习数学，提高数学兴趣和学习成绩。
教学重点1、加减运算和乘法运算。
2、面积和周长的计算。
3、几何知识的学习和应用。
4、游戏和活动的设计和实施。
教学方法1、以游戏和活动为主要的教学方式，让学生在游戏和活动中学习数学知识。
2、采用小组合作的方式，让学生在小组中相互学习和提高。
教学内容第一课：加减运算本课程主要是针对加减运算的学习。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习加减运算。
例如，可以设计一个“小猴子摘香蕉”的游戏，让学生在游戏中学习数学，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第二课：乘法运算本课程主要是针对乘法运算的学习。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习乘法运算。
例如，可以设计一个“小松鼠找栗子”的游戏，让学生在游戏中学习数学，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第三课：面积和周长计算本课程主要是针对面积和周长的计算。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习面积和周长的计算。
例如，可以设计一个“拼图游戏”，让学生通过拼图的形式来学习面积和周长的计算，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第四课：几何图形的学习和应用本课程主要是针对几何图形的学习和应用。
在课程中，老师可以引导学生通过游戏和活动，来学习几何图形的学习和应用。
例如，可以设计一个“图形拼接游戏”，让学生通过拼接的方式来学习几何图形的学习和应用，并通过竞争的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
第五课：综合运用本课程主要是针对综合运用的学习。
趣味数学教案
趣味数学教案教案：趣味数学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第107页例1及第108页做一做。
主要学习了分数的意义及基本的分数运算。
具体内容包括：1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学会分数的加减法运算，能够熟练地进行分数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，学会分数的加减法运算，能够熟练地进行分数的计算。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的加减法运算。
难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，进行分数的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个水果盘，里面有10个水果，让学生观察并思考：如果将这些水果平均分给5个同学，每个同学能分到几个水果？2. 自主学习：学生通过观察和思考，发现每个同学能分到2个水果。
教师引导学生用分数来表示每个同学分到的水果数量，进而引出分数的概念。
3. 合作交流：4. 例题讲解：教师出示例1，讲解分数的意义及分数的表示方法。
然后，引导学生进行分数的加减法运算，并解释运算的原理。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 巩固提高：教师出示一些实际问题，让学生运用所学的分数知识进行解决。
例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，小明和小红一共有多少苹果？”六、板书设计板书内容：分数的概念、分数的表示方法、分数的加减法运算。
七、作业设计1. 完成练习册第107页的做一做。
答案：略2. 运用所学的分数知识，解决实际问题。
四上趣味数学教案
一、趣味数学1教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。
解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
教学过程：一、导入：同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？二、出示例1：一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？巩固练习：1、1个小朋友吃1个西红柿，要3分钟。
5个小朋友同时吃5个同样大小的西红柿，要几分钟才能吃完？2、4个小朋友削4枝同样的铅笔要四分钟，照这样的速度，7个小朋友同时削7枝铅笔要几分钟？3、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小丽，小明，小刚，小红4个人一起从学校到少年宫，需要多少分钟？4、同学们都喜欢唱《春天在哪里》这首歌。
王丽一个人唱完这首歌需要2分钟，如果全班45人同时唱这首歌需要几分钟？三、出示例2：一张长方形有四个角？用剪刀沿直线剪掉一个角后，还剩几个角？（此题先让同学们思考后说出答案，再让学生自己拿一张长方形折一直线，沿直线剪掉一个角后，看看最终还剩几个角。
让学生明白：可以沿对角线折后剪，也可以随意折后剪。
让学生明白：此题的答案应该有3个，可能还剩3个角，也可能还剩4个角，最多还剩5个角）为了让全班同学看得更明白，把不同的剪法画在黑板上：巩固练习：1、一个长方形纸有4个角，沿直线剪去一个角，最多还剩下几个角？最少还剩几个角？2、一个三角形，沿直线剪去一个角后，最多还剩几个角？四、总结提问：同学们觉得今天这节课的学习有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级趣数教案第一课时你热爱数学吗？教学目标：1、通过对课程内容的介绍，使学生产生对这门课程的喜爱之情；2、通过电影中对主人公经历的描写，使学生看到数学的美，从而激发学生对数学的热爱。
1、介绍课程的内容。
2、观看电影《博士热爱的算式》教学目标：1、通过对数产生、记数法的介绍，使学生进一步拓展课本之外的知识；2、通过有趣的故事、模仿古时的记数，使学生进一步加强对这门课程的喜爱及对数学的热爱。
一、有趣的小故事1、古人记数：旧《补》P102、阿拉伯数字的来历：小明是个喜欢问问题的孩子。
这一天，他对0到9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问当数学老师的妈妈：“0到9既然叫做“阿拉伯数字”，那么肯定是阿拉伯人发明的，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：阿拉伯数字实际上是印度人发明的。
大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目。
这些字有10个，只要一笔或两笔就可以写成。
后来，由于各国之间的接触，这些数字传入到阿拉伯，阿拉伯人觉得他们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用，并且把它传到全欧洲。
就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们有就习惯称这种数字为“阿拉伯数字”。
小明高兴地说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈和小明都笑了。
PS:可适时提问,如：阿拉伯数字究竟是谁发明的？又为什么叫阿拉伯数字？3、了不起的记数法：《补》P134、算筹和筹算：《补》P13PS：以上故事都由教师用讲故事的方式进行教学，而非读书。
教学目标：1、通过PPT对生活中各种各样数的介绍，使学生明白只有结合特定的环境才能凸显一个数所具有的深厚涵义；2、通过这节课的介绍，进一步加强学生对祖国的崇拜、世界的好奇、生活的热爱之情。
一、你知道多少个“最”1、中国人口总数：（单位：万）2009：1334622、世界最长的防御建筑：长城总长约一万两千七百公里东起河北山海关西至甘肃嘉峪关. 东起河北秦皇岛的山海关，西到嘉峪关，这是明代修筑长城的二个最大关口，北京境内的长城有600余公里，比较著名的有八达岭长城、金山岭长城、司马台长城、慕田峪长城、居庸关长城和箭扣长城等，距今已有450年的历史。
但实际上长城远不止这些，自秦以来，历朝历代曾修建了很多各种长度和形式的“长城”，但大多因为年代久远，缺乏保护，甚至有些是因为其本身修建的就不是很牢固（比如一些外围的土长城），时至今日已经大多消失了。
3、世界最高的山峰：珠穆朗玛峰8844km4、世界最高的塑像：高106米的炎黄二帝巨塑（可用楼层形象说明其高度）5、世界最长的桥梁：全长36km的杭州湾大桥（用学校到某地形容）6、中国最大的河：长江，长6300km（用常州到某地或直接从源头到目的地）7、写人物数最多的书：《水浒》，共写了787个人物8、世界热极：巴士拉（伊拉克）最高纪录58.8摄氏度（可在网上寻找资料介绍当地是否有人居住，是否有生物等）9、世界冷极：东方站（南极）最低记录-94.5摄氏度（可介绍现在全球回暖造成南极全年温度已达多少）10、世界干极：阿塔卡马沙漠（南美洲）平均年降水量小于0.1毫米，1845年~1936年的91年间未曾下雨11、世界湿极：怀厄莱阿莱（太平洋上的一个岛屿），每年平均有335天下雨年降水量达12244毫米（教师换算成米做单位，并辅以楼层说明）12、世界最长的河流：尼罗河，全长6671km13、世界最短的河流：美国蒙大拿州罗伊河，全长仅61米（有争议）14、含沙最多的河流：黄河（1977年录得最高含沙量达每立方米920千克沙，举例说明1立方米多大，920千克相当于多少）15、宇宙最冷的地方：1997年美国和瑞典的天文学家发现，恒星死亡前喷发出的气体形成的“飞镖”星云，是迄今所知宇宙中最冷的地方，那里的温度低于－270℃。
16、宇宙最远的星系：天文学家1994年发现迄今宇宙中离地球最远的星系。
这个星系名叫8C1433＋63，距地球大约150亿光年。
也就是说，这个星系的光信号要历经150亿年才能到达地球。
这一发现使部分科学家认为，宇宙本身至少已有150亿年的历史，从而否定了最近根据宇宙膨胀情况而对宇宙年龄作出的估算：宇宙可能只有120亿年或甚至更小年纪。
新发现的星系似乎包含有一些恒星。
这些恒星在其光信号到达地球时就已经年迈了。
天文学家估计离地球最近的一些恒星的年龄至少有160亿年。
17、宇宙最大的星系：该星系是由恒星、星际气体和宇宙尘埃构成的。
太阳系所属的银河系直径约10万约年，包括上千亿个恒星。
过去天文学家认为，直径达5000万光年的超星系团是纵深达100亿－200亿光年的宇宙空间中最大的构造物。
1990年，美国天文学家发现了一个巨大星系团“壁垒”，长度至少为5亿光年，有可能超过10亿光年，宽度为2亿光年、厚度为1500万光年，呈拱形。
由于它距离地球2亿至3亿光年之遥，人的肉眼无法对其观测。
这是人类宇宙中发现的最巨大在的构造物PS：以上内容均由PPT展示。
第四课时有趣的数字游戏教学目标：1、通过抽签游戏，使学生进一步掌握数的大小比较方法；2、通过游戏活动，进一步激发学生对数学的热爱，从而明白知识就是力量的道理；3、通过人体秘密的介绍，进一步拓展学生的数学知识及生活常识。
一、你知道怎么比最大？1、片断一：玩抽签组数比大小游戏。
（第一轮比赛）师：今天我们来玩一个游戏，好吗？教师在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位，每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋，左右各一份。
如下图：千百十个千百十个□□□□□□□□教师依次出示游戏规则：1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次……3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。
4、玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。
师生一起把人数分成两组，并分别取名。
每组各选一位学生上前抽签。
第一次抽签：师可随机采访一位队员：你为什么高兴？继续抽签，最后师采访：你们为什么高兴？教师在黑板上，学生同时在本子上记录比赛结果。
师：如果**队千位上也抽到7，7935和7463怎么比？师：假如把9颠倒一下成6，7635和7463比，哪个数大呢？师：如果长江队最后抽到0，怎么办？追问：935和7463比，哪个数大？为什么？在老师引导下，学生领悟到：四位数比三位数大。
片断二：修改规则，第三轮抽签比赛。
改规则：把上面规则中的第二条改为：每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
第一次抽签：**队抽到9，抽签者把9放在了千位；**队抽到4，抽签者把4放到了百位。
师：4放哪一位比较好呢？为什么？二、有趣的猜数游戏1、猜两个一位数：（1）甲方心里想好2个一位数。
（2）乙方发出如下指令，甲方按指令默默地计算。
第一个数×5＋3×2＋第二个数（3）甲方报出最后的得数。
（4）乙方用得数－6，所得差的十位与个位上的数，就是甲方心里所想的2个一位数。
PS：老师要预先示范卖个关子，给学生一个惊喜。
然后将秘诀告诉对手，由他再向别人挑战，同样由他再告诉对手，对手再向下一位挑战，在学生达到最高兴奋点时公布答案，最后2人一组玩猜数游戏。
2、按相同的方法可继续玩后面两个游戏：猜3个一位数或猜两位数三、有趣的人体小秘密：一个健康人，平均每天吸入的空气可充满一个直径近4米的大气球。
人体血液中红细胞寿命是4个月，它们的行程却有160万米。
咽喉是人体最繁忙的通道，我们每个人一生有40吨的食物和35万立方米的空气通过口和咽喉。
一个人心脏每天消耗的能量足以把900千克重的物体升高120厘米。
一个人活到50岁时，其心脏所用的力，相当于把1800吨的重物升高20多万米。
此数字超过人类送入地球轨道最重负载的100倍。
第五课时阅读《小学生数学报》(1)教学目标：1、通过阅读《小数报》，使学生明白数学也需要积累一定的阅读经验；2、通过对《小数报》的阅读交流，使学生进一步了解各种相关的数学知识，从而热爱数学。
内容选取：10月2日和10月9日出版的《小学生数学报》。
第六课时各种各样的秤教学目标：1、通过PPT展示各种各样生活中的秤，并了解各自运用途径；2、通过对杆秤的制作方法交流，帮助学生积累一定的制作方法。
一、你认识几种秤？（PPT）1、介绍各种秤及相应重量单位、称量方法。
二、DIY杆秤1、指导方法2、学生回去制作，并积累制作心得。
第七课时自制杆秤教学目标：1、通过对自制杆秤的评价交流，进一步加强学生对杆秤知识的了解，并培养学生的动手操作能力；2、通过自制杆秤这一过程，积累学生写作素材，从而帮助学生更好的完成第一次的数学小随笔。
一、交流自制的杆秤二、完成数学小记第八课时我们的生存之道教学目标：1、通过对生活中“短斤缺两”现象的介绍，使学生明白生活中总有好与坏、善与恶的存在，关键在于我们如何面对，如何更好的保护自身的利益，并了解打击这些现象的必要性；2、通过“小常识”的介绍，使学生进一步感受数在生活中的运用及特定意义。
一、如何应对短斤缺两：首先可以查看电子秤上有没有一个椭圆形的绿色标志，如果有的话就证明这台电子秤是经过计量所检验合格的；还可以查看电子秤的合格铅封是否完整，电子秤有没有被动过手脚；也可以称好随身携带的手机或钥匙串重量，方便随时查验商家的电子秤是否准确。
（如无实物，配图说明）另外还可以注意商家的一些作弊手法：如果用力把物品甩到秤上就可能有问题，称东西时瞬间重量是不准的，应该看物品静止时的重量；再就是看电子秤是否水平放置，电子秤如果倾斜的话，计量就会出现偏差；还要留意摊主的小动作，现在有些先进的电子秤可以用遥控器进行控制。
“鬼秤”有三种方式据计量人员介绍，检定中他们发现，目前“鬼秤”的作弊方式主要有两种，一是在电子秤上加装遥控装置，通过操作遥控器随时改变称量值；二是在电子秤面板上加装按键，通过按键改变称量值。
目前质监部门加大了对两种作弊方式的打击力度，这两种方式已很少为商家所用。
近期又出现第三种电子秤作弊方式，就是利用厂家预留的衡器调试功能来改变称量值。
因为每个生产电子秤的企业都设定通过一定程序的操作来标定电子秤，这个程序只能被企业少数人员掌握。
为了防止程序泄露，按要求只能打开铅封后进入程序，但计量人员发现，部分厂家为增加销量，故意不用铅封将调试功能封闭，对调试程序又没有严格的控制，致使不打开铅封就能调试电子秤，如此功能泄露给不少电子秤销售和修理人员。
这些人员又应市场经营者的要求，利用调试功能将电子秤人为调整至短斤少两的状态，严重侵害了消费者合法权益。
目前这些调试功能已全部被计量人员“铅封”。
措施维修或购买电子秤都须送检“铅封”的电子秤。
“‘铅封’都是用特殊材料制成，一经开封就被损坏，不能二次使用。