中学校本研修活动记录1
初中政治校本研修活动记录
以下是一份初中政治校本研修活动记录的示例：活动主题：提高初中政治课堂教学质量活动时间：2023年3月1日至3月31日活动地点：学校会议室参与人员：初中政治教师、教研组长、教育专家活动目标：通过研修活动，提高政治教师的课堂教学水平，优化教学方法，增强政治教学的实效性，帮助学生更好地掌握政治知识，提高中考成绩。
活动内容：理论学习：组织政治教师学习新课程标准，深入研读教材，掌握中考政治考试动态和命题趋势。
经验分享：邀请经验丰富的政治教师分享教学经验，探讨教学方法，提高其他教师的课堂教学水平。
课堂观摩：组织教师观摩优秀政治教师的课堂教学，学习如何运用多种教学方法和手段，增强课堂教学的趣味性和实效性。
专家指导：邀请教育专家进行现场指导，针对政治课堂教学中存在的问题和不足进行深入剖析，提出改进意见和建议。
交流研讨：组织教师进行分组研讨，探讨如何更好地开展政治课堂教学，分享各自的教学心得和体会。
活动效果：通过本次校本研修活动，政治教师们深入学习了新课程标准，掌握了教材的重点和难点，提高了对中考政治考试的认识和命题趋势的把握能力。
同时，通过经验分享、课堂观摩和专家指导等活动，教师们学习了多种教学方法和手段，增强了课堂教学的趣味性和实效性，提高了学生的学习成绩。
此外，教师们还通过交流研讨等活动分享了各自的教学心得和体会，建立了良好的团队合作关系。
建议与展望：在今后的校本研修活动中，应继续加强对新课程标准的学习和研究，深入探讨多种教学方法和手段在政治课堂教学中的应用，提高教师们的专业素养和教学能力。
同时，还应加强对中考政治考试的研究和分析，帮助学生更好地掌握政治知识，提高中考成绩。
展望未来，希望通过不断探索和实践，形成具有特色的初中政治校本研修模式，为学校的发展做出更大的贡献。
初中校本研修主题教研活动记录
初中校本研修主题教研活动记录一、活动主题：提升初中学生学习效果的有效途径探讨二、活动时间：xxx三、活动地点：XX中学会议室四、活动参与人员：全校教师共30人五、活动内容：1. 开场致辞本次校本研修活动由校长李老师主持开场致辞，向全体教师介绍了本次活动的意义和目的，希望大家能够踊跃参与并共享自己的教学经验，共同探讨提升学生学习效果的方法。
2. 主题共享：提升学生学习效果的有效途径数学教师王老师共享了自己在数学教学中的一些心得体会。
他提到，在教学过程中，激发学生的学习兴趣非常重要，可以通过丰富多彩的教学方法和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，从而提高学生学习的积极性。
英语教师张老师共享了她在教学中运用多媒体教学的经验。
她表示，多媒体教学可以生动形象地展现知识，帮助学生更加直观地理解和掌握知识点，提高学习效果。
另外，化学教师刘老师共享了她在教学中加强实验教学的做法。
她认为，通过实验教学，学生可以亲身参与，提高了他们的学习兴趣，同时也加深了对知识的理解和记忆。
3. 教学案例共享与讨论在主题共享环节结束后，几位教师共享了自己在教学过程中的一些成功案例，并提出了一些问题进行讨论。
大家就如何设置合理的学习目标、如何激发学生的学习积极性、如何进行有效的课堂互动等问题展开了深入的交流和探讨。
4. 教学方法体验活动组织者安排了一些教学方法体验，让大家亲身体验一些新颖的教学方法，如分组讨论、角色扮演、小组合作等。
通过亲身体验，让教师们更好地认识到这些教学方法的有效性和适用性。
六、活动总结：本次校本研修活动不仅让大家共享了各自的教学经验，还深入探讨了提升学生学习效果的有效途径。
通过活动，教师们互相学习、交流，不断提高了自身的教学水平，也为学校的教育教学质量提升起到了积极的推动作用。
希望今后学校能够举办更多类似的校本研修活动，让教师们不断增长教育教学知识，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
七、下一步工作计划在活动总结环节，校长李老师就下一步的工作计划做出了安排。
语文校本研修活动记录
语文校本研修活动记录近期，我参加了学校组织的语文校本研修活动。
通过这次研修，我不仅学到了很多教学方法和理论知识，还收获了许多宝贵的经验和启示。
活动的第一天，我们进行了一次全体讨论。
大家分享了自己的教学经验和存在的问题。
通过听别人的分享，我发现自己的一些问题也是很普遍的，比如学生对于语文学习的兴趣不高，作文能力欠缺等等。
老师们纷纷提出自己的解决方法和建议，这让我受益匪浅。
第二天，我们参观了一所优秀的中学的语文教学课堂。
观摩课中，老师通过教材外的故事、实物等生动形象的教学方式来激发学生的学习兴趣。
我深刻感受到，语文教学应该注重培养学生的兴趣，在教学中要善于引导学生思考和表达，让学生在表达中体验到语文的魅力。
第三天，我们进行了专题讲座和小组讨论。
专题讲座内容包括教材解读、教学技巧、阅读指导等。
通过听讲座，我了解到了一些新的教学理念和方法，如启发式教学、问题导向学习等。
小组讨论环节则帮助我更加深入地理解和运用这些理念和方法。
我与小组成员进行了深入的探讨，讨论了如何培养学生的阅读习惯、如何引导学生写出优秀的作文等等。
这次小组讨论的互动让我感受到集体智慧的力量，也收获了许多宝贵的意见和建议。
最后一天，我们进行了教学设计与演示。
每个人都根据自己的实际教学情况，设计了一节语文课，并进行了演示。
通过观摩别人的课程，我发现了一些可以改进的地方。
同时，我也收到了很多同事的赞赏和建议，这给了我很大的鼓励和动力。
通过这次校本研修活动，我受益匪浅。
在语文教学方面，我学会了更多的教学方法和理论知识。
我知道了如何培养学生的阅读兴趣，如何引导学生进行思辨和表达。
同时，我也认识到自己的不足之处，比如对于学生的个别差异性不够关注，还有一些教学环节需要改进。
我相信，通过在实践中不断总结和改进，我一定能够更好地发挥自己的教学优势，提高学生的语文素养。
除了教学方面的收获，我还意识到一个班级教师的力量是有限的，只有通过与同事们的交流和探讨，才能够发现更多的教学经验和方法。
校本研修活动记录
校本研修活动记录日期：2024年3月15日地点：XX中学活动内容：上午：校本研修活动开始于上午8点，全校教师齐聚会议室，由教务处主任李老师主持了一场主题为“有效教学策略”的分享会。
李老师介绍了最新的教学理论和方法，强调了课程设计的重要性以及如何利用多媒体技术提升教学效果。
会后，与会教师们就教学方法进行了深入交流和讨论。
通过分享会，我对于教学策略有了更深入的了解，并学到了很多有益的教学方法。
中午：中午12点，全体教师在学校食堂共进午餐，期间互相交流了工作和教学上的经验和问题。
在和同事们的交流中，我了解到了一些其他学科的教学方法和经验，这对我的教学将有很大的参考意义。
下午：下午2点，我们进行了现场观摩活动。
活动安排了不同学科的教师前来展示他们在课堂上的教学实践。
我观摩了一节生物课，从中获得了很多启发。
生物老师采用了PPT、实验和小组讨论的方式进行教学，让学生在参与的过程中理解和掌握知识点，这让我意识到了教学的多样性和互动性对学生学习的重要性。
晚上：晚上7点，校本研修活动结束。
感谢此次活动的组织者和发起者，我收获了很多关于教学的新思路和方法。
与此同时，我还结识了许多优秀的同行教师，他们的经验和教学理念对我的职业发展很有启发。
通过这次研修活动，我对自己的教学能力和方法有了更全面的认识，并重新激发了对教育事业的热情。
总结：本次校本研修活动是一次非常有意义的活动，通过参与此次活动，我不仅了解到最新的教育理论和方法，也学到了很多优秀教师们的教学经验。
我相信这将对我的教学提升起到积极的影响。
同时，与其他教师交流也增进了我们之间的沟通和合作，有助于我们更好地在教育教学方面发挥更大的作用。
感谢学校组织此次研修活动，希望未来能有更多这样的机会，让教师们不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
仙河初中校本研修-语文教研组活动记录(上)
教研组活动记录（一）教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动主题：新学期教研组工作布置例会活动意义：更好开展新学期各项工作，确保教研活动有条不紊地进行活动过程：1、各教师认真阅读教研组工作计划2、讨论教研示范课的实行办法以及本学期开展的学生活动项目等问题，最后确定实行办法及开展活动3、提醒各教师按时上交教学计划以及准备好教案，做到课前备好课，课堂上好课，课后布置好、改好作业教研组活动记录（二）教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动主题：“在反思中进步在评课中成长”研讨会活动过程：一、提出研讨主题二、研讨过程（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”5. 是否适应学生的个性差异。
反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计进行教学反思的注意事项：1.不要与说课混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动主题：口语交际课集体备课、公开课、评课活动意义：口语交际课是我校教学的薄弱环节，通过集体备课、示范课、评课改进，以达到学习交流进步的目的。
活动过程：1、集体备课（1）、组员各自备课（2）、集体讨论（3）、提出教学建议2、时革新老师上公开课，教研组其他成员在场听课3、对公开课进行评课（1）、时革新老师进行个人教学反思（2）、各教师对公开课进行评课（3）、组长对本次活动进行小结教研组名称语文教研组主持人董贵文活动地点小会议室参加人员教研组全体成员活动内容活动内容及过程：一、钢笔字比赛二．理论学习《浅谈写字教学》。
初中地理校本研修活动记录
初中地理校本研修活动记录一、活动目的和背景初中地理是学生了解地球及其自然环境、人文环境的基础学科。
为了提高教师的地理教学能力，我校组织了一次地理校本研修活动，旨在加强教师对地理教学内容和方法的掌握，提高地理教学质量。
二、活动时间和地点本次研修活动于2022年5月15日在我校会议室举行，活动时间为上午8:30至下午4:30。
三、活动内容1. 地理教学内容介绍活动开始时，教务处主任对本次研修活动的内容进行了简要介绍。
他提到了初中地理的教学内容，包括地球的形状、地球的运动、气候与气象、自然地理和人文地理等方面。
他强调了教师需要全面了解地理知识，并能够将其有机地融入教学中。
2. 地理教学方法分享接下来，学科组长分享了一些有效的地理教学方法。
他提到了利用多媒体教学资源进行示范教学的重要性，鼓励教师们在教学中灵活运用地图、图片、实物模型等教学工具。
他还分享了一些互动教学的方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 实地考察活动为了让教师们更好地了解地理知识，活动组织了一次实地考察活动。
教师们前往附近的一片湿地公园，通过观察湿地的植被、动物和地形等，加深对湿地生态环境的理解。
教师们还进行了小组讨论，分享彼此的观察结果和体会。
4. 教学案例分享下午，几位地理教师分享了自己在教学中遇到的问题和解决方法。
他们分别介绍了如何通过案例教学提高学生的实际操作能力，如何设计情景模拟课堂，以及如何利用实验室设备进行地理实验等。
这些分享让教师们受益匪浅，也为他们提供了更多的教学思路和方法。
五、活动总结和收获在本次地理校本研修活动中，教师们通过学习和讨论，进一步提高了地理教学能力。
他们学习了更多的地理知识，并了解了一些实用的教学方法。
同时，实地考察活动也让教师们更加深入地了解了地理环境，为他们今后的教学提供了更多的素材和案例。
通过这次研修活动，教师们对地理教学有了更深入的理解和认识，相信他们将在今后的教学中能够更好地引导学生探索地理世界，培养学生的地理思维和地理意识。
校本研修活动记录范例
校本研修活动记录活动主题本次校本研修的活动主题为“基于课堂的教学策略研究与实践”。
活动时间本次校本研修活动的时间为2023年5月10日。
活动地点本次校本研修活动地点为本校教工之家。
参与人员本次校本研修活动参与人员包括：学校领导、教师以及部分学生代表。
活动内容本次校本研修活动的主要内容包括：(1) 由教研组长介绍基于课堂的教学策略研究与实践的背景与意义，以及相关的教学理论和实践经验。
(2) 分组讨论：教师们根据学科特点，分成小组进行深入研讨，探讨如何根据学生实际情况制定有效的教学策略。
(3) 实施策略：教师们结合自己的课堂教学实践，分享基于课堂的教学策略的具体运用和实践效果。
(4) 交流总结：在讨论的基础上，教研组长和校领导对本次活动进行总结，强调基于课堂的教学策略的重要性，并鼓励教师们在日常教学中积极应用。
讨论与反思在讨论环节中，教师们积极发言，分享自己的见解和经验。
有的教师认为，基于课堂的教学策略是提高课堂教学质量的关键；也有的教师提出，制定教学策略时需要关注学生的实际需求和个性差异。
在反思环节中，许多教师表示，通过本次研修活动，自己对基于课堂的教学策略有了更深入的认识，并会在今后的教学实践中积极尝试和运用。
同时，教师们也提出了一些困惑和问题，例如如何才能更好地关注学生的个性差异、如何协调不同教学策略之间的关系等。
收获与成果通过本次校本研修活动，教师们对基于课堂的教学策略有了更深入的理解和认识，并且在教学实践中开始积极尝试和运用不同的教学策略。
同时，教师们也意识到自身存在的不足之处，会进一步加强自身的学习和反思，不断提高自己的教学水平。
此外，学校领导也认识到了基于课堂的教学策略在提高学校教学质量中的重要性，将会积极提供相关支持和资源，推动这一工作的持续发展。
8. 建议与展望在本次校本研修活动中，教师们对未来的教育教学改革充满期待与信心。
在此基础上，大家提出了以下建议与展望：首先，建议学校加强教师培训，进一步提高教师们的专业素养和教育理论水平；其次，鼓励教师们积极参与教育科研，将教学实践中积累的经验上升到理论高度；最后，建议学校加强与家长和社会的沟通与合作，共同关注学生的成长发展，促进家校合作与交流。
初中语文校本研修第一次研修记录
初中语文校本研修第一次研修记录研修主题：在语文课堂中如何指导学生合作学习研修目的：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教育中不可轻视的内容。
但是,这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”,盲目的探究，只注重形式,而不讲究实效。
因此，通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高语文课堂效率。
研修方法：（一)、以年级组为单位,确定一节课授课内容,开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习"设计教学程序，形成说课稿和详细教案，并推荐一名说课、授课.(二）、全体语文教师到多媒体教室集中，听各组代表说课.(注意：说课教师均要求有电子教案）（三）、公开课展示：各年级代表上课，全校语文教师随堂听课.（四）、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位教师发言评课。
然后将好的经验归纳总结.研修的内容：(一）、语文学科的教学目标.①语文的知识教学目标；②语文能力的培养目标；③语文情感的陶冶目标。
（二）、语文课堂教学模式的建构理论。
①文件法规，文献资料；②语文学科教学原理;③学生心理及其差异性，以及获得知识，提高语文能力的途径。
(三）、语文课堂教学程式。
①构建思路：自主是前提，合作是手段,探究是目的。
②学习方式：教师引导,学生自主、合作、探究。
③课堂流程：A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D梳理点拨→E 拓展延伸→F 走进生活。
（四）、合作学习的方法：①组内成员分工明确，如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等；每个成员承当个体责任，彼此相互积极依赖。
教师是合作学习的策划者、组织者、参与者。
②、合作讨论的问题必须具有探究价值，讨论的必要。
既能激发学生的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才能完成的。
③教会学生学会倾听,学会质疑，学会争辩，学会评价；尊重别人意见，接纳别人意见；强化合作学习的认同感。
教研组校本研修活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了校本研修活动。
本次活动以“聚焦课堂教学，提升教学效果”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动教师教学能力的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题聚焦课堂教学，提升教学效果五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了市教科院专家张老师为全体教师做了一场题为《新课程背景下教师教学策略研究》的专题讲座。
张老师从新课程改革背景出发，结合实际案例，深入浅出地分析了当前课堂教学存在的问题，并提出了相应的教学策略。
2. 教学研讨讲座结束后，各教研组围绕“如何提升课堂教学效果”这一主题进行了热烈的研讨。
各教研组分别汇报了本组在教学实践中遇到的问题和困惑，并提出了改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）语文教研组：针对阅读教学，提出要加强学生阅读兴趣的培养，引导学生深入文本，提高阅读理解能力。
（2）数学教研组：针对数学课堂，提出要注重学生动手操作能力的培养，通过小组合作、探究式学习等方式，提高学生的数学思维。
（3）英语教研组：针对英语课堂，提出要加强听说训练，提高学生的口语表达能力，同时注重词汇和语法的教学。
3. 教学实践为了将研讨成果转化为实际教学效果，各教研组在活动结束后，结合自身教学实际，制定了相应的教学改进计划。
以下为部分教研组的改进措施：（1）语文教研组：开展“阅读与写作”专题活动，通过阅读经典作品、撰写读书笔记等方式，提高学生的阅读和写作能力。
（2）数学教研组：开展“数学思维训练”活动，通过设置趣味数学问题、开展数学游戏等方式，激发学生的数学兴趣。
（3）英语教研组：开展“英语口语角”活动，为学生提供英语口语交流的平台，提高学生的英语口语表达能力。
六、活动总结本次校本研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座、教学研讨和教学实践，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学策略得到了丰富和拓展。
教研室校本研修活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平和科研能力，我校教研室于2023年3月15日开展了校本研修活动。
本次活动旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动主题本次校本研修活动的主题为“新课程背景下教师专业发展策略”。
三、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员参与本次活动的有学校领导、各学科教研组长、备课组长以及全体教师共计50余人。
五、活动内容1. 专家讲座上午8:30-9:30，我校特邀省教育科学研究院的专家王教授为全体教师做了一场题为“新课程背景下教师专业发展策略”的专题讲座。
王教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）新课程改革的核心理念和目标（2）教师专业发展的内涵和意义（3）教师专业发展的途径和方法（4）教师如何在新课程背景下提升自身素养讲座过程中，王教授结合实际案例，引导教师思考如何在教学中践行新课程理念，如何关注学生的个性发展，如何培养学生的创新精神和实践能力。
2. 集体备课上午9:40-10:40，各学科教研组开展了集体备课活动。
活动中，各教研组长组织本组教师针对下周的教学内容进行研讨，共同商讨教学方案、教学方法和教学评价。
3. 教学观摩上午10:50-11:30，全体教师观摩了由语文教研组推荐的优秀教师张老师的公开课。
张老师以《荷塘月色》为课题，通过多媒体教学手段，将文本与生活实际相结合，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
六、活动总结1. 活动成效本次校本研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座，教师们对新课程背景下的教师专业发展有了更深刻的认识；通过集体备课，教师们进一步明确了教学方向，提高了教学效率；通过教学观摩，教师们学到了先进的教学方法和经验。
初中道法校本研修活动记录
初中道法校本研修活动记录
9月1日，开学第一天，珠溪中学道法学科全体成员在求知楼二楼研修活动室开展本学期第一次校本研修活动，正高级教师阎俊老师作为人才流动人员也参与了本次研修活动。
活动由道法学科教研组长邹弘老师主持。
首先，徐建英校长对本次参会人员一一向阎老师做了介绍，并对阎老师能来我校指导道法教学工作以及对青年教师的专业引领表示感谢。
其次，教研组长邹弘老师对本学期的教研组工作计划做了简单介绍及相关工作的布置。
最后，阎俊老师对我们本学期的主要工作，关于如何做课例，如何设计观察量表，如何形成课例报告等做了详细指导，也给我们青年教师的困惑提出了宝贵意见和建议。
教师的专业成长不是一朝一夕就能成功的，还需要我们在实践中不断探索，不断总结，更需要在时间的长河中进行磨练。
相信有专家的引领，我校道法学科的青年教师一定会更快更好地成长起来。
校本研修活动会议记录
校本研修活动会议记录记录：中学校本研修会议时间：2011年9月5日地点：小会议室参会人员：学校领导班全体及各教研组组长会议主题：安排部署本学期校本研修活动会议记录：首先，学校校长高屋建瓴地总结回顾了近年来学校教育工作的成绩，并对2011学年度培训工作作出了重要指示。
他指出，培训工作应以《国家中长期基础教育改革发展纲要》和全国教育工作会议精神为指引，创新培训机制，充分发挥名师的引领作用，满足教师的培训需求。
XXX还强调了校本研修的意义在于减轻学生学业负担，提高课堂教学效率，使教师的专业化发展和学生的可持续发展有机统一，最终实现学校的健康发展，全面实现素质教育。
接着，主任就2011学年教师教育工作做了题为《校本研修的策划与管理》的辅导报告。
包主任的报告思路清晰，既找出问题所在，又指明今后的工作方向。
整个报告深入浅出，吸引了每位继续教育负责人。
他重点对以下四个方面进行了阐述：第一，梳理了培训重点。
如重视现代学校制度建设、重视研修内容统整、重视现代教育技术应用、重视教师专业发展规划、重视内部资源的开发等。
但也存在研修活动与学校发展不匹配、研修特色不鲜明等问题。
第二，概述了教师教育需求信息。
本学年研修需求主要集中在“教研组长、备课组长培训，教科研方法的情境性创设，班主任与班集体建设，短期与长期培训协调，基层学校培训资源的挖掘管理，拓宽研修受众面”等方面。
第三，明确了校本研修的策划与管理方向。
研修方案的策划要明确研修工作的逻辑起点与终点；要明确教育教学维度，要关注教师的专业伦理、专业情意、专业知识和专业能力，要关注学生研究兴趣的激发、研究动机的维持、研究方式的指导等；校本研修要重视教师的自我管理和学校组织管理。
第四，凝炼了教师教育发展主旨。
在绩效工资背景下，教师教育正由碎片走向完整，由自主走向自觉，由学科走向课程；教师教育应由工具理性走向人文理性，在动态中螺旋上升，促进教师专业化发展。
总之，校本研修是提高学校办学质量的有效动力，是教师成长的必由之路。
初中数学教研组校本研修活动记录
初中数学教研组校本研修活动记录时间：xxx地点：XX初中一、研修活动背景1.1 为了提高我校数学教师的专业水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组决定开展校本研修活动。
1.2 活动旨在通过专业学习和实践交流，推动教师教学水平的提高，切实提高我校数学教学的质量。
二、研修内容2.1 本次研修活动主要围绕初中数学教学中的难点和疑点展开讨论，结合最新的教学理念和方法，探讨如何更好地完成教学任务。
2.2 活动内容包括数学教学的现状分析、教学方法的创新、教学资源的共享、学科知识的更新等方面。
三、活动流程3.1 8:00-8:30 签到3.2 8:30-9:00 开班典礼3.3 9:00-10:30 专题讲座3.4 10:30-11:00 茶歇3.5 11:00-12:00 分组讨论3.6 12:00-13:30 午餐3.7 13:30-15:00 教学案例共享3.8 15:00-16:00 总结交流四、活动收获4.1 通过本次研修活动，教师们深入了解了数学教学中的难点和疑点，对教学方法和策略有了新的认识。
4.2 参与教师表示，通过本次活动，他们深受启发，对教学工作充满了信心，并表示将积极尝试新的教学方法和策略。
4.3 本次活动也增强了教师之间的交流与合作，促进了教师团队的建设和发展。
五、下一步工作计划5.1 教研组将继续组织类似的校本研修活动，进一步推动教师教学水平的提高，不断提升学校数学教学质量。
5.2 通过开展教学观摩、教学比赛等形式，为提高教师教学水平提供更多的机会和评台。
5.3 鼓励教师积极参与各类教学培训和学习交流活动，不断提升专业素养和教学能力。
以上是本次初中数学教研组校本研修活动的记录，希望能对今后的教研工作有所启发和帮助。
六、活动反馈6.1 从本次研修活动中，教师们纷纷表示，通过专题讲座和分组讨论，他们对数学教学中的难点和疑点有了更深入的认识，对教学方法和策略也有了新的启发。
其中，专题讲座涵盖了数学教学中的常见问题和解决方法，例如如何帮助学生克服数学焦虑、如何引导学生建立数学思维等，得到了教师们的一致好评。
校本研修活动记录(通用6篇)
校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αmá它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。
以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。
1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。
中学英语教研组校本研修活动记录
中学英语教研组校本研修活动记录一中学英语教研组校本研修活动记录二课后反思：针对高三学生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。
本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。
期间，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。
评课：整堂课共创设了三个情境：情境1： A Trend in Reading Comprehending（导入 3分钟）导入部分以一张表格的形式清晰、直观地将2009、2010、2011三年高考词汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅的字数用数字表现出来，提问学生通过表格观察到了什么。
学生通过对数字的比较得出高考中阅读理解的词汇量、篇幅长度在逐年增加，从而引起学生对词汇量积累的重视。
同时引出本课的主题：If you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答)感悟1：情境创设要为教学目标服务情境创设是课堂教学的一种手段，是为教学目标服务的。
而导入部分的表格所呈现的是近三年高考对于词汇量要求的提高，而对于词义猜测的重要性的体现并不明显。
建议：是否可以把近三年高考阅读理解中猜测词义的题目用数字呈现出来，说明猜词在阅读理解中很重要。
这样的情境创设会更紧扣教学目标。
所以，我们在备课时，一旦确定了教学目标，情境的创设就应紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标服务。
这样，才能让“情境”焕发生命的活力。
情境2：词义猜测的四种方法（教学重难点36分钟）（1）Common sense and experience 常识和经验（2）Definition 定义法（3）Word-formation 构词法（4）Context clues 上下文线索（a）Cause-and-effect relationship 因果关系（b）Synonym, Antonym 同义词反义词（c）Referencing 指代教师先总体上提出四种方法，然后一条条解释，同时配以大量的例句及练习，并把一些“tips ”展现给学生。
八年级道法校本研修活动记录
八年级道法校本研修活动记录以下是一份八年级道法校本研修活动记录的范例，你可以根据实际情况进行修改：
一、活动主题：八年级道法课教学研讨
二、活动时间：[具体日期]
三、活动地点：学校会议室
四、参与人员：八年级道法教师、教学专家
五、活动内容：
教学观摩：一位八年级道法老师进行了一节示范课，展示了创新的教学方法和教学设计。
评课与研讨：参与活动的教师对示范课进行了评课，分享了自己的观点和建议。
教学专家也就课程设计、教学方法和学生参与等方面提出了建设性的意见。
专题讲座：教学专家进行了一场关于道法课教学方法的专题讲座，介绍了最新的教学理念和实践经验。
集体备课：八年级道法教师分成小组，进行了下一周的集体备课。
教师们共同商讨教学目标、教学重难点以及教学活动的设计。
活动总结：活动主持人对本次校本研修活动进行了总结，强调了教师们要不断创新教学方法，提高教学质量。
六、活动效果：
本次八年级道法校本研修活动为教师们提供了一个交流和学习
的平台，促进了教师的专业成长。
通过教学观摩、评课研讨、专题讲座和集体备课等环节，教师们不仅拓宽了教学思路，还获得了实用的教学方法和经验。
此次活动对提升八年级道法课的教学质量起到了积极的推动作用。
希望以上内容对你有所帮助。
初中物理校本研修活动记录范例
初中物理校本研修活动记录范例1. 活动背景1.1 活动目的这次校本研修活动的目的是为了提升我们老师的物理教学水平，探讨一些新颖的教学方法和策略。
我们知道，物理这门学科，虽然有点抽象，但其实很有趣。
我们希望通过这次研修，能够让大家更好地将这些有趣的物理知识传授给学生，激发他们对物理的兴趣。
1.2 活动时间与地点研修活动在2024年9月10号的下午2点到4点进行，地点是学校的多功能教室。
虽然天气有点热，但大家的热情丝毫没有受影响，整个教室充满了浓厚的学习氛围。
2. 活动流程2.1 开场介绍活动由物理教研组长张老师开场。
张老师一上来就用了一句老话：“千里之行，始于足下。
”意思是说我们现在的努力，将为以后的教学奠定基础。
张老师讲解了这次研修的主要内容，先是分享了一些教学中的经验和技巧，然后带领大家进行了一些小组讨论。
2.2 主题讲座接下来的讲座由李老师主讲，李老师的主题是“如何将抽象的物理概念具体化”。
李老师从自己多年的教学经验出发，介绍了一些很实用的方法。
比如，她提到用生活中的实例来讲解物理现象，这样学生就不会觉得物理是一堆无聊的公式。
李老师举了一个例子：讲到力的作用时，她会用“推门”这种大家都熟悉的动作来说明力的大小和方向。
听完这些，我感觉顿时眼前一亮，觉得这种方法真是妙极了！3. 小组讨论与分享3.1 小组讨论活动的高潮部分就是小组讨论了。
大家被分成了几个小组，每个小组都有自己的讨论主题。
讨论的内容围绕如何更好地进行课堂教学，如何让学生更主动地参与等展开。
小组里，大家纷纷畅所欲言，热烈讨论，就像开了个小型的“头脑风暴”会议。
我们聊到了很多实际的问题，比如如何处理课堂上的突发情况，如何设计有趣的实验等等。
讨论中，有的老师还分享了自己在教学中的小故事，这些故事生动有趣，大家听得都很入迷。
3.2 分享总结每个小组讨论完毕后，代表们上台分享了讨论结果。
大家都用自己独特的方式来总结小组的观点，有的讲得细致入微，有的则用幽默的方式表达，气氛非常轻松。
初中地理校本研修活动记录
初中地理校本研修活动记录一、活动目标和主题本次校本研修活动的目标是加强教师的地理教育理论和实践能力，提高学生的地理素养和综合运用能力。
主题为“探索地理玩转知识”。
二、活动时间和地点本次活动的时间为2024年5月15日至5月20日，地点为学校及周边地区。
三、活动具体安排1.第一天（1）上午：开展活动前的准备工作，包括组织参与教师进行活动目标的讲解和讨论，明确各个环节的具体内容和要求。
（2）下午：学习课程设计相关知识，包括根据学生的实际情况设计合理的地理教学内容和教学方法。
2.第二天（1）上午：实地考察周边地区的地理特点和风景名胜，了解当地的地貌、气候、水文、人文等基本情况。
（2）下午：针对考察结果，进行研讨和讨论，总结地理特点并制作考察报告。
3.第三天（1）上午：学习地理实验设计和实施方法，了解实验在地理教学中的重要性。
（2）下午：组织教师进行地理实验演示和体验，互相交流经验和心得。
4.第四天（1）上午：邀请地理学家或相关专家进行专题讲座，介绍地理研究的最新成果和发展趋势。
（2）下午：进行小组讨论和互动，针对专题讲座内容进行深入探讨和分析，提出问题并解答。
5.第五天（1）上午：开展地理知识竞赛，通过游戏方式检验地理知识学习成果，提高学生的学习兴趣和动力。
（2）下午：进行教育活动总结和反思，总结本次校本研修活动的收获和不足，并提出改进意见和建议。
四、活动实施效果通过本次校本研修活动，教师们深入了解了当地地理特点和地貌，增强了对地理教育的教学理念和方法。
同时，通过实地考察、实验演示、专题讲座和知识竞赛等活动形式，激发了学生的学习兴趣和动力，提高了他们的地理素养和综合运用能力。
此外，教师们在小组讨论和互动的过程中，互相交流经验和心得，进一步提升了地理教学水平。
五、活动总结和建议通过本次校本研修活动，教师们加强了对地理教育的认识和理解，提高了地理教学的质量和效果。
建议今后组织更多类似的研修活动，加强学校和地方社区的合作，共同促进地理教育的发展。
初中校本研修活动记录范例
初中校本研修活动记录范例时间：2022年3月10日地点：XX初中活动名称：科学教育课程研究与实践主题：探索创新的科学教育教学方法和策略活动目的：1. 深入了解当前科学教育课程的发展趋势和要求；2. 学习先进的科学教学方法和策略，提高教师的教学质量；3. 通过交流和合作，共同探索适应学生需求的创新科学教育方案。
活动内容：上午9:00-9:30：开幕仪式在会议厅举行，校领导致辞并对本次研修活动进行介绍。
上午9:30-11:00：专题讲座由该市优秀科学教育专家李老师主讲。
李老师从科学教育的理念、目标和方法等方面，分享了他多年来在科学教学中的心得和经验。
他重点强调了培养学生科学思维和创新能力的重要性，并提出了一些切实可行的教学策略。
上午11:00-12:30：分组研讨根据学科和教学年级等因素，将参会的教师分为小组进行研讨。
每个小组由一名带头人引导讨论，讨论内容主要围绕着李老师讲座中提到的教学策略展开。
小组成员互相分享各自在科学教学中的实践经验，共同探讨如何将这些策略应用到课堂教学中，并针对可能遇到的问题进行解决方案的讨论。
下午14:00-16:30：实地参观与交流与该市某优秀初中的科学教学团队进行交流和参观。
在这所学校，我们观摩了他们创新的实验室建设、课程设计和实践教学情景。
通过教师和学生之间的互动，我们深入了解了他们在教学过程中所采用的教学方法和策略，以及学生的反馈效果。
活动总结会：下午16:30-17:00，在会议厅召开活动总结会。
校本研修活动负责人对本次活动的收获和效果进行了总结，并邀请部分教师代表进行发言，分享他们对这次研修活动的感受和学习心得。
结语：通过这次校本研修活动，我们深入了解了创新科学教育的理念和实践。
我们探讨了一些适应学生需求的教学策略，并与其他学校的教师进行了交流和合作。
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杨忠威： 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（2）学生对出错的地方能及时找到并及时纠正，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。 （3）整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽，课堂效果明显。
二评课：1、李化斌：教师及时找到并及时纠正，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。 整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，课堂效果明显。
2、张鑫：初四学生与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了 课上教师充分调动了学生的积极性和主动性。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年 5 月 15 日
活动地点
小会议室
活动主题
评“幂的乘”
主 讲 人
孙彦
参加对象
李化斌 张鑫 张亚娟
缺席
活动内容
及进程
三、（1）孙彦说课 上课教师讲解本节课的教学设计和目的。
2、 教师点评张亚娟：（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 （2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 （3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫（4） 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。 李化斌（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年 3 月 10 日
活动地点
小会议室
活动主题
评“勾股定理 ”
主 讲 人
张亚娟
参加对象
孙彦 张鑫 李化斌
缺席
活动内容
及进程
一、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的
2、 教师点评张亚娟：（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 （2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 （3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。张鑫（4） 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。 李化斌（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
杨忠威
活动时间
2016年 6 月 8 日
活动地点
小会议室
活动主题
评“轴对称变化”
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲 人
李化斌
参加对象
孙彦 张鑫 张亚娟
缺席
活动内容
及进程
三、（1）李化斌说课 上课教师讲解本节课的教学设计和目的。
2、 教师点评张亚娟：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然 本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中。
3孙彦：两节课的课前引入比较有新意，创设情境，激发了学生的求知欲。真正体现了数学组集体备课的功能。
杨忠威：课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。数学来源于生活，同时又为解决生活中的问题提供了帮助。教学环节过渡自然，过程层层递进，由浅入深，整堂课给人的感受是教师稳重、老练。
与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
（4）张鑫 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
（
2） 张亚娟：本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法，对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
（3）杨忠威：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年3 月 29日
活动地点
小会议室
活动主题
评“一元一次不等式性质”
主 讲 人
李化斌
参加对象
张鑫 张亚娟 孙彦
缺席
活动内容
及进程
一、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的
四、教学改进方面主要表现为： 1、多媒体教学课件质量有所提高，多媒体教学的方法也有所改进。多媒体教学结合案例教学、教师的讲解，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
中学校本研修活动记录1
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年 3 月 17 日
活动地点
小会议室
活动主题
评课：一元一次不等式
主 讲 人
李化斌
参加对象
孙彦 张鑫 张亚娟
缺席
活动内容
及进程
1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、 教师点评
（1） 孙彦：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
三、张亚娟 （1） 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 （2） 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
四、孙彦： （1） 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。（2）上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
李化斌：与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
杨忠威：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年 5 月 15 日
活动地点
小会议室
活动主题
评“幂的乘”
主 讲 人
孙彦
参加对象
李化斌 张鑫 张亚娟
缺席
活动内容
及进程
三、（1）孙彦说课 上课教师讲解本节课的教学设计和目的。
4：在“ 巩固练习，深化提高”环节中，教师通过“填空题、判断题、选择题与应用题”等多种题型，全面构筑练习梯度，关注学生个性差异，使学生们都有机会参与教学活动，都能在学习数学过程中收获成功的体验，
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
张鑫 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
杨忠威 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。
活动反思
与建议
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动名称
评课
负责人
杨忠威
活动时间
2016年 4 月 1 日
活动地点
小会议室
活动主题
评“垂径定理”一课
主 讲 人
杨忠威
参加对象
李化斌 张鑫 孙彦 张亚娟
缺席
活动内容
及进程
一、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的本课着重培养学生的自学能力；有效地使用多媒体课件辅助教学，在“自主学习、合作探究”环节中，教师在教学“垂径定理的内容”后，有创造性从做题中提出“垂径定理的推论”，从正反两面让知识发生有效碰撞，吸引学生积极讨论，使学生更清晰理解“垂径定理的三种语言及应用”这一关键，从而顺利地突破难点；
李化斌（1）与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了 （2）教师课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主动参与是提高课堂实效性的保证。