立定跳远观课分析报告修订版

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立定跳远观课报告（精选五篇）

立定跳远观课报告（精选五篇）第一篇：立定跳远观课报告这次研修观看了很多优秀教师的教学视频，通过观评课让我感受很深，既开拓了我的视野，又充分认识到了自己存在的差距。

每位教师的课都有精彩环节，我对六位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋，各有特色，课中能充分调动学生运动的积极性、主动性，课堂气氛活跃。

下面就说一下我研修所观课后的反思和感受：足球号称“世界第一运动”，也是小学生非常喜欢的体育活动。

随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。

他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。

首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。

本节课的内容为小足球脚背正面运球。

教学的重点：脚触球位置正确。

难点：运球动作协调自然，用力适宜。

纵观本课教学，张雷老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。

在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计自由体会练习、模仿练习、脚触固定球练习、固定距离运球比触球次数练习、运球比赛、射门比赛等环节。

循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。

通过本节课的实践，我认为本课有需改进的地方，学生分组没有更多地考虑到小组内四人的实力对比，有的小组中四人实力都比较强，有的小组四人实力相对都比较弱。

造成小组间比赛时实力不均等。

组合作学习实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合作学习中各自的作用发挥不理想。

小学体育《立定跳远》教学设计学情分析教材分析课后反思【全文】

精选全文完整版可编辑修改《立定跳远》教学设计教材分析：根据《体育与健康标准》对小学跳跃项目的要求，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。

所以在小学《体育与健康》教学中占有重要的地位。

本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合一些相关的辅助性游戏，把二者安排在一起。

是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。

另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。

学情分析：四年级学生在体育技能技巧的学习与实践方面已经累积了一定经验，在学习过程中通过教师的有效引导，学生能够做到自主探究、体验感悟、实践练习、总结提升，充分突出学生的主体地位。

但要明确的是，毕竟受年龄的限制，学生的自控能力不够强，所以在教学过程中，教师如果无限度地放手又容易出现学生兴奋过度、活动场面无秩序的现象，这样就会大大降低学习效果。

所以，根据学生认知特点和学习情况，在组织教学的过程中，遵循以下原则：其一，因材施教、满足需要：教师要引导学生善于依据自身的素质和技术能力进行活动参与。

如此以来，在一系列的体育活动过程中，就能够真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

其二，培养自主学习能力：通过创设情境、小组合作、游戏感悟等多种方法，鼓励学生能够积极主动地参与其中，并在参与的过程中，不断体验感悟立定跳远的技术要领继而总结提升，并达到最终掌握的目的。

通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

《立定跳远》观课报告

《立定跳远》观课报告观课报告：《立定跳远》观察对象：高中体育课上的立定跳远训练观察时间：XX年XX月XX日观察地点：XX高中体育馆观察内容：1. 教学目标和内容：观察课堂教学的目标和内容。

主要目标是让学生掌握立定跳远的基本技术要领，并在实践中不断提高自己的成绩。

内容包括立定跳远的姿势、起跳技巧、着地姿势等。

2. 教学过程：观察课堂教学的具体过程。

教师首先向学生介绍立定跳远的基本要素，包括起跳、滞空和着地三个阶段。

然后，教师逐步指导学生进行动作练习，通过示范和反复练习，引导学生逐渐掌握正确的姿势和技巧。

3. 学生反应：观察学生对教学内容的反应。

学生们积极参与课堂练习，对教师的指导表示积极配合。

他们在练习过程中表现出很强的学习意愿，并且愿意不断尝试和调整自己的动作。

4. 教师指导：观察教师的指导方式和效果。

教师在课堂上给予了学生很多实际的指导和帮助，例如针对学生的不同问题提供具体的改进方法，进行个别指导等。

教师的指导得到了学生的积极响应，学生们在教师的指导下逐渐提高了自己的动作技巧。

5. 教学评价：观察教学评价的方式和效果。

教师在课堂上对学生进行了实时的评价，对学生的表现给予了正面的肯定和鼓励，并提出了一些具体的改进建议。

这种评价方式激励了学生的积极性，让他们更加主动地参与到课堂练习中。

观察总结：这堂《立定跳远》的体育课采用了很有效的教学方法，教师通过详细的讲解和示范，让学生掌握了立定跳远的基本技术要领，并在实践中不断提升。

学生们在课堂上表现出很高的学习积极性和思维活跃性，他们愿意尝试和调整自己的动作，通过不断的实践来提高自己的技术水平。

同时，教师的指导和评价方式也很有效，他们给予了学生很多具体的指导和帮助，对学生的表现进行了及时的肯定和鼓励。

这样的评价方式让学生更加自信，激发他们的学习热情，让他们更加主动地参与到课堂练习中。

总体而言，这堂《立定跳远》的体育课充分发挥了教师的指导作用，激发了学生的学习积极性，提高了学生的技术水平。

立定跳远观课报告

立定跳远观课报告观看了任春亮老师和季伟伟老师的“立定跳远”教学，学习了很多，这两位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，对我的教学有非常重要的借鉴作用。

一、这两位老师都针对本年级段学生年龄特点与身体特点，并结合当前的体育学业水平考试，将学生的积极性及内心的迫切性很好的调动起来。

任春亮老师老师结合低年级学生的特点，先从最基础的基本动作讲解开始，并详细、多次做示范，后让学生们从最基础的简单跳跃开始练习，循序渐进，适合于学生年龄特点。

季伟伟老师则在讲解完动作要领后，整体动作示范，并在此基础上要求学生跟做，这种教学方式针对性很强，就是提升高年级学生的立定跳远动作掌握的熟练度及其成绩。

这与高年级已经掌握基础动作，在此基础上进一步提升加强的教学实际相符，两位老师的教学思路非常清晰，教学目标也很明确，他们的做法也为我后期的教学提供了很好的参考。

二、在教学环节，两位老师都用积极地动作展示以及一些简单语言激励学生课堂效率。

并将学生的一些体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。

在这两堂课中，两位老师在教学中都能以丰富的形式组织教学，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。

三、教学过程设计突出，两位老师都以不同的方式展示了其教学设计，每一个教学环节都精心设计，都是为了激发学生的积极性、主动性以及参与感，像任春亮老师，将小组学生的竞争意识融入到课堂中，有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，完成的教学目标的学习。

两位老师的课堂精彩纷呈，教学环节清晰，教学目的明确，并且根据年龄特点，有针对性的教学，能够让学生挖掘出自身潜力，既锻炼了学生的身体，又提升了学生们的自身学习能力。

这也是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，在今后的教学中，我将不断丰富学科素养，以学生为主体，体现教学多样性，培养学生良好的自身学习能力，从而让自己的教学更有针对性、实效性。

立定跳远课观课报告范文

立定跳远课观课报告范文立定跳远课观课报告范文在这节立定跳远课中，邹老师的教学设计思路非常清晰，恰当地安排游戏和比赛教学，将课的内容渗透到游戏当中，让学生在玩的过程中自然的掌握运动技能。

纵观整个教学过程，组织严谨，步骤很清晰，运动技能从易到难，每一个游戏练习都集中在解决一个动作技术问题，逐渐的达成教学目标。

先说本节课的亮点：1.课前预设充分;从教案的准备上我们可以看出邹老师在课前作了很多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目标的制定，从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细明确。

2.教学流程清晰有序;在教学流程上邹老师将整堂课分为情境导入学习技术放松身心三个层层递进的环节，环环相扣，循序渐进的带领我们走进他的课堂。

并且在导入部分利用模仿操都出了本节的内容，渲染了课堂氛围，让人觉得简洁而不拖沓。

尤其是在教学过程中不仅采用了游戏比赛法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了师生合作学习法，这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。

3、利用情景教学，提高了学生的学习主动性和积极性。

如：在课的开始部分，学生做的模仿操;在基本部分，让学生模仿青蛙跳，突破了本节课教学重点;在巩固练习中，王老师利用游戏(剪子、石头、布)和比赛的形式激发了学生的血兴趣和参与热情。

4、组织合理有效，提高了练习密度。

在基本部分，邹老师让学生自己尝试练习，然后指导示范，动作技术清晰准确，使学生掌握了立定跳远的动作要领。

邹老师还将动作分解为预摆、起跳、落地三部分，通过教师的口令进行练习收到了很好的效果。

5、关心学生，及时评价和鼓励。

在练习过程中，王老师对动作准确到位的学生能给予及时的表扬和鼓励。

对于这节课我个人的一点想法：1、开始的准备部分，把那种站着做的动物模仿操变为边跑边模仿动物的操，会给枯燥无味的田径运动项目增添几分轻松愉快的气氛，课堂气氛会更加活跃。

2、在课的始终要强调安全。

特别是在练习怎样跳得更远时，近距离不适合两人面对面的跳跃练习，组织队型应该前后左右距离再拉大些，这样可以避免迎面跳远时造成不必要的伤害。

小学体育《立定跳远》观课报告

立定跳远观课报告在本次的观课议课活动中，老师们认真观察，认真记录，不断反思，不断总结，体现了老师们认真负责的工作态度。

现将本次观课情况总结汇报如下：本堂体育课，由于教师是借班上课，课前对于本班学生的体能、运动知识和技能掌握的程度都不太了解。

课的目标设置较为合理，符合水平二学生的年龄特点，编写的教案也较为实用，设计思路清晰，层次清楚。

在课堂上，学生较好地达成学习目标，整堂课的重点突出，难点有所突破。

利用适合少年儿童的《小蝌蚪找妈妈》作为情景导入，活跃了学生的课堂气氛，激发起了学生的学习兴趣，学生自主学习和练习的机会较多，在课堂的四个部分，主动参与的人数达到78%，练习的密度为35%，目标完成人数为80%。

由于教师采用的课堂组织形式较合理，课的引导部分用动画片引入情景，采用了集中讲解，分组练习，优生示范等形式进行教学，并较熟练地运用了各种教学方法：讲解法，讲解立定跳远的动作要领，直观法、示范动作后让学生观察和模仿，直观教学图片，让学生背诵动作要领，为迅速掌握该动作技术奠定了基础，促进了教学的有效性。

预防纠错法，指出学生易犯错误，使学生一开始就避免了错误的练习动作，较快掌握动作要领，达到了预期目标，特别是循序渐进法，学生由简单到复杂，由易到难的挑战更加满足学生的成就感。

利用泡沫垫的远近摆放，铺助学生练习开发了新的课程资源，较为创新的韵律口令，教师喊1~6，学生喊78，充分地和学生互动，让课堂充满了阳光和乐趣，是本节课较为成功的地方。

教师具备较扎实的基本功，无论从语言的讲解，动作的示范，教学技能的方法与运用和组织形式及课堂评价，都有体现出教师的优秀程度，而本次课最为显著地特点是教师的精心设计的教学流程，将教学内容进行合理的分层次梯进教学。

由观看示范~观察图案~练习口诀~预防纠错~展开练习~学生展示~总结练习~加大难度等等。

存在问题：1、课的常规在课堂上没有充分体现，常规是体育课教学质量的基本保证，应引起足够的重视。

《立定跳远》观课报告

《立定跳远》观课报告幸福街小学林乐燕通过观看，济宁市太白湖区石桥镇第一小学，董兆峰老师的这节立定跳远课，使我很受启发。

本课通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣，通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神，体验成功乐趣。

这节课，上下衔接非常到位。

课的开始：教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语，让我们来猜一下好吗？“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。

儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。

”激发起学生学习的兴趣。

最后要求学生在本次课中扮演小青蛙进行学习，并利用学生对扮演小青蛙角色的兴趣进行跳绳复习。

让学生都扮演小青蛙的角色进行学习，做做热身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。

此时，教师组织学生进行跳绳练习，看谁的跳法多样且连贯。

学生们积极参加，气氛活跃。

尝试多种跳绳的方法师生动作到位，准确，韵律感强，师生舞动，极有感染力。

起到了热身作用，这算是一个亮点。

基本部分：1、小青蛙学本领“立定跳远”——引出新知教师将情境延伸：“同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本领是什么？那就是跳跃。

那么今天你们这一群小青蛙学习的本领就是——立定跳远。

有没有信心学好？”教师请出自愿出列的学生进行示范，给予评价。

同时给予学生掌声鼓励，积极学习和思考。

教师示范分解和完整立定跳远的动作，使学生初步了解立定跳远的动作要领，并组织学生进行统一自我练习，体验两腿用力蹬地跳起，脚跟着地，落地平稳的方法。

完整示范练习之后会出现错误动作，教师及时给予纠正并说明原因。

此时，教师导入一首歌谣：“青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧。

”引导学生掌握正确动作方法。

背诵歌谣之后再进行练习，同时启发学生“小青蛙是怎么跳的啊？跳绳时是怎么蹬地的啊？”依据歌谣进行练习，学生学习情绪积极，精神饱满，充分发挥了学生的主体作用，在相互交流评价中体会、掌握立定跳远的技术要领。

立定跳远体育课观课报告

立定跳远体育课观课报告观课日期：________________观课课程：立定跳远观课班级：_________________观课老师：_________________观课内容：本次体育课的内容是立定跳远，这门课程主要着重培养学生的跳远能力和爆发力。

我观察到这节课上有以下几个环节。

一、热身准备：在开始正式跳远前，学生们进行了热身准备。

老师通过慢跑、拉伸等活动让学生们的身体得到充分的准备，防止受伤并提高跳远的效果。

二、技术讲解：在热身后，老师介绍了立定跳远的基本动作和技巧，并向学生们展示了正确的跳远姿势和起跳技巧。

同时，他还强调了跳远中需要注意的要点，如身体的重心控制、腿部力量的发力等。

三、示范跳远：在技术讲解后，老师请几位学生上场示范跳远。

通过观察他们的表现，我发现他们能够相对熟练地运用老师所教的技巧进行跳远。

他们的起跳动作流畅，着地也比较稳定，一些学生甚至成功完成了比想象中更远的跳跃。

四、分组练习：示范跳远后，老师将学生分为小组，让他们在互相监督的情况下进行跳远练习。

每个小组都有老师的辅导和指导，以确保他们的动作和技巧是正确的。

学生们通过多次的跳远练习，逐渐掌握了跳远的技能，并且能够在团队合作的氛围中进一步提高自己的成绩。

五、总结讲评：跳远练习结束后，老师对学生们进行了总结讲评，表扬了他们在跳远中的表现，并提出一些改进意见和建议。

他强调了跳远需要坚持训练，不断提高自己的力量和技术，并鼓励学生们在日常生活中多进行体育锻炼，以提高身体素质。

观课感受：通过观察这节立定跳远体育课，我深刻体会到运动对孩子们身体素质的重要性。

这节课中，学生们积极参与，充满活力，展现出了较好的跳远技术和发力能力。

老师的教学方式生动且详细，使得学生们能够更好地理解和掌握技巧。

整个课堂氛围轻松活泼，学生们积极与老师互动，使得跳远训练过程变得更加愉快和有趣。

总之，这堂立定跳远体育课让我深受启发和激励，让我更加认识到体育运动对于学生身心发展的积极影响。

立定跳远课观课报告范文

立定跳远课观课报告范文
立定跳远课观课报告
日期：xxxx年xx月xx日
课程：体育课
教师：X老师
观课目的：
1.了解立定跳远课程的教学内容和教学方法。

2.观察教师的教学技巧和学生的学习情况，评估教学效果。

观课内容：
本次观课的课程内容为立定跳远。

教师首先向学生介绍了立定跳远的基本动作要领和注意事项，然后进行了示范。

接着，教师组织学生分组进行练习，采用了循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握动作要领。

在练习中，教师及时给予学生指导和纠正，并鼓励学生积极参与，提高动作的准确性和力量。

观课感受：
1.教师针对学生的不同水平和需求，采用个别辅导和小组练习的方式进行教学。

这样不仅能够更好地满足学生的学习需求，还能激发学生之间的竞争和合作意识。

2.教师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励学生积极发言和提问。

这种积极的互动氛围有助于增强学生的学习兴趣和参与度。

3.学生在教师的指导下，动作的准确性不断提高，有些学生还展现出较高的跳远技巧和冲刺能力。

这表明教师的教学方法得到了很好的运用。

观课总结：
本次观课的立定跳远课程，教师采用了循序渐进的教学方法，注重学生的个别辅导和
小组练习，取得了良好的教学效果。

教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，激
发学生的学习兴趣和动力。

同时，学生在教师的指导下，动作准确性和力量得到提高，展现了较好的跳远技巧和冲刺能力。

通过观课，我对立定跳远课程的教学内容和教学
方法有了更深入的理解，也更加认识到教师对学生的引导和激励的重要性。

小学生立定跳远观课报告

小学生立定跳远观课报告一、观课目的和背景说明本次观课是为了了解小学生立定跳远的训练和技巧，并了解运动对小学生的身心发展的影响。

通过观察课堂教学和学生表现，进一步了解如何培养小学生的体育兴趣和素质。

二、教学环境和教学内容观课地点在某小学体育馆内，整个教学环境干净整洁，设有专门的跳远区域。

教师选用了适当的教学材料和工具，如示范视频和跳远杆。

教学内容主要包括跳远的基本动作技巧和训练方法。

三、教学过程和方法分析1. 热身准备课堂开始时，教师带领学生进行热身准备活动，包括慢跑、拉伸等，以准备学生的身体和心理状态。

2. 动作示范和解说教师在屏幕上播放了跳远的示范视频，向学生展示了正确的起跑姿势、加速过程、起跳动作等。

同时，教师通过口头解说详细讲解了每个动作的要领和注意事项，以帮助学生更好地理解和掌握。

3. 学生练习学生根据教师的示范和指导，分组进行跳远练习。

教师提醒学生注意动作的正确性和动作要领，并针对每个学生进行纠正和指导。

4. 系统训练和巩固在学生掌握了基本动作技巧后，教师组织学生进行系统的跳远训练，并设立了不同难度的训练内容，以帮助学生提高技术水平。

5. 小结和总结课堂结束前，教师对学生的表现进行了总结和评价，并鼓励他们继续努力，不断提高跳远的技术和成绩。

四、观察和评价1. 学生表现学生们积极参与跳远训练，大部分学生在跳远技术上有了一定的进步。

他们学会了正确的起跑姿势，能够有力地蹬离地面，并在空中控制姿势。

有些学生表现出较好的柔韧性和爆发力。

然而，也有一些学生在动作细节上仍存在问题，需要进一步加强。

2. 教师指导和引导教师的指导和引导对学生的训练起到了积极的促进作用。

教师能够耐心细致地解说每个动作，使用图像和文字进行说明，帮助学生更好地理解和模仿。

同时，他们也及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励学生努力并提高。

3. 教学环境和工具观察到教学环境干净整洁，跳远区域划分清晰，学生有足够的空间进行训练。

教师使用的示范视频和跳远杆等工具有助于学生理解和模仿动作。

《立定跳远》观课报告

《立定跳远》观课报告在这节立定跳远课中，邹老师的教学设计思路非常明晰，恰当地安排游戏和比赛教学，将课的内容浸透到游戏当中，让学生在玩的过程中自然的掌握运动技能。

纵观整个教学过程，组织严谨，步骤很明晰，运动技能从易到难，每一个游戏练习都集中在解决一个动作技术问题，逐渐的达成教学目的。

先说本节课的亮点：1.课前预设充分;从教案的准备上我们可以看出邹老师在课前作了很多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目的的制定，从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细明确。

2.教学流程明晰有序;在教学流程上邹老师将整堂课分为“情境导入——学习技术——放松身心”三个层层递进的环节，环环相扣，循序渐进的带着我们走进他的课堂。

并且在导入局部利用模拟操都出了本节的内容，渲染了课堂气氛，让人觉得简洁而不拖沓。

3、利用情景教学，进步了学生的学习主动性和积极性。

如：在课的开场局部，学生做的模拟操;在根本局部，让学生模拟青蛙跳，打破了本节课教学重点;在稳固练习中，王老师利用游戏(剪子、石头、布)和比赛的形式激发了学生的血兴趣和参与热情。

4、组织合理有效，进步了练习密度。

在根本局部，邹老师让学生自己尝试练习，然后指导示范，动作技术明晰准确，使学生掌握了立定跳远的动作要领。

邹老师还将动作分解为预摆、起跳、落地三局部，通过老师的口令进展练习收到了很好的效果。

5、关心学生，及时评价和鼓励。

在练习过程中，王老师对动作准确到位的学生能给予及时的表扬和鼓励。

对于这节课我个人的一点想法：1、开场的准备局部，把那种站着做的动物模拟操变为边跑边模拟动物的操，会给枯燥无味的田径运动工程增添几分轻松愉快的气氛，课堂气氛会更加活泼。

2、在课的始终要强调平安。

特别是在练习“怎样跳得更远时，近间隔不合适两人面对面的跳跃练习，组织队型应该前后左右间隔再拉大些，这样可以防止迎面跳远时造成不必要的伤害。

立定跳远

《立定跳远》观课报告本学科为体育学段水平四八年级，课程名称体育与健康实践课《立定跳远》。

立定跳远是人体在短时间内高强度神经活动和肌肉用力克服障碍的运动，能提高身体控制和集中用力能力，能够增加腿部力量，提高弹跳力，发展身体的灵敏、速度和协调性；增强内脏器官以及骨骼、关节、韧带的功能。

同时，也有助于培养学生勇敢、顽强和果断的意志品质。

立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。

本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育，使学生初步认识立定跳远技术动作，脑中有一个初步的动作表象。

教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。

中学生对于本课立定跳远的学习有一定的基础，但大部分同学协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够深刻。

在教学时，教师设计新颖有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。

改变教学中一切由教师带着学生活动的做法使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

教师要以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

在立定跳远教学时，本课综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

立定跳远观课分析报告修订稿

立定跳远观课分析报告集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《立定跳远》观课报告作者：徐念诚单位：南旺镇中心小学一节课衔接一定到位，他是课的好坏的枢纽。

这节课上下衔接非常到位。

准备部分；在音乐伴奏下，小苹果舞的跳动带动了课堂气氛，并且起到了热身作用，这算是一个亮点，师生动作到位，准确，韵律感强，师生舞动，极有感染力。

基本部分；动作教授环节，教师动作师范准确优美，语言精炼，也能一定程度上激发学生思考问题。

使学生对怎样跳的更远有了兴趣。

青蛙捉害虫贴合了本节课的学习内容，达到加强学生体能练习的目的。

但是，有一点不足之处，就是没有考虑分层次的问题。

身心放松环节；音乐舞蹈，是培养学生兴趣的关键。

课堂上老师体现得淋漓尽致。

1、创设学习环境。

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本节课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，让学生有选择地从事学习活动。

李老师在教学中开设学跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。

学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

2、本节教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

运用游戏活动贯穿教学的全过程，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

在基本部分中，尝试通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧。

3、动作指导准确到位，组织合理有效。

教学过程中，通过小组合作、探究的方式完成了教学然后分组练习，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。

小学体育教学立定跳远课例研究与分析（优秀范文六篇）

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第一篇：小学体育《立定跳远》教学反思通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。

游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。

学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。

因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。

优点：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是中学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

为此我做到了：1、创设了良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学习活动。

2、选择有效的教学方法。

本课教学对象是八年级学生，具有好动、好玩、好思考等特点。

我抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论、游戏等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

另外，我用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

立定跳远观课报告

立定跳远观课报告本次研修观看了许多优秀老师的教学视频，通过观评课让我感受很深，既拓宽了自己的视野，也让我认识到自己存在的差距。

各位老师的授课给我的印象是：精彩纷呈，各有特色。

下面，我就李宁老师教授的立定跳远课谈一下我的观课感受。

本节课从教案的准备上可以看出李老师在课前做了非常细致认真的准备工作。

本节课的教学对象是七年级学生，该学段学生正处于青春发期，他们朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲，对于体育活动有浓厚的兴趣。

李老师根据学生特点，将教学流程规划的清晰有序。

本节课的主要内容是热身活动，立定跳远的学习，强化训练，障碍跳和放松活动。

本节课的亮点为：1、利用情景教学，提高了学生的积极性和主动性。

在准备活动中，引入三人跳游戏，带领学生进行热身。

在强化练习中，引入障碍跳活动，首先让学生自己探索体操垫的几种摆法；然后两人一组，合作探究体操垫的摆法，并总结对立定跳远的帮助是什么；接着出示准备的几种摆法，让学生尝试，并巡回指导。

增强学生的合作意识。

2、在课的设计上具有创新性，尤其在在立定跳远的学习中，利用口诀：两腿自然开，上体稍前倾，屈腿臂摆动，落地要轻巧。

利用韵律口令，形式新颖，让课堂充满了阳光与乐趣，也让学生更易于接受和理解。

3、教师的基本功比较扎实，无论从语言的讲解，动作的示范，教学技能的方法与运用，都体现出教师的优秀程度。

本节课最为显著的特点是教师精心设计的教学流程，将教学内容进行合理的分层次递进教学，提高了练习密度。

尤其是在课堂中，教师进行适当的点拨，用鼓励性的语言激发学生的热情，让课堂既保持温度，又保持适当的高度。

从学生的学习情况看，学习目标明确，态度端正，参与度高，重在克服立定跳远中的蹬、摆、收、举、伸、移动作要领，并且顺利掌握了立定跳远的基本动作，90%的学生提高了立定跳远的水平，同时培养了学生的团队合作意识；发展了学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高了学生上下肢力量。

本节课综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。

《立定跳远》观课报告1500字

《立定跳远》观课报告1500字观课报告：《立定跳远》一、观课目的本次观课的目的是通过观察和分析《立定跳远》这节课的教学过程和学生的学习情况，了解如何正确引导学生进行立定跳远的技术动作，并促进学生的体能素质发展。

二、教学内容和过程本节课的教学内容主要是立定跳远的技术动作和训练方法。

课堂上，老师首先介绍了立定跳远的要领和技术要求，包括起跑姿势、起跳动作、腾空和着地等关键环节。

接下来，老师向学生们演示了正确的立定跳远动作，并详细解释了每个动作要点。

然后，学生们分组进行训练，老师逐个指导学生进行动作练习，并给予及时的反馈和指导。

最后，老师组织了一个小比赛，让学生们在规定的距离内进行立定跳远，以检验他们的学习成果。

三、教学收获通过观察和分析本次课堂教学过程，我获得了以下几点收获：1.教学目标明确：教师在课前明确了教学目标，即让学生掌握立定跳远的要领和技术要求。

在整个教学过程中，教师紧密围绕这一目标展开教学，并逐步引导学生掌握正确的动作技巧。

2.教学设计合理：教师在课堂上向学生们展示了正确的立定跳远动作，并将动作分解为多个关键动作进行详细解释。

这种教学设计有助于学生们更好地理解和掌握动作要领，为他们后续的实践训练提供了良好的基础。

3.教学方法灵活多样：在教学中，教师采用了多种教学方法，如演示、讲解、实践等，以提升学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师还通过小组训练和比赛等形式，增加了学生之间的互动和竞争，激发了学生的学习积极性。

4.个别指导和反馈及时：教师在训练过程中逐个指导学生进行动作练习，并给予及时的反馈和指导。

通过个别指导，教师可以针对每个学生的不同情况和问题，提供相应的帮助和支持，从而更好地促进学生的技术提高。

四、教学不足和改进措施尽管本次观课的教学表现较好，但我还是发现了一些教学不足之处：1.学生训练时间较短：由于课堂时间有限，学生们在实际训练环节的时间较短，导致他们对动作细节的掌握和运用还不够熟练。

立定跳远观课报告

立定跳远观课报告通过观看梁老师立定跳远这堂课受益良多，梁老师这堂课十分成功，对新课标把握到位，很好的理解的教材学生的基本情况，教学教法把握得当，并体现以学生为主题的教学思路，以培养学生自主合作探究学习能力为目的，并以增强学生体质为目标，提高学生运动技术技能，课结构合理，教法得当，教师语言清晰标准，示范质量较高，课的强度练习密度也很适当。

立定跳远属于田径类教学内容，准备活动运用跑跳的方式很适合的课的内容教学，梁老师准备活动通过圆形慢跑，并加上单脚的跳，接着又添加立定跳远专门性辅助练习，起跳拍手，挺身反弓，跳起抱膝落地，目的明确，教学能很好的对立定跳远的基本技术分解教学，利于学生对动作技术的理解掌握，值得我们学习。

基本部分梁老师首先让学生自己看图学习，然后集体练习，教师示范，再联系纠错再练习的过程，符合学生的认知和学习规律，体现学生自主合作学习的能力培养，学习效果比较好，最后加上一个跳障碍的接力比赛，活跃课堂气氛，并同时提高了学生的跳跃协调性和力量素质，是一个很好的教学环节。

最后拉伸放松，宣布下课，过程合理完整，是一堂很好的值得我们学习的体育课。

通过观看学习，本堂课给我们有很多值得学习的地方，就在某一些环节上自己反思有一点建议，准备活动中由于是田径类的活动个人感觉准备活动量应该再大点。

基本部分上如果增加分解动作的环节练习更能对立定跳远的动作技术掌握更好，比方设置一些能体现蹬摆协调，挺身展体，收腹举腿的障碍，让学生深刻体会动作技术的要领，然后在过渡到完整动作的练习，因为立定跳远完整技术动作比较简单，对于各环节的素质提高比较必要。

另外在主体部分应该设置达标检测的环节，让所有学生对自己的练习都有一个清醒的认识，以便以后确定努力的方向。

再一个作为一堂课对于学生素质全面发展来说立定跳远主要体现在学生下肢的力量跳跃能力锻炼如果再加上一个上肢力量的素质练习也很必要。

另外梁老师对学生展示评价后的针对性指导练习少了些。

立定跳远观课报告

立定跳远观课报告这节立定跳远课中，郑老师的教学设计思路非常清晰，恰当地安排游戏和比赛教学，将课的内容渗透到游戏当中，让学生在玩的过程中自然的掌握运动技能。

纵观整个教学过程，组织严谨，步骤很清晰，运动技能从易到难，逐渐的达成教学目标。

先说本节课的亮点:1.课前预设充分;从课的准备上我们可以看出郑老师在课前作了很多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目标的制定，从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细明确。

2.教学流程清晰有序;在教学流程上郑老师将整堂课分为“情境导入——学习技术——放松身心”三个层层递进的环节，环环相扣，循序渐进的带领我们走进他的课堂。

3、组织合理有效，提高了练习密度。

在基本部分，郑老师让学生自己尝试练习，然后指导示范，动作技术清晰准确，使学生掌握了立定跳远的动作要领。

郑老师还将动作分解为预摆、起跳、落地三部分，通过教师的口令进行练习收到了很好的效果。

4、关心学生，及时评价和鼓励。

在练习过程中，郑老师对动作准确到位的学生能给予及时的表扬和鼓励。

对于这节课我个人的一点想法:1、在课的始终要强调安全。

特别是在练习“怎样跳得更远时，近距离不适合两人面对面的跳跃练习，组织队型应该前后左右距离再拉大些，这样可以避免迎面跳远时造成不必要的伤害。

2、练习强度不够。

除了跳过多个垫子接力比赛时有较短暂的运动强度外，学生其他时间时不时的跳一下，运动强度和密度都不够。

建议人手一垫，在教师哨声或口令下进行练习。

4、提高对体育术语的运用。

虽然我们不否认教师的‘白话语言’会使学生对授课教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。

但科学简练的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区别于其他学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优势。

《立定跳远》观课报告

《立定跳远》观课报告
在这节立定跳远课中，梅老师的教学设计思路非常清晰，在上课过程中梅老师将整个教学流程完整且完美的执行到位，使学生在教师设置的情境中带着愉悦的心情享受着这节立定跳远课，通过这节课孩子们掌握了立定跳远的动作要领口诀，更是实实在在的体会到了体育课带来的乐趣，本节课亮点，概括如下：
1、乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

五年级孩子对事物有一个明显的感知觉，梅老师充分利用这一点，根据五年级孩子的身心发展情况设计了合适的教学情境，通过情境吸引学生参与到本节课当中，使学生在不知不觉中学习了立定跳远这一技能。

2、动作指导准确到位，组织合理有效。

教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。

在基本部分中，梅老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。

3、安全先行，健康第一。

体育课，总是少不了身体活动，活动过程中又难免会出现各类安全问题，若不好好引导，定然会引发安全事故。

在本节课中，梅老师对安全细节的预设和实施，彰显出梅老师良好的体育课堂安全意识，使学生安全有序的享受这节体育课，在学习过程中提升技能，促进健康。