神奇的丝瓜 教学设计

《神奇的丝瓜》教学设计

《神奇的丝瓜》教学设计

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。

2、能抓住重点词句，体会作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，启发学生获得一种积极的人生态度。

学习重点：

理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。

学习难点：

品读课文，感悟丝瓜所展现出来的品格，启发学生感悟生活。

教具准备：

多媒体课件。

学习过程：

一、板题示标，引出“神奇”

1、谈话导入，板书课题。

2、出示学习目标。

二、品读课文，理解“神奇”

1、出示自学指导（一）

用自己喜欢的方式读课文，想一想：

丝瓜神奇在哪里？然后在小组内交流讨论。

（5分钟后检测）

2、学生自学，教师巡视。

3、检测自学效果。

①学生交流自己找出的表现丝瓜神奇的句子，体会丝瓜的神奇。

②小结。

2、出示自学指导（二）

请大家默读课文第5—8自然段：

用“”勾划出文中描写作者担心的语句，并想一想这样担心后结果怎样，也将有关语句划下来。如果有什么想法就在旁边写一写。

（自学后小组交流讨论，5分钟后检测）

2、学生自学，教师巡视。

3、检测自学效果。

①指名说出描写作者担心的句子。

②让学生说一说自己从几个丝瓜身上得到什么启示。

三、拓展延伸，学习“神奇”

1、学了本文，你从中得到了什么启示呢？

2、你还知道哪些植物具有神奇之处，说给大家听听。

3、总结全文。

四、当堂训练，重温“神奇”

必做题：

1、填空

本文通过作者对丝瓜的生动描写，表现了作者对丝瓜的（）之情；也启示我们要（）。

2、读下面的句子，体会带点词语的表达效果。

①这两个瓜后来居上，发疯似

．．．，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。

．．．的猛长

②而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然

．．．．．．．．，仿佛含笑面对秋阳。

选做题：

你还知道身边哪些植物具有神奇之处？在细致观察之后，生动描绘出它的神奇，并抒发出自己的情感。

板书设计

神奇的丝瓜