语文教案新部编本封面
2024年最新部编版六年级语文上册教案及教学反思语文
2024年最新部编版六年级语文上册教案及教学反思语文一、教学内容本节课选自2024年最新部编版六年级语文上册，具体章节为《秋天的雨》。
内容详细描述了秋天雨后的景象，以及给大自然和人们带来的变化。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解秋天的雨的特点。
2. 领悟作者观察大自然、描绘景物的技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者观察大自然的角度。
重点：掌握生字词，理解课文内容，学会观察大自然、描绘景物的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，找出秋天的雨给大自然带来的变化。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者观察大自然的角度。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何运用课文中的写作技巧描绘自己喜爱的季节。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，仿写一段描绘秋天景色的文字。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：适量、凉爽、丰收、金色、喜悦等。
3. 课文结构：总分总4. 写作技巧：比喻、拟人、观察角度七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的写作技巧，写一段描绘你喜爱季节的文字。
答案示例：春天，阳光明媚，万物复苏。
小草从土里探出头来，小花在枝头绽放，河水欢快地流淌。
春天是个充满生机与希望的季节，让人心情愉悦。
2. 作业要求：不少于100字，用词准确，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察大自然，掌握描绘景物的技巧，提高了学生的写作能力。
但在课堂实践中，部分学生对修辞手法的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
最新部编版小学四年级上册语文教案(2019年全册)
2019新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
二、教材的基本结构本册教材分组编排。
最新人教版部编本小学六年级语文上册-《最后一头战象》教学教案设计
教案设计（封面范本）设计主题：《最后一头战象》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《最后一头战象》教学设计教学目标1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备：1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
课时安排：2课时第一课时教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。
教学流程：一、复习导入，交流对大象的了解1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
[评：不仅引导学生弄清了战象的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。
]二、速读课文，了解大意1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
新部编本2019人教版四年级上册语文全册教案
新部编本2019人教版四年级上册语文全册教案一. 教材分析新部编本2019人教版四年级上册语文教材遵循了《义务教育语文课程标准》的精神，以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力。
本册教材选文丰富，既有经典传统文化，又有现代优秀作品，涉及儿童生活、大自然、科学知识等多个方面，旨在开阔学生的视野，培养他们的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对学习语文有浓厚的兴趣，善于观察、思考，乐于表达。
但在学习过程中，部分学生可能对生字的掌握、词语的理解仍存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面也存在差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的生字词，能正确书写，理解词语的意思，会用所学词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然、尊敬科学的态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的认读、书写，理解课文内容，掌握语文知识。
2.教学难点：对重点句子的理解，词语的运用，以及课外阅读的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设生动有趣的学习情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作意识。
4.情感教学法：关注学生的情感体验，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教师用书、参考资料。
2.课件、多媒体教具。
3.生字词卡片、练习题。
4.课外阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课相关的情景，引导学生进入学习状态。
如：用图片、音频、视频等形式展示课文中所描述的自然风光、人物形象等。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
然后逐段讲解课文，引导学生理解文章内容，关注重点句子和词语。
新部编人教版五年级上册语文全册教案
部编版五年级上册小学语文（2019年新教材）全册优质公开课教案备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
【作者介绍】郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
【与文章相关的资料介绍】散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。
白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。
体羽白色，羽基微染粉红色。
嘴细长而末端下弯。
朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。
至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。
身体细瘦。
分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
北师大版小学语文三年级下册教案新部编本(全册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元亲情礼物教学目标：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重难点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
仿照课文前四自然段写一段话。
重难点突破：课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。
在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。
最后再让学生仿写。
教学准备：学生自带礼物：教学课时: 两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。
植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。
它们和人一样，都是有感情的。
生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。
）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。
2018年新部编本人教版小学三年级语文上册全册教案(含教学反思)
2018年新部编本人教版小学三年级语文上册全册教案（含教学反思）口语交际1 我的暑假生活教学目标：1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课前准备：生活照片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2．师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
4．讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
1．生讲，师略记条理。
2．予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
习作1 猜猜他是谁教学目标：1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点：1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
教具准备：三条丝巾。
教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。
下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。
最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
最新部编本一年级上册语文教案(完整版)
最新部编本一年级上册语文教案(完整版)第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元.《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》.二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成.我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规.“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情.本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习.可以让学生自己想办法识记汉字.用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字.要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣.三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系.学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限.在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣.；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣.让学生在现实情景中把握数的意义.放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题.学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好.四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律.2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画.3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》.五、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字.3.能正确书写汉字.教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字六、课时分配我上学了 4课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐.校园生活的丰富多彩.2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育.3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度.教学重点：认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学时数：4课时.教学过程：第一课时一、谈话导入.（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说.同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事.很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园.播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱.然后初步地认识语文书.（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行.1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它.3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶.5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思.学生初入学，对学校生活还不了解.四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面.（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题.三、教学注意事项：（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等.（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励.四、情境演练.（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处.（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好.老师可和同学共同模拟练习.五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来.（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系.（三）推选故事大王六、小结总结本课学习情况，表扬表现好的同学.第二课时一、复习导入新课.指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣.让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣.（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图.1.同学们你是哪个国家的人?2.我们的国家叫什么名字?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4.你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门.四、教学生说说，检查学习情况.五、课堂小结：表扬表现好的同学.第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习.今天我们来学一首儿歌，大家想不想学.二、初步学习儿歌《上学歌》（一）播放音乐，让学生欣赏音乐.（二）教师泛读儿歌.（三）教师领读.（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读.三、了解《上学歌》的基本意思（一）教师讲解《上学歌》的基本意思.（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退.四、课堂小结.第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看.（一）教师表扬坐得好的同学.（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书.他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离.（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离.同桌互相纠正.教师巡视指导.（四）请坐的好的同学做给大家看.（五）教师表扬坐的好的同学.（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正.（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看.（八）教师表扬做得好的同学.（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字.画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔.她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角.（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正.教师巡视指导.（十一）请做得好的同学做给大家看.（十二）教师表扬做得好的同学.三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础.板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国1.天地人教学目标：知识与技能：会认天地人你我他6个生字.过程与方法：正确、流利地读6个生字.情感、态度与价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座.教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座.教学准备：生字卡片，相关的课件.教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片.2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3．结合具体实例，引导学生理解里.三、图文结合，学习生字1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写.2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍).四、读准字音.1．学生自由读生字，同桌交流.2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3．读一读.出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读.五、认识生字.1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1．认识田字格.2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格.3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮.左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间.4．指导书写-.教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿.七、布置作业1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字.2、学写本课生字.第二课时一、巩固生字1．我会认.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读.做找朋友游戏.2．我会记.你是怎么记住这些字的?全班交流.鼓励学生用自己喜欢的方法识记.3．我会用.摘果子说词语或句子.选生字卡填空.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天''人1．观察课本中田字格里的范字.2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写二三，边写边讲述书写要领.4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比.教师巡视，个别指导.5．讲评：讲评后，学生继续练写.四、课堂小结2金木水火土教学目标：知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文.情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境.教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土.教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干.教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话.2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画.出示课题一金木水火土.3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里.三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音.2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读.出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读.变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读.四、朗读感悟1．把课文读得正确、流利.个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读.2．把课文读得有感情、有韵律.男女生分别齐读.五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听.2、学写本课生字.第二课时一、巩固生字1、我会认.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读.2、我会记.你是怎么记住这些字的?全班交流.鼓励学生用自己喜欢的方法识记.3、我会用.摘果子说词语或句子.二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍.2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来.3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背.三、指导书写一二三四五上下.1、观察课本中田字格里的范字.2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领.4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比.教师巡视，个别指导.5、讲评：讲评后，学生继续练写.四、课堂小结五、作业布置3口耳目教学目标：知识与技能：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字.认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头.过程与方法：激发学生热爱祖国的文字.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文字，渗透爱国情感.教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字.课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片.教学课时：1课时教学过程：一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下.2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读.（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读.（3）竞赛读.看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文.三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写.哪个字写得满意可以向同学和老师展示.四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字4.日月水火教学目标：知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思.过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力.情感、态度与价值观：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思.教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字.教学难点：正确书写“禾”和“火”字.教学准备：生字卡片教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程.老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系.太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了.（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物.2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3．读一读这些事物的字音.4．指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字.1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好.2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读.四、了解字义.1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听.2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空.3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写.4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画.5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形.六、课堂小结第二课时教学过程：一、复习1．读不带拼音的生字卡片.2．指名读儿歌.二、书写生字1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好.2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个.（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置.4．学生看老师是怎样写的？5．请学生书写田格中的第二个字.教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法.6．学生评议.7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺.8．学生书写“日、月、火”三个字.9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好.10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写.三、巩固练习1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导.2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字.四、课后练习1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正.五、课堂小结5.对韵歌教学目标：知识与技能：学会3个生字，认识3种笔画过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力情感、态度与价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字.教学难点：正确书写3个字.教学准备：生字卡片，小黑板教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程.二、读儿歌1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号.2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑.3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音.4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思.三、学习生字.1．学生读准每个生字的音.2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好.3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读.4．巩固生字的读音，做贴字游戏.教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上.再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与.四、了解字义.1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听.五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习1．读不带拼音的生字卡片.2．指名读儿歌.二、书写生字1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好. 2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个.（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4．学生看老师是怎样写的？5．请学生书写田格中的第二个字.教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法.6．学生评议.三、巩固练习四、课堂小结.第一单元口语交际“我说你做”教案设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间.这次口语交际的内容就是“我说你做”.通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听.教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求.2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话.(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力.(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书.(教师)课时安排1课时.教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来.生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去.)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上.(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做.)生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的.师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住.师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了.师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂.(板书：大声说，让别人听得见.注意听别人说话.)设计意图：建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”，让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础.二、继续情境，明确要求师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上.师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置.请大家看看，你们摆放的位置一样吗？生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求.生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚.师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点——生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见.注意听别人说话.师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上.(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的.)设计意图：教师口若悬河地讲解，不如引导学生主动去发现.在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性.三、游戏活动，戏中明理1.第一轮游戏：老师说，大家做.师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里.(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令.)2.第二轮游戏：同学说，大家做.生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚.生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清.3.第三轮游戏：我来说，你来做.分小组活动，一人发布命令，其他人照着做.设计意图：《语文课程标准》指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养.本环节的三轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清.实践引导中总结要领，使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼.四、活动总结、拓展延伸师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？。
2019年新部编本人教版三年级下册语文全册教案
2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案2019年春期部编本人教版三年级下册语文教案集以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
2020春新2020春新部编本三年级语文下册 全册教案
新【部编版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
新部编六年级上册语文全册表格式教案(含反思)
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
备课素材【教材分析】这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
【作者介绍】舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
2021年人教版部编本小学二年级语文下册-《丑小鸭》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《丑小鸭》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《丑小鸭》教学设计[分析教材]《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
[分析学生]小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
[教学理念]本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
[设计特色]在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的”阶梯”引导学生一步步往上攀登。
[教学目标]1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
[教学流程] [设计意图]一、自读课文，贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。
2）提出疑难问题，小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
这个教学环节就是过去教学中初读课文，整体感知，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
新人教版部编本小学四年级语文下册-《望洞庭》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《望洞庭》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《望洞庭》教学设计[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
[教学过程]一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1、自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
新部编本人教版一年级上册语文全册教案(附课时计划 精品名师教案)
一年级（4）班课时计划（2019 ——2020 学年度第一学期）识字1 《天地人》教学目标：1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.通过跟读，学习朗读课文。
教学重点：1.准确认读生字。
2.正确朗读课文。
教学难点：能正确辨认“地、他”等字。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、组织教学，渗透学习常规1.谈话组织教学。
小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。
我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。
2.助儿歌渗透学习常规。
(1)出示小猪图像。
小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。
儿歌里写了什么呢？听老师读一读。
(2)听老师念儿歌。
教师边拍手边念儿歌：小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，回答问题先举手，尊重他人有礼貌。
(3)渗透学习常规。
儿歌里叫我们上课的时候怎么做？你们能做到吗？二、欣赏国画，感知传统文化1.激发学习期待。
小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。
中国人都要识中国字，识字后能读书，读书能让人变得聪明。
你们想变聪明吗？2.看图引出“天地人”。
(1)出示背景插图：你在这幅画里看到了什么？提示：图画里有“天、地、人”。
(2)观察想象说话：你看到了怎样的天？这两个人可能会说些什么？要点：天很浩瀚，地很广袤，人在天地之间；说的内容关于“天、地、人”的认识。
3.小结揭题。
这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。
今天学的课文就叫——天地人。
三、认读生字，滲透汉字文化1.学习“人”。
(1)跟读组词学习“人”：谁来读一读？你能给“人”找找朋友吗？(2)活动设计：可以用师生对答的方式来巩固读音，扩展词汇。
师：我说男人。
生：我对女人。
师：我说好人。
生：我对坏人。
还可：大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人……2.形意结合学习“天、地”。
(1)简介“人”与“天、地”的关系：人生活在地球上，地球上有高山、河流、土地。
部编教材六年级下册语文教案(全册)-六下部编版语文教案
部编教材六年级下册语文教案(全册)-六下部编版语文教案最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计1最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案一、教材内容第一单元第二单元1.北京的春节5.鲁滨孙漂流记(节选)2.腊八粥6*.骑鹅旅行记(节选3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记4*.藏戏口语社交：同读一本书作：家乡的风俗作：写作品梗概语文园地一语文园地二快乐念书吧：安步世界名著花园第三单元第四单元8.匆匆10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天11.十六年前的回忆作例文：别了，语文课小桥流水人家12.为人民服务作：让真情自然流露13*.金色的鱼钩口语交际：即兴发言作：心愿语文园地四第五单元第六单元14.文言文二则(学弈两小儿辩日)综合性研究:难忘小学生活15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事16.表里的生物依依惜别17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际：辩论作：插上科学的翅膀语文园地五2、教材阐发新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
2021人教版部编本小学六年级语文下册-《各具特色的民居》教学教案设计
教案设计（封面范本）设计主题：《各具特色的民居》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《各具特色的民居》教学设计A案学习目标1．学习并积累奇葩、安然无恙、和睦等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排1课时教学准备关于各地民居的课件。
教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博，百里不同风，千里不同俗，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读通读准1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
2．出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园三、了解民居特点1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居位置作用材料结构文化特征2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助3．全班交流，了解客家民居的特点。
四、深读探究，感知表达特点1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2．读第二自然段，客家民居奇在何处？指名说，互相补充。
最新人教版部编本小学六年级语文上册-《看戏》教学教案设计
教案设计（封面范本）设计主题：《看戏》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《看戏》教学设计教学目的1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2．通过对内容的理解把握文章的主题。
3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4．了解作者描写声音的方法。
5．理解关键词句的含义。
教学重点1．详写、略写与中心的关系。
2．对声音的描写。
3．关键词句的含义。
教学难点对声音的描写。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1．出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。
铿锵颦婀娜蜃楼屏住例：颦Pín 〔皱眉〕〔上下结构］（为加深印象介绍东施效颦的故事）2．读预习提示回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么？明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课（一）教师范读全文要求学生：1．画出表现观众情绪变化的词句。
2．画出揭示本义中心的句子。
集体明确后，板书（二）引导学生体味膨胀与涨，以此强调关键词句的含义。
（板书）明确：涨是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。
膨胀则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
（三）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。
明确：静静的。
（四）思考讨论：为什么突出暑气并没有收敛，公园和剧场是静静的？为什么强调剧场人挤得非常满？明确：突出暑气并没有收敛，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。