《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳
初中思想政治知识点总结与归纳
初中思想政治知识点总结与归纳思想政治是一门旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观的学科，也是培养学生成为有道德、有文化、有纪律、有担当的社会主义建设者和接班人的重要环节。
初中阶段是学生接受思想政治教育的关键时期，通过系统地学习思想政治知识，学生能够形成正确的人生态度、人生观，并且建立起正确的世界观和价值观。
下面将从思想政治知识点的总结与归纳角度，对初中思想政治知识进行概括。
一、马克思主义基本原理马克思主义是世界上最先进的科学理论，也是我们国家的指导思想。
学生应该了解马克思主义基本原理，包括辩证唯物主义、历史唯物主义和马克思主义的科学方法论。
辩证唯物主义告诉我们世界是一个矛盾运动的统一体，事物发展包含着矛盾的斗争和发展的阶段性。
历史唯物主义告诉我们社会发展有其规律性，历史发展是由生产力、社会关系和意识形态相互作用推动的。
马克思主义的科学方法论包括实证、辩证、历史唯物主义和批判精神等。
这些原理的掌握可以帮助学生正确观察、分析和解决问题。
二、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的精神支柱，是引领全体公民行为准则的核心要素。
学生需要学习社会主义核心价值观的内涵和要求，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。
学生应该树立正确的核心价值观，从小培养道德良知和社会责任感，做一个有担当、有素养、有情怀的社会主义建设者和接班人。
三、国家制度与国家治理体系国家制度是指国家政治组织的基本形式和原则，国家治理体系是国家政治、经济、文化和社会各领域有效运行的制度安排和体制机制。
学生需要了解我国的国家制度和国家治理体系，包括人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。
学生应该认识到我国的国家制度和国家治理体系的优越性，形成对中国特色社会主义制度的自信。
四、社会主义市场经济社会主义市场经济是我国社会主义初级阶段的经济形态，具有社会主义基本制度和一系列具体制度的市场经济体制。
初中政治思想课程知识点梳理
初中政治思想课程知识点梳理政治思想课程知识点梳理政治思想课程是初中阶段的一门必修课，旨在培养学生的政治思想素养，使其具备正确的价值观和思维方式，为将来的公民参与社会和国家事务打下坚实的基础。
下面是对初中政治思想课程的知识点进行梳理。
一、综述政治思想课程是通过教学活动将社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系的基本知识和原理构建起来。
它主要以培养学生的政治思想素养、价值观和思维方式为目标，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的正确的现实分析能力和政治决策能力。
二、课程内容1.社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的内涵和意义，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
2.中国特色社会主义理论体系：介绍中国特色社会主义的基本原理和主张，包括中国特色社会主义的本质特征、基本政治制度、发展道路、理论创新等。
3.马克思主义：介绍马克思主义的基本原理和思想体系，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、共产主义理论等。
4.科学发展观：介绍科学发展观的基本内涵和要求，包括全面、协调、可持续发展的基本特点和实现科学发展观的路径。
5.法治思想：介绍法治思想的基本原理和实践意义，包括法治的内涵、历史沿革、基本原则和法问责制等。
6.中华民族复兴的中国梦：介绍中华民族复兴的中国梦的内涵和意义，包括实现中国梦的愿景、基本特征和发展战略等。
三、知识点分析1.社会主义核心价值观：学生应了解社会主义核心价值观的由来和内涵，明确每个价值观的含义和重要性，以及如何体现这些价值观。
2.中国特色社会主义理论体系：学生应理解中国特色社会主义的基本原理和主张，理解中国特色社会主义的特征和价值。
3.马克思主义：学生应了解马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义、辩证唯物主义以及共产主义理论，理解马克思主义对于社会变革的重要意义。
4.科学发展观：学生应理解科学发展观的基本内涵，明确全面、协调、可持续发展的要求，了解实现科学发展观的路径和重要举措。
初中人教版思想品德知识点整理
初中人教版思想品德知识点整理思想品德是培养学生健康人格、促进全面发展的重要一课。
人教版初中思想品德教材涵盖了思想品德的基本知识和核心价值观，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
以下是初中人教版思想品德教材中涉及的主要知识点整理：一、思想品德的基本概念思想品德指个人在思维方式、行为表现以及情感态度等方面所具有的品质特点。
它是社会主义核心价值观的体现，包括道德品质、思维能力、情感态度、行为表现等方面的要素。
二、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系中的重要组成部分，是指导我国社会主义建设和发展的指导思想。
主要包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
三、自我认识与自我发展自我认识是指学生对自己的了解和评价，在性格、能力、兴趣等方面做出自我判断。
自我发展是指学生通过认识自己的优势和不足，积极发展自己的潜能和特长，以实现全面发展的目标。
四、尊重个人差异与包容心态尊重个人差异是指学生应该理解并尊重每个人的特点和差异，不歧视、不排斥他人。
包容心态是指学生应该尊重他人的观点和行为，虽然存在差异，但能够接纳并与之和谐相处。
五、人际交往与合作共赢人际交往是指学生之间以及学生与他人之间的相互交流和相互关系。
合作共赢是指通过团结合作而实现共同目标，通过互助互利而实现双赢。
六、情感态度与价值取向情感态度是指学生对事物和人的感情倾向和态度，包括积极、乐观、向上的情感；价值取向是指学生对一种行为或一种事物价值的判断和评价，是行为准则和道德选择的依据。
七、道德行为与社会责任道德行为是指学生在生活中、学习中和社会交往中的行为举止符合基本的道德规范和价值观。
社会责任是指学生对社会的义务和责任感，包括环境保护、社会公益等方面。
八、心理健康与自我保护心理健康是指个体在心理层面上达到一种平衡状态，能够适应环境和社会的需求。
自我保护是指学生在面对危险和不良影响时，能够保护自己的生命和安全，以及避免受到伤害。
中学思想政治课程标准与教材分析
中学思想政治课程标准与教材分析中学思想政治课程是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要课程之一。
在当前教育体制下，思想政治课程的标准和教材一直备受关注和争议。
本文将从中学思想政治课程标准和教材的角度进行分析，探讨其现状、问题和发展方向。
首先，中学思想政治课程标准的制定应该符合时代的发展和学生的实际需求。
当前社会发展迅速，学生的认知水平和审美观念也在不断提高，因此，思想政治课程标准需要不断更新，与时俱进。
同时，标准的制定需要充分考虑学生的身心发展特点，注重培养学生的创新精神和批判思维能力，使其能够适应未来社会的发展需求。
其次，教材的选择和编写也是中学思想政治课程的重要组成部分。
教材应该符合思想政治课程标准的要求，内容丰富、生动有趣，能够引导学生主动思考和参与讨论。
教材编写需要注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中，形成正确的思想观念和行为习惯。
另外，中学思想政治课程的教学方法也需要不断改进和创新。
传统的教学方法可能难以激发学生的学习兴趣和主动性，因此，教师需要灵活运用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、互动问答等，激发学生的思维和创造力，提高课程的实效性和吸引力。
最后，中学思想政治课程的评价体系也需要不断完善。
评价是教学的重要环节，能够促进学生的学习动力和自我提高。
因此，评价体系应该注重全面发展，不仅仅注重学生的知识掌握程度，还应该注重学生的思想品质和实际能力的培养，使其在学习过程中得到全面的提升和成长。
总之，中学思想政治课程标准与教材的分析是一个复杂的系统工程，需要教育部门、学校、教师和学生共同努力，才能够实现教育目标的最大化。
希望未来中学思想政治课程能够更加贴近学生的实际需求，更加符合时代的发展潮流，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。
初中思想政治知识点总结与概览
初中思想政治知识点总结与概览思想政治课是中学教育中非常重要的一门课程，旨在引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民素质。
本文将对初中思想政治课程中的主要知识点进行总结与概览，帮助初中生系统地掌握这门课程的核心内容。
一、思想品德教育思想品德教育是思想政治课的核心内容之一。
它包括培养学生正确的人生观、价值观，养成良好的品德和行为习惯。
在初中阶段，学生将接触到党的意识形态、共产主义远大理想等重要概念。
他们需要了解党的指导思想、革命精神和中华民族优秀传统文化的重要意义。
同时，他们还应当学习并践行社会主义核心价值观，包括追求真理、诚信友善、勤奋进取、公平正义等。
通过这些教育，学生能够建立正确的人生观，树立高尚的思想道德标准。
二、国家制度与法律教育国家制度与法律教育是思想政治课程中的另一个重要方面。
在初中阶段，学生应当了解中国特色社会主义制度的基本特点和优势，学习党的领导原则、人民代表大会制度、民族区域自治制度等内容。
他们还应当了解我国的法律体系和法律知识。
初中生需要掌握与自身生活经验相关的法律知识，如青少年保护法、刑法基本原则等。
这些知识有助于他们树立法律意识，遵守法律法规，并能够防范违法犯罪行为。
三、社会生活与职业意识教育在初中阶段，学生不仅需要在学校内部进行教育，还需要了解社会生活的方方面面。
思想政治课将主要关注社会生活与职业意识教育。
学生应当了解劳动与价值、职业选择和规划等方面的知识。
他们需要了解劳动的本质和价值，尊重劳动者，自觉参与劳动实践。
此外，他们还应当了解不同职业的特点、要求和发展前景，根据自身兴趣和特长做出合理的职业规划。
这样的教育有助于学生树立正确的职业观，了解职业道德和职业操守。
四、社会经济与现代科技教育社会经济与现代科技教育是培养学生社会意识和科技素养的重要内容。
在初中阶段，学生会学习到社会经济制度的不同形式、国民经济核心内容和经济运行规律等知识。
他们还会了解世界经济的基本概况，以及中国与世界各国的经济关系。
初中思想政治课程知识点整理与总结
初中思想政治课程知识点整理与总结思想政治课程作为中小学生必修的一门学科，是培养学生良好思想道德品质和提高综合素质的重要环节。
通过学习思想政治课程，学生可以了解国家和社会的基本制度、法律规范以及时事热点问题，培养自己正确的思想观念和判断力，形成积极的价值观和社会认同感。
下面将对初中思想政治课程的知识点进行整理与总结，以便学生更好地学习和掌握相关内容。
一、中国特色社会主义和中国梦中国特色社会主义是中国共产党领导下、中国特色社会主义伟大事业的基本理论，它坚持以人民为中心，实现共同富裕，推动社会主义现代化建设。
中国梦是中国人民根植于民族文化和历史传统上的伟大梦想，强调实现国家的繁荣富强和人民的幸福安康。
二、现代化建设与我国经济发展现代化是国家发展的根本方向，通过经济建设、政治建设、文化建设等方面的发展，实现国家和人民的全面进步和富裕。
我国经济发展取得了巨大的成就，实现了从贫穷落后到日益繁荣的历史性飞跃。
三、法治与法律教育法治是国家治理的一项基本原则，通过制定和执行法律，维护社会公正和秩序，保障公民的合法权益。
法律教育的目的是培养公民的法律意识和法治精神，使公民遵纪守法，增强法律素养。
四、社会主义核心价值观与道德教育社会主义核心价值观是我国社会主义制度和社会主义核心价值观体系的重要组成部分，包括了爱国主义、集体主义、社会主义、科学精神、人文精神、追求真理等核心价值观念。
道德教育的目标是培养学生的良好道德品质和行为习惯，建立正确的价值观念和道德标准。
五、国家安全与国防教育国家安全是国家的根本利益，包括政治安全、经济安全、军事安全、文化安全等方面。
国防教育的目标是提高学生的国防意识和国家安全观念，培养民族自豪感和爱国情怀。
六、生态文明与环保教育生态文明是人与自然和谐共生的理念，强调可持续发展和对环境的保护。
环保教育的目的是培养学生的环保意识和环境责任感，倡导绿色生活和可持续发展。
七、社会主义民主与公平正义社会主义民主是中国特色社会主义制度的重要组成部分，包括人民代表大会制度、人民民主集中制、基层群众自治等。
《中学思想政治课程标准与教材分析》知识点归纳
《中学思想政治课程标准与教材分析》知识点归纳中学思想政治课程标准与教材分析中学思想政治课程是培养学生的思想道德素养和培养良好行为习惯的重要学科。
为了确保课程教学的质量和效果，教材和课程标准成为教师和学生必须熟悉和理解的重要内容。
本文将对中学思想政治课程标准与教材进行分析和归纳，以帮助教师和学生更好地掌握相关知识点。
一、教材内容分析中学思想政治课程的教材是教师和学生的重要参考资料，它直接关系到教学的质量和效果。
教材内容一般包括以下几个方面的知识点：1. 社会主义核心价值观：教材需要重点介绍社会主义核心价值观的内涵和意义，帮助学生树立正确的价值观念。
2. 中国特色社会主义道路和理论体系：教材应当详细介绍中国特色社会主义道路和理论体系的形成和发展，使学生理解中国特色社会主义的基本原理和特点。
3. 宪法和法律：教材需要介绍宪法和法律的基本知识，帮助学生了解法律的作用和意义，提高法治意识。
4. 国家机构和决策制度：教材应当系统介绍我国的国家机构和决策制度，帮助学生了解我国的政治体制和运作方式。
5. 公民权利和义务：教材应当介绍公民的权利和义务，帮助学生了解自己的权益和责任。
6. 现代信息技术和社会治理：教材需要介绍现代信息技术的发展和应用，以及社会治理的相关知识，帮助学生适应信息社会的发展。
二、课程标准概述课程标准是制定课程教学计划和教学目标的依据，具有指导教学、规范教学的作用。
中学思想政治课程标准主要包括以下几个方面的要求：1. 知识与能力要求：课程标准明确了学生应当掌握的知识和能力，包括社会主义核心价值观、国家制度和政治制度、公民权利和义务等方面的内容。
2. 课程目标和教学要求：课程标准规定了学生的学习目标和教学要求，要求学生能够理解和运用所学知识，具备正确的价值观和思想道德素质。
3. 教学内容和教学方法：课程标准明确了教学内容和教学方法，要求教师以学生为中心，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
思想与政治知识点总结高中
思想与政治知识点总结高中思想与政治知识点总结高中思想与政治是高中政治课程的重要组成部分，其内容包含了哲学、政治学和法学等诸多学科的知识。
下面我将就高中思想与政治课程的知识点进行总结。
1.马克思主义哲学马克思主义哲学是指以马克思主义为指导的哲学学说体系。
其核心内容包括唯物史观、辩证法和历史唯物主义等。
学生需要了解唯物主义和唯心主义的基本观点，辨析马克思主义哲学与传统哲学的区别，理解辩证法的基本原理和方法。
2.中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系是中国共产党在中国革命、建设和改革过程中形成的理论体系。
学生需要了解中国特色社会主义的基本内涵、核心价值观和中国特色社会主义事业总体布局，理解社会主义初级阶段和社会主义本质的概念。
3.国家制度与国家治理体系国家制度与国家治理体系是指国家的组织结构、政府职能和权力运行的规范体系。
学生需要了解我国的国家制度、人民代表大会制度和多党合作制度，理解我国的国家治理体系和现代国家治理能力的要求。
4.法律基础知识法律基础知识是国家法律制度的基础内容，学生需要了解国家法律的概念和性质，掌握宪法、民法、刑法和行政法等基本法律的基本原理和基本规定。
5.中国共产党的领导和党的建设中国共产党的领导和党的建设是中国特色社会主义事业成功的根本保证。
学生需要了解党的领导的基本内涵和党的建设的重要性，了解党的组织原则和党的纪律。
6.传统文化与当代价值观念传统文化与当代价值观念是中华民族优秀传统文化积淀和当代社会主义核心价值观的统一体。
学生需要了解中国传统文化的主要特征和核心价值观念，认识中华民族伟大复兴的文化自觉。
7.青少年的政治社会化和公民道德教育青少年的政治社会化和公民道德教育是培养青少年健康成长和参与社会实践的重要环节。
学生需要了解政治社会化的基本概念和过程，了解公民道德的内涵和重要性。
8.世界政治与经济组织世界政治与经济组织是国际政治经济协作和国际组织的重要形式。
学生需要了解联合国、世界贸易组织和国际货币基金组织等国际组织的基本情况和发展作用。
中学思想政治课标及教材分析共104页文档
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳
《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳第一章思想政治学科课程的基本知识一、思想政治学科课程的定义(P2）思想政治学科课程就是在中学课程体系中,具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。
二、中学思想政治课程的地位（P3）中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分，在整个课程体系中占有重要地位。
一方面，它是中学课程方案明确规定的国家课程。
另一方面，中学思想政治课程也是中学的一门必修课程。
此外，中学思想政治课程也是中学德育的核心。
三、思想政治学科课程的特征(P4）中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。
1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程。
2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程。
3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程。
四、思想政治学科课程的理念（P13）（一）初中思想品德课程的基本理念1、帮助学生过积极健康的生活,做负责的公民是课程的核心。
2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础。
3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（二）高中思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合.3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
4、强调课程实施的实践性和开放性。
5、建立促进发展的课程评价机制。
五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别（P17）1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值,适用于整个国家各级各类教育教学,属第一层次.2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值，适用于一定性质和阶段的教育教学，属第二层次。
3、课程目标体现一定课程的价值，适用于一定课程的设计、实施、评价，属第三层次.4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值，适用于一定内容的教学与评价，属第四层次。
中学思政知识点总结
中学思政知识点总结一、伦理道德伦理学是研究人类行为和价值观念的学科，要求人们在生活中遵循道德规范，努力做一个遵纪守法、尊重他人、勇于担当的好公民。
对于中学生而言，伦理道德教育是具有重要意义的。
学校通过思政课的教学和其他教育活动，培养学生的良好道德修养，引导学生明辨是非，培养正确的道德判断和行为习惯。
在伦理道德教育方面，思政课内容会包括对自律、守信、勤俭节约等方面的教育。
学生需要学会自我约束，自觉遵守学校的规章制度，保持良好的行为习惯。
在家庭和社会中，学生要学会守信用、克己奉公，培养勤俭节约的生活习惯。
此外，对于一些道德问题的教育也是思政课的重要内容。
学校要积极引导学生关心他人，培养学生的同情心和帮助他人的意识。
同时，学校还要引导学生自觉抵制诱惑，培养学生正确的价值观念，教育学生正确看待金钱、权力等。
二、社会责任感社会责任感是指每个人对自己的行为负责，对社会和他人承担应尽的义务和责任。
思政课会通过教育学生对社会负责、对他人负责的理念，引导学生了解社会发展的规律，提高学生的社会责任感。
在社会责任感方面，学生需要学会尊重他人，遵守规则，做一个守法良民。
对家庭、学校和社会，学生要有一种尽职尽责的态度，自觉承担起自己的责任。
在公共利益面前，学生要学会牺牲小我，服务大众，主动为社会做出贡献。
另外，思政课还会教育学生正确处理人际关系，培养学生积极的团队合作意识。
学生应该尊重他人的意见，与同学们保持良好的合作关系，为班集体和学校的发展做出贡献。
三、国家和社会发展思政课也会教育学生关于国家和社会的一些基本知识，引导学生了解国家的历史、文化、制度等，激发学生对国家和民族的热爱。
学校还会教育学生关注社会发展，关注国家和社会的重大问题，增强学生的社会责任感。
在国家和社会发展方面，思政课会教育学生了解中国共产党的历史、性质、使命、奋斗目标等。
引导学生了解社会主义制度的优越性，支持和拥护中国特色社会主义制度，为实现中国梦而奋斗。
初中思想品德知识点梳理与归纳
初中思想品德知识点梳理与归纳初中阶段是培养学生思想品德的重要时期，旨在通过教育引导学生形成正确的思想观念、道德价值观和行为规范。
在这一过程中，学生需要掌握一系列的思想品德知识点。
下面，本文将根据初中思想品德教育的目标和内容，梳理与归纳相关的知识点。
1. 爱国主义爱国主义是培养学生爱国情怀和国家意识的基础。
学生需要了解国家的历史文化、自然地理、经济发展情况等，并培养爱国心、民族自豪感和国家荣誉感。
同时，学生还应具备维护国家利益、推动社会发展的责任感和使命感。
2. 集体主义集体主义是培养学生集体观念和团队精神的重要内容。
学生需要学会尊重他人、合作共事、乐于助人，并在集体中发挥自己的作用。
此外，学生还需了解集体主义的原则和意义，懂得如何处理个人与集体的关系。
3. 道德与伦理学生需要学习并遵守基本的道德准则和道德规范，如诚实守信、友善礼貌、团结互助等。
同时，学生还需了解不同文化背景下的伦理观念和道德观念，尊重他人的价值观和习俗，并逐步形成自己的正确的伦理意识。
4. 志愿服务志愿服务是培养学生社会责任感和奉献精神的重要途径。
学生需要参与各种志愿活动，如社区服务、环保行动等，通过实践体验感受他人的需要，培养同情心和关爱他人的意识。
5. 自我管理学生需要学会自我管理，包括时间管理、学习方法与规划、情绪管理等方面。
自我管理能力的培养有利于学生建立正确的人生观和自我观，以及自律的精神。
6. 健康生活方式学生需要了解和养成健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、适当的体育锻炼、规律的作息时间等。
同时，学生还需培养良好的心理健康，了解和处理自己的情绪和压力。
7. 家庭关爱学生需要了解家庭的重要性和家庭成员的责任。
学生应关心家庭成员，尊重和理解父母的辛勤付出，并与家人保持良好的沟通和互动。
8. 公民意识与法制观念学生需了解公民的权益和义务，并形成正确的公民意识。
对于法律、法规和社会规范，学生应有清晰的认识和遵守。
9. 环境保护与可持续发展学生需要了解环境保护的重要性，培养保护环境的意识。
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《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳第一章思想政治学科课程的基本知识一、思想政治学科课程的定义（P2）思想政治学科课程就是在中学课程体系中，具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。
二、中学思想政治课程的地位（P3）中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分，在整个课程体系中占有重要地位。
一方面，它是中学课程方案明确规定的国家课程。
另一方面，中学思想政治课程也是中学的一门必修课程。
此外，中学思想政治课程也是中学德育的核心。
三、思想政治学科课程的特征（P4）中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。
1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程。
2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程。
3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程。
四、思想政治学科课程的理念（P13）（一）初中思想品德课程的基本理念1、帮助学生过积极健康的生活，做负责的公民是课程的核心。
2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础。
3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（二）高中思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。
3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
4、强调课程实施的实践性和开放性。
5、建立促进发展的课程评价机制。
五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别（P17）1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值，适用于整个国家各级各类教育教学，属第一层次。
2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值，适用于一定性质和阶段的教育教学，属第二层次。
3、课程目标体现一定课程的价值，适用于一定课程的设计、实施、评价，属第三层次。
中学思想政治课标及教材分析
调查2：学生最喜欢的课堂教学方式
60
50.8
50 40 30 20 10 0
有较多的动手操作或亲身实践 引发较多的讨论交流
30.5
老师讲授为主
12 5.4
自学
大量的书面练习 0.8 0.6 其他
86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实 践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢 以老师讲授为主的方式。
个人 生活 家庭 邻里 学校 生活 社会 生活 国家 民族 生活
现代社会与公众道德； 现代社会与环境问题； 民主社会与人的尊重； 现代社会与传统道德； 现代社会与青少年问 民主的态度与生活方 现代社会的市民伦理 题；社会道德问题解 式；福利社会与经济 决 伦理 民族的发展与文化昌 盛；爱国心与民族爱； 正确的爱祖国爱民族 的姿态 民族分裂的原因和背 景；北韩的现实；为 实现南北统一的 努力及问题 民族共同体的繁荣； 实现祖国的统一；世 界中的韩国人
5
还有
• 三份调查报告对我们的启示 • 国际与港澳台地区相关课程的启发
调查1：学生对学科课程的具体感受 (新课程实施前)
最喜欢的
最不喜欢的 压力很大的
外语、数学、体育、信息技术
政治、物理、数学 数学、物理、外语、化学
实用性最差的
内容偏多的
政治、历史、美术、数学
数学、物理、政治、历史
内容太难的
物理、数学、化学、外语
*日本在国际间的作用
世界性学校德育变革的启示
(1)德育已成为世界性的重大论题
(2)当代学校德育变革的三个维度
区域维度：国家与世界、个别德育与共同价值 理论维度：时代与传统、创新与回眸 个体维度：能力与知识、个体道德思维与社会 好公民
中学思想政治课标及教材分析
现代社会的市民伦理 题；社会道德问题解 式；福利社会与经济
决
伦理
民族的发展与文化昌 民族分裂的原因和背
盛；爱国心与民族爱； 景；北韩的现实；为
正确的爱祖国爱民族 实现南北统一的
的姿态
努力及问题
民族共同体的繁荣； 实现祖国的统一；世 界中的韩国人
（3）香港的公民教育 1996，《公民教育指引》 1998，《公民教育科课程纲要》
8.社会社区参与 8.法律上的义务与 9.政府的职能
6.认识传播媒介
9.社会团体生活 责任
10．经济生活循 7.文化的传承与弘
10．社会变迁 9.权利救济
环
扬
10．现代少年的
8.资讯时代的国际
基本法律常识
文化交流
（5）加拿大中学社会课标准
*加拿大公民拥有什么权利和责任 *你的权利是不受限制的吗 *在加拿大系统中政党的功能是什么 *冲突怎样解决，和平怎样持续 *我们的世界面对什么样的严重问题
结合中国地图说出黄河的治理方法和综合利 用。
了解伊拉克与科威特的问题、以色列与巴勒 斯坦问题
（4）台湾的《公民与道德》课程
学校与社会生活 法律与政治生活 经济与生活
文化与生活
1.公民与社会
1.国家
1.经济与生活
1.文化与生活
2.权利观念与责任 2.政府
2.消费与储蓄
2.美感与艺术
感
3.政党与利益团体 3.生产与投资
家庭生活与道德；邻 里道德问题；邻里生 活与道德问题；学校 生活与道德问题
人生的自豪与设计； 个性发展与人格陶冶； 人生的姿态
正确的家庭面貌；正 确的亲戚、邻里关系； 正确的学校 生活与出路探索
现代社会与公众道德； 现代社会与环境问题； 民主社会与人的尊重；
初中政治思想知识点整理与归纳
初中政治思想知识点整理与归纳政治思想是中学政治教育中的重要内容之一，它承载着培养学生正确的政治态度和世界观的任务。
对于初中政治思想知识点的整理与归纳，我们可以从以下几个方面进行梳理。
一、中国特色社会主义思想中国特色社会主义思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论基础。
其核心要义是：坚持党的领导，坚持中国共产党的领导地位；坚持人民主体地位，坚持人民群众是历史的创造者；坚持全面深化改革，坚持解放和发展社会生产力；坚持全面依法治国，坚持社会主义法治道路；坚持社会主义核心价值观，坚持马克思主义中国化时代化大众化；坚持对外开放，坚持共商共建共享；坚持推动构建人类命运共同体，坚持促进人类和平与发展。
初中生要通过学习和理解中国特色社会主义思想，树立正确的政治理念，为中国未来的发展贡献自己的力量。
二、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是我国社会主义精神文明的重要内容，分为富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善12个方面。
初中阶段的学生应当通过学习和了解这些核心价值观，明确正确的价值观念，培养社会责任感和良好的道德风尚。
三、马克思主义基本原理马克思主义基本原理是指以马克思主义为指导的科学社会主义理论体系的核心要义。
其中包括历史唯物主义、辩证唯物主义、剩余价值理论、阶级斗争理论等基本原理。
初中政治课程应当重点学习和理解这些原理，使学生能够树立正确的历史观和人生观，增强社会责任感和发展观。
四、五四运动五四运动是中国新民主主义革命的伟大起点。
它标志着中国的民族独立和社会进步之始。
初中学生应学习五四运动的历史背景、原因、影响和意义，了解当时的社会背景和青年学生运动发起的动机，明确五四运动对中国现代史的重要地位。
五、乡村振兴战略乡村振兴战略是党的十九大提出的重要战略布局，旨在推动城乡区域发展协调，加强农村基础设施建设和公共服务改进，促进农村经济发展和农民收入增加。
初中生应当学习和了解乡村振兴战略的基本内涵和目标，明确自己对于乡村振兴的责任和作为。
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《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳第一章思想政治学科课程的基本知识一、思想政治学科课程的定义（P2）思想政治学科课程就是在中学课程体系中，具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。
二、中学思想政治课程的地位（P3）中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分，在整个课程体系中占有重要地位。
一方面，它是中学课程方案明确规定的国家课程。
另一方面，中学思想政治课程也是中学的一门必修课程。
此外，中学思想政治课程也是中学德育的核心。
三、思想政治学科课程的特征（P4）中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。
1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程。
2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程。
3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程。
四、思想政治学科课程的理念（P13）（一）初中思想品德课程的基本理念1、帮助学生过积极健康的生活，做负责的公民是课程的核心。
2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础。
3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（二）高中思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。
3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
4、强调课程实施的实践性和开放性。
5、建立促进发展的课程评价机制。
五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别（P17）1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值，适用于整个国家各级各类教育教学，属第一层次。
2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值，适用于一定性质和阶段的教育教学，属第二层次。
3、课程目标体现一定课程的价值，适用于一定课程的设计、实施、评价，属第三层次。
4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值，适用于一定内容的教学与评价，属第四层次。
六、思想政治学科课程目标的含义（P17）思想政治课程的目标就是学生通过思想政治课程的学习所要达到的预期结果和标准，是通过完成规定的思想政治课程教学而使学生所要达到的目标。
1、思想政治课程目标的指向是学生，而不是教师。
2、思想政治课程目标是预期的结果和标准。
3、思想政治课程的实施，尤其是学生对思想政治课程的学习是实现课程目标的基本途径。
七、思想政治学科课程目标的结构（P18）（一）课程目标的两个层次课程目标的两个层次即课程总目标和课程分类目标。
1、课程总目标是从宏观层面规定的课程的整体目标，相对比较抽象、概括，是具体教学目标的设计和教学行为活动的宗旨或方针，需要通过一些具体的课程目标来细化和体现。
2、课程分类目标是课程总目标的具体化，是在对构成课程目标基本要素进行分类的基础上，对各类课程目标进行恰当定位。
（二）课程目标的三个维度根据思想政治学科课程标准，思想政治学科课程目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三个维度。
在这三维目标中，知识目标是支撑全部课程目标实施的基础，服务并服从于能力目标和情感态度与价值观目标；能力目标强调认知能力和行为能力的发展，是组织和呈现课程内容的主导；情感态度与价值观目标的主体是思想政治观点，是优先设置和实施的课程目标。
第二章思想政治学科课程标准概述一、思想政治学科课程标准的含义（P28）思想政治学科课程标准就是由国家最高教育行政部门制定的，规定思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等，并用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的纲领性文件，具有法规性质，体现着国家意志，体现国家对思想政治课程的要求。
具体来看：1、从性质来看，思想政治学科课程标准是由国家最高教育行政部门制定的课程文件，具有法规性质，体现着国家意志，体现国家对思想政治课程的要求。
2、从内容来看，思想政治学科课程标准规定着思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等，是国家用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的基本规章。
3、从行为指向来看，思想政治学科课程标准指向的是学生的学习行为和目标要求，是对多数学生经过某一阶段学习之后所应达到的最基本要求的原则规定，而不是对具体教学内容的规定。
4、从作用来看，思想政治学科课程标准是思想政治教材编写的依据，是思想政治学科教学的依据，是思想政治学科教学评价的依据。
二、思想政治学科课程标准分析（P40）（一）分析课程标准的重要性1、分析课程标准是进行教学准备的基础。
2、分析课程标准是有效组织教学活动的保证。
3、分析课程标准是科学进行教学评价的基本要求。
（二）分析课程标准的基本要求1、全面领会课程标准的内容。
2、认真贯彻课程标准的精神。
3、严格执行课程标准的要求。
第三章思想政治学科课程标准解析一、思想政治学科课程标准的基本结构（P45）初中思想品德课程标准和高中思想政治课程标准的总体框架是一致的，都由前言、课程目标、内容标准、实施建议等部分构成。
1、第一部分为前言，主要是对课程标准的研制背景、研制思想政治课程标准的主要依据以及课程的性质、课程的基本理念、课程设计思路等进行明确的规定。
2、第二部分为课程目标，包括总目标和分类目标，分类目标又由三维目标组成。
3、第三部分为内容标准，是课程标准的主体，它根据课程目标，结合课程内容，用尽可能清晰的行为动词对学生的学习结果进行描述。
4、第四部分为实施建议，主要为教师、教材编写人员、教育管理者提供有关教学、教材编写、教学评价、课程资源的开发和利用等方面的建议。
二、思想政治学科课程标准的课程目标定位（P46）（一）总目标1、初中思想品德课程的总目标：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
2、高中思想政治课程的总目标：知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）分类目标（略，P47）三、初中思想品德课程的内容标准（P50）根据初中思想品德课程的设计思路，思想品德的内容标准从初中学生出发，以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，将心理、道德、法律和国情四方面内容有机整合。
整个内容标准大体由内容目标、内容标准、活动建议三方面构成。
第九章思想政治学科教材分析的一般原理一、思想政治学科教材分析的含义（P181）教材分析是立足于学生发展的、置于特定背景下的、对教材以及与教材相关因素的整体分析。
同时明确以下三点：1、思想政治学科教材分析是一种整体分析。
2、思想政治学科教材分析立足于学生发展。
3、思想政治学科教材分析要置于一定的背景下。
二、思想政治学科教材分析的特点（P182）1、教材分析是一种综合性的活动2、教材分析是一种连接性的活动3、教材分析是一种建构性的活动4、教材分析是一种反复上升性的活动三、思想政治学科教材分析的重要性（P183）1、教材分析是完整、准确把握教材的必经之路2、教材分析是教师教学设计的基础3、教材分析是提高教学质量的重要前提4、教材分析是实现教学目标的重要条件5、教材分析是教师自身发展的重要途径四、思想政治学科教材分析的基本步骤（P184）（一）做好教材分析的准备（P184）1、明确教材分析的目的2、把握教材分析的依据。
教材分析的基本依据应当是课程标准、学生实际和学科知识体系。
（1）仔细研读课程标准（2）深入了解学生实际（3）把握学科知识体系3、熟悉教材分析的对象4、掌握教材分析的方法（二）进行教材分析活动（P186）1、从上到下（1）既要分析课程标准的要求，也要分析学生的实际基础。
（2）既要分析教材编写者的编写意图，也要分析学生学习基础和认识规律。
2、瞻前顾后（1）从教材本身来看，要分析教材的前后联系。
（2）从学生来说，要分析学生学习该教材内容之前学过些什么、在这之后又要学些什么。
（3）从教学来说，要分析教材的承上启下作业。
3、左顾右盼（1）关注相关学科及其教材。
（2）关注学校有关的德育工作安排。
4、动静兼顾（1）静态分析指把教材作为一种现存的教学材料，进行客观分析和描述。
（2）动态分析指把教材看做教学系统中的一个变量，与教师、学生、教学环境、教育目的、社会实际等因素相互作用，从这种相互作用中对教材进行分析。
5、宏观微观结合（1）所谓教材的宏观把握，是指把教材视为教学系统中的一个变量，从教材与其他相关因素的联系，对教材进行分析。
具体来说：第一，要了解教材编写和使用的时代背景。
第二，分析教材与课程标准的关系。
第三，分析教材与学生的关系，主要是分析学生学习相关教材的已有基础、生活经验、以及学习中可能面临的困难和问题等。
第四，分析与教材相关的各种储备资料。
（2）所谓教材的微观分析，是指对教材本身进行深入细致的分析。
具体来说：第一，划分教学因子第二，分析教材的内部联系，包括教材内容之间的联系和教材表述方式之间的联系。
第三，分析教材的主要功能，包括知识教育、能力培养、情感态度与价值观养成方面的功能。
五、思想政治学科教材分析的内容思想政治学科教材分析的内容主要包括：教材地位分析、教材功能分析、教材结构分析、教材内容分析、重难点分析。
六、思想政治学科教材分析的两种不同思路（P188）1、从教材本身出发，对教材本身的要素构成进行逐一分析，明确各个构成要素的实质及其在教材中的地位和作用，从而达到对教材的全面理解和系统把握，完成教材分析的任务。
2、根据教学设计的需要，按照教学设计所需要了解的项目去研究教材，进行教材分析。
七、教材地位分析（P189）教材地位分析可从两个角度进行：1、分析所研究的教材在整体教材体系中的地位。
2、分析该教材在学生发展中的地位八、教材结构分析（P190）（一）教材整体结构分析（二）教材单元结构分析（三）教材课时内容结构分析教材课时内容分析结构分析，就是指每一课时内容之间的相互关系。
在思想政治学科教材各框、目中，知识点之间的关系多种多样，比较常见的有以下五类：递进关系、相似关系、辩证关系、包含关系、并列关系。
九、教材内容分析（P193）（一）学科知识分析学科知识分析重点关注以下四方面的工作：1、知识的圈定2、知识的整理3、知识的延伸值得延伸的知识主要包括以下两类：（1）与社会现实密切联系的知识和观点。