《苏武传》(上课版)[1]
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《苏武传》PPT教学课件
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
苏武传PPT课件完美版
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第三、四段重点词句 1、其一人夜亡（在夜里，名词作状语；逃跑） 2、虞常生得（被活捉） 3、恐前语发，以状语武（话；告诉） 4、事如此，此必及我。（连累） 5、见犯乃死，重负国。（才；更加；对不起） 6、即谋单于，何以复加？宜皆降之。（假使；使动用法，使 ……投降） 7、舆归营（抬，名词作动词） 8、单于壮其节（以……为壮，意动用法）
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人物形象 文章是从哪些方面来塑造人物形象的？ 正面描写：语言、行动等细节刻画人物 侧面描写：环境描写的烘托，其他人物的映衬
单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 廪食不至 天气寒冷
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苏武两次自杀未遂，坚贞不屈。 对比 烘托 反衬 卫律劝降 张胜投降 李陵
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第三、四段重点词句 1、其一人夜亡（在夜里，名词作状语；逃跑） 2、虞常生得（被活捉） 3、恐前语发，以状语武（话；告诉） 4、事如此，此必及我。（连累） 5、见犯乃死，重负国。（才；更加；对不起） 6、即谋单于，何以复加？宜皆降之。（假使；使动用法，使 ……投降） 7、舆归营（抬，名词作动词） 8、单于壮其节（以……为壮，意动用法）
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人物形象 文章是从哪些方面来塑造人物形象的？ 正面描写：语言、行动等细节刻画人物 侧面描写：环境描写的烘托，其他人物的映衬
单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 廪食不至 天气寒冷
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苏武两次自杀未遂，坚贞不屈。 对比 烘托 反衬 卫律劝降 张胜投降 李陵
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《苏武传》上课
通知
会论虞常，欲因此时降武。 剑斩虞常已，律曰：“汉使
第 张胜谋杀单于近臣，当死；
单于募降者赦罪。”举剑欲
因：趁； 降：使…投降
后 判处
五
击之，胜请降。律谓武曰： “副有罪，当相坐。”武曰：
连坐罪
“本无谋，又非亲属，何谓 “谓何”，说什么
段 相坐？”复举剑拟之，武不
动。律曰：“苏君，律前负 汉归匈奴，幸蒙大恩白，白赐的号
模拟，做样子 背叛
称王，拥众数万，马畜弥山， 满 富贵如此。苏君今日降，明
把
日复然。空以身膏草野，谁 复知之？”武不应。 编辑ppt
使动，使…肥沃12
通过
律曰：“君因我降，与 君为兄弟；今不听吾计， 做，结交为
第
后 乎虽？”复你武欲见骂律我曰，：尚么 同“叛”，背叛
• 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同
乡马续完成.
编辑ppt
3
作者班固简介
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳
东北)人,东汉著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗赋,长大后博
览群书.后任兰台令，经过20多
年的努力，写成《汉书》。和帝
永元元年初,班固随大将军窦宪出
征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦
告诉，报告 禁闭 动词，下
第
与公旃羊毛并咽之，数日生不子死。匈奴 以为神，乃徙武北海上无人处，
咬，嚼 流放
使牧羝。羝乳乃得归。别其官属
分别隔离
六 常廪惠食执等 不、各 至拄置 ，他 掘所 野过。 鼠了武去既草至实海而上食，之。 同“弆”收
杖打汉猎节牧羊，卧起操持，节旄尽
段 落。积五六年，单于弟於靬年王弋
拿着藏
射海上。武能网纺缴，檠弓弩， 名作动，矫正
《苏武传》ppt课件
刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）
被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜。后用计
逃脱，之后开始与匈奴和亲。其后的文、景诸帝
也是沿用和亲政策以休养生息。到汉武帝时，汉
朝从战略防御转为战略进攻。前127年，派卫青
占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河
西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
第 匈奴留汉使郭吉、路充国等前
后十余辈，匈奴使来，汉亦留
多次互派屡使次节彼此暗中侦察。 匈奴扣留了汉使十节郭余吉人、路充
国等前后十余批人。匈奴使节
之以相当。天汉元年，且鞮侯 前用来来，汉作朝庭为也抵扣留押他们以相
一 段
单“汉汉 使于天 路初子 充立我 国，等恐丈。汉人武袭行帝之也，。嘉乃”其定曰尽义语：归，后抵为于辈置。单是。赞于说”公初，：全元许立唯“部前恐汉送1为0受皇还0年长到帝了王，汉，汉辈且的是廷鞮袭我使刚击的节刚，路长立 乃遣武以中郎将使持节送匈奴 充通国晓凭等情人理…。的汉做的武法身帝，于赞份是许派他遣这苏种
班 固 《 汉 书 》 之
——
2024/10/9
1
班固及其《汉书》
班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸
阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》
称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，
九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举
大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后
传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础
上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明
帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始
得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了
《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不
《苏武传》PPT课件(上课用)
侦察兵
备办财物
于；单于益骄，非汉所望也。
更加倨傲
第1段
1、苏武出使匈奴的原 因是什么？（用原句回 答） “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意” 2、拟一个小标题概括 本段段意。 第一部分（1段）：
出使匈奴求好
都是动词，打发派送
适逢
第
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等
省略句，状后
判断句
二
谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆
动 “谓何”，说什么
模拟，做……样子
律曰：“苏君，律称王，拥众数万，马畜弥山，
五
满
把
段 富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以
也会这样 白白地
身膏草野，谁复知之？”武不应。
使动，使…滋润肥美
苏武渐渐痊愈。单于派使者通知苏武，会同判 定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。用剑斩杀 虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大 臣，判处死罪。单于招募投降的人，赦免他们的 罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏 武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说： “我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，说什 么连坐？”卫律又举剑做样子要杀苏武，苏武一动 不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归 顺匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我爵号称王；拥 有数万手下、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君 你今日投降，明日也会这样。白白地用身体给草地 做肥料，谁又知道你呢！”苏武不理睬。
来
段 覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复
用车子，名作状 / 抬，扛
意动，认为…壮
息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，[朝夕]遣
问候
却
逮捕监禁
人候问武，而收系张胜。
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠 说：“失去了节操，辱没了使命 ，即使活着， 还有什么脸面回到汉廷去呢！”拔出佩带的刀自 刎，卫律大吃一惊，自己抱住苏武，派人骑马跑 去召唤医生。医生在地上挖一个坑，放进无焰的 火，使苏武背朝上卧在坑上，踩他的背来使其出 血。苏武气本来已经断了，半天才又能呼吸。常 惠等人哭了，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩 苏武的节操，早晚派人问候苏武，把张胜逮捕监 禁起来。
《苏武传》语文教学PPT课件(3篇)
主要人物
次要人物
提示:主要人物——张胜、卫律、李陵,侧面反衬传主品格;次要人物——单于、
汉使者……略写勾勒故事。
-17-
12
苏武传
问题导思
多维探究
首 页
文脉图解
技法鉴赏
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 读写拓展
UXIE TUOZHAN
文本对译
2.苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决,后来被困地窖、牧羊北海时却又千方
和高贵品质。
卫律先是以言相逼,理屈词穷后举剑威胁,威逼不成,
又转而以利诱来劝降。恬不知耻的现身说法不能奏
效,又转为威胁。卫律的骄横无耻、色厉内荏,苏武的
坚定镇静、深明大义,使忠奸之别如同冰炭不能相容。
文本对译
把握文章的内容
1.苏武是在什么情况下出使匈奴的?
提示:在连年的战争之后,且鞮侯送回汉朝的使臣,汉武帝准备礼待单于的情况
下,苏武出使匈奴。
2.文章以精彩的笔墨写了匈奴的招降和苏武的坚贞,匈奴的招降有几次?各运
用什么方法?
提示:有三次。第一次匈奴让卫律劝降,被苏武斥退;第二次用艰苦的环境折磨,
苏武卧冰餐雪,持节不改;第三次让李陵劝降,遭苏武驳斥。
都要拿出大量的军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经
济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有
意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。
-3-
12
苏武传
背景助读
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X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
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《苏武传》(上课版)
1、找出句中词类活用的字词，说明活用现象并作 解释： （1）秦璧西入秦 （2）秦御史前书曰 （3）且庸人尚羞之 （4）先国家之急而后私仇也 （5）严大国之威以修敬也 （6）怒发上冲冠 （7）舍相如广成传舍 （8）左右欲刃相如 （9）大王必欲急臣 （10）秦王恐其破璧 （11）毕礼而归之 （12）臣舍人相如止臣曰…… （13）乃使从者衣褐 （14）而相如廷斥之 （1பைடு நூலகம்）故令人持璧归，间至赵矣 （16）宁许以 负秦曲 （17）完璧归赵 （18）于是相如前进缻
听《苏武传》范读,正音正字:
栘（yí )中厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī） 单（chán）于（yú） 缑（gōu)王 遗（wèi） 昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān） 氏（zhī）弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì ) 訾（zī） 熅（yūn） 北阙（què） 窖（jiào） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī） 廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān） 弋（yì ） 缴（zhuó） 檠（qí ng） 棫（yù） 辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò） 衿（jīn） 秩（zhì ）
知识回顾：一词多义——假 1、假舟楫者 2、愿陛下稍假借之 3、久假不归
渐渐，升迁
第二段重点词句
1、会缑王与长水虞常等 刚好 状语后置句 谋反匈奴中 2、以货物与常 把 财物，古今异义 暗地里 3、阴相与谋劫单于母 一向，向来 4、素与副张胜相知 希望 5、幸蒙其赏赐
交待苏武的副使张胜参与 了缑王谋反行动。
他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在 金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了 亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反 顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。 一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏 儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们 民族的脊梁。
听《苏武传》范读,正音正字:
栘（yí )中厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī） 单（chán）于（yú） 缑（gōu)王 遗（wèi） 昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān） 氏（zhī）弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì ) 訾（zī） 熅（yūn） 北阙（què） 窖（jiào） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī） 廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān） 弋（yì ） 缴（zhuó） 檠（qí ng） 棫（yù） 辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò） 衿（jīn） 秩（zhì ）
知识回顾：一词多义——假 1、假舟楫者 2、愿陛下稍假借之 3、久假不归
渐渐，升迁
第二段重点词句
1、会缑王与长水虞常等 刚好 状语后置句 谋反匈奴中 2、以货物与常 把 财物，古今异义 暗地里 3、阴相与谋劫单于母 一向，向来 4、素与副张胜相知 希望 5、幸蒙其赏赐
交待苏武的副使张胜参与 了缑王谋反行动。
他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在 金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了 亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反 顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。 一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏 儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们 民族的脊梁。
高三上《苏武传》课件优秀课件
感叹的样子
❖ 路穷绝兮矢刃摧 路途穷尽啊刀箭断绝
❖ 庶几乎曹柯之盟
也许可以，差不多
❖ 凡随武还者九人
总共
❖ 复终身
免除徭役。“复若役”
❖ 稍迁至厩监
逐渐
❖ 当死
判决
❖ 旦夕临数月
哭奠
❖ 子卿不欲降，何以过武
翻译下面句子
❖ 单于益骄，非汉所望 ❖ 恐前语发，以状语武 ❖ 自抱持武，驰召医 ❖ 昆邪王姊子也 ❖ 扶辇下除，触柱折辕 ❖ 仗汉节牧羊，卧起操持
❖ 虚心以相待
古：不抱成见；今：谦虚
以
❖ 少以父任
由于，表原因
❖ 乃谴武以中郎将
❖ 以货物与常 ❖ 以状语武
表凭借的工具手段，把、用、凭
❖ 加以老母系宝宫
❖ 如惠语以让单于
❖ 汉亦留之以相当 表目的，用来，来
❖ 何面目以归汉
❖ 武以始元六年春至京师 在
❖ 始以强壮出
❖ 前以降及物故
通“已”
❖ 蹈其背以出血 ❖ 言太守以下吏民皆白服
❖ 私候胜曰。朝夕使人候问武
拜访
❖ 见犯乃死，重负国 ❖ 剑斩虞常已。 ❖ 已矣。能为公已乱 ❖ 副有罪，当相坐
被；才
完毕，结束
算了吧。“可以已大风” 株连
❖ 白单于
告诉
❖ 廪食不至
仓库，官仓
❖ 赐武马畜、服匿、穹庐
酒器；帐篷
❖ 武使匈奴明年
第二年
❖ 扶辇下除 人拉的车，后专指皇帝的车。除：台阶
❖ 幸蒙其赏赐
❖ 置煴火，覆武其上
Yūn,微火
❖ 武卧啮雪
Niè，咬，嚼
❖ 使牧羝
Dī,公羊
❖ 武能纺缴
Zhuó,系在箭上的丝绳
《苏武传》(完美版)课件1
汉朝对匈奴的政策
汉朝位于中原地区，匈奴则活动在北 方草原地带。
和亲、征伐、防御等多种手段并用。
双方关系演变
从和亲政策到战争对抗，再到昭君出 塞后的和平时期。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
简要介绍《苏武传》 的背景和作者，引出 文章主题。
开篇
描绘苏武出使匈奴的 历史背景，展现苏武 的忠诚和担当。
应用3
我们还可以将所学的古代文化和历史知识应用到实际生活中，比如通 过了解古代礼仪和文化传统，提高自己的文化素养和人际交往能力。
感谢观看
THANKS
历史事件
苏武作为汉朝使节被匈奴 扣留，历经十九年苦难， 坚守忠诚与气节。
文学背景
班固在《汉书》中为苏武 立传，以表彰其忠贞不渝 的精神。
班固生平及成就
主要成就
撰写《汉书》，开创纪传体断代史先河；擅长辞赋，与司马相如并称“班马” 。
其他作品
《两都赋》、《白虎通义》等。
时代背景：汉朝与匈奴关系
汉朝与匈奴的地理位置
心得3
在阅读过程中，我也遇到了一些困难和挑战，比如对于古 代文化和历史背景的不了解，但是通过查阅资料和请教老 师同学，我逐渐克服了这些困难。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在工作中，我们可以学习苏武的忠诚精神，始终保持对于公司和团 队的忠诚，为公司的发展贡献自己的力量。
应用2
在生活中，我们可以学习苏武的坚韧精神，面对困难和挫折时，不 轻易放弃，而是坚持不懈地努力追求自己的目标。
采用对比和烘托手法，突出主要人物 的性格特点和精神品质。
语言简练、质朴自然，不追求华丽辞 藻和过多修饰，符合史传文学的特点 。
03
苏武传上课版ppt课件
2、以货物与常 把 财物，古今异义
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
汉武帝正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴 使者等的时候，适逢缑（gōu)王与长水人虞常等人在匈 奴内部谋反。缑王是昆（hún）邪（yé）王姐姐的儿子， 与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞（zhuó）野侯赵破奴 重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中ห้องสมุดไป่ตู้同策 划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。 虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张 胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋 伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉 廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。
文本解读探究
第一段重点字词
1、武字子卿，少以父任 介词，表原因 2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 3、尽归汉使路充国等 使动用法，使……归 4、乃遣武以中郎将使持节 以…身份 5、置币遗单于 用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
以……为壮，形容词的意动用法
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《苏武传》精品课件
通过
做，结交为
见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，
哪，怎么
畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使
同“叛”，背叛 做
语气词
让
决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不
决定，判定
使……相斗
你
降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲
赞许 义，做事合乎情理 凭……身份
在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常
惠侦等察募兵士斥赠候送百礼余物人俱。回…报…单于渐益渐骄，非汉临所时望委也任。的使臣属官
节
使臣所持信物，以竹为 杆，柄长八尺，栓上旄 牛尾，共三层，故又称 “旄节”。
被扣留原因
gōu
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑
插叙：张胜参与谋反，祸及汉朝
n.谈话
暴露、泄露
把情况告诉,v.
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
牵连 被侵犯、被侮辱 才 更加
对不起
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，
牵扯
胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉
zī
使动用法，使…投降
使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
《《史汉记书》》《史记》对比 《汉书》
题材：我国第一部纪传体通史 题材：我国第一部纪传体断代史
时间跨度：3000多年
时间跨度：230年左右
体例：本纪、列传、世家、书、表 体例：纪、表、志、传
两书合称为：“史汉”
背景简介
公元前三世纪末期，中国出现了 统一的封建制国家——秦，北方也形 成了一个强大的奴隶制国家——匈奴， 南北对峙，战争不断。