《多变的价格》说课稿
人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》说课稿
人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》这一章节，主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。
通过学习，学生能够理解并运用单价、数量和总价的基本概念，解决实际生活中的问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生观察、思考和探究，从而达到理解并熟练运用单价、数量和总价的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于单价、数量和总价的概念可能已有初步的了解。
但学生在运用这些知识解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流和思考，深入理解单价、数量和总价之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
2.难点：运用单价、数量和总价解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，引导学生关注单价、数量和总价之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察实例，引导学生发现单价、数量和总价之间的关系，并通过操作实践活动，让学生亲身体验和理解这些关系。
3.交流：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，互相学习和借鉴。
4.讲解：教师针对学生的讨论和探究情况进行讲解，引导学生深入理解单价、数量和总价之间的关系。
5.练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固和提高学生的运用能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系，并提醒学生在生活中运用这些知识。
部编版高中政治说课稿范文
部编版高中政治说课稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿 树立正确的消费观
政治组 刘敏
内容导航
说教材
说学生
说目标
说重难点
说方法
说过程
一.说教材
第一课神奇 的货币 第二课多变 的价格 第三课多彩的 消费
一.消费及其类型 二.树立正确的消 费观
教学内容
第一目 消费心理面面观
第二目 做理智的消费者
二.说学生
• 有能力 • 有兴趣 • 有待提高
三.说教学目标
（二）做理智的消费者
“汽车梦”之浪费篇
（1）设置情境 （2）辨析问题 （3）突破重难
4.勤俭节约，艰苦奋斗
（二）做理智的消费者
设计意图 用“梦想”贯穿情境，通过引导学生辨析“勤俭 节约，艰苦奋斗”是否过时、是否与适度消费矛 盾，加强对勤俭节约、艰苦奋斗的理解。充分利 用学案自主探究，掌握知识。
新课知识，由你总结
学生总结本课知识 设计意图
引导学生回顾知识，展示回答，及时自 主构建知识体系。
二.树立正确的消费观
从众心理 求异心理 (一)消费心理 攀比心理 求实心理 量入为出，适度消费 （二）消费原则 （重点） 避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗
做智慧的消费者，也成为梦想的实践家！
• 知识目标:理解和正确评价四种消费心理、 消费原则。 • 能力目标：正确评价和对待各种消费观及 消费行为的能力。 • 情感态度价值观目标：坚持正确的消费原 则，树立生态文明理念，增强保护环境的 意识。
四.说教学重难点
• 1.重点：消费原则 • 2.难点：艰苦奋斗、勤俭节约是否过时。
五.说教学方法
设计意图 坚持学案导学理念，学生充分预习，教师以需定教。
新课导入
播放黄渤春晚歌曲《我的要求不算高》
《经济学基础——需求价格敏感性》说课稿
《经济学基础——需求价格敏感性》说课稿经济学基础——需求价格敏感性1. 引言本说课稿将介绍经济学中的一个重要概念——需求价格敏感性。
需求价格敏感性是指消费者对产品或服务价格变化的反应程度。
在经济学中，了解需求价格敏感性对于企业决策和市场分析非常重要。
本文将介绍需求价格敏感性的定义、影响因素以及相关实例。
2. 需求价格敏感性的定义需求价格敏感性是指消费者对产品或服务价格变化的敏感程度。
反映了消费者购买意愿随价格变化的弹性。
需求价格敏感性通常通过价格弹性系数来衡量，其定义为需求量的相对变化与价格变化之间的比率。
3. 影响需求价格敏感性的因素需求价格敏感性受多种因素影响，以下是几个重要的因素：- 替代品的可用性：如果存在许多替代品，消费者对价格变化更加敏感，因为他们可以很容易地选择更便宜的替代品。
- 收入水平：消费者的收入水平也会影响他们对价格的敏感程度。
收入较低的消费者更可能因为价格上升而减少购买量。
- 产品的必要性：一些产品对于消费者来说是基本生活必需品，不太容易受价格变化的影响。
相反，一些符合额外需求的产品，如奢侈品或非必需品，消费者对价格变化更为敏感。
4. 需求价格敏感性的实例以下是两个需求价格敏感性的实例：实例一：汽油需求价格敏感性以汽油为例，当汽油价格上涨时，消费者可能会减少驾车次数，选择公共交通工具或寻找其他节能方式。
这说明汽油属于需求价格敏感性较高的产品。
实例二：奢侈品需求价格敏感性奢侈品如名牌手袋通常价格较高，只有一部分消费者能够消费。
当价格上涨时，需求量可能会明显下降，因为很多消费者会考虑购买其他替代品或降低消费。
5. 总结需求价格敏感性是经济学中一个重要的概念，衡量消费者对产品或服务价格变化的敏感程度。
替代品的可用性、收入水平和产品的必要性是影响需求价格敏感性的关键因素。
通过理解需求价格敏感性，企业可以制定更有效的定价策略，市场分析也能更准确地预测消费者行为。
精选说课稿模板集合7篇
精选说课稿模板集合7篇说课稿篇1本课地位《多变的价格》是《思想政治1经济生活》第一单元第二课的教学内容。
第一单元《生活与消费》的核心内容是消费。
教材第二课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。
用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。
经济生活中价格和我们的生活息息相关。
所以本课在教材中起到承上启下的作用，教材由浅入深地介绍了影响价格变动的因素及价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
本课结构本课条理清晰，结构完整：本课以价值规律为核心，先由影响价格的因素引出价值规律的表现，又引出价值规律作用下的两大结果。
可谓紧扣原理，层层分析教学目标知识与能力：1.知道影响商品价格变化的因素；2.理解价值与价格的关系；3.理解社会必要劳动时间对商品生产者的意义；4.理解价值规律的基本内容和表现形式；5.理解、评述商品和服务价格变动对人们生活和生产经营的影响。
能力目标：在教学中，从生活入手，小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。
具体方法有利用多媒体展示感性材料，分析探究，课堂讨论等。
情感、态度价值观：通过复习“价格变动对生活的影响”，使学生进一步理解掌握这一知识点，并培养学生做一个理智的消费者、精明的消费者。
通过复习“价格变动对企业生产经营的影响”，培养学生树立创新意识与竞争意识，激发学生努力学习、积极进取，以适应日益激烈的社会竞争。
教学重点1、影响商品价格变化的因素；2、价值规律及其表现形式；3、商品和服务价格变动对人们生活和生产经营的影响教学难点劳动时间、劳动生产率、价值量、价值问题之间的相互关系设计思想第二课《多变的价格》要从影响价格的因素、价格变动背后的规律和价格变动后带来的影响共三大层面来阐述内容。
这三大问题都是重要的知识点，所以如何梳理清楚本课的基础知识并形成一个完整的框架、如何将考纲要求的各个考点理解透彻就成了本节复习课的关键。
为了达到理想的复习效果，本课设计成两课时，一课时进行基础知识的梳理及内在联系的总结，一课时就考纲中的考点进行深入的分析与练习。
《商不变的规律》说课(说课稿)
举例：
a.难点解释：教师需要通过直观的教具或动画演示，让学生看到当被除数和除数不是同时扩大或缩小相同倍数时，商是如何变化的。例如，比较120÷40和120÷20的结果，让学生理解不同步变化导致商改变的原因。
b. 0不能作为除数的原因：通过讨论和分析，教师可以举例说明，如10个苹果平均分给0个小朋友，是无法实现的，因此0作为除数没有意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商不变的规律和0不能作为除数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与商不变规律相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生通过教具或计算器验证商不变的规律。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习商不变的规律，使学生能够：
1.理解并运用除法运算的基本原理，提高数学运算的准确性和效率。
2.通过探索商不变的规律，发展学生的逻辑思维能力，培养他们发现数学规律和总结归纳的能力。
3.将商不变的规律应用于解决实际问题，增强学生运用数学知识解决生活中问题的能力，提高数学应用意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商不变的规律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商不变规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
独山高级中学2013至2014学年度第一学期高一政治备课组集体备课工作计划
独山高级中学2013——2014学年度第一学期高一年级政治组集体备课工作计划一、指导思想本备课组要在学校教科处、教务处、年级组的领导下开展教学，以学校的工作计划为指南，以提高教学质量为目标，以《课程标准》为依据，要紧紧围绕先学后教教学模式，组织全组教师学习与新课程改革的相关理论；更新教学观念，改进教学方法，促使教学实效的提高。
二、教学目标扭转高一年级全体同学“初中政治”观念，提高其学习政治课的认真劲、积极性与学习成绩。
三、本组成员：杨佳霞黎琦申娟罗雪珍黎国富陆维邓国叶许燕韦祖波陆玉雄黄合辅李雪杨正芸王文丽周鸿莲四、具体措施（一）加强集体备课集体备课是保证我们教学质量的重要手段，是团队精神的体现，能充分调动备课组各成员的备课的积极性，实现各成员之间的优势互补，这是我们高一年级政治课取得优异成绩的重要保证。
1.集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备社会生活实际；统一教学目标要求、统一导学案、统一教学进度、统一检测。
2、备课模式：（1）、分配任务，确定主备课人；（2）主备课人要有说课稿、导学案、教案、课件、练习等，并打印纸质一份上交教科处。
电子文档发至高一年级部邮箱：dsgjzx2013@ 密码：ds2013（3）、集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习等是否完成课堂教学目标，是否能有效实施，是否能让学生“一课一得”；（4）、整合、修改、确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习；（5）、各位老师根据个人风格和各班学情自行调整。
（二）落实先学后教课堂教学模式：1、出示学习目标；2、出示自学指导，指导学生自学；3、传授本堂课知识要点，解决学生疑难，突破重难点；4、当堂训练。
布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业，目的是检测学生对知识的掌握情况。
5、每单元必上一节单元复习课，巩固单元知识，培养学生归纳能力。
3.2树立正确的消费观 说课稿
三、说学法
〈一〉学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常生活中对 消费行为及消费心理有不同程度的了解，但大多消费行 为追求成人化、个性化，缺乏科学理性的消费。本课内 容贴近学生生活实际，学生学习兴趣比较高，但这个年 龄段的学生辨证思维能力和综合分析能力较差，看问题 较片面，容易走极端。本课内容虽为学生所熟知，但熟 知不一定真知，必须充分利用学生探讨自己在生活中获 得的消费体验和消费常识，激发学生积极的思考，引导 学生正确的思维。 〈二〉学习方法： 1、 自主探究法 2、分析归纳法 3、总结反思法 4、合作交流法
某高校学生自己调查校园浪费 大学生自查曝光校园惊人浪费
2006-04-19 09:40:00 来源: 人民网(北京)
粮食：食堂一周倒掉一亩粮 用电：一年浪费量一家用58年 用水：一年浪费水费32万元
4、勤俭节约，艰苦奋斗
以以 骄艰 奢苦 淫奋 逸斗 为为 耻荣 。，
勤俭节约与我们提倡的适度消费是否矛盾？ 它们是一致的。适度消费是反对超前 消费而不抑制消费，勤俭节约是反对铺张 浪费但不限制消费。因此，不能把艰苦奋 斗、勤俭节约理解为对消费的限制。
B
17岁的安徽小伙子小郑，是安徽淮山人，今 年才上高一。他在网上接触到一个卖肾的中介， 卖肾中介用2万元做诱饵，带他到湖南郴州一医 院进行了摘除手术。一个月过去了，小郑的身体 每况愈下，现在他追悔莫及。小郑卖肾的初衷是 “当时想要买一个ipad2，但是没钱。”卖肾之 后，小郑买了笔记本电脑、苹果手机等。 请结合本课知识分析： （1）小郑的行为体现了什么消费心理？ 从众心理、攀比心理 （2）作为中学生的我们，应该树立怎样的消费 观？
“地球一小时”是WWF(世界自然基金会)应 对全球气候变化所提出的一项倡议，希望 个人、社区、企业和政府在每年3月最后一 个星期六晚8时30分至9时30分熄灯一小时 ，来表明对应对气候变化行动的支持。 活动始于2007年的澳大利亚悉尼， 2008年迅速发展成为全球性的活动。
六年级数学下册说课稿《4.1变化的量 》北师大版
六年级数学下册说课稿《4.1变化的量》北师大版一. 教材分析《4.1变化的量》这一节的内容主要是让学生初步理解变量的概念，学会用图形和表示变化中的量，从而培养学生的抽象思维能力和数据处理能力。
北师大版六年级数学下册的教材在内容安排上循序渐进，从生活中的实例引入变量概念，再通过具体的图形和让学生直观地感受变量之间的关系，最后通过练习题巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于生活中的变化现象有一定的认识。
但是，对于变量的概念和用图形、表示变化中的量可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解变量的概念，学会用图形和表示变化中的量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养抽象思维能力和数据处理能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解变量的概念，会用图形和表示变化中的量。
2.教学难点：学生对于变量之间的关系和如何选择合适的图形、表示变化中的量的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如温度、身高等，引导学生认识变化中的量，引出变量概念。
2.新课讲解：讲解变量的概念，引导学生用图形和表示变化中的量。
在此过程中，可以让学生分组讨论，分享各自的想法和做法。
3.实例分析：分析教材中的实例，让学生直观地感受变量之间的关系，学会如何选择合适的图形和表示变化中的量。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调变量的概念和用图形、表示变化中的量的重要性。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
《价格变动的影响》说课稿
《价格变动的影响》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿(价格变动的影响)
《价格变动的影响》说课稿仓颉中学杨晓梅我说课的课题是《价格变动的影响》。
今天我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价六方面对本框教学进行说明。
一、教材分析1、本框的地位和作用本节课是人教版必修1《经济生活》第一单元第二课第2框的内容。
主要讲述了价格变动后对生活消费和生产经营两方面的影响。
该课知识是上承《影响价格的因素》，下启《多彩的消费》的关键环节，具有桥梁和纽带的作用，有助于学生形成完整的知识体系，本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，因此在经济常识中具有不容忽视的作用。
按照新课标理念，结合高一学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标。
2、三维目标（1）知识目标理解价格变动对生活消费以及生产经营的影响。
（2）能力目标能够运用所学知识分析生活中的相关经济现象，提高解决实际问题的能力。
（3）情感态度价值观目标能以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3、重点难点教学重点：价格变动对生活的影响依据：只有掌握了价格变动对生活的影响，才能培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。
教学难点：价格变动对生产的影响依据：生产经营距离学生的生活较远，理解较难。
二、学情分析要取得良好的教学效果，就要充分了解学生的特点。
本课授课对象为高一学生。
该阶段的学生已经有了一定的生活阅历，形象思维比较活跃，对商品价格变动的影响有不同程度的了解和体验，而且本课内容贴近学生生活实际,这都有利于教学活动的展开。
但学生逻辑思维能力和综合分析能力还有待提高，缺少对经济现象背后的本质的深刻的认识和分析，这需要教师加以点拨引导。
教学过程中必须充分利用学生已获得的生活体验，通过相关经济现象的再现，激发学生主动参与，积极思考。
为了讲清教材的重、难点，我再从教法和学法上谈谈:三、教法学法（一）教法本节课以多媒体为辅助教学手段，采用以下教学方法：1.情景展示法意图：利用贴近生活的具体生动的感性材料创设情景，引起学生的情感体验，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
2、《单价、数量、总价》说课稿(数学)
如何说课——以《单价、数量、总价》为例说课是在备课的基础上，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的教研方式。
为了参加上学期的区教师教学评选活动，我首先根据教学进度选定了说课内容为《单价、数量、总价》，因为它是三年级上册用一位数除单元中的新增内容，说明它在教材中的位置是比较重要的，而且同行间说过的人也相对较少，能说出自己的亮点来。
选定内容后我就开始精心准备我的说课内容，主要包括七个部分，分别是说教材、说学生、说教学理念、说教学目标、说教学重难点，说教法，说教学过程。
一、说教材《单价、数量、总价》是二期课改小学数学九年义务教育课本第五册第四单元用一位数除单元中的新增内容，在教材中的位置是比较重要的。
学好这一课将为学习更复杂的应用题奠定基础。
单价、数量、总价这一组常用数量关系是学生在日常生活中，接触最多的。
将它放在学习了用一位数乘除法的后面，一方面是对乘除法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这是本单元的一个难点内容，主要难在要掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式及其变式，并运用这个数量关系式解决实际问题，而且还要让学生理解单价和总价的相对性，学会灵活运用。
这就需要教师实施“基于课程标准的教学与评价”，能结合学生的实际情况，根据不同学生的态度倾向和能力，帮助他们达到课程学习的要求。
课时安排为2课时。
说教材就是要说明自己对教材的理解，确定教什么？如何教？可以将之后的教学目标和重难点也放在这个部分。
二、说学生在学习本课知识前学生已熟练掌握用一位数乘除法的计算，日常生活中也经常接触得到数量关系，只是没有用数学的语言去规范而已。
而三年级学生正处于瑞士儿童心理学家皮亚杰提出的“认知发展阶段论”中的具体运算阶段（7岁-1 1岁）；他们在学习概念时可以直接把概念的关键属性同他们的认知结构相联系，从而获得意义。
但他们的思维仍有具体性，在学习概念时还要凭借表象的支持，规则学习更需要具体经验支持。
影响价格的因素说课稿
D
A. 产量不同 B. 社会必要劳动时间不同 C. 劳动积极性不同 D. 劳动生产率不同
课堂练习
2、一些本来只有少数人有能力购买的高档商品， 过了一段时间后，其价值会逐渐降低，成为寻常 百姓都买得起的普通商品。这是因为（ ）
价值规律的内容和表现形式
价值规律的基本内容
商品的价值量是由生产商品的社会必 要劳动时间决定, 商品交换要以价值量 为基础实行等价交换。
等价交换原则 在经济活动中是如 何贯彻的？价值规 律的表现形式怎么 样？
价值规律的表现形式
②自行车的价格会 不会波动？小轿车的 价格会不会波动？
① 拿一辆 自行车去换 一辆小轿车 能成吗？
劳动生产率与 商品价值量的关系
难点的依据：
劳动生产率与商 品价值量的关系较 抽象，学生没有这 方面的基础知识。
说 教 法
二、说教法
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学
生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取 知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分 的 发 挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（三）说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃 透教材基础上，我确定了以下 的教学重点和难点：
教学重点：
1.供求影响价格
重点的依据：
只有掌握了供求关系， 价值量，社会必要劳动 时间，才能真正理解和 掌握影响价格的因素。
2.价值决定价格
3.商品的价值量是由生 产商品的社会必要劳排：
高一政治必修一说课稿
一、教材分析(一)教材地位这节课是高一《经济与生活》第一单元第三课《消费及其类型》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这即为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产作准备。
同时，本节内容是从学生身边的消费生活入手，是对前两节课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
(二)教学目标根据课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标：1、知识目标①识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义;②理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义;③收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
2、能力目标①引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。
重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。
培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。
②了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
(3)情感、态度与价值通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
3、教学重点①影响消费水平的因素原因：首先，同学们对复杂的经济生活和消费行为的了解还不够深入，很多还只是在感性层面上的了解，所以要深入讲解影响消费水平的因素，让学生明白影响因素有收入水平、物价水平、商品本身等等。
以此让同学们从消费表象背后分析出深层原因。
其次，这个知识点的重点学习也为后面学习确立正确的消费观打下基础。
在这一重点上，我主要通过创设情景，立足生活实际，从生活中取材，让学生就自己熟悉的问题发表见解，从而探讨出影响消费水平的因素。
《树立正确消费观》说课稿
《树立正确消费观》说课稿《树立正确消费观》说课稿1一、教材分析本课是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。
在此之前，学生们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？怎样进行“合理消费”？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就必须要学习本节课内容。
二、教学目标（一）知识目标：让学生了解多样的消费观念及其基本特征；让学生了解正确的消费原则。
（二）能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观。
（三）情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
三、教学重难点（一）教学重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。
（二）教学难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗的绿色消费观念。
四、说学情随着生活水平的提高，对孩子的消费投入也增加了。
而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、绿色消费就显得很有必要。
五、说教法学法（一）教法：课堂教学是一个师生双向的互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、集体讨论法。
（二）学法：本着以生为本，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。
六、说教学过程（一）导入新课通过一个“学生的压岁钱怎么花”的小调查从而导入新课树立正确消费观。
引导学生反思自己的消费行为，并激起学生探究合理消费的欲望。
3.1《消费及其类型》说课稿
《消费及其类型》说课稿日坛中学张威大家好！今天我说课的内容是思想政治必修1第一单元第三课第一框题《消费及其类型》。
本次说课分为五个内容：说教材、说教法与学法、说学情、说教学过程和说教学反思。
一、说教材1、课标要求：1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念；树立正确的消费观”的要求。
2、本框题的地位和作用《消费及其类型》是必修1第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》——即交换。
现在就进入本单元的最后一环——即消费。
这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习“生产”做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
3、教学目标（1）知识目标：识记影响消费的因素,说出消费类型的分类，概述消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
（2）能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
增强学生关注现实生活的能力。
（3）情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感。
4、教学重点、难点教学重点：本框的重点是影响消费的因素重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：消费类型中的贷款消费难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
二、说教法与学法1、教法（1）情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设主人公小张毕业后是否买车的情景，让学生发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
（2）举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
（3）讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，2、学法根据新课标的理念，让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。
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《多变的价格》说课稿《多变的价格》说课稿本课地位《多变的价格》是《思想政治1经济生活》第一单元第二课的教学内容。
第一单元《生活与消费》的核心内容是消费。
教材第二课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。
用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。
经济生活中价格和我们的生活息息相关。
所以本课在教材中起到承上启下的作用，教材由浅入深地介绍了影响价格变动的因素及价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
本课结构本课条理清晰，结构完整：本课以价值规律为核心，先由影响价格的因素引出价值规律的表现，又引出价值规律作用下的两大结果。
可谓紧扣原理，层层分析教学目标知识与能力：1.知道影响商品价格变化的因素；2.理解价值与价格的关系；3.理解社会必要劳动时间对商品生产者的意义；4.理解价值规律的基本内容和表现形式；5.理解、评述商品和服务价格变动对人们生活和生产经营的影响。
能力目标：在教学中，从生活入手，小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。
具体方法有利用多媒体展示感性材料，分析探究，课堂讨论等。
情感、态度价值观：通过复习“价格变动对生活的影响”，使学生进一步理解掌握这一知识点，并培养学生做一个理智的消费者、精明的消费者。
通过复习“价格变动对企业生产经营的影响”，培养学生树立创新意识与竞争意识，激发学生努力学习、积极进取，以适应日益激烈的社会竞争。
教学重点1、影响商品价格变化的因素；2、价值规律及其表现形式；3、商品和服务价格变动对人们生活和生产经营的影响教学难点劳动时间、劳动生产率、价值量、价值问题之间的相互关系设计思想第二课《多变的价格》要从影响价格的因素、价格变动背后的规律和价格变动后带来的影响共三大层面来阐述内容。
这三大问题都是重要的知识点，所以如何梳理清楚本课的基础知识并形成一个完整的框架、如何将考纲要求的各个考点理解透彻就成了本节复习课的关键。
为了达到理想的复习效果，本课设计成两课时，一课时进行基础知识的梳理及内在联系的总结，一课时就考纲中的考点进行深入的分析与练习。
本次说课主要针对第一课进行设计。
课前准备①分组：教师根据学生情况，把全班分6个组，每组8-9人。
②教师布置课前预习：每组根据教材内容进行本课知识点的总结、梳理、记忆，每个小组必须形成一份完整的知识框架图，并根据知识点设置问题，在互动提问环节检测本组与其他组掌握情况。
③教师根据对学生的了解和教材内容设计制作课件。
学法分析归纳法、讨论法、知识迁移法、互动竞赛法教学过程一、备考指导：（预计用时3分钟）1．考情总结：①从考查的力度来看：②从考查内容来看：③从题型上看：④从设问方式来看：2、备考建议①重视以下考点内容：价值规律及其表现形式；影响价格的因素；价格变动的影响；商品价值量与劳动生产率的关系；②题型重视计算题和图表题。
从近几年高考题来看，商品的价值量常以计算题形式出现，对此必须注意加强训练。
价格与需求的关系问题已经成为高考考查的重点，且多以坐标图选择题的形式出现。
设计意图：让学生最直观的了解高考对本课的要求，以便有的放矢地进行一轮复习，有针对性的对考点进行识记、理解、运用。
二、教学过程：（一）授课顺序：互动提问→合作探究→课堂测试第一步骤：互动提问（预计用时5分钟）高效课堂对于学生学的`要求是主动学、积极学。
那么对于一轮复习课来说，这个要求要想实现颇要费一番心思。
因为这些内容学生在高一时已经学过，所以我采用了互动提问的方法来激发二次学习的积极性。
所谓互动提问法就是用首尾接龙的方式，1组问2组答，2组问3组答，以此类推。
要想在这场竞争中取胜，各组在课前就一定要做足工夫：既要识记熟练所有的知识点，还要将这些点整理成问答题的形式来考别组。
如果其他组将本组准备的问题问过了，那么本组就要及时调整问题以便能在竞争中取胜。
这个过程是既紧张又刺激的，因为各组学生必须注意力高度集中，既要想别组问题的答案还要想如何出题难住其他组，这就要求小组成员一定要分工明确，准备充分才行。
当然为了防止学生早就了解问题顺序出现提前“通气”的情况，这一环节还可以改为教师辅助抽签的方式，打乱1－6组的顺序。
从课堂的效果来看，学生在这一环节参与积极性极高，这成为了本节课的第一次学习高潮。
这一环节的设计意图是：通过竞赛式的互动提问的方式，创设一种既紧张刺激又高效的学习环境，让学生在互相检测中发现自身不足，目的是通过竞争的方式激发学生二次学习探究的兴趣。
第二步骤：合作探究（预计用时30分钟）这个环节是教学的关键之处，共分四个步骤来完成教学任务：探究活动一：调整框架各小组用3分钟时间，结合刚刚在互动提问环节中发现的问题，完善本小组事先准备好的本课知识框架。
各小组在讨论调整本课知识框架时，教师只需要巡视并及时提示点拨学生的问题即可。
设计意图：在互动提问环节暴露出来的问题必须在梳理知识框架时首先进行及时调整，给各组3分钟目的就是及时处理发现的问题，提升自主解决问题的能力。
探究活动二：风采展示按梳理完成的先后顺序选前2名到黑板展示本小组的梳理成果，其余4个小组先继续完善本组框架，深入识记基础知识，然后再对照本组成果及时发现展示小组的问题并标注好，以便在点评环节作为依据使用。
此时教师应提出要求：对展示小组的要求：又好又快，条理清楚，字迹工整；非展示小组的要求：动静结合，先静（识记知识，完善框架）后动（讨论问题，准备点评）。
在这一环节中，学生在梳理知识点时应将重点放在知识点内在联系上，但是由于学生刚刚进入一轮复习，对于复习的方法还不是特别熟悉，所以在梳理知识点时还是过分依托教材顺序来复制教材内容，这样不利于对于每个模块知识点之间关系的理解，所以教师要随时巡视课堂各小组，暗示学生各模块之间的内在联系，并做好检查监督，把握好课堂节奏。
用这样一种方法处理教学重点，我的设计意图：采用竞争展示，可以激发学生潜力，培养学生善于把握机会，抓住机会的性格，增强竞争意识。
同时学生共同参与、观察、搜集、思考，有利于学生培养团队协作能力与合作精神、一举两得。
探究活动三：精彩点评非展示的4个小组要轮流点评、质疑，展示小组要就其它小组提出的问题进行解答。
6个小组共同完善对本课知识点内在联系的梳理。
此时教师要提出要求：对点评小组的要求：亮明态度，肯定优点，指出不足，提出质疑；对展示小组的要求：针对点评小组的质疑，有逻辑、有依据的进行解释。
同时教师一定要及时而准确的点评各组同学的表现。
设计意图：通过对展示组与点评组不同的要求，既动手又动脑还要动口，让全体学生在设定时间内以合作的方式高效完成自己的任务。
这种设计不仅使学生的才能得到充分的展示和发挥，而且师生共享探求知识的喜悦和乐趣，营造一个民主、和谐、宽容的课堂氛围。
有了之前的整理与讨论，各点评小组提出的问题都很尖锐，个别知识点让展示小组无法说出其“所以然”，这时教师要及时出手，将大家疑惑比较大的考点挑出来，加以共同探究。
这就考验教师对本课考点及学情的预计能力与把握能力。
因为老师要事先预计出学生可能在哪个环节出现哪些问题，再提前准备相关材料进行突破练习。
本课主要围绕四大尖锐问题展开：1、影响价格的因素除了价值与供求，还包括什么因素？2、价值规律的基本内容与表现形式体现了它怎样的作用？3、价格变动对生活的影响要分几种情况分析？规律是什么样？4、劳动时间、劳动生产率、价值量、价值问题之间的相互关系到底如何应用？这四个问题既是本课的重难点，又恰好暴露出了教材编写过程中的不足。
通过典型例题的设置，各小组学生必须结合之前的两个环节综合出现的信息才能完成这些题目。
这样就可以让学生在合作讨论与思考中理解重难点，如还有不解之处，则可发挥教师的作用。
设计意图：以题带点，既解答疑惑，又趁热打铁做了当堂检测，还能弥补教材不足，一举数得。
在具体进行知识探究时，我除了给出典型例题外还灵活采用了各种方法，比如：1、影响价格的因素除了价值与供求，还包括什么因素？对于这个问题的处理我先让各小组自我举例，将他们在日常生活发现的影响价格的因素一一列举，再通过典型例题便可以将这个重点问题解决。
2、价值规律的基本内容与表现形式体现了怎样的作用？在这个问题上我采用了主观题的方式，因为价值规律的作用是新课标删除的内容，但却是做题时分析材料最关键的依据，所以通过主观题的小组讨论就可以小结出三大作用，并将其形象的比喻为“棒子作用”、“鞭子作用”和“筛子作用”。
3、价格变动对生活的影响要分几种情况？有何规律？针对这个问题只需要老师列出商品的三种不同情况，再由小组以举例的方式解释其变化规律既可。
4、劳动时间、劳动生产率、价值量、价值问题之间的相互关系到底如何应用？根据新授时总结的关系图，通过高考原题的解析能让学生熟悉这几组关系的考法，具体的计算类型总结要放在第二课时进行。
设计意图：通过四个疑惑的讨论与分析，提高学生合作分析、解决问题的能力，突出重点，突破难点，同时检测了当堂所学。
探究活动四：完美呈现6个小组的想法与意见综合在一起，用2分钟时间完成整理工作。
本环节要充分发挥教师的主导作用，与学生共同综合意见，将同学们都认可的调整最后以一个完美的框架呈现出来。
设计意图：通过对展示组与点评组的合作，完成本节课的核心成果，提高学生分析、解决问题的能力，达到情感、态度、价值观目标的要求。
第三步骤：总结提升（预计用时3分钟，为学生预留2分钟内化知识）1、完善板书：学生将成型的板书框架总结在学案中，通过与原来小组总结框架的对比，能够更好地理解价格多变的原因、背后的规律以及价格变动形成的影响。
2、布置作业：（1）温故：将本节课梳理成型后的内在联系框架熟记；（2）知新：按课标与考纲的要求将13个考点整理成型。
设计意图：让学生能熟练应用本节收获，为下一节课知识点的深入探究奠定基础。
以上就是我对整个教学过程的设计。
在整个教学过程中,为了突出学生的主体地位,我共选择了四种学法：（二）说学法：1、分析归纳法:在教学中，学生通过对教材知识点内在联系的分析与总结，培养学生分析归纳能力。
2、讨论法:采用讨论交流的方式，拓展学生的思维，培养学生协作精神。
3、知识迁移法:该方法意在培养学生理论联系实际的能力。
引导学生能运用所学知识原理，分析社会现象，提高自己分析问题、解决问题的能力。
4、互动竞赛法：通过竞争的方式调动学生积极参与课堂，培养学生善于把握机会，抓住机会的能力，增强竞争意识。
总而言之，这堂课给我的感触很多，反思如下：（三）教学反思：反思一：学生收获1、知识：掌握了价格多变的原因、背后发挥作用的价值规律及价格变动后造成的影响。
2、方法：学会以合作探究的方式对知识进行整合，培养“发现问题——提出问题——解决问题”的科学探究方法反思二：本节亮点1、以互动提问的方式充分激发了学生的学习积极性；2、以竞争方式开展成果展示，提高学习效率；3、开放性课堂，层层展开，步步探究，教师只是适当指导，控制探究进度，很好体现了学生的主体地位。