Unit4 Topic1 Section A 教学设计

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仁爱英语九年级unit 4 topic 1 section A教案

Unit4 Topic1Section A
东城中学九年级英语备课组
授课老师：胡治娟
Teaching Aims：
1.Knowledge Aims：
1）Learn new wordething about Shenzhou V
2.Ability Aims:
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/方法
手段
1
通过神五飞天的视频引出本节课内容
Show a video and ask some questions
Discuss and answer the questions.
结合课本和图片两人一组练习1b和2.
2
检查前置作业：本课单词和词组，以及中国的航天知识
Show some words
通过练习，巩固知识
5
布置作业
Some exercises in workbooks.
Finish the homework
布置作业
Key Points:
1) Know something aboutShenzhou V
2) Master some useful expressions.
Difficult Points：
Be able to talk something about exploring space.
教学用具：multiple=media教学过程：Ss=students
Show new phrases in Chinese
Some questions
Pronounce the words.
Translate the phrases
结合音标呈现
3
学习本课
内容

【信息技术】A8技术支持的方法指导初中英语〈Unit4 Topic1 Section A〉教学设计

Unit4 Topic1 Section A
1. Knowledge aims:
（1）掌握1000以内的数字的英语表达法。

（2）学习表达购物愿望及询问价格的句型。

2. Skill aims:
（1）能够听懂表示愿望、询问价格等购物用语。

（2）能够正确的表达自己的购物愿望及询问价格，完成购物。

（3）能够注意语音、语调和连读。

3. Emotional aims:
培养学生用所学语言交际的能力。

并在交际过程中注重与他人的合作。

II. The key points and difficult points
1.Key points :
(1)Words and expressions : thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred
(2)Sentences : I want to buy …
----How much is ….? ----It’s …yuan.
---How much are …? ---They’re …yuan.
2.Difficult points :
数词的拼写
III. Learning strategies
建立自主学习和合作学习的意识；
能发现语言规律并运用规律举一反三。

IV. Teaching aids
多媒体。

仁爱版英语八年级上册 Unit4 Topic1 SectionA 教学设计

Unit4 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. 教材分析Section A的主要教学活动为1a, 2b和3。

本节课主要学习形容词的比较级、最高级这一重点语法，它是本话题的重点也是难点，建议至少用两节课完成Section A 的教学。

本节课通过Michael 和Wang Wei 的对话，引出农村和城市的对比，最终学习本节课以及整个话题的重点：形容词的比较级和最高级。

课本中设计了农村和城市对比的图片和农场里各种不同的动物的图片，在设计这堂课的时候，教师可以根据实际情况，增加模拟真实的情景让学生有更加真实的感受，在活动中自然习得语言。

Ⅱ. 教学目标1. 能根据音标正确拼读并运用单词表中的黑体单词, 如: sky, river, clear,beauty, nature, horse, sheep等。

2. 能正确地运用比较级和最高级来分层描述物体。

3. 能运用本课所学语言，对比物体，学会正确客观看待某件事物。

4. 能听懂有关农村和城市对比的话题，并能听懂熟悉的事物之间的比较。

5. 能正确地用比较级和最高级写出事物之间的对比。

6.培养学生正确看待事物的能力，教育学生任何事物都有两面性，对于学习不能骄傲，也不必气馁，凡事都得用发展的眼光去看待。

Ⅲ. 主要知识点和难点Key points：1. 学习本课的形容词、副词。

2. 掌握本课重点单词及短语3. 了解基本动物，植物单词Difficult points：1. 正确、熟练地运用比较级和最高级。

2. 掌握比较级和最高级的变化规则。

Ⅳ. 学习策略1. 在学习生词的时候，学会通过联想和对比记忆，这样会记得更加牢固。

如：blue sky, clear river等，在脑海中呈现这些画面。

2. 以歌谣的形式记忆形容词、副词的比较级、最高级的变化规则可以让我们事半功倍。

Ⅴ. 课堂道具Computer multimedia projector, some cards with tables, some photos of teacher’ s traveling cards of animalsⅥ. 学习过程。

Unit 4Topic1 SectionA 教案仁爱版九年级英语上册

九年级上册Unit 4 Topic 1 When was it invented?Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）”中发明与技术（Inventions and technological advances）项目，主要通过Jane和Maria的对话谈论发明物的材料和用途。

主要教学活动为1a，2，3a和3b，通过Jane和Maria的对话谈论发明物的材料和用途，学习一般过去时的被动语态。

在2同伴合作活动，操练被动语态句型。

在3a听力活动中，训练听力获取信息，真实语境中感知被动语态，了解常见电子产品的发展史，并在3b对话操练巩固所学知识。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，在对话中学习谈论发明物的材料和用途的句型，在小组活动中，谈论班级内物品的材料和用途，创设情境使用所学语言知识。

【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和语篇中学习一般过去时的被动语态，准确理解并用于表达；3. 在对话操练中巩固所学语言知识，在小组活动中学会观察，运用本课所学谈论材料和用途，培养“说”的语言能力。

【教学重难点】正确使用一般过去时的被动语态。

【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Warm-up1. Look at the picture of a rocket.T: What’s this?Do you know what it is made of?Do you know what it is used for?2. Learn some new words from pictures and sentences.（设计意图：通过图片和对话导入本课话题并在语境中学习新单词新词组，激活背景知识，激发学生学习兴趣。

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionA

（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：“What do you like? I like...”, “What do they do? They...”等，并结合图片进行讲解。
2.教师邀请学生上台演示，用所学词汇和句型进行简单的情景对话，引导学生模仿和实践。
3.教师针对学生的表现，给予鼓励性评价，并对学生在表达过程中出现的问题进行纠正和指导。
2.教师发放练习题，学生独立完成，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和一般现在时的用法。
2.教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，以及遇到的困难和问题。
3.教师针对学生的反馈，进行总结和归纳，强调重点，强调难点，并对学生的学习方法提出建议。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇：包括动物名词（如熊猫、老虎、猴子等）、一般现在时的动词形式（如eat、sleep、play等）以及描述动物特征的形容词（如cute、lazy、funny等）。
2.完成课本中Unit4 Topic1 SectionA的练习题，包括填空、选择、连线等，巩固所学知识。
3.学生以小组为单位，共同创作一个关于动物的英语小故事，运用本节课所学的词汇和句型，展现动物的生活习性和特征。要求故事内容丰富，语言表达清晰。
4.学生收集有关动物保护的文章或新闻，选取一篇进行阅读并总结，下节课与同学分享自己的阅读心得。
（三）学生小组讨论

仁爱版八年级上册英语Unit4Topic1SectionA教学设计

3.教师针对重点句型进行讲解和示范，如：What does he/she do? How does he/she practice? How long does it take him/her to...?等，引导学生进行模仿和练习。
4.引导学生关注听力材料中的关键信息，培养他们的听力技巧。
（三）学生小组讨论（500字）
3.听力练习：完成课本中Section A的听力练习，提高听力技巧，关注细节信息。
4.口语练习：与同学合作，进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学句型和时态进行口语交流，并录制视频，下节课分享。
5.预习下一节课的内容，提前了解主题和背景，为新课的学习做好准备。
6.撰写一篇关于“如何实现梦想”的英语短文，要求至少使用本节课所学到的3个核心词汇和2个重点句型。
4.培养学生树立远大理想，明确学习目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。
5.培养学生具备良好的道德品质，如：尊重他人、诚实守信、勤奋好学等，为将来成为有用之才奠定基础。
直接输出：
二、学情分析
在本单元的学习中，八年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，但他们在实际运用中仍需加强。通过对学生前期学习的观察和了解，我发现他们在以下方面存在一定的困难和挑战：
直接输出：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.复习本节课的核心词汇和短语，如success, practice, patient, achieve, give up, goal, dream等，并尝试用这些词汇编写一段关于自己或他人追逐梦想的故事。
2.运用一般现在时和一般过去时，完成课后练习册中的相关习题，注意时态的正确运用。
仁爱版八年级上册英语Unit4Topic1SectionA教学设计

仁爱英语七年级上册Unit4Topic1SectionA教学设计

底部的纸片为什么会有不一样的运动？（热空气上升，冷空气过来补充）４、关于热空气上升的实例你还知道哪些？引导学生阅读科学在线，了解人们对热空气上升的利用等。学生活动：１、学生小组合作进行实验，观察研究。根据观察小组内推测纸螺旋圈转动可能与什么有关。２、学生谈出热空气上升带动纸螺旋圈转动起来。（二）活动－－：风的形成教师活动：１、谈话：我们接下来要做的是风的形成的模拟实验，需要用到风的演示实验箱，（为了进行分组实验，教师自制了６个）请大家观察自己面前的试验箱是怎样的。２、在做实验之前，我们先来看实验要求。出示课件。教师强调三点： ①前后对比实验中，除了蜡烛燃烧和不燃烧之外，其他条件都应相同； ②实验过程风箱要不透风； ③蜡烛燃烧会产蜡油，请大家注意安全。学生活动：学生自读实验要求，小组长进行任务分配。学生小组合作进行实验，认真观察实验现象，期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。
＋＿热空气一风的形成ｔ受热
冷空气一冷空气一冷空气
仁爱英语七年级上册Ｕｎｉｔ４Ｔｏｐｉｃ１ＳｅｃｔｉｏｎＡ教学设计
肖燕
（福建省南平市邵武晒口善德０１）
教材分析而学，学了就用 ” 的要求。ＳｅｃｔｉｏｎＡ是对话课，对话课是Ｔｏｐｉｃ１整体教学的重要内容。作为Ｔｏｐｉｃ３．德育目标：培养学生的合作精神，以及通过任务完成，能够对别人１的第一课，它的作用首先是为ＳｅｃｔｉｏｎＢ和ＳｃｔｅｉｏｎＣ提供话题和语境。由的感激做出反应（寓思想教育于语言教学之中）。于Ｔｏｐｉｃ１是围绕购物话题操练的特定功能项目，因此ＳｅｃｉｔｏｎＡ又具有为４．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自以后的学习扫清语言和文化障碍的作用。信心，在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神本课教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格以及三、教学重点及难点如何购物，并且掌握１０００以内数字的读写。教学内容与学生的实际生活密１．重点０ｍｐｏｒｔａｎｃｃ）：由于整堂课都是围绕购物话题而展开，所以本堂切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，培养学生的口语课重点为学习询问物品价格以及如何购物。表达能力和运用语言的能力。让学生在学习及应用中，复习巩固所学知识，２．难点（Ｄｉｉｃｆｕｌｔｙ）：学生会混淆十几和几十的读、写及物品的单复数，

仁爱版八年级英语上册UNIT4TOPIC1SectionA教案

UNIT 4 Our WorldTOPIC 1 What's the strongest animal on the farm?Section A教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：animalStrongestOn the farm2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：Do you like countryside?city.No, I don’t. I likeYes, I do.…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。

仁爱版英语九年级上册Unit4Topic1SectionA说课稿

3.课堂游戏：设计“情感猜猜看”等游戏，让学生在游戏中巩固情感词汇和句型。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我总结，分享学习心得。
2.教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出针对性的建议。
3.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，引导他们积极参与课堂讨论；
-教师示范，学生模仿，让学生在实际操作中掌握知识。
2.生生互动：
-小组讨论：分组讨论情感表达方式，促进学生之间的思维碰撞；
-角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识；
-互评互改：学生相互评价、修改作业，提高他们的自我评价和批判性思维能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.情境导入：展示一幅描绘不同情感状态的图片，让学生观察并描述图片中人物的情感。通过这一方式，引发学生对情感表达的好奇心和探究欲望。
2.问题导入：提出与情感相关的问题，如“Do you know how to express your feelings in English?”、“Can you tell me some words to describe different feelings?”等，激发学生的思考。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和课堂表现，分析学习效果；
2.与学生交流，了解他们的学习感受和建议；
3.自我反思，总结课堂教学的优点和不足。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.优化教学方法，提高教学针对性；

仁爱版八年级上Unit-4Topic-1-Section-A说课稿

仁爱版八年级上Unit 4Topic 1 Section A说课稿张春芳一、说教材（一）教材分析：Unit4的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技、和文化这三大主题展开。

其中，Topic 1 Plants and animals are important to us.通过让学生们学习用英语谈论和描述自然界的一些动植物，学习和掌握形容词比较级的用法。

SectionA的内容是为本单元的比较级的进一步学习起导入和铺垫的作用。

（二）教学目标：课程标准对八年级学生的总体技能目标要求有以下几个方面:能听懂简单的故事，理解其中的主要人物和事件;能听懂谈论自然、现代科学和历史遗迹的对话或短文；能从所听的语言材料中获取信息，补充短文、对话或回答问题；能用一些简单的英语语句描述和谈论自然；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能准确的认读本单元的生词、短语和准确的模仿所听对话的语音语调，并能连贯、流畅地朗读课文。

根据新课标要求，制定如下教学目标：知识与技能：1、认读单词：sky, clear, nature, cow, horse, hen, sheep, goose(geese),thin2、能使用简单的英语比较级的语句描述和谈论自然。

3、能够运用关键词复述对话。

过程和方法：1、能够通过师生对话、小组合作体验交际式英语教学的过程，掌握英语说听的基本方法；2、能够通过小组对话体验合作学习的过程和方法；3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

情感态度和价值观：1、激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；2、养成合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的对话训练。

3、让学生了解大自然，热爱动植物，认识到我们与动植物应和谐相处，共同分享这个世界。

（三）教学重点形容词的比较级的运用。

（四）教学难点：让学生能够应用所学的比较级来谈论自然，进行情景交际。

（依据：长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱，本课采用设置交际情景以及鼓励学生开口的活动方式来提高其口语能力。

仁爱版英语九年级上册9A_Unit4_Topic1_SectionA_教学设计

Unit4 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第四单元第一话题的第一课时。

主活动是1a 和2。

1a 通过Kangkang和Jane 谈论火箭模型，引入本课的语法：一般过去时的被动语态。

1b 是检查学生听1a 的效果，1c 则是检查学生阅读理解的能力。

2 重点操练be made of，be made from 和be used for。

3a 以听的形式让学生加深对2a 的句型和1a 的语法的理解。

3b 让学生能够把本课的句型和语法正确地说出来。

总之，本课把句型和语法充分地融合到听、读、说当中。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般过去时的被动语态。

2. Skill aims:能够在听、说、读、写中正确运用一般过去时的被动语态。

3. Emotional aims: (optional)鼓励学生要勤思考、有理想、争做未来的发明家。

4. Culture awareness: (optional)了解其他国家的科技发明。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: lock, metal, be made of, be made from, be made in, be used for, beallowed to do sth.Sentences:What’s it made of?It’s made from wood.What’s it used for?It’s used for locking the door.I wish I could go into space some day.I hope your dream will come true.Grammar: was/were +pp12. Difficult points：be made of 和be made from 的用法辨析。

仁爱版七年级英语上Unit4Topic1SectionA教学设计

2.学习并运用一般现在时态描述餐厅场景及点餐过程，如：“The waitress brings us the menu.”、“I'd like some noodles, please.”等。
3.能够理解并运用目标句型进行点餐、询问、回答等日常交际，如：“What would you like to eat/drink?”、“How much is it?”、“Here is your bill.”等。
2.学生在英语听说方面有一定的基础，但实际运用能力仍有待提高。特别是在面对真实场景时，部分学生可能表现出紧张、胆怯的情绪，影响交流效果。
3.学生在小组活动中，合作意识较强，但分工和协调能力有待提高。教师需在活动中关注学生的参与度，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
4.学生对英语学习的兴趣和动机存在差异，部分学生对课堂活动充满热情，积极参与；而另一部分学生可能较为内向，需要教师激发学习兴趣，提高课堂参与度。
-结合口语练习，让学生在听后进行模仿和角色扮演，实现听力和口语能力的双重提升。
3.口语交际：学生在实际对话中能够流利地使用英语进行点餐、询问和回答。
-教学设想：创建模拟餐厅环境，鼓励学生大胆开口，通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
-教师提供示范，引导学生注意语音语调，模仿真实交际情境，增强口语的自然度和流畅性。
5.培养学生的责任感，通过角色扮演，体会服务行业的辛勤付出，学会感恩和尊重劳动者。
二、学情分析
七年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的英语基础，对英语学习有了一定的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对餐厅场景较为熟悉，能够较快地理解和掌握相关的词汇和句型，但部分学生可能在发音和口语表达方面存在困难，需要教师关注和指导。

【公开课教学设计】市级公开课U4T1SA教学设计

过程句型结构，也为1a对话作铺垫。

StepⅣ: Practice (13mins)pare two pictures about the city and the countryside2. Use words of comparative degrees to describe the pictures.3.Watch a video and try to answer two questions.4. Listen to la and then repeat, pay attention to the pronunciation and intonation.5. Work in pairs to practice the dialogue in 1a.6. Help Wang Wei to write a letter to his grandma设计意图：本环节先通过直观的任务的设计对比农村和城市生活，有趣而又容易激活学习动机，学生积极参与，对课堂把握到位。

本环节的设计有效巩固了形容词的比较级以及操练了1a，通过帮助王伟写书信，还从深度广度上培养学生的比较思维能力StepⅤ: Project (11mins)pare two photos and lead students to compare with their classmates about theirheight,build,age,personality and so on.e the mind map to help students compare our school in 2017 and that in 2019 , writea passage with comparative degrees and report.设计意图：本环节的设计引导学生自己总结所学内容，有效培养学生自主学习能力，更好掌握本节课的重点内容。

仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 1《When was it invented》Sect

仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 1《When was it invented》SectionA 教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 1，主题是“When was it invented”。

本节课主要介绍了几种日常用品的发明时间，以及一般过去时的运用。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的运用，了解几种日常用品的发明时间，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们对日常用品有一定的了解，但对于一般过去时的运用还不太熟练。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时的用法，并通过实例让他们理解几种日常用品的发明时间。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，了解几种日常用品的发明时间。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对科学发明的好奇心和创新精神，激发他们学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法，几种日常用品的发明时间。

2.难点：一般过去时的运用，特别是在实际情境中的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、讨论交流等方法，引导学生主动参与学习过程，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件和教学素材。

2.学生准备笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动词过去式，复习一般过去时的用法。

例如：“Can you remember the past tense of the verb ‘eat’?” “Yes,it’s ‘ate’.” 通过复习，帮助学生巩固一般过去时的基础知识。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现几种日常用品的图片，如电话、电视、电脑等，并向学生提问：“When were these things invented?” 引导学生用一般过去时回答问题。

【公开课教案】仁爱英语九年级上册Unite4Topic1SectionA教案

Unit4 Amazing ScienceTopic1 When was it invented?SectionAⅠ. Teaching aims:Knowledge aims：1. Learn some new words:metal, satellite, spaceship, lock, laptop, digital2.learn some phrases: be made of, be made from, be used for, be allowedto do sth, some day, come true3. Learn some useful sentences:(1)--What is a rocket made of? -- It’s made of metal.(2)--What is a rocket used for?--It’s used for sending satellites or spaceships into space.(3)I wish I could go into space some day.(4) I hope your dream will come true.4. Learn the simple past passive voice:(1)I was not allowed to play computer games last night.(2)It was made by me.Skill aims：1. 能听懂接近正常语速、涉及发明物的语段，回答教师提出的问题。

2. 能引出发明的话题并进行简单的交谈。

3. 能够在听、说、读、写中正确运用一般过去时的被动语态。

Emotional aims：鼓励学生要勤于思考、有理想、争做未来的发明家Ⅱ. The key points and difficult pointsKey points：1. Words and phrases:2.The useful sentences:(1)--What is a rocket made of? -- It’s made of metal.(2)--What is a rocket used for?--It’s used for sending satellites or sp aceships into space. 3. The simple past passive voiceDifficult points：1.be made of 和be made from 区别2. The simple past passive voiceIII. Teaching aidsComputer multimedia projectorIV. Teaching proceduresStep 1.Get the students ready for learning.1.Learn the new words.2.Missing Game3.Show the pictures and ask :What’s made of/from..?—It’s made of/ from….Step3.Practice1.Ss listen and repeat.2.Look at the pictures in 2 and makeup the similar conversations. Step4.Listening1.Listen to 1a and answer the questions.Let the Ss listen to 1a and do 1b.Step 1: Let the Ss read the questions in 1c, and then read 1a and find the answers to the questions.2.Listen again and Let the Ss finish1b.3.Let the Ss read 1a finish 1c and underline the passive voice .4.Explain the usage of the passive voice.5.Retell the dialog according to the key points.Step4.Do exerciseStep5.HomeworkDesign：教学反思：。

Unit 4 Having FunTopic 1 What can I do for youSection A 教学设计

Unit 4 Having FunTopic 1 What can I do for you?Section A本课重点活动是1a和2a。

Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and phrases:shop, madam, buy, over, there, over there, try, try on, How much …?2．Learn some new words about numbers:thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundredStep 1 Review 第一步复习由已学过的数字导入新数字。

0-20之间的数字。

(教师要求学生齐声背诵0-20的数字，导入新课。

) T: Now, please recite all the numbers from 0 to 20.Ss: …T: You’re right. Let’s go on.(教师解释go on。

)2. (运用“What’s … and …?”句型来引入整十的数字。

)T: What’s five and fifteen?S2: Twenty.T: What’s fourteen and sixteen?S3: Thirty. (教师帮助学生回答。

)…(板书并要求学生掌握。

)thirty, forty, fifty, …, ninetyStep 2 Presentation 第二步呈现1. (小黑板展示如下内容，让学生通过观察、比较，找出这两组数词在写法上的不同。

注：用彩色来凸现-teen 与-ty。

)Group A Group B12 twelve 20 twenty13 thirteen 30 thirty14 fourteen 40 forty15 fifteen 50 fifty16 sixteen 60 sixty17 seventeen 70 seventy18 eighteen 80 eighty19 nineteen 90 ninetyT: Look at the small blackboard, then find some rules of the two groups.(让学生自主归纳、总结规律，教师最后补充说明。

Unit4Topic1SectionA教案

课件是为仁爱英语八年级上学期Unit 4 Topic 1 Section A 编写的教学课件。

本课主要通过谈论和比较动物，对比城市和乡村的环境引入主要语法项目：形容词的比较级和最高级的用法。

训练学生听、说、读、写能力，使其善于归纳、总结所学语言知识和语言材料，能够主动地在听说交际和写作中运用。

培养学生热爱自然、保护自然的意识。

同时建立自主学习的概念和意识，培养任务型学习方法与技巧，从而在多媒体教学模式下，更好地优化教学过程、增强师生互动、活跃课堂教学氛围。

本课件明确以学生为中心，发挥其首创精神、将知识外化和实现自我反馈。

设置“情境”，设计学习环境，让学生协作学习，利用各种信息资源来支持“学”。

导入——①看图对话引入生词。

（幻灯片2、3、4、5）②通过对话谈论动物生活的乡村，导入1a 。

（幻灯片6）③观看视频1a，初步理解对话。

（幻灯片7，点击视频1a，进行超链接）④听录音1a，完成1b与1c，引入主要语法项目：形容词比较级和最高级。

（幻灯片8、9、10、11、12，点击录音1a，进行超链接）呈现——①归纳总结形容词比较级和最高级的规则变化，先由学生自己总结变化规律，然后老师总结。

（幻灯片13、14）②完成2b，检查学生对形容词的比较级和最高级的变化的掌握情况。

（幻灯片15）③补充练习，形容词比较级和最高级的练习。

（幻灯片16）④听录音2a，完成对话填空。

（幻灯片17、18，点击录音2a，进行超链接）⑤运用比较级和最高级谈论第3部分图片上的动物。

（幻灯片19、20、21）巩固——让学生两两做对话练习，并表演。

（幻灯片22、23）小结——本课的语法点：形容词的比较级和最高级。

（幻灯片24）作业及结束——（幻灯片25、26）仁爱英语八年级Unit 4, Topic 1, Section A张绿颦一、教材分析：1、教学内容本课是第四单元第一话题中Section A的第一课时，教学内容有Activity 2，完成形容词比较级的一张表格和根据图片描述农场动物的特点。

仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionA教学设计

2.利用多媒体教学手段，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.通过听、说、读、写的实践活动，培养学生英语语言综合运用能力。
4.引导学生观察、分析、总结家庭成员的职业特点，提高学生的观察力和思维能力。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口，克服害羞心理，提高自信心。
（三）情感态度与价值观
3.教师应及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2.通过学习家庭成员的职业、爱好等，使学生认识到每个家庭成员都有自己的特点和价值，学会关爱和尊重他人。
3.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，增强家庭责任感。
4.引导学生关注社会职业多样性，培养对不同职业的尊重和包容。
5.激发学生对未来职业的向往和规划，树立正确的人生观和价值观。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇，如：family, parent, sister, brother, doctor, teacher等，并能在实际情景中灵活运用。
2.学会使用一般现在时描述家庭成员的职业、爱好等，例如：“My father is a doctor. He likes reading books.”
本教学设计以仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic1 SectionA为基础，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，旨在提高学生的英语语言运用能力，培养其合作、观察、思考、表达等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对仁爱版英语七年级上册Unit4 Topic1 SectionA，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型，具备了一定的英语听说读写能力。在此基础上，他们对家庭成员、职业等话题有一定的了解，但尚不能熟练运用英语进行描述和表达。在此阶段，学生的认知发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。

仁爱版英语九年级上册Unit4Topic1SectionA教学设计

3.采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实践中掌握语言知识。
4.引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养良好的学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对环境保护的认识，增强环保意识，形成绿色生活的观念。
2.培养学生关爱自然、关爱他人的情感，提高社会责任感。
3.通过学习英语，拓展学生的国际视野，使他们能够理解和尊重不同文化。
3.培养学生听说读写四项基本技能，特别是通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力。
4.培养学生通过小组讨论、报告等形式，运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.利用多媒体、实物等教学资源，帮助学生形象地理解词汇和语法。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在本章节的学习中，学生对环境保护的话题较为熟悉，这有利于他们理解和运用新学的词汇、短语和语法。然而，学生在实际运用英语进行表达时，可能存在以下问题：词汇量不足、语法运用不熟练、口语表达能力较弱等。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个环保主题，如减少垃圾、节约用水、降低碳排放等，进行讨论。
2.教学要求：
-每组用新学的词汇和短语，结合被动语态，编写一段对话或短文，展示他们的讨论成果。
-各小组轮流展示，其他小组给予评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计填空、选择、改错等书面练习，巩固词汇和语法知识。
2.被动语态的运用：本节课的语法重点是被动语态，对于学生来说，这是一个难以掌握的语法点。
-重难点突破设想：通过对比主动语态和被动语态的句子，让学生直观感受其差异，并通过实际例句、填空练习等形式，让学生反复练习，逐步掌握。