新版教科版小学科学四年级下册全套教案

新版教科版小学科学四年级下册全套教案

教学目标】

科学概念：

1.生活中存在许多静电现象，物体可以通过摩擦等方式带电。

2.同种电荷的物体相互排斥，异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动可以产生电流。

过程与方法：

通过逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：

培养学生对身边科学现象的探究兴趣。

教学重点】解释静电现象。

教学难点】认识正负电荷。

教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

教学过程】

一、体验静电现象

1.引入

介绍生活中有趣的现象，通过老师的表演，引导学生思考：靠近纸屑，可能会出现什么？

2.体验静电现象

小组实验：拿出一根经过摩擦的塑料棒，靠近碎纸屑。

观察到什么？——摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑。

为什么会出现这样的现象？——塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3.生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见，学生可以分享自己知道的现象。

二、认识电荷

1.不同的电荷

1）静电存在于所有物质中，为什么我们通常感觉不到物

体带电呢？认识正电荷和负电荷。

2）进一步研究静电现象——小组讨论

解释前面的静电现象，例如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，因此头发就飘起来了。

在这个实验中，我们使用一块羊毛皮来摩擦气球，发现两个摩擦后的物体有时会相互吸引，有时会互相排斥，这与磁铁的现象类似。同一种电荷会互相排斥，不同种电荷会互相吸引。

要形成电流，需要让电荷流动起来，需要形成一个完整的电路。摩擦只能使物体带上正静电，而带静电的物体中的电荷不能持续流动。

在点亮小灯泡的实验中，我们需要正确连接电路。只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。我们可以使用相同的材料，但用不止一种方法建立起一个完整的电路。但是要注意，如果电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

在实验中，我们需要认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。我们可以观察小灯泡的各部分结构，并猜测电流是如何从小灯泡内部通过的。我们还需要观察导线和电池的结构，以便正确连接电路。

最后，我们可以进行小组活动，想办法使小灯泡亮起来，并记录电流的流动方向。通过实验，我们可以体会对周围事物

进行有日的、细致地观察的乐趣，敢于根据现象做出大胆的想象与推测，并激发进一步探究电的兴趣。

教学过程】

一、活动导入：

1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。这样有点不太方便啊。我们该怎么解决这个问题？（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2.讨论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？

3.请一名学生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

1) 安装电池的时候有什么要注意的？

2) 小灯泡是怎么装到小灯座上的？

三、多种方法点亮小灯泡

1.教师引导学生探究不同的方法点亮小灯泡，并记录实验现象。

2.学生可以用实物图画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，并说说自己的思路。

3.将连接图贴在黑板上，全班交流，分析接亮的共同点。

四、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

五、安全教育

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不会伤及到生命。但是发电厂发出的电是220V交流电，足以引发触电事故，甚至致人死亡。因此，我们不能直接使用家里或学校的插座中的电进行实验。在使用的过程中，尤其要注意安全。

六、组织学生汇报

连接好的小组上台展示，并解释电是如何流动的，它的方向是怎样的。没有连接好的小组也可以上台展示，并与全班同学一起分析可能出现的问题，如渗透短路、断路等知识。

板书设计】

点亮小灯泡

小灯泡、导线、电池

不同实物图展示：

教学反思】

本节课通过观察、实验和讨论，让学生探究了点亮小灯泡的方法和电流的流动路径。同时，安全教育也是本节课的重点。在教学中，我们应该更加注重学生的实践操作，让学生通过实验来掌握知识。同时，也应该注重学生的安全意识，让他们在研究中不断强化安全意识，以避免不必要的伤害。

3、提问：如果电路中某个部分出现故障，会怎样呢？让

学生思考并交流。

二、知识讲解：

1、介绍电路检测器的作用和原理，让学生了解电路检测

器的构成和使用方法。

2、演示如何使用电路检测器检测电路中的故障，并让学

生跟随操作。

三、实践操作：

1、让学生自行组装一个电路，并在其中故意制造故障，

让其他小组使用电路检测器来检测并排除故障。

2、引导学生反思并总结实验结果，让他们认识到电路检

测器在排除电路故障中的重要作用。

四、活动延伸：

1、让学生自行设计一个电路检测器，并进行实验验证。

2、讨论电路检测器的优缺点，促进学生对科学技术的理解和探究。

板书设计：

电路检测器

排除故障

教学反思】

通过制作电路检测器，学生不仅了解了电路故障的原因和排除方法，还锻炼了动手能力和团队协作精神。同时，让学生在实践中感受到科学技术的力量，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。

提供一个出故障的电路，问题是小灯泡为什么不亮了？这引出了下面的探究活动。建议教师准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

首先，可以引导学生检查连接的方法，结合前面的研究，排除连接方法上的问题。接着，引出新的问题：为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢？教师应该指导学生整理造成小灯泡不亮的各种原因，如小灯泡坏了，灯座松了等等。这是发掘学