(完整版)《祖国的首都——北京》教案
祖国的首都 教案
祖国的首都教案教案标题：祖国的首都——北京教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解祖国的首都——北京的地理位置、历史文化及其对中国的重要性。
2. 培养学生的地理意识、历史意识和爱国情感，增强对祖国的认同感。
二、教学重点：1. 学习北京的地理位置和与其他地区的关系。
2. 了解并掌握北京的历史文化，包括世界文化遗产等。
3. 引导学生从多个角度认识祖国的首都，并培养爱国情感。
三、教学资源准备：1. 地图、图片、视频等展示材料。
2. 大字报、海报等展示工具。
3. 电脑、投影仪等多媒体设备。
四、教学过程安排：1. 导入（5分钟）- 准备一幅中国地图，让学生找出祖国的首都——北京，并询问他们对北京的了解。
- 引导学生思考：“作为祖国的首都，北京有什么特别的地方？”2. 学习北京的地理位置（15分钟）- 利用地图和图片等展示材料，让学生了解北京的地理位置、北方平原和周边省份的关系。
- 引导学生思考：“北京有什么地理条件使它成为了祖国的首都？”3. 探究北京的历史文化（20分钟）- 通过图片、视频等展示材料，让学生了解北京的历史文化，包括紫禁城、长城、天坛等著名景点和世界文化遗产。
- 引导学生思考：“北京的历史文化为祖国做出了什么贡献？”4. 分组展示（15分钟）- 将学生分成小组，要求每个小组选择一个方面进行研究和展示，如北京的地理特点、历史文化、名胜古迹等。
- 学生进行研究并准备展示材料，可以使用大字报或海报等展示工具。
5. 小组展示和总结（15分钟）- 让每个小组轮流展示他们的研究成果，并鼓励学生之间互相提问和交流。
- 引导学生总结北京作为祖国的首都的重要性，并引导他们表达对祖国的热爱和自豪之情。
6. 课堂延伸（5分钟）- 鼓励学生自主学习和探索，建议他们到图书馆或使用互联网查找更多关于北京的信息，并向全班分享他们的发现。
五、课堂作业1. 学生需撰写一篇关于祖国的首都——北京的作文，必须包含地理位置、历史文化和对祖国的感悟。
《祖国的首都——北京》教学设计
《祖国的首都——北京》教学设计《《祖国的首都——北京》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《祖国的首都一、教材分析(一)、教材地位和作用：《祖国的首都——北京》是八年级地理教材中第六章第四节内容。
本节是中国区域地理省级区域的代表，通过学习，学生逐步掌握城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
本课主要介绍了北京的基本概况和北京现代城市职能，是八年级地理教材中重要的一节内容。
(二)、学情分析经过三个学期和前几节课的学习，学生已经对我国的区域地理概况有了初步的认识，有了一定的读图能力，析图能力和分析问题，解决问题的能力，这为本节课学习奠定了一定基础，且学生兴趣较浓、求知欲较强，但是学生对行政区域还需要更深刻的理解，运用知识的前后联系综合分析问题、比较归纳的能力还有待于进一步提高。
(三)、教学目标1、知识和技能(1)、使学生了解北京的地理位置和自然环境特征，并能对北京的位置做简要的分析。
(2)、使学生了解北京现代大都市的城市职能。
2、过程与方法引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结，帮助学生从感性认识升华到理性思考。
3、情感态度与价值观：通过了解北京是我国的首都，增强爱国主义情感和主人翁责任感。
(四)、教学重点和难点重点：北京的自然地理环境特征和城市职能。
难点：北京市地理位置的评价。
二、教法分析考虑到八年级学生的现状，我让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动归纳中得到认识和体验，产生践行的愿望，培养学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，理论联系实际的能力。
我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体图片、音视频等手段进行直观演示。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。
3、集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论。
三、学法分析学生是课堂的主人,在课堂中,学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。
祖国的首都——北京精品教案
《祖国的首都——北京》教学方案一、教学目标1．能够运用地图评价北京的地理位置。
2．说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学重点】北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。
【教学难点】运用地图评价北京的地理位置。
二、教学策略本节教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设。
本节课程设计引入北京冬奥会情境。
通过对北京冬奥会的选址以及场馆建设等实际问题的探究落实课标要求，同时培养爱国热情。
三、教学流程四、当堂练习2022年第24届冬奥会由北京与张家口联合举办。
目前，北京是世界上唯一的“双奥之城”。
结合冰墩墩和雪容融的宣传语，完成下列题目。
1.关于北京的描述，正确的是（）A.有100多个外国大使馆，体现了北京的政治职能B.位于华北平原南侧，与河北、天津相邻C.水资源匮乏是城市发展面临的主要问题之一D.中国最大的海、陆、空交通枢纽2.北京和张家口联合举办冬奥会的优势有（）A. 张家口地形以山地为主，适合开展冰上运动B. 北京积雪时间长，适合开展滑雪运动C. 北京场馆众多，基础设施完善D. 张家口交通便利，服务水平高3.右图是北京市二环线路示意图，北京市的二环路呈“凸”字形分布的原因是（）A. 地形因素B.地价因素C.气候因素D.历史因素4.国务院总理李克强在2014年3月5日作政府工作报告时指出，要加强环渤海及京津冀地区的经济协作。
京津冀将走向优势互补、互利共赢的经济一体化道路。
结合右图, 北京首先向河北扩散的产业可能是（）①软件研发产业②钢铁工业③石油化学工业④机械制造业⑤影视文化产业A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤【参考答案】C；C；D；B五、课程小结六、板书设计祖国的首都——北京一、自然地理特征1.地理位置2.气候3.地形二、政治文化中心三、现代化的大都市四、历史悠久的古城五、未来发展方向。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。
激发学生对北京的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。
讲述北京作为首都的重要性。
1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。
提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。
第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。
培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。
讲述北京的名胜古迹和文化传承。
2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。
讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。
第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。
培养学生对北京未来发展的关注。
3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。
讲述北京的经济发展和科技创新。
3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。
讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。
第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。
培养学生对北京美食的兴趣和热爱。
4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。
讲述北京美食的历史和文化背景。
4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。
讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。
第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。
培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。
讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。
讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。
培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
地理《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 掌握北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。
过程与方法：1. 通过图片、地图等资料，培养学生观察、分析地理信息的能力。
2. 采用小组讨论、案例分析等方式，提高学生合作探究和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2. 增强学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 北京的地理位置、气候特点、历史文化。
2. 北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。
难点：1. 北京的气候特点及其对城市发展的影响。
2. 学生对北京地理特点与城市职能之间的联系的理解。
三、教学方法与手段：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等教学方法，结合地图、图片等教学手段，生动形象地展示北京的地理特点、历史文化、城市职能等知识。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过教材、资料等，了解北京的气候特点、历史文化。
3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化，重点介绍名胜古迹和民俗特色。
4. 案例分析：分析北京的城市职能，引导学生理解地理特点与城市职能之间的联系。
5. 小组讨论：学生分组讨论北京的民俗特色，分享学习心得。
五、课后作业：1. 绘制北京地理位置示意图，标注主要地理特征。
2. 搜集北京名胜古迹的资料，进行简要介绍。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北京地理位置、气候特点、历史文化的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对北京城市职能、名胜古迹和民俗特色的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行北京实地考察，亲身体验北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。
祖国的首都北京教案
祖国的首都北京教案一、教材分析本课用生动的语言，富有童趣的图片，展现了北京的地理风貌和人文景观，勾画出了一个古老而又充满现代化气息的国家首都形象。
课文先总述了北京是我国的首都，是我国政治、经济、文化中心。
然后通过描述天安门广场的壮观和雄伟展示了北京古老而具有现代气息的面貌；接着介绍了北京的高楼大厦、立交桥、街心花园和旅游胜地等，突出了北京的美丽，以及北京与人们生活的密切关系；最后以四幅插图展示了我国四个直辖市的各自特色，启发学生搜集有关四个直辖市的文字或图片资料，培养学生热爱祖国首都的情感。
二、学情分析大部分学生都去过北京，对北京有一定的了解，在电视上也看到过天安门升旗仪式，对北京有一定的感性认识。
三、教学目标认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解天安门广场的壮观和雄伟，感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌，激发学生对首都的热爱之情。
四、教学重点掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点背诵自己喜欢的部分，感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌，激发学生对首都的热爱之情。
六、教学过程(一)创设情境，激发兴趣。
教师叙述：同学们，我们祖国有五千年的文明史，还有九百六十万平方公里的土地，你们知道哪些城市是祖国的心脏吗？(生答：北京)你们对北京有哪些了解？(生自由说)今天老师带同学们去北京看一看，好吗？(板书课题)播放天安门升旗仪式的视频资料(5分钟)，同时播放《歌唱祖国》歌曲。
让学生从感性上了解北京是一个古老而又充满现代气息的城市。
说说你刚才看到了什么？听到了什么？有什么感受？学生自由说。
教师：同学们说得真好！让我们一起走入北京，看看北京有哪些吸引人的地方。
(二)初读课文，整体感知。
学生自由读课文，读准字音。
同桌互相读，检查互相纠正字音。
指名读课文，教师指导读正确。
重点指导读准：广安门广场、建筑博物馆、登上天安门城楼几个词语的读音。
注意读准翘舌音“市”、前鼻音“南”。
《祖国的首都——北京》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《祖国的首都——北京》教学设计教学目标【知识与能力目标】运用地图说出北京的位置、范围，并对北京地理位置的优越性做出简要评价。
【过程与方法目标】掌握北京的城市职能和未来发展方向。
【情感态度与价值观目标】了解北京的历史文化传统，北京的交通发展状况。
教学重难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学准备制作多媒体课件。
教学资源1.【课程引入】北京；2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画；3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁；4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。
教学过程【课堂引入】同学们，我们都知道北京是我们祖国的首都，你对我们的首都了解多少呢？说一说你们对北京的印象吧！学生自由发挥，说出他们从各个渠道收集来北京的情况。
学生：天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学……教师：通过刚才同学们的介绍，我们大家对北京有了一些印象，其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣，北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。
我们先来看一小段视频，感受首都北京的魅力，今天我们就来深入地了解和认识北京。
教师播放资源库视频【课程引入】北京，创设良好的课堂情境。
【新知讲解】一、政治文化中心视频展示北京著名景点的景观，如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。
教师：这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富，同时也促进了北京经济的发展。
从这些著名景点和建筑，我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。
那么，北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢？1.北京的地理位置和范围多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”，学生读图回答下列问题。
（1）说出北京的海陆位置。
《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年
《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年课本上重要的知识，如每节课的知识框架，景观图片，特别是每节课内容中出现的活动题，都是学考出题的好素材。
下面是小偏整理的《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年，感谢您的每一次阅读。
《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年教学目标1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。
2、运用材料，了解北京的城市职能。
3、了解北京城址的变化及主要的世界文化遗产。
4、了解北京现代化建设的成就及存在的问题。
学习重点及难点：北京的城市职能教学过程：一。
导入二.新授学习主题一：政治文化中心1、地理位置：北京位于的北部边缘，背靠群山，面向海。
(40°N,116°E)与北京相邻的省区有、。
2、自然环境：气候类型为气候，地势高，低。
3、北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。
4、是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
5.北京作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性学习主题二：历史悠久的古城1、北京是我国历史文化名城和之一。
2、北京旧城格局形成于、两代。
3、北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。
学习主题三：建设现代化大都市1、北京城市空间以为中心向四周扩展，兴建了许多新区，还建设了一批卫星城。
2、为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面另一方面三.合作探究、开动脑筋：(积极思考、展示自我、把握机会)北京为什么是我国的政治文化中心?四、巩固练习：(你记得最快哟)1.冬冬在旅行社选择了“天坛、颐和园、故宫三日游”。
他此次旅游的目的地位于()A.北京B.南京C.上海D.重庆北京是我国的政治中心，向世界展示着中华文化的悠久与灿烂，回答2-3题。
2.保护世界文化遗产的说法，正确的是()A全部封闭，禁止游人参观B为适应现代生活要彻底改造C拆除后都做成微缩景观供人参观D.核心是对优秀传统文化的保护3.下列建筑能够体现北京城市政治职能的是()ABCD4.北京是全国的()A.工业和交通中心B.政治中心和文化中心C.金融和文化D.工业和金融中心5、中南海是党中央和国务院所在地，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，这说明北京是全国的()A、政治中心B、文化中心C、宣传中心D、经济中心6、距北京最近的出海口是()A、上海B、天津C、重庆D、大连7、阅读以下材料，回答问题材料㈠：2005年3月，入春以来范围最大，强度最强，影响最严重的沙尘暴天气袭击北京，从上午九时开始，北京就笼罩在一片昏暗之中，空气中弥漫着呛人的沙尘，能见度只有几米。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 通过学习，使学生对北京的名胜古迹、民俗风情有更深入的了解。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 北京的地理位置和气候特点2. 北京的历史文化3. 北京的名胜古迹4. 北京的民俗风情5. 实践活动：设计一条北京旅游线路三、教学重点与难点1. 重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹、民俗风情。
2. 难点：对北京名胜古迹和民俗风情的深入了解。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示北京的美丽风光。
2. 采用案例分析法，让学生了解北京的民俗风情。
3. 组织学生进行小组讨论，共同设计一条北京旅游线路。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解北京的地理位置和气候特点，让学生对北京有基本的了解。
3. 讲解北京的历史文化，使学生了解北京作为祖国的首都的重要地位。
4. 讲解北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等，让学生感受北京的历史底蕴。
5. 讲解北京的民俗风情，如京剧、小吃等，让学生了解北京的地方特色。
6. 实践活动：组织学生进行小组讨论，共同设计一条北京旅游线路，让学生在实践中加深对北京的了解。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，写一篇关于北京的作文。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹、民俗风情的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在实践活动中的参与程度，以及他们对北京旅游线路设计的创意和实用性。
3. 作文作业：评估学生对北京的理解和感悟，以及他们的写作能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示北京的地理位置、气候特点、名胜古迹、民俗风情等。
2. 案例资料：提供有关北京历史文化、民俗风情的案例，供学生分析。
3. 旅游线路设计模板：为学生提供旅游线路设计的参考模板。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。
2. 使学生掌握北京的主要旅游景点和历史文化遗产。
3. 培养学生热爱祖国、关心家乡的情感。
二、教学重点与难点重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能以及主要旅游景点。
难点：北京的历史文化遗产及其保护。
三、教学方法采用多媒体教学、小组讨论、现场教学等方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学准备1. 课件：北京地理、气候、城市职能、旅游景点等资料。
2. 地图：北京市地图。
3. 参考资料：关于北京的历史文化遗产的书籍和文章。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示北京的地理位置，引导学生关注祖国的首都。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。
3. 课堂讲解：详细讲解北京的地理位置、气候特点、城市职能，重点介绍北京的历史文化遗产。
4. 小组讨论：学生分组讨论北京的历史文化遗产及其保护，分享研究成果。
5. 现场教学：利用地图和课件，带领学生游览北京的主要旅游景点，如故宫、天安门广场、颐和园等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调北京的历史文化遗产及其保护的重要性。
7. 作业布置：让学生结合所学，绘制一幅北京旅游景点的导游图。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生提交的导游图，评价学生对北京旅游景点的掌握程度。
3. 知识测试：进行一次关于北京地理、气候、城市职能、历史文化遗产的测试，评价学生的知识掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观北京的历史文化遗产，如故宫、天安门广场、颐和园等，加深学生对北京的了解。
2. 邀请北京导游专家进行讲座，分享北京旅游的更多信息。
3. 开展北京历史文化研究小组，鼓励学生深入研究北京的历史文化。
八、教学反馈在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略，提高教学质量。
2024-2025学年 6.4 祖国的首都——北京 教案1
6.4 祖国的首都——北京 教案1本节主要有三部分：“政治文化中心”介绍了北京的位置、自然环境和主要职能。
“历史悠久的古都”介绍了北京的名胜古迹，“现代化的大都市”阐述了现代北京的建设与发展。
北京是课程标准明确要求学习的一个区域。
“运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能”这条课标，是专门为北京设计的。
另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中段其他章节所没有的。
学生已经学习了北方地区的三个地区，熟悉北方地区的气候与自然环境特点，具备描述位置的能力。
但是，对首都这种特定职能的城市如何评价位置和自然条件，学生还不熟悉，理解发展方向也有一定的难度。
教学重点：描述北京的位置、范围；运用资料掌握北京的城市职能；了解北京的历史文化传统和北京未来发展方向。
教学难点：北京城市建设中存在的问题及解决措施；学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾。
一、导入新课2022年北京冬奥会由中国北京和张家口联合主办。
北京赛区承办所有的冰上项目和自由式滑雪大跳台，延庆赛区承办雪车、雪橇及高山滑雪项目，张家口赛区承办除雪车、雪橇、高山滑雪和自由式滑雪大跳台之外的所有雪上项目。
那么，北京作为冬奥会的主办地与其自然环境有什么关系？北京具有哪些职能呢？如果你去北京旅游，你最想去哪里？让我们带着这些问题进入今天的学习吧！二、探究新知(一)政治文化中心1．多媒体出示教材P图6.42“北京的地形图”及“北京市气温曲线和降水量柱状图”，学生33的相关内容，分小组完成以下任务：读图并结合教材P33北京气温年变化曲线与各月降水量柱状图(1)读图，说出北京的经纬度位置，所属的温度带、气候及其气候特点。
(2)说出北京的地理位置。
其与哪几个省区相邻？距离北京最近的海是哪一个？(3)读图，说出北京的主要地形，地势高低状况及判断依据。
(4)找出北京的面积、人口，计算人口密度，作出简单评价。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。
通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。
但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。
3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。
2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。
在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。
3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。
如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：祖国的首都——北京2. 学科领域：地理3. 教学年级：五年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
掌握北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 过程与方法：通过查阅资料、图片观察、小组讨论等方式，培养学生收集和处理地理信息的能力。
利用地图、模型等教具，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对祖国的热爱之情，培养学生的地理素养。
引导学生关注首都的发展变化，激发学生为祖国的繁荣富强努力学习的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
2. 教学难点：北京的气候特点及其对城市发展的影响。
分析北京交通状况的原因及其解决办法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
案例分析法：以北京为例，分析其地理特点，培养学生分析问题的能力。
2. 教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示北京的地理事物和现象。
地图教学：运用地图、模型等教具，帮助学生直观地了解北京的地理信息。
五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们知道我国的首都是哪个城市吗？请大家谈一谈对北京的了解。
引导学生思考，引出本课课题：祖国的首都——北京。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
讲解北京的城市职能、交通状况、名胜古迹等地理信息。
4. 案例分析：以北京为例，分析其地理特点，培养学生分析问题的能力。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论北京的气候特点及其对城市发展的影响。
地理《祖国的首都――北京》教案范文.doc
地理《祖国的首都――北京》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的地理《祖国的首都——北京》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案教学目标1.读图6.42说说北京的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?2.说出北京的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?3.读北京的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?4.评价北京地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。
5、了解北京是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。
教学重难点教学重点:北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点:对北京地理位置的评价。
教学过程【导入】祖国的首都——北京课前播放视频MV《北京欢迎你》北京是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标:课件显示学习目标。
【活动】北京城市符号首都北京符号;古城北京符号;现代北京符号。
【讲授】优越的自然条件北京是我国著名的古都,具有800多年的建都史。
那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片探究活动一:地理位置读下面两幅图,描述北京的地理位置。
从纬度位置来看,北京(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,北京位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,北京周围被河北与天津环绕。
(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?【活动】位置与气候读“影响北京的冬、夏季风风向简图”、“北京气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。
1.从冬夏季风影响的角度,分析北京地理位置的优越性。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及历史文化。
2. 让学生掌握北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
3. 培养学生热爱祖国、了解家乡的情感。
二、教学内容1. 北京的地理位置和气候特点2. 北京的历史文化3. 北京的旅游景点4. 北京的特色美食5. 北京的民俗风情三、教学重点与难点1. 重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情。
2. 难点：北京的历史文化和民俗风情的内涵。
四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论、问答等方式进行教学。
2. 利用地图引导学生了解北京的地理位置。
3. 通过讲述故事、展示图片等方式，让学生感受北京的历史文化。
4. 组织学生讨论北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
五、教学过程1. 导入：提问学生对北京的了解，引导学生思考。
2. 讲解：介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化。
3. 展示：播放北京的旅游景点、特色美食和民俗风情的图片或视频。
4. 讨论：组织学生分组讨论北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
6. 作业：让学生课后搜集有关北京的资料，下一节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情的掌握程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度和表现。
3. 评价学生作业的完成质量。
七、教学资源1. 图片：北京的旅游景点、特色美食和民俗风情的图片。
2. 视频：关于北京历史文化、旅游景点、特色美食和民俗风情的视频。
3. 地图：北京市地图。
4. 作业模板：搜集有关北京的资料的作业模板。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍北京的地理位置、气候特点、历史文化。
2. 第二课时：介绍北京的旅游景点、特色美食和民俗风情。
九、教学拓展1. 组织学生参观北京的旅游景点，感受北京的特色美食和民俗风情。
2. 邀请北京当地的文化人士或旅游业人士，给学生讲述北京的历史文化和旅游景点。
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第6.4节《祖国的首都——北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
本节内容是学生对我国地理知识体系的进一步拓展，也是对我国首都北京的深入了解。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了北京的历史、文化和现代发展，使学生能够更好地了解北京，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理知识有了一定的了解，掌握了我国地理位置、地形地貌等方面的知识。
但对于北京这一首都城市的详细内容，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，引导他们深入探究北京的自然环境、人文历史和城市职能等方面的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，提高学生对我国首都的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.难点：如何引导学生深入理解北京作为首都的城市职能及其在全国的发展地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京的相关知识，培养学生的地理观察能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的分析能力和综合运用能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级下册》2.课件：北京地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的美丽景色，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对祖国的首都北京的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解北京作为首都的重要性和地位。
教学内容：1. 介绍北京作为祖国的首都的地位。
2. 引导学生关注北京的历史、文化和现代发展。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的标志性建筑和景点。
2. 引导学生讨论对北京的了解和印象。
3. 简介北京的历史和文化背景。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言。
第二章：北京的历史文化教学目标：1. 帮助学生了解北京的历史文化。
2. 培养学生的文化意识和爱国情感。
教学内容：1. 介绍北京的历史发展，如元、明、清等朝代的都城。
2. 介绍北京的文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等。
1. 利用图片或视频展示北京的历史文化遗产。
2. 引导学生参观北京的历史文化景点。
3. 进行角色扮演或小组讨论，让学生体验北京的历史文化。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和角色扮演表演。
第三章：北京的现代发展教学目标：1. 帮助学生了解北京的现代发展。
2. 培养学生的现代化意识和创新精神。
教学内容：1. 介绍北京作为国际大都市的地位和现代化建设。
2. 介绍北京的经济、科技、教育等方面的发展。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的现代化建设和发展成果。
2. 引导学生参观北京的现代发展场所，如科技园区、购物中心等。
3. 进行小组讨论，让学生思考北京现代发展对人们生活的影响。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论发言和参观反馈。
第四章：北京的特色美食1. 帮助学生了解北京的特色美食文化。
2. 培养学生的饮食文化和地域认同感。
教学内容：1. 介绍北京的特色美食，如北京烤鸭、炸酱面、豆汁等。
2. 介绍北京美食的历史和制作工艺。
教学活动：1. 利用图片或视频展示北京的特色美食。
2. 引导学生品尝北京特色美食。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识；（2）掌握北京的城市职能，了解我国的政治、经济、文化、交通中心；（3）通过查阅资料、图片，培养学生的地理信息素养。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探究北京的地理特点；（2）运用案例分析法，分析北京的城市职能；（3）利用图片、地图等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生的民族自豪感；增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 北京的地理位置2. 北京的气候特点3. 北京的历史文化4. 北京的城市职能5. 北京市的发展规划三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）北京的城市职能及发展规划。
（1）北京的城市职能；（2）北京市的发展规划。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京地图，引导学生关注北京的地理位置；（2）提问：你们对北京有哪些了解？北京有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）学生分享学习心得，教师点评、指导。
3. 课堂讲解：（1）讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化；（2）分析北京的城市职能及发展规划；（3）引导学生关注北京市的发展变化。
4. 案例分析：（1）展示北京城市职能的案例，如政治、经济、文化、交通等；（2）学生分组讨论，分析北京的城市职能；（3）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 实践活动：（1）学生分组查阅资料，了解北京市的发展规划；（2）各组汇报查阅成果，教师点评、指导；6. 课堂小结：1. 绘制北京地理位置示意图，标注重要地理特征；3. 调查家乡的城市职能，分析其发展优势和不足，提出改进建议。
五、教学评价：1. 学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、城市职能和发展规划的掌握程度；2. 学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；3. 学生参与课堂讨论、主动探究的精神状态；4. 学生地理信息素养的提升。
地理《祖国的首都——北京》教案范文
《祖国的首都——北京》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解北京的地理位置和特点。
2. 激发学生对北京的学习兴趣。
教学重点：北京的地理位置和特点教学难点：如何引导学生理解北京的地理位置和特点教学准备：地图、图片等教学资源教学过程：1. 利用地图和图片引导学生了解北京的地理位置和特点。
2. 引导学生思考为什么北京会成为中国的首都。
3. 激发学生对北京的学习兴趣，引入本课程的主题。
第二章：北京的自然环境教学目标：1. 让学生了解北京的自然环境特点。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学重点：北京的自然环境特点教学难点：如何引导学生理解北京的自然环境特点教学准备：地图、图片、教学视频等教学资源教学过程：1. 利用地图和图片引导学生了解北京的自然环境特点。
2. 通过教学视频让学生更直观地了解北京的自然环境。
3. 引导学生思考如何保护北京的自然环境，培养学生的保护意识。
第三章：北京的历史与文化教学目标：1. 让学生了解北京的历史与文化特点。
2. 培养学生对北京历史与文化的兴趣。
教学重点：北京的历史与文化特点教学难点：如何引导学生理解北京的历史与文化特点教学准备：地图、图片、教学视频等教学资源教学过程：1. 利用地图和图片引导学生了解北京的历史与文化特点。
2. 通过教学视频让学生更直观地了解北京的历史与文化。
3. 引导学生思考北京的历史与文化对现代社会的影响，培养学生对北京历史与文化的兴趣。
第四章：北京的现代化发展教学目标：1. 让学生了解北京的现代化发展情况。
2. 培养学生对北京现代化发展的关注。
教学重点：北京的现代化发展情况教学难点：如何引导学生理解北京的现代化发展情况教学准备：地图、图片、教学视频等教学资源教学过程：1. 利用地图和图片引导学生了解北京的现代化发展情况。
2. 通过教学视频让学生更直观地了解北京的现代化发展。
3. 引导学生思考北京现代化发展对居民生活的影响，培养学生对北京现代化发展的关注。
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第四节祖国的首都-—北京
学习目标
1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置.
2.了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。
3.掌握了解一座城市的基本方法和思路.
教学重点
北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向.
教学难点
北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
课时安排1课时
教学过程
【激趣揭标】（3分钟)
1．视频《北京城市宣传片》（2分钟版）
2．学习目标
➢了解北京的位置、面积等及自然环境特征,学会运用地图简要评价北京的地理位
置。
➢了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向.
➢掌握了解一座城市的基本方法和思路。
【自学导航】(7分钟)
通读教材，从以下几个角度去认识北京!
【互动交流】（25分钟）
一、政治文化中心
（一）北京的自然地理概况
北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
下面，我们就
一起来了解北京的自然地理概况:
1．北京的地理位置:
（1)经纬度位置——北京市大致位于40°N,116°E。
（2）海陆位置—-北京属于内陆，距渤海150千米。
(3）相邻省市——天津市、河北省.
2．流经北京市的河流有哪几条？流向怎样？
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河,最终流入渤海。
3．北京市的地形地势特征：
位于：________平原的北部地势:____高，____低
北京的地势西北部和东北部三面环山，地势较高.
西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北-西南走向的褶皱山岭组成.门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。
北部山地属燕山山脉，统称军都山.闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。
越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。
在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地.
北京的东南是华北平原的一部分。
由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。
北京城就位于永定河的脊部.平原东南地势低洼，属于冲积平原,整个平原自西北向东南平缓倾斜。
4．北京所属的温度带？
5．北京所属的干湿地区?
6．北京市属哪种气候类型？
7．北京市的对外交通有什么特点？
北京是全国最大的铁路枢纽.有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的,有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆,但东距大海只有150千米。
学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）
归纳小结
（对北京自然地理环境的评价，理解为什么被选为首都）
北京位置的优越性主要表现在以下几方面：
（1）纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
（2）海陆位置优越：虽居内陆,但距海较近，交通发达。
（3）战略位置优越:战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦,适于经济发展，城市建设。
（4)经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都,新中国成立后，又一次定都北京。
（二)北京的城市职能
1．北京最重要的职能是什么？
政治中心、文化中心和国际交往城市
2．从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心.
北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心.北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆,众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构,海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
承转：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来.下面我们一起来简要了解北京的历史变迁.
播放视频《北京城的诞生和发展》
二、历史悠久的古城
课堂快速检测：(内容见右图)
学生活动:
P36活动2：
（1）自辽代以来，北京城城址在空间上是如何变化的?（PPT展示）
师生共同归纳总结:自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。
首先,北京旧城的空间范围不断扩大;其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展,至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。
参考资料：
1．北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城,先后有金、辽、明、清各代在此建都。
2．明、清北京旧城的格局:
城市格局“凸”字轴线形；(特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。
）
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明.
3．影响布局原因：
➢自然因素:水源、光照
➢中国传统思想。
将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；
面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
（2)分析说明北京古城城址与水源变迁的关系？
历史上北京城的发展和城址的变迁，是同解决城市供水水源问题密不可分的。
北京城所在的永定河冲积扇脊部，是一个地表水缺乏的地区。
蓟城和中都城水源主要来自莲花池。
元大都城以西直门外高粱河水源代替莲花池，同时又引昌平白浮泉水接济高粱河。
明朝白浮泉水断流，明清北京城则以玉泉山水源补充高粱河。
新中国成立以后，我们先后开凿了永定河引水渠道和京密引水渠道，以官厅和密云两大水库的水作水源,才有今天北京城的大发展。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹.这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业.
1．你从知道哪些北京名胜古迹？（……）
2．哪些被列入世界遗产名录?
承转：北京有着深厚的文化积淀,随着时代的发展，科技的进步,北京也在不断发展.现在，它已经成为
了一个现代化大都市。
三、建设现代化大都市
请大家阅读P25课文及图6.11，回答以下问题：
1．结合你的认识和感受,说说你对城市现代化的理解。
（什么是城市的现代化?）
2．北京城区的发展现状。
✧城市空间以旧城为中心向四周扩展，在外围形成一批＿＿城和新区。
✧形成现代化的＿＿交通网络：有＿形加＿＿状的快速道路网,发达的城市轨道交通，还是全国最
大的＿＿＿＿交通枢纽和国际＿＿＿＿港。
✧在城市建设中重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善，城市风格＿＿＿＿和＿＿＿＿交相
辉印。
3．北京未来的发展目标是什么？
✧国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市
参考资料：
城市现代化表现：交通便捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中国的首都，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。
在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌，传统与现代并存。
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能,北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业,使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市.
【拓展延伸】(3分钟）
如何正确处理古城保护和现代化建设？
➢在北京城市发展中，如何有效保护古城？
➢老城改造中，四合院和胡同拆、还是留？
➢如何利用武陵山的条件打造国家级旅游开发区？
【回顾测试】（2分钟）
同学们，我们今天简要了解了北京的自然概况、城市功能、历史文化、未来发展.下面我们来检测一下学习效果,看谁又快又好!
见填图册
【教学反思】。