学生如何做好高考英语任务型阅读
高考英语任务型阅读--七选五技巧点拨
高考英语任务型 阅读——七选 五技巧 点拨
河南郑州市第七 中学 张海燕
高 考 英 语 任 务 型 阅读— — 七 选 五 的 考 查 目的 、 （ 如 带有 形容词 的名 词词组 ） 、 专 有名 词 、 时间数 字 、 代 题 型 特 点 及 命 题 规 律 词、 连 词 等 ２ ． 利 用 词 汇 衔 接 可 利 用 词 汇 的 复 现 和 同现 原 则 高 考 英 语 任 务 型 阅 读 七 选 五 是 从 所 选 词 数 在 ２ ５ ０ － ３ ５ ０左 右 的 文 章 中挖 出五 个 空格 ，要 求 考 生 从 短 来 确 定 答 案 。 正 确 选 项 中 的 关 键 词 一 般 重 复 前 一 句 的 也 与下一 句的关键词相 呼应。 文后 的 七 个 选 项 中 （ 均 为 完 整 的 句子 ） 选 出五 个 能 填 入 关键 词 ． ３ ． 利 用逻 辑 衔 接 要 理 清 句 际 问意 义 的 关 系 。正 确 文章空 处的最佳选项 ， 进 而使 文 章 恢 复 原 貌 。 该题 型 不 因 为 文 仅 要 求 考 生 具备 词 汇 、 句子 、 语段 、 语篇 等方 面的知识 ， 选 项 与 原 文 空格 前 后 的 句子 在 逻 辑 上 是 连 贯 的 。 而且 要 有 辨 证 、 综合 、 分析 、 归纳方 面的逻辑 思维能 力。 章 的 内容 是 根 据 各 层 各 段 的 大 意有 机 组 合 而 成 。 各层各 它是 阅 读 的 深层 理 解 ， 也 是 阅读 的 核 心 和 关键 。 该 题 型 段 所 表 达 的 内容 都 围绕 同一 个 中心 ， 各 句 之 间也 都 有 一 的 命 题 形 式 深 受 英 语 四 六级 和 考 研 阅 读 多 项 选 择 题 的 定 的 语 脉 。从 逻 辑 意 义上 来看 ， 语 段 的 句 际 关 系 可 分 为 影响。 既具有 客观题 的特点 。 又 与 完 形 填 空 有 异 曲 同 工 并 列 、 顺序 、 递进 、 转折 、 总分、 解释 、 因果 等 关 系 。 所 以 ， 之妙 。 只是 选项 少 ， 以 句 子 形 式 出现 ， 考 查 目 的 和 侧 重 可 通过 句意 或 关 联 词 来 实现 对 句 际 关 系 的识 别 。 点 不 完 全 相 同 而 已。 高考 英 语 任 务 型 阅读 七 选 五 主 要 ４ ． 利 用 语 法衔 接 包 括 利 用代 词 、 冠词 、 时态、 句 考查考 生对文章 的整体 内容 和结构 以及上 下文逻辑 意 式 、 特 殊 疑 问词 等 来 判 断 。 义 的理 解和 掌握 。其命题体现 了 《 新课 标》 “ 用英语 获 ５ ． 利 用数 字 衔 接 正 确 选 项 包含 有 与 上 下 文 相 关 取、 处 理 和 运 用信 息 的 能 力 ： 逐 步 获 取 用 英 语 思 维 的 能 的 数 据 ． 且 语 义连 贯 。 ６ ． 利 用 设 空 位 置 判 断 选 项 可 根 据 空 格 的 位 置 来 力” 的阅读 学习和教 学理 念。其题材 新 颖。 具 有浓厚 的 时 代 气 息 和 较 高 的 真 实 性 ，与 学 生 的 学 习和 生 活 经 历 判 断要 选 择 的 是 概 括 性 句 子 、过 渡 性 句子 还 是 注释 性 相 适应 ， 遵 循 了《 英 语 课 程 标 准》 的评 价 理 念 ， 保 证 了试 句 子 。 题 的效度 、 信 度 和 真 实性 、 公平性 原则 。 ７ ． 利 用 选 项 句子 类 型 判 断 位 置 概 括 性 句 子 多位 二、 高 考 英 语 任 务 型 阅读 — — 七 选 五 的 选 项 特 点 于段 首 ； 过 渡 性 句 子 多位 于段 中 。 有 时在段 首或段尾 ； 从《 考试说 明》 对 高 考 英 语 任 务 型 阅读 七 选 五命 题 注 释 性 句子 多位 于段 尾 。 目的 的 表 述 — — 高考 英语 任 务 型 阅 读 七 选 五 主 要 考 查 ８ ． 利 用 定 位 排 除 法 减 少 干 扰 每 确 定 一 个 选 项 即 考 生对文章 的整体 内容 和结构 以及 上 下文逻辑 意义的 将 该 选 项 从 备 选 项 中排 除 ， 以减 少 对 其 它 选 项 的 干 扰 。 理 解 和 掌 握 — — 可 知 该 题 型 备 选 项 可 分 为 主 旨概 括 句 ９ ． 复 读 全 文 复 检 答 案 研 究 多 余 选 项 ．确 定 排 除 （ 考 查 文 章 整 体 内容 ） 、 过渡性 句子 （ 考 查文 章结 构 ） 和 理 由 ， 最后 把 所 有 选 项 代 入 文 章 中再 读 一 遍 ，以 防疏 注释 性 句子 （ 考 查上 下文逻辑 意 义 ） 三类。 且 这 些 句 子 漏 。 无论是 正确还是错 误选项往 往具备 以下特点 ： 四、 高 考 英 语 任 务 型 阅读 — — 七 选 五 的 解 题 步 骤 １ ． 正 确 选 项 特 点 步骤一 ： “ 空 格— — 选 项— — 空格 ” 模 式 ａ ． 主 旨概 括 句 ： 结 论 性 句子 ． 包含 文 章 关键 词 且 能 １ ． 跳跃 空格 ， 先通读 文章 ， 把握 其 大 意 ， 标 记 关 键
任务型阅读解题指导
任务型阅读解题指导（一）题型分析任务型阅读是2008年起，江苏省高考英语采用的新题型，取代了原来偏重于语法细节的短文改错。
这种题型本质上仍是一种阅读能力测试，但兼顾了写，融读、写，词汇、语法测试于一体，更能体现《普通高中英语课程标准》中“培养学生综合语言运用能力”及“着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”的要求。
试题由一篇短文和这篇文章的一个结构或内容分析表组成。
这种表格《考试说明》中列有两种示例，一种是方框图表，另一种是结构图表。
三年来，江苏英语高考卷一直采用方框图表。
表格中的分析内容中留有10个空，要求考生根据短文用最恰当的词语填充，每空一词。
任务型阅读占总分120分中的10分，共10题，也就是有10个空格要求填写词语，答题参考时间为15分钟。
这种题型对应了江苏卷《考试说明（英语）》（2010）中对阅读能力要求的第7条，即“根据阅读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换”。
题目中也有这样的要求：“补全填空要求符合语法和搭配要求”。
这要求考生不但能够读懂文章,掌握文章大意和分析文章结构框架以及具备相应的词汇量，同时也要求考生拥有扎实语法知识。
由于语法知识不扎实而导致的失分很普遍，也很可惜。
如2010江苏卷第71空：“a little freely magnetic needly lines itself”。
大部分考生都知道意思上应填“swing”一词，但没能发现若在这个位置出现动词，一定得用其现在分词形式，即“swinging”。
有趣的是，这词几乎成了一个标志性词。
该词能填对，下面一般除78题（discovery）外，全部能写出，也就是得9分，使得这个空几乎成了考生英语水平高低的标尺。
（二）解题步骤与方法正确的解题步骤可提高解题速度和答题正确率。
任务型阅读建议采取以下步骤：1.浏览表格了解表格内容和要求，再根据表格的要求阅读短文，这样便使阅读带有很强的目的性和针对性，而且因为已经了解文章的大致内容和结构，阅读的难度会减小，阅读速度和理解的准确性也会大大提高。
高考任务型阅读题特点及解题策略
高考任务型阅读题特点及解题策略高考英语阅读题型是一项比较容易拿分的选项，那么我们在面对长篇的英语阅读是，如何高效的答题呢，下面就是小编给大家带来的高考任务型阅读题特点及解题策略，希望能帮助到大家!随着新课改的进一步深入，从 2009 开始高考英语试卷推出了任务型阅读题型。
这种题型旨在考查学生的综合语言运用能力，即捕捉信息的能力、组织信息的能力和综合概括信息的能力。
该题型分为两个部分：文章阅读和表格填空。
要求考生根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合和综合。
考纲规定的形式有两种：表格式(table)和树状式(tree-shaped)。
一般需要从文体、主旨、细节、推理、概括、总结、顺序、意图、态度、计算等角度获取信息，并经过信息处理后按要求用英语准确表达文中内容。
总之，学生要想在这一题型中高分，不仅要掌握这种题型的出题特点，还要有一定的做题思路和技巧训练。
从考试说明中的范例和近两年的高考试题可以看出，表格与文章内容有着内在的对应关系，但是并不是简单的坐标式对应关系的表格，而是一个复杂的综合型表格。
它由两部分构成：即表头和表格，表格一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节，结论等部分。
其次要领悟空缺的类型，把握表格的设空规律。
1、直接信息题。
信息获取题属于基础题。
考生一边阅读文章就能一边从文章中直接找出试题的相关信息，并且不需要任何加工就可将它直接作为试题的答案。
2、组织信息题。
信息加工题属于活用题。
考生只要通读全文，就能在文章中找到与试题相关的信息，但要对文章的原句进行加工，根据句型结构变化和语法要求提炼出新词。
3、综合信息题。
此类试题主要包括中心概括或段意概括。
主要位于表格的标题栏的左边栏或上边栏。
对于考生来说，这类试题有一定难度，考生必须平时注意对文章进行分析，同时还应多熟记一些概括性的词汇。
有时表格中(尤其最上栏、最左栏)需要学生概括相应栏内的内容，这就要求学生学会使用一些概括性词语。
如何提高学生英语任务型阅读水平论文
浅谈如何提高学生英语任务型阅读水平摘要：本文通过解读任务型阅读题型的特点,分析学生解题存在的不足,就如何攻克这一难关给出几点建议。
关键词：存在问题；题型特点；考查内容；解题技巧；提升能力中图分类号：g623．31 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）11-039-001任务型阅读(task-based reading comprehension)是近年来高考的新题型， 2008年《江苏高考英语考试说明》中新增了第（7）条：根据文中提供的信息，用恰当的词语完成与短文相关的图表，即增加了读写的要求。
在这种情况下，任务型阅读题型应运而生，它对学生的英语阅读理解能力提出了更高的要求。
阅读理解题只需要了解短文的大概内容，捕捉相关的信息，就可以对选项作出正确的选择；而任务型阅读不仅要在理解文章内容的基础上进一步去分析、概括文章内容，获取相关的信息，而且还要能够用所得的信息填出图表中的词汇，它是一种读写结合题，重在强化学生的综合能力。
就2008-2010年江苏高考考生对这一题型的答题情况来看，存在很多问题：1.学生读不懂阅读材料，难以理解文章内容与图表结构，无从下手；2.学生虽然能读懂文章，但不会概括，很难完成所给的任务；3.做题方法不当，缺乏信心。
根据多年来的教学心得及潜心的钻研，我着力从以下几个方面谈谈如何让学生更好地完成任务型阅读题。
一、熟悉题型的特点任务型阅读是由文字和图表共同组成，先给出一篇短文，可能是记叙文，说明文或议论文，题材广泛，涉及人文、地理、历史、体育等各个领域，然后以图表形式展示文中的信息，给出10个空格让学生填出正确词汇，这种图表大多以“树形图”、“表格图”或者“太阳形图”的形式出现，让学生在读懂所给材料的基础上，进一步分析、总结、概括、归纳文中的信息，并把与之有关的词汇正确填在横线上。
二、关注考察内容任务型阅读对词汇的考察不是单纯地从文中找出相关的词汇照搬到图表中来，而是在掌握文章主旨大意的基础上，深层理解文章内容，既有对细节的理解，又要推理判断、概括、综合文章的主要内容。
高考英语题型分类专题复习-任务型阅读
高考英语题型分类专题复习-任务型阅读
1. 任务型阅读的基本概念
任务型阅读是高考英语的一种题型，要求读者在阅读材料的基础上，回答一系列与材料相关的问题。
这种题型考察了读者对于文章细节的理解和推理能力。
2. 任务型阅读的题目类型
任务型阅读的题目主要包括以下几种类型：
(1) 标题匹配题
要求根据文章的内容选择最合适的标题。
(2) 单句填空题
要求根据文章的具体细节填写空缺的单词或短语。
(3) 判断正误题
要求判断给定的陈述是否与文章的内容相符。
(4) 选择题
要求从给定的选项中选择最合适的答案。
(5) 摘要完成题
要求根据文章的意思和要求，填写完整准确的句子。
3. 复策略
为了更好地应对任务型阅读题，以下是一些复策略建议：(1) 注重阅读技巧的培养
任务型阅读的出题方式较为多样，因此需要注重培养针对不同题型的解题技巧。
例如，对于单句填空题，可以通过练找出一些常见的填空方法和技巧。
(2) 提高阅读理解能力
任务型阅读对于读者的阅读理解能力要求较高。
因此，应该多进行阅读练，提高对文章细节和推理的准确把握能力。
(3) 注意文章的结构和逻辑关系
任务型阅读文章的结构和逻辑关系对于解题有着重要影响。
应该学会分析文章的组织结构和逻辑关系，以便更好地理解文章和解答问题。
结论
完成高考英语任务型阅读题需要具备一定的阅读技巧和理解能力。
通过注重阅读技巧的培养、提高阅读理解能力，并注意文章的结构和逻辑关系，可以更好地应对任务型阅读题，并取得好成绩。
以上就是关于高考英语题型分类专题复中任务型阅读的相关内容。
高考英语任务型阅读应对策略
高考英语任务型阅读应对策略作者：王秀玲来源：《考试周刊》2013年第34期摘要：任务型阅读是最近几年江苏高考英语试题中出现的一种新题型。
本文简要介绍有关任务型阅读的题型、解题策略与方法及训练方式。
关键词：任务型阅读解题策略解题方法训练方式任务型阅读是任务型语言教学的产物，是评价多元化体系的一种新题型。
它最早出现在2008年江苏高考英语试卷中。
任务型阅读的主要目的在于考查学生阅读文章获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
这就要求学生在阅读所给的语言材料的基础上，理清脉络和审清题意，完成相关文字表达任务。
江苏省英语命题专家对此题型做了大量研究，最终确定了表格形式的任务型阅读。
一、任务型阅读命题根据和目的任务型阅读的命题依据是：《江苏省教学要求》中的语言技能目标描述及教学建议（八级）中增加的读写要求（任务型阅读）。
读：能根据学习任务的需要，从多种媒介中获取信息并进行加工处理，理解文章结构、图表信息、逻辑关系、作者意图等。
写：能根据所读文章进行转述或写摘要，且能用文字及图表提供的信息写短文、叙述事情或表达。
所以，任务型阅读把阅读和写作二者有机结合，着重考查学生读与写的综合能力。
任务型阅读的任务与平常阅读理解的选择题或表达自己观点的题目是不一样的，它要求学生在理解文字的基础上，或完成相应的信息匹配，或完成相应的图表，或完成相应的文字表达，从而有效地考查学生利用英语做事的能力。
二、任务型阅读题型结构及特点经过近几年高考的改革，任务型阅读已经确定了命题模式。
此题型是先在短文后给表格，表格有两种：一是方框图表，二是结构图表。
学生根据短文所提供的信息用最恰当的词完成与短文相关的表格，每空一词，每题一分。
题目综合性强，有利于考查学生整体把握文章的能力，有助于学生形成主干信息与分列信息相联系的意识，同时，表格型任务阅读也兼顾考查语言知识。
对表格中的内容设空，与其他填空题一样，要求所填的词符合语法。
因此，在平时的阅读教学中，不仅要想办法提高学生的阅读能力，还要设法提高学生的英语运用能力。
英语高考任务型阅读技巧(精选5篇)
英语高考任务型阅读技巧(精选5篇)英语高考任务型阅读技巧（精选篇1）标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。
“精”是指要用精炼的语言概括出*的中心;“准”是指标题的选择要注意*的外延和内涵，不能扩大或缩小*的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项，而正确地选取能包含*的主要内容及作者要表达的观点的选项。
英语高考任务型阅读技巧（精选篇2）解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。
若用褒义词，显然是赞成;若用贬义词，显然是反对;若客观陈述，则是中性的立场，不偏不倚。
因此，同学们在做这种题目时，应注意其中所使用的一些形容词，另外，我们可以寻找文中的转折词，一般转折词后面的文段表明了作者的观点。
英语高考任务型阅读技巧（精选篇3）在英语的阅读方面，注意把握篇章的整体信息，充分考虑线索的提示，仔细审题并提取重要信息点。
而且英语阅读可以通过不断的刷题总结出一些出题规律，真题也是比较好资源，可以用来好好练习，体会出题风格。
在作文方面，很多考生认为，短文写作只要文笔漂亮就可以得高分，其实不然。
文笔相近的考生作文，由于其卷面书写的不同，受到评分细则的制约(明确规定字迹占有分值)和阅卷教师印象的影响，得分会拉开差距。
还有部分考生爱在临考前背诵范文，以备不时之需。
其实照搬范文太冒险，作品涉及道德诚信问题，一律零分处理。
那能不能照抄原文呢?答案也是不行的，英语作文尽量要尝试用自己的话语表达意思，如果一定要使用模板也是先背诵模板，能够背诵后要在能够灵活使用的基础上在使用，将模板转换为自己的语言才是比较好的。
在往年阅卷中还发现，部分考生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻，导致在填写完成句子时，大部分题目都使用的是某一种语法结构，这样答题显然与考试要求违背，因为同一个语法知识点不会重复考查。
考生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对一些常考的项目了然于心。
有效适度地使用从句和连接词。
英语高考任务型阅读技巧（精选篇4）细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将*中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。
高考任务型阅读试题特点及解题技巧
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考 任 务 型 阅 读 试 题 特 点 及 解 题 技 巧
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（ 州 市贾 汪 中学 ， 苏 徐 州 ２ １ ０ ） 徐 江 ２ ０ ０ 摘 要 ： ０ ８ 江 苏 高考 英 语 试 题 中 ． 次 明 确 提 出任 ２０ 年 首 务 型 阅读 的概 念 ， 考 查 的 目标 是 要 求考 生 在 阅读 和 理 解 文 其 章 的基 础上 ， 成 既 定 的 任 务 ， 查 考 生 英 语 运 用 的 综 合 与 实 完 考 践 能 力 。这 种 新 的题 型 所提 供 的材 料 重 视 结 构 的 完 整性 、 内容 的 时代 性 。 目的 设 置 层 次 感较 强 ． 就要 求 考 生对 所 提 供 的 题 这 材料 具 有 高度 的概 括 性 和 较 强 的语 言 组 织 能 力 面 对 这 些 要 求 ， 生 除 了 大量 阅读 ， 高 阅 读 能 力之 外 ． 必 须 掌 握 这 种 考 提 还 新题 型 的解 题 技 巧 ， 速 阅读 找 到 答 案 的依 据 ， 于 运 用 试 题 快 善 中的信 息 ， 会 归 纳 演绎 ， 学 以及 注 意 结 构 的 分析 。 关 键 词 ：高考 任 务 型 阅读 试 题 特 点 解 题 技 巧 巧 ？一 般 说 来 ， 成 此 题 包 括 以下 几 步骤 。 完 （ ） 真 审题 ， 速 阅 读 全 文 ， 文 中 找 到答 案 依 据 所 在 。 １认 快 在 （ ） 于 利用 试 题 所 提 供 的 信 息 。 ２善 （ ） 意 词形 的变 及 单 词 的 大 小 。 ３注 （ ） 会 归 纳 演绎 。 ４学 （ ） 意 结构 分 析 。 ５注 （） ６ 复读 文章 ， 实 任 务 ， 查 理解 是 否准 确 ， 达 式 是 否 核 检 表 得 当 ， 词 拼 写是 否正 确 。 单 以上 是 做 任 务 型 阅 读 的 常 用 技 巧 。 以下 文为 例 ， 明 以 现 说 上技 巧 在 解 题 中的 运 用
高考英语中任务型阅读的有效教学
验探 究 学 巾发 现 ， 多学 生 在 进 行 实验 时 ， 知道 做 实 验 而 教 很 只 不 知道 为什 么 要 做 实 验 ， 验 的 日的是 什么 。凶 此 ， 实 验 中 ， 实 在 教 ｉ 通 过 问题 来 引 导 学 生 发 现 实 验 巾 的现 象 ．并 对 实 验 结 ｆ ｌ 需 论 有 深 刻 邢 。 在 浮力 的大 小 实 验 中 ． 学 生用 手将 牵 易 拉 罐 按 入 水 巾 时 ， 帅 用 问 题 “ 易 拉 罐 不 断 下 降过 程 中 你感 觉 到 教 在 什 么 变 化 ” 提 示 他 们 感 受 浮 力 的 大 小 变化 ， 时 用 问 题 “ 来 矧 当 易 拉 罐 不 断 下 降 ， 水 量 有 什 么 变化 ” 引 导 他 们 思 考 浮 力 和 排 来 排 水姑 的 ｌ 系 。住 实 验 中 ， 用 关 键 词 “ 力 、 体 的 质 、 火 可 浮 物 排 水苗 、 体 的 体 积 ” 引 导 学 生 提 出 问 题 ， 终 将 问 题 锁 定 在 物 来 最 浮 力 、 体 排 开 水 的 重 力 两 个 力之 间 ， 实验 结 论 打 下 基 石 。 物 为 ｛ Ｉ ｉ 在 巾物 理 教 学 巾 ， 验 是 最 重 要 的 教学 方 法 ， 帅 要 从 实 教 传统 的教学观念 巾走出来 ， 学生 多演示 ， 导 学生多 实验 ， 给 引 让学生在实验 巾去感受和体会 、 探索和崽考 ， 最终 明白物理现 象 的 “ 什 么 ” 让 物 卿学 习更 加 高 效 。 为 ，
学生如何做好高考英语任务型阅读
根 据 任 务 型 阅读 题 型 中 提 供 的 已有 信 息 ．尽 管 文 中也 能 发 现 相 关 的词 语 ．却 没 能依 据 特 定 的 语 境 进 行 必 要 的词 语 的 转换 ， 比如 将 肯 定 的 语气 转 化 为否 定 的形 式 等 。
５实现 词 句的 转 换 ．
尽 管 文 章 无 法 一 下 子 找 到 任 务 型 阅 读 题 型 中 出 现 的 答 案 ， 是依 据文 章 的 上 下 文 以及 文 中句 子 的解 释 ． 可 以联 系 但 则 掌 握 的 英 语 基 础 知 识 ， 出相 应 的答 案 。 得 一ຫໍສະໝຸດ ２５ ０ ） ２ ２ ０
３词 形 的 转 化 ．
主要 依 据任 务 型 阅 读 提 供 的特 殊 框 架 ，来 敲定 词 语 的 各 种 形 式 。例 如 ： 中过 去 式 需 要 在 题 目中 使 用 现 在 时 ， 时 还 文 同 要 注意 人 称 和数 的变 化 。
４近 义 词 与 反 义 词 的 转 化 ．
２词 性 的 变化 ．
要 依 据 特 定 的 语 境 结 合 文 中 涉 及 的词 语 ． 活 地 转 变 词 灵 性 。 比如 ： 词 转 变 为 形 容 词 ， 动 形容 词 转 变 为名 词 ， 等 。 等 法 动 词 形 式 和语 言结 构 的题 目。 （ ） 助 已 补 全 的 那 些 空 缺 ， 细 读 全 文 ， 时 对 全 文 意 ３借 再 此 思 的理 解 程 度会 更 清 楚 。 篇 文 章是 一个 整体 ， 它 独 立 的 内 一 有 容 、 构 与 逻 辑 联 系 ， 能单 从 局 部 的 词 义 和语 法 来 理 解 ， 结 不 应 从 全 文 内容 出发 不 断 深 入 理 解 。这 样 就 能 为 少 数 疑难 问 题 排 除 了在 逻 辑 意义 上易 选 错 的 选 项 。先 看 看 哪 些 词 语 意 义 与 文 章 不 符 ， 后 综 合 运用 词 汇 、 型 、 法 等 知 识 反 复 地 字 斟 句 然 句 语 酌 ， 除 明 显 错 误 ， 小 选 择 范 围 ， 出 符合 逻辑 的正 确答 案 。 排 缩 得 四 、 务 性 阅 读 任 这 是 一 种 新 的题 型 ， 不 同于 以往 的 阅读 ． 是 把 读 和 写 它 它 有 机 地 结合 起 来 ， 求考 生 在读 完短 文后 完 成相 关 的任 务 。 常 要 它 用图表的方式 ， 要求 学 生 在 上 下 文 获 得 信 息 ， 加 工 处 理 信 息 并 完 成 图表 。图表 形式 结 构 一般 有 ： 息 搜 索 型 ， 信 问题 回答 型 和标 题 细 节 型 。 通 常在 这 一 阶 段 要 注 意 四个 步 骤 ： 读 ： 扫 扫读 图表 ， 以利 带 着 问题 找 读 。 略读 ： 速浏 览全 文 ， 清 文章 基本 结 构 。 快 理 精 读 ： 析整 合信 息 ． 确 表 达 。复 读 ： 观 全文 ， 读 检 查 。 分 准 通 复 注意 了这些之后 ， 题 还有一些 技巧 ， 些 是细读文 章 ， 答 有 答 案 就 在 其 中 ： 些 是 纵 观 全 文 。 比或 是 适 当变 形 就 能 找 到 有 对 信 息 ； 有 就 是 综 合 归 纳 型 ， 一 项 是 最 难 的 ， 对 学 生 综 合 还 这 这 能力要求很高 ， 作答时 ， 在 要考 虑结 构 ， 注 细 节 ， 整 答 案 。 关 调 五 、 面 表 达 书 这 一 项 分 为 完 成 句 子 和写 作 两 部 分 ，而 后 者 是 英 语 学 习
江苏省高考英语任务型阅读解题技巧
江苏省下考英语任务型阅读解题本发之阳早格格创做考面一考覆按死的阅读明白本发阅读明白本发是下考查题的主要考查真量.除了阅读明白题型中，完形挖空战任务型读写题型也皆兼具考覆按死的阅读明白本发.任务型读写题中的阅读本发共样央供考死正在有限的时间内赶快发会文章的主旨大意，赶快明白句段细节意义战理浑上下文的逻辑闭系，要不妨明白文章做家的瞅面、做风战企图，共时出有克出有及轻视对于语篇的完齐掌控战发会.任务型读写的体裁主假如证明文战议论文.考面二考覆按死对于文中灵验疑息举止筛选、调整战综合综合本发.1．疑息筛选题疑息筛选题是前提题目，普遍不妨曲交通过将表格战漫笔举止对于照，边读文章边找出与试题相闭的句子疑息，获与到相闭单词汇，偶尔试题战本文句型句式分歧，需举止简朴的逻辑推理而后找到相映单词汇，出有需变更，曲交挖进. 2．调整变换题.调整变换题是典型的二次加工题型，需要考死有基础的构词汇法知识，对于句子身分战词汇性的对于应闭系要精确.干题时，出有单要找到与试题相闭的句子疑息，还要根据词汇法战句法知识以及上下文的逻辑闭系举止加工，进而提与出新词汇.可细分为如下二种情况：（1）词汇形调整变换.被考查单词汇正在本文战试题中充当的句子身分分歧，果而需正在名词汇、动词汇、形容词汇、副词汇等之间举止变换.（2）句型调整变换.试题中的被考查单词汇正在本文中找出有到共根词汇，无法获与单词汇举止变换，需根据本文中相映句子的意义战上下文逻辑通联举止句型变换.①表格内词汇性、大小写战语法使用上要脆持普遍.共一单元格要注意正在用词汇圆里脆持普遍的要发.②擅用共义词汇战反义词汇举止变换.③精确使用构词汇法.④流利使用语法句型变换.3．综合综合题.综合综合题央供考死对于齐文或者段降举止总体语篇掌控，通过瞅察表格的树坐特性，进而归纳战综合出所考查的单词汇.此类设题普遍位于表格的第一止或者第一列.为了更快速天掌握综合本发，归纳战死记一些综合性词汇汇及其牢固拆配也是很有需要的.底下举一些基础的综合性词汇汇：归纳、综合：conclusion, summary提议：suggestion, tip, advice, proposal, recommendation 效率：effect, influence, impact 影像：impression果果：reason, cause; result, consequence1．审题思路（1）一审表格结构.注意文章真量脉络，题目战所需的表白典型.（2）二审漫笔意义.注意文章的段降战表格的匹性.（3）三审语法使用.注意波及到的构词汇法战语法名目.2．词汇性与句子身分的普遍性闭系英语中的十大词汇类均正在句子中充当身分，记着词汇性与身分闭系：（1）谓语：动词汇（具备人称、数、时态、语态、语气、情态的变更特面）.记着：英语中所有完备的句子皆离出有启谓语动词汇，出谓语动词汇的句子常常是过失的.（2）主语战宾语：名词汇、代词汇、数词汇、动名词汇、出有定式战从句.（3）表格战补语：名词汇、代词汇、数词汇、形容词汇、介词汇短语、非建饰性副词汇、非谓语形式战从句.（4）定语：名词汇及其所有格、代词汇、数词汇、形容词汇、副词汇、非谓语形式战从句.（5）状语：副词汇、形容词汇、出有定式、分词汇战从句. （6）共位语：名词汇、代词汇、动名词汇、出有定式战从句.千万记着以上六条，其余切记：（1）“the+形容词汇”可转移为名词汇表示一类人/物.（2）形容词汇充当状语只表示主语特性战状态，出有建饰谓语动词汇；建饰谓语动词汇用副词汇.He got home at last, tired and hungry. He was lying on the gras s, relaxed. He sings happily.（3）能交宾语的惟有及物动词汇战介词汇，形成动宾战介宾结构.（4）主、谓、宾、表、补语是句子的基础身分，出有成或者缺；定、状、共位语是建饰身分，缺少时基础句型依旧创造.3．句型变换形式例道调整变换题需要正在本文战表格设题句之间举止共义或者反义变换，英语中一种意义的共义战反义的表白往往有很多，或者是单词汇、短语、句型之间的变换使用，或者是词汇法战句法上的变换表白.需要通常举止洪量的影象聚集战变换锻炼.（1）单词汇、短语、句型①引导：cause, lead to, contribute to, result in, bring about②扮演：act, play, perform, give/ put a performance, play a part/ role in, s how成败：success, achievement, victory, triumph: failure, defeat 利弊：advantage; disadvantage同共：difference, distinction; the same, similarity, equality便宜：advantage, strong point, strength, virtue缺面：disadvantage, shortcoming, weakness, drawback便宜、佳处：good, benefit, interest, profit, gain过失：mistake, error, fault本量、本量：quantity, amount, number数量：quantity, amount, number手段：purpose, aim, goal, objective要发：way, means, method, approach, solution, manner步伐：measure, action止为、活动：action, behavior, conduct, activity步调：step, stage, process, procedure频次、频度：frequency, rate程度：degree, level, extent瞅面、意睹：opinion, view, point of view, viewpoint, standpoint 设念：idea, thought, thinking（无）意识：(un)awareness, (un)consciousness本理、准则、顺序：theory, principle, law意义：significance, meaning, sense价格：value做风：attitude, manner感觉：feeling, emotion, motivation共意、正里：agreement, pros, approval, positive, favor, support 阻挡于、反里：disagreement, cons, negative, opposite, contrary, opposition, obj ection央供、需要：demand, need, requirement, request, desire, claim 问题：question, problem, issue问案：answer, key, solution, result反应：response, reaction变更：change比较：comparison, contrast评介：feature, character, characteristic特性：feature, character, characteristic种类：kind, sort, type, style, form, category, variety, class, description 等第：grade, rank, degree, class风雅、习惯：custom, manner, practice, habit中心、话题：theme, subject, topic题目：title, headline, heading效率、功能：use, usage, function闭系、通联：relation, relationship, connection, touch, link, contact根源、履历：origin, history, source究竟、现真：fact, reality, actuality准则、确定：rule, regulation情况、情景：things, status, situation, condition, case, circumstance, state证明：explanation, statement, description, instruction, direction 介绍：introduction, presentation定义：definition形貌性词汇汇：length, height, width, depth, distance, weight, size, color, look, a ppearance, shape, rate, speed, age, sex, price。
任务型阅读解题技巧之
任务型阅读解题技巧之作者：葛建来源：《高考进行时·高三英语》2012年第11期任务型阅读（）是江苏省高考英语试卷从2008年开始引入的新题型，即让学生带着要求和任务阅读。
一般是十个空，共十分。
从2008、2009、2010和2011年的考题任务设置来看，2012年高考任务型阅读题目形式将仍是表格型或树状型，每空一词。
任务型阅读侧重考查学生的语篇分析能力，此外还有思维能力、词汇能力以及其他的语言深层挖掘能力等。
简单地说就是考查学生在阅读过程中捕捉信息的能力、组织信息能力和综合概括信息的能力。
本期将重点阐释如何提高学生在阅读中捕捉信息的能力。
主要包括四个技巧，即：读前预测（）、略读（skimming）、分析题型结构，注重其内在的逻辑关系以及快速浏览查读法（scanning）。
首先是读前预测（），即通过阅读文章标题或副标题来估猜文章内容，这样就可以使阅读有一定的目的性和期待性。
如从2011年江苏高考任务型阅读的标题When Should a Leader Apologize and When Not？可推测文章是关于领导者何时道歉和是否道歉的心理剖析的主题信息。
比如第九模块Unit1课文，当我们看到标题Canada——land of the maple tree我们就可以预测到这篇文章主要向我们介绍加拿大相关信息，可能包括她的Geography、climate、cities、history、culture、religion、tradition、population、language、government、politics、education、commerce、transport 及symbol等主题信息，肯定有关于maple tree的信息。
再如，第九模块Unit2 Project我们根据短文标题The imperial tombs及副标题The Ming Imperial Tombs， The Qing Imperial Tombs， Preservation and recognition of the tombs很容易预测文章的相关信息可能与history、dynasties、location、tourism、construction、destruction有关，肯定有preservation和recognition的信息。
高考任务型阅读解题技巧
浅谈高考任务型阅读解题技巧摘要:任务型阅读是江苏高考试题中的新题型,2008年才第一次亮相,是一种读写结合题,也是让许多考生望而生畏的题型,甚至刚开始一些教师也无法总结归纳出一套系统有效的解题方法。
因此如何尽快准确地了解并掌握这一新题型,在高考中拿高分成为了师生们共同努力的目标。
笔者仔细分析这一新题型,并结合自己平时教学中的点滴,总结出了一套较科学、实用的解题技巧,以供大家高考复习中使用。
关键词:高考阅读解题技巧一、题型特点江苏省高考英语卷中的任务型阅读要求考生根据阅读文章所提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表。
所填词汇不能完全从文中找到,考生必须在理解文章内容,尤其在对文章的结构理解的基础上进行判断、推理,得出答案。
考纲规定参考时间为15分钟。
在材料的选择上一般遵循阅读理解题的选材原则,但文章的体裁有所不同,以议论文和说明文为主。
二、考查能力1.快速捕捉信息的能力(属于基础题)要求考生根据表格问题快速在文中查找锁定相关定位信息,并用文章中的词或其适当形式填空。
平时在辅导学生过程中要有意识地培养学生在关键处做记号的习惯。
2.转换信息的能力(属于活用变通题)要求考生根据表格问题在文中查找相关信息的基础上用自己的表达方式进行知识重组,对所找到的信息进行加工分析,从而转换成另一种表达方式。
突出对考生遣词造句的能力考查,更要求考生有逆向思维的能力。
常见的转换方式有: ①另选其他词来释义(paraphrase)。
例如mary was born in china.→ mary’s _____ is china. 分析:抓住关键词born,将此形容词转换为名词,答案为:birthplace;②同义词和反义词间的转换(synonym/antonym)。
例如he didn’t pass the final examination.→ he _____ the final examination. 分析:抓住关键词pass,将其转换为反义词,再注意一下时态,答案为:failed;③句子结构转换(structure change)。
高考英语任务型阅读考前突破之我见
随着高考 的临近 ， 高考复习也更加 注重有 的放矢 。 笔 者认为 在复习时， 任务型阅读如果训 练得 当 ， 对学生授之 以渔 ， 还是有很
大的提升 空间的。对于这一专题 的训练 ， 笔 者查 阅了有关 任务型
一
（ ２ ） 确定文章中相应 的句子 在文章 中标 出与表格 中空格前 后给 出的关键 词句相符合 或
行 归纳 。
切记在填写答案时 ， 务必要 注意规范 ， 书写工整 。另外 ， 还要
注意词性 的转移和词形 的正确使用 。可 以说 ， 任务 型阅读是对学 生词汇 、 语法 、 阅读等各种技能的综合检测 。
致的句子。 注意 ， 有时表格中的语境悄悄发生 了变化 。 考生如果 稍不留神就会犯错 。
阅读 的资料 ， 认真分析任 务型阅读这一较 新 的高考题 型 ， 并 提 出
了一些有关任务型 阅读 的解题策略 。
一
ห้องสมุดไป่ตู้
２ ． 变通信 息的技巧 有许 多答案是不能直接在文章 中找到原句或原词的 ， 这需 要 我们对文章进行加工或变通 。这些变通大多与语法知识有关 ， 也
在掌握 了科学的解题步骤和方法之后 ， 学生们掌握一些实用
的解 题 技 巧 是 必 要 的 。
１ ． 捕捉信息的技巧 （ １ ） 确定文章与表格之间的对应关 系
先 略读 短文 ， 然 后速览表格 ， 借助所 给图表结构抓住 文章 中
心大意 。 并确定表格 中某一行或列与文章中某一段落之间 的对应 关系。
由此 ， 我们 可以看出 ， 运用上述任务 型阅读填空题 的解 题策
１ ． 略读全文 ， 知 晓大意
了解 文章的基本信息 ， 尤其是 首尾段和每段 的首句 ， 理清文
江苏省高考英语任务型阅读解题技巧
江苏省高考英语义务型浏览解题技能考点一考核考生的浏览懂得才能浏览懂得才能是高测验题的重要考核内容.除了浏览懂得题型外,完形填空和义务型读写题型也都兼具考核考生的浏览懂得才能.义务型读写题中的浏览才能同样请求考生在有限的时光内快速体会文章的宗旨大意,快速懂得句段细节意义和理清高低文的逻辑关系,要可以或许懂得文章作者的不雅点.立场和意图,同时不克不及疏忽对语篇的整体掌控和融会.义务型读写的体裁主如果解释文订定合同论文.考点二考核考生对文中有用信息进行筛选.整合和分解归纳分解才能.1．信息筛选题信息筛选题是基本标题,一般可以直接经由过程将表格和短文进行对比,边读文章边找出与试题相干的句子信息,获取到相干单词,有时试题和原词句型句式不合,需进行简略的逻辑推理然后找到响应单词,不需变更,直接填入.2．整合转换题.整合转换题是典范的二次加工题型,须要考生有根本的构词法常识,对句子成分和词性的对应关系要明白.做题时,不单要找到与试题相干的句子信息,还要依据词法和句法常识以及高低文的逻辑关系进行加工,从而提炼出新词.可细分为如下两种情形：（1）词形整合转换.被考核单词在原文和试题中充当的句子成分不合,因而需在名词.动词.形容词.副词等之间进行转换.（2）句型整合转换.试题中的被考核单词在原文中找不到同根词,无法获取单词进行转换,需依据原文中响应句子的意义和高低文逻辑接洽进行句型转换.①表格内词性.大小写和语法应用上要保持一致.统一单元格要留意在用词方面保持一致的格局.②善用同义词和反义词进行转换.③准确应用构词法.④闇练应用语法句型转换.3．分解归纳分解题.分解归纳分解题请求考生对全文或段落进行总体语篇掌控,经由过程不雅察表格的设置特色,从而归纳和归纳分解出所考核的单词.此类设题一般位于表格的第一行或第一列.为了更快捷地控制归纳分解才能,总结和熟记一些归纳分解性词汇及其固定搭配也是很有须要的.下面举一些根本的归纳分解性词汇：总结.归纳分解：conclusion, summary建议：suggestion, tip, advice, proposal, recommendation 影响：effect, influence, impact 印象：impression因果：reason, cause; result, consequence1．审题思绪（1）一审表格构造.留意文章内容脉络,标题和所需的表达类型.（2）二审短辞意义.留意文章的段落和表格的匹性.（3）三审语法应用.留意涉及到的构词法和语法项目.2．词性与句子成分的一致性关系英语中的十大词类均在句子中充当成分,记住词性与成分关系：（1）谓语：动词（具备人称.数.时态.语态.语气.情态的变更特点）.记住：英语中任何完全的句子都离不开谓语动词,没谓语动词的句子平日是错误的.（2）主语和宾语：名词.代词.数词.动名词.不定式和从句. （3）表格和补语：名词.代词.数词.形容词.介词短语.非润饰性副词.非谓语情势和从句.（4）定语：名词及其所有格.代词.数词.形容词.副词.非谓语情势和从句.（5）状语：副词.形容词.不定式.分词和从句. （6）同位语：名词.代词.动名词.不定式和从句.万万记住以上六条,别的切记：（1）“the+形容词”可转化为名词暗示一类人/物.（2）形容词充当状语只暗示主语特点和状况,不润饰谓语动词;润饰谓语动词用副词.He got home at last, tired and hungry. He wa s lying on the grass, relaxed. He sings happily .（3）能接宾语的只有及物动词和介词,组成动宾和介宾构造.（4）主.谓.宾.表.补语是句子的根本成分,不成或缺;定.状.同位语是润饰成分,缺乏时根本句型依旧成立.3．句型转换情势例说整合转换题须要在原文和表格设题句之间进行同义或反义转换,英语中一种意思的同义和反义的表达往往有许多,或是单词.短语.句型之间的转换应用,或是词法和句法上的转换表达.须要日常平凡进行大量的记忆积聚和转换练习.（1）单词.短语.句型①导致：cause, lead to, contribute to, result in, bring a bout②扮演：act, play, perform, give/ put a performance, play a part/ role in, show成败：success, achievement, victory, triumph: failure, def eat利弊：advantage; disadvantage异同：difference, distinction; the same, similarity, equal ity长处：advantage, strong point, strength, virtue缺陷：disadvantage, shortcoming, weakness, drawback好处.好处：good, benefit, interest, profit, gain错误：mistake, error, fault质量.品德：quantity, amount, number数目：quantity, amount, number目标：purpose, aim, goal, objective办法：way, means, method, approach, solution, manner 措施：measure, action行动.运动：action, behavior, conduct, activity步调：step, stage, process, procedure频率.频度：frequency, rate程度：degree, level, extent不雅点.看法：opinion, view, point of view, viewpoint, standpoint设法主意：idea, thought, thinking（无）意识：(un)awareness, (un)consciousness道理.原则.纪律：theory, principle, law意义：significance, meaning, sense价值：value立场：attitude, manner感到：feeling, emotion, motivation赞成.正面：agreement, pros, approval, positive, favor, support 否决.不和：disagreement, cons, negative, opposite, contrary, op position, objection请求.须要：demand, need, requirement, request, desire, claim问题：question, problem, issue答案：answer, key, solution, result反响：response, reaction变更：change比较：comparison, contrast评价：feature, character, characteristic特色：feature, character, characteristic种类：kind, sort, type, style, form, category, variety, class, description等级：grade, rank, degree, class风气.习惯：custom, manner, practice, habit主题.话题：theme, subject, topic标题：title, headline, heading感化.功效：use, usage, function关系.接洽：relation, relationship, connection, touch, link, con tact起源.汗青：origin, history, source事实.实际：fact, reality, actuality规矩.划定：rule, regulation情形.状况：things, status, situation, condition, case, circumst ance, state解释：explanation, statement, description, instruction, dir ection介绍：introduction, presentation界说：definition描写性词汇：length, height, width, depth, distance, weight, siz e, color, look, appearance, shape, rate, speed, ag e, sex, price。
[任务型阅读]任务型阅读解题技巧
![[任务型阅读]任务型阅读解题技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/8fbd0f353868011ca300a6c30c2259010202f3c2.png)
[任务型阅读]任务型阅读解题技巧【考纲解读】任务型阅读采用一篇300~500词左右的短文和表格的考查形式，所选取的短文通常是英语文学作品、科普文章、公告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
其表格呈现形式常常为：对比推进式的表格类或先总后分式的树状类。
考生阅读后应能对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括，然后准确、有序地完成表格的空缺 (根据说明，一空只填一词)。
这不仅要求考生有较好的语篇理解能力，同时还必须具有获取有效信息、把握文章整体结构的能力；在解题过程中，考生还必须具备较扎实的词法和句法知识，因为所填写的单词不仅要准确表达意思，还必须在词性和词形上与上下文的句子结构保持一致或匹配。
该题型的出现不仅有利于考查学生把握文章的篇章结构、综合处理信息的能力，体现出了新课改增加客观表达题的努力，同时对英语教学和高考复习提出了极高的要求。
【考点透析】（一）题型分类1．原词重现：比较题干和原文所提供的信息，通过定位该题在文章中的位置即可找到答案，该答案一般为原词。
典型题例：①原句：During the last decade or so, the United States in particular has developed an apology culture―apologies of all kinds and for all sorts of wrongdoings are made far more frequently than before.（20xx年江苏卷）→In an apology (75)____, admission of all sorts of wron gdoings is more required than before.分析：根据文章… has developed an apology culture，可知该空答案为culture。
② 原句：One interesting experiment was to attach little magnets to the birds’ heads to block their magnetic sense. （20xx年江苏卷）→Little magnets wer e tied to the pigeons’ heads to (76)____theirmagnetic sense.分析：根据原句… the birds’ heads to block their magnetic sense，通过定位该题在文章中的位置即可找到答案为block。
如何对待英语高考中的任务型读写
词之 间 ， 形容 词和副词之 间。另外 ， 名词 的单 复数变化也是常考 查 的项 目， 这一点也是学生丢分 比较严 重的 。其实 ， 只要学生绌
心还 是 可 以看 出这 些变 化 的 。第一 ， 习 惯 搭 配 上 的 考 查 。 如 ２ ０ １ ３ 年安 徽 高考英 语 卷 的第 ８ ０ 题， 学 生需 要 在 习惯搭 配 Ｅ转 换 。文章里是 ｔ ｈ ｅ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｓ ｔ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｆ ｈ ａ ｐ ｐ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ …， 可是 表格 当 中是 ｔ ｈ ｅ
强学生的单词学 习和记忆 ， 经常检查 督促 ， 帮助他们 牢阎掌握一 定的词 汇量 。遗忘 的规律是先快后慢 ， 所以对学 生词 汇的检查也 应该是有规律 的 ， 不能 听写完一遍 就算 了事 ， 还 应提醒学生经常
背诵 早 期 学 过 的词 。
４ 反 复 训 练
ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈ ａ ｐ ｐ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ …。这 就要求学 生能及 时地调 整搭配形 式 ， 要 注意到语 言习惯在说话时的差异。第二 ， 词性转换 考查得就更多 了。如 ２ ０ １ １ 年安徽高考英语卷 的第 ８ ０题 ， 学生必须在大致看懂 文章 的基础上去理解该位置所需要 的是 副词 。否则就不能得分 ； 而 同样是 这份 试 卷 的 ７ ７ 题， 就要 求学 生 在动 词和 名词 之 间转 换 。第 ｉ ， 单复数 的变化 对学生 的障碍 。如文 章里为 ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｓ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ 而 表 格 中 现 ｒ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ 。学 生 稍 不 注 意 就 会 出错 ， 想当然地填 ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｓ 。第 四 ， 还 有 一 种 情 况 是 动 词 的 几 种 形 式 的 考 查 。主 要 表 现 在 动 词 的 现 在 分 词 和 过 去 分 词 的 考 查 上 。 如２ ０ １ １ 年 安徽高 考英语 卷中 的第 ８ ｌ 题 。文章里是 这样 的 ： ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍ ｏ ｎ ｅ ｙ ， 而表格 中是 ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｏ ｆ ｍ ａ ｎ ａ ｇ ｉ ｎ ｇ ｍ ｏ ｎ ｅ ｙ 。有 些语法 基础弱 的学生就会 在这 里犯错 了 ， 直 接 填 了 ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ 。所 以语法基础对学生非常重要 。第五 ， 主动和被动的相互 转化也是 任务型读写常考查 的。如文 章里 为 ： …ｔ ｈ ｅ ｔ ｈ ｉ ｅ ｆ ｓ ｔ ｏ ｌ ｅ ｈ ｉ ｓ ｍｏ ｎ ｅ ｙ …， 在表格 中就是 ： …ｈ ｉ ｓ ｍ ｏ ｎ ｅ ｙ ｗ ａ ｓ ｓ ｔ ｏ ｌ ｅ ｎ …等 。这些 都是学 生的盲 点， 其 实 问题 在 于 学 生 的 不 经意 完 成 。牢 固的 语 法 功底 就很 难ＵＣＡＴ Ｉ ＯＮ Ｄｅｃ ｅｍ ｂｅｒ
高考英语任务型阅读答题技巧
2016高考英语任务型阅读答题技巧任务型阅读是高考英语试题中第二卷中的一种题型,分值为10分。
本题型在测试考生阅读理解能力的基础上,侧重考查考生的单词拼写、词性转换、句式转换、段落归纳等综合能力。
高考任务型阅读近三年文章体裁以议论文和说明文为主,词数在400~550之间。
高考成绩的统计数据表明在这一项上,考生普遍失分较多。
高考英语任务型阅读是英语阅读理解和完形填空的结合体,在掌握篇章表层含义的基础之上,还要求对文章结构框架的把握。
考生不但要具备基本的英语词汇知识,而且要能够依据上下文的内容,运用逻辑判断,正确填出任务型阅读中的空白处。
因而,任务型阅读对考生的英语阅读和对英语学科的感悟能力要求较高。
也就是说,任务型阅读不仅检查考生的词、句、篇的掌握,而且涉及考生综合运用英语语法的能力。
所以说,这种题型是比较全面的考查。
学生在平时的学习过程中,要关注词汇的使用,领悟篇章的内部结构,同时还要注意词的搭配和语用知识。
一、任务型阅读题型的考查角度1、单词的大小写信息筛选题考生往往从文中便可直接找到答案,无需进行词性和词形的转化。
但是如果没有根据英文首字母要大写的要求,或在特殊的上下文中。
忽略字母的大小写,便无法得到本应该拿到的分数。
2、词性的变化整合转换题要依据特定的语境结合文中涉及的词语,灵活地转变词性。
比如：动词转变为形容词,形容词转变为名词,等等。
3、词形的转化整合转换题主要依据任务型阅读提供的特殊框架,来敲定词语的各种形式。
例如：文中过去式需要在题目中使用现在时,同时还要注意人称和数的变化。
4、近义词与反义词的转化整合转换题根据任务型阅读题型中提供的已有信息,尽管文中也能发现相关的词语,却没能依据特定的语境进行必要的词语的转换,比如将肯定的语气转化为否定的形式等。
5、实现词句的转换整合转换题尽管文章无法一下子找到任务型阅读题型中出现的答案,但是依据文章的上下文以及文中句子的解释,则可以联系掌握的英语基础知识,得出相应的答案。
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学生如何做好高考英语任务型阅读
学生如何做好高考英语任务型阅读：只要学生在平时的学习中做一个有心人，掌握语言规则和解题技巧，那么任务型阅读完全可以成为能够拿到分的题型。
任务型阅读是高考英语试题中第二卷中的一种题型．分值为10分。
高考成绩的统计数据表明在这一项上，考生普遍失分较多。
高考英语任务型阅读是阅读理解又一检验形式，主要考查考生综合语言的运用能力。
它是英语阅读理解和完形填空的结合体，在掌握篇章表层含义的基础之上，还要求对文章结构框架的把握．考生不但要具备基本的英语词汇知识。
而且要能够依据上下文的内容，运用逻辑判断，正确填出任务型阅读中的空白处。
因而，任务型阅读对考生的英语阅读和对英语学科的感悟能力要求较高。
也就是说，任务型阅读不仅检查考生的词、句、篇的掌握，而且涉及考生综合运用英语语法的能力，所以说．这种题型是比较全面的考查．学生在平时的学习过程中，要关注词汇的使用，领悟篇章的内部结构，同时还要注意词的搭配和语用知识。
任务型阅读的题型特点大致可以概括为下面两点
1．考生在做英语阅读题时，常会犯如下错误：单词的大小写不分，词性误用，词形缺乏变化，与文章框架相关的词语使用错误等。
2．全面考查考生的阅读理解能力，同时兼顾英语基础知识的综合运用，尤其是篇章结构框架的把握。
要想提高此项的分值．应该根据任务型阅读自身的特点与规律，掌握特定的解题技巧和方法。
如此，方能收到事半功倍的效果。
一、任务型阅读题型的考查角度
l.单词的大小写
考生往往从文中便可直接找到答案，无需进行词性和词形的转化。
但是如果没有根据英文首字母要大写的要求，或在特殊的上下文中。
忽略字母的大小写，便无法得到本应该拿到的分数。
2．词性的变化
要依据特定的语境结合文中涉及的词语．灵活地转变词性。
比如：动词转变为形容词，形容词转变为名词，等等。
3．词形的转化
主要依据任务型阅读提供的特殊框架，来敲定词语的各种形式。
例如：文中过去式需要在题目中使用现在时，同时还要注意人称和数的变化。
4．近义词与反义词的转化
根据任务型阅读题型中提供的已有信息．尽管文中也能发现相关的词语．却没能依据特定的语境进行必要的词语的转换，比如将肯定的语气转化为否定的形式等。
5．实现词句的转换
尽管文章无法一下子找到任务型阅读题型中出现的答案，但是依据文章的上下文以及文中句子的解释．则可以联系掌握的英语基础知识，得出相应的答案。
6．文章框架词语的使用
注意文章的整体布局，理清句与句之间，段与段之间的内在逻辑关系，反复阅读文章，认真思考，然后找出能代表篇章结构的词汇。
最后，卷面是否清洁也会影响到考生最终的得分。
答案书写要工整清晰．避免由于字迹潦草导致失分。
完成题目后．一定要仔细的将答案带入题中，结合文中提供的信息，认真核对，反复思考，确保绝不因为自己的粗心大意而失分。
二、任务型阅读题型的解题思路
1．先认真读题，通过题目来了解文章的大致框架。
做到在阅读文章前．心中有数，不会因为文章的长度或文中出现的生词影响到自己对文章结构的整体把握
2．利用快速阅读策略做出判断．自己理解的文章主旨是否与题目中的要求一致。
在这一过程中，可以尽可能填出与文章大意相关的词汇。
3．结合题目的基本模式，可以判断出文章的行文特点。
例如：说明文解决的是介绍某种物品或事物．其特征无外乎描述特征，阐述用途；议论性的文章主要提出一种观点或一个问题．再利用一些论据来证明这个观点正确与否或者来说明解决问题的途径和方式。
按照此种方法，可以仔细地从篇章的字里行间找到相互对应的单词或词组，尤其要注意尽量使用文中现有的词汇，不可脱离文章。
4．在发现答案有多种选择时，应该从词组的搭配和词与词的差别着手，深思熟虑，调动平时积累的英语知识，认真比对，做出最精确的选择
5．任务型阅读不仅是对英语单词拼写的简单检查，而且是要求考生要结合上下文的特殊语境，综合运用语言知识，甚至是学生自身具备的逻辑推理能力。
因而，在具体的题型中，一定要慎重做题．切不可将文中现成的词组拿来就用，必须有思维加工的过程
6．在解题过程中．不一定每次都按照它的序号来做题，因为有时出题的顺序与行文的先后不符，这就需要根据具体文章的特定框架来解题，先做第三或第五空，然后再完成第一或第二空．不要被它的题号所束缚。
7．在日常英语学习中．可以有意识、有目的的积累一些与文章框架相关的词汇。
例如：(dis)advantage，way，title，approach，summary，conclusion等。
任务型阅读相对来说是一种新型的高考题型，它是阅读理解和考生英语基础知识考查的综合。
只要学生在平时的学习中做一个有心人，掌握语言规则和解题技巧，那么任务型阅读完全可以成为能够拿到分的题型。