2019人教版一年级下册《王二小》学案语文
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第四单元《小英雄王二小》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受王二小的英雄形象，培养爱国情怀，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 教学难点：理解王二小的英雄行为，培养爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有关小英雄的故事，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组交流自己的学习成果，互相讨论，解决疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解生字词和课文内容。
5. 例题讲解：以课文为例，分析王二小的英雄行为，引导学生体会其精神品质。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：小英雄王二小2. 板书生字词：勇敢、机智、爱国等。
3. 板书课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（3）写一段话，表达你对王二小的敬佩之情。
2. 答案：（1）见课后练习。
（2）见课后练习。
（3）示例：王二小勇敢、机智、爱国，是我们学习的榜样。
我们要向他学习，树立正确的人生观，为国家和民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述小英雄王二小的故事，引导学生体会其英雄形象，培养学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
人教版一年级下册《王二小》学案
人教版一年级下册《王二小》学案《王二小》学案导学目标1.认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3.通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
导学重难点1.学会生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
导学准备：1.阅读《王二小的故事》2.歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
3.生字卡片预习学案1.借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。
3. 用插图了解故事梗概，学习词语。
图一：王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨)(1)认读词语：“帮助，放哨”。
(2)看图理解“放哨” (观察着周围的情况，观察敌人动静)。
图二：敌人在干什么?(大扫荡，要王二小带路)认读词语：“敌人、扫荡”。
看图理解：这里的敌人是谁?图三：王二小是怎么做的?(装着顺从，把敌人带进埋伏圈)认读词语“顺从”。
结果怎样?(敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭)认读词语：“突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部”。
导学案播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，导入新课。
第一课时一、整体感知课文。
1.现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。
找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。
读一读。
2.画一画。
在段落中画出直接写图意的句子。
3.读一读，品一品，议一议。
(1)“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”①自己读句子。
②问：从这句话中，你知道了什么?(常常、放牛、放哨)③“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边……一边……”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
)④句式训练：一边……一边……⑤朗读这一句，突出重点词，读出赞扬。
一年级下语文教案-王二小_人教新课标
一年级下语文教案-王二小_人教新课标第12周星期四第1节 2019年5月8日23王二小[教学目的]1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
[教学重点]1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，在读中感悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
[教学难点]学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
[教具]课件、图、歌曲教学时间：2课时教学过程修改意见第一课时教学要点，感知课文，学习生字，指导写字。
（一）情境引入1、观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王1、讲、道”四个带走之的字，这是继第九课和第十五课出现带走之的字后的又一次再现。
因此，本课写字指导的重点是复习巩固走之的写法，不仅要写正确，而且要写美观。
2、指导重点：（1）走之是三笔写成；（2）点不要和下面的横粘在一起；（3）横折折撇要向右下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。
“从”字是左右结构的字，可知道学生借鉴“林”的写法，把第一的捺变成点就行了。
3、让学生在《歌唱二小放牛郎》的歌声中描红、临写。
（五）小结课文第二课时教学要点：朗读课文，感悟积累。
课前播放歌曲“歌唱二小放牛郎”，揭题，激趣。
边听音乐，边听老师简介王二小的英雄事迹，让王二小英勇的壮举震撼学生的心灵。
学生借助拼音自渎课文，要求读准字音，读通句子。
（一）学生质疑1、小组读课文，读后质疑。
2、给质疑积极的小组发五角星。
（二）学习课文1（1）找一找：先找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。
画一画：再从这些段落中画出直接写图意的句子，指导朗读。
品一品：句一：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
（体会“一边……一边……”，照样子说话。
）句二：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
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《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
人教版一年级下册语文《王二小》教
人教版一年级下册语文《xx》教案人教版一年级下册语文《王二小》教案(一)一、鼓励质疑，交流释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。
上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
预设情况1、字词方面：“儿童团员”——儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的一些了解来理解。
更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。
总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”等有关词句来理解。
或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”?他心里想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。
(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。
)2、其他方面：学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。
[设计意图]这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。
对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。
二、图文结合，读演学文1、出示第一幅图。
(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。
)师：同学们，这是王二小放牛的图。
请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?学生观察。
师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特点。
2、指导朗读第一段。
(1)师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。
一年级语文下册《王二小》第一课时教案 一年级下册王二小
一年级语文下册《王二小》第一课时教案一年级下册王二小王二小参考教案一第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）培养学生按顺序观察图的能力。
（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字及由生字组成的词。
（二）读课文，了解课文内容大意。
三、教学难点课文较长，能通顺地读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。
（板书课题，齐读课题。
）（二）简单介绍王二小（解题）。
抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。
王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。
他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。
（三）范读课文，使学生对课文有大概的了解。
（四）学习生字及生词。
1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。
2．借助汉语拼音，读准生字的读音。
（1）学生自己读。
（2）同桌互相读。
（3）老师检查（用卡片）读的效果。
王二小儿童团员帮助英雄冲下来响起3．识记生字。
（1）利用熟字记字。
王：三加一竖，笔顺一二王。
姓。
童：上下结构，上边立下边里。
儿童。
团：大口框里面加才，注意笔顺冂团。
儿童团，共青团、团结。
员：上边口下边贝。
团员，成员、少先队员。
助：劳动的动字去掉云换上且。
或者姐，去掉女，加上力。
帮助、互助，助人为乐。
响：口字旁加向。
表示声音，声音很响，响亮。
冲：两点水加中。
冲上去，冲下来，用水冲一冲。
雄：谁去掉百字旁，换上。
英雄、雄伟。
英：草字头，下面中央电视塔的央宇。
（2）偏旁加部分记字。
帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇，右上是阝，下面是巾字底。
帮助、帮忙。
（五）读课文1．借助汉语拼音读准字音。
把句子读通顺。
（自己读）。
2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。
一年级下语文教案-王二小-人教新课标(1)
的词。
2 标出自然段的序号。
三、检查初读情况
1 先读生词，再读生字。
用开火车的方法检查读音。
2 指名按自然段读课文。
（1）
看图，王二小在干什么？（板书：放牛、放哨）
理解“放哨”就是站岗、巡逻。
（3）“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上是用什么词把它们连起来的？
（3）指导朗读。
2 学习第二自然段。
（1）轻声自由读。
（2）讨论：敌人为什么叫王二小带路？
理解“扫荡”。
（3）指名朗读第一、二自然段。
3 学习第三、四自然段。
（1）哪些词语最能体现王二小的机智、勇敢？
（“装着”“顺从”。
）
（2）比较句子。
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
比较朗读。
理解“埋伏圈”。
一年级语文《王二小》教案
教案：《王二小》一、教学目标1.知识目标：了解并理解《王二小》这篇课文，掌握课文的基本内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会正确运用一些词语。
3.情感目标：通过学习课文，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。
二、教学重难点1.教学重点：理解和记忆《王二小》这篇课文的内容。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
三、教学准备1.教具准备：课文《王二小》副本、黑板、粉笔、图片等。
2.教学环境：教室。
4、教学步骤及内容1.导入（5分钟）通过展示一张王二小的图片，让学生猜测这个人是谁。
引起学生的兴趣，激发学生对于课文内容的好奇心。
2.预习（10分钟）让学生用自己的话概括出这个故事的主要内容，并且在小组内讨论帮助提取出关键词语。
3.阅读与理解（25分钟）（2）分段理解：通过询问学生问题，帮助学生理解课文。
问题一：王二小是一个怎样的孩子？问题二：为什么王二小上学迟到了？问题三：为什么别的孩子不愿意让王二小坐？问题四：为什么别的孩子不肯教王二小？问题五：王二小第一天上学后得到了怎样的帮助？问题六：王二小和同学们成为什么关系？4.感悟与讨论（20分钟）（1）引导学生进行课文思考与讨论。
问题一：你能从王二小身上学到什么？问题二：王二小的行为是否值得赞扬？问题三：你有没有遇到过和王二小一样的情况？你是怎样做的？（2）学生小组展示：让学生根据课文中几个片段制作一幅图片，并进行小组展示。
比如王二小上学迟到的场景、王二小坐在牛粪上的场景等等。
5.课堂总结（10分钟）教师进行总结，提出几个简单问题让学生回顾课文内容，并对上课所学到的知识和感悟进行总结。
四、教学反思通过上述教学设计，学生通过阅读理解《王二小》这篇课文，不仅能够理解课文的基本内容，还能培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
同时，在教学过程中，通过情感教育的方式，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。
王二小 教学教案设计(人教版一年级下册)
王二小教学教案设计(人教版一年级下册)[教学目标]1、指导学生认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3、指导学生学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
[重点难点]1、教学重点：指导学生识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：指导学生边读边体会王二小的机智勇敢。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、美的导入1、谈话。
小朋友，你们今年多大了？有一位小英雄，他只比你们大四、五岁，有一首歌唱的就是他，想听听吗？听后说说你知道了什么？（课件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》） 2、展示：将你收集到的小英雄的资料与同学进行交流。
今天我们就来学习他的故事。
3、简介课文背景。
（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害以及当时的儿童团组织）二、美的发现（一）初读感知1、老师配乐范读，学生要听准字音。
2、学生自己小声读，然后标出自然段。
3、四个同学每人读一段，想想你都知道了些什么。
（二）识字1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、组内交流：你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示课文第一幅插图：王二小在干什么？（认识生字“助”“哨”）出示课文第二幅插图：敌人在干什么？（认识生字“敌”“荡”）出示课文第三幅插图：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充课文第四幅插图：结果怎样？（认识生字“突”“枪”“杀害”“英雄”“冲”“部”）4、打气球游戏：五颜六色的气球上都有没有拼音的生字，认识哪个字就可以把哪个气球点击打破。
（利用图画识字，既可以复习课文的内容，还可以让学生在具体的语言环境中识字。
）（三）朗读1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语或句子。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗?那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
人教版本小学一年级下册的语文《王二小》学习教案
人教版一年级下册语文《王二小》教课设计人教版一年级下册语文《王二小》教课设计(一)一、鼓舞怀疑，沟通释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。
上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
预设状况1、字词方面：“小孩团员”——小孩团是少先队的前身，可联合影视作品和学生对少先队的一些认识来理解。
更要放在当时的历史背景下，联合下文“他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。
总结一下：小孩团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先谈谈自己的理解，而后联合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那一天清晨，仇敌向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千同乡”等相关词句来理解。
或许也可联合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“服从”——可用动作表演来帮助理解，创建一个小情境，让学生理解一下“服从”或“不服从”，再进一步理解“装着服从”——二小为何要“装着服从”?他内心想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”表示帮助理解。
(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，详细操作视学情而定。
)2、其余方面：学生也许还会提出漫无边沿或与中心没关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓舞夸奖，并加以指引，保护他们怀疑的踊跃性。
[设计企图]这个环节必定要鼓舞学生英勇怀疑，由于最难得的是“生疑”的过程，这是思虑的开始。
对发问质量高的同学应鼎力夸奖，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的状况相机调控。
二、图文联合，读演学文1、出示第一幅图。
(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神态专注，很灵巧的样子。
)师：同学们，这是王二小放牛的图。
请你认真看图，你发现这个放牛娃和其余放牛娃有什么不同样吗?学生察看。
师生沟通后，生知道“灵巧”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特色。
2、指导朗诵第一段。
师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。
一年级语文下册小英雄王二小优质教案
一年级语文下册小英雄王二小优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册第五单元《小英雄王二小》。
该章节详细讲述王二小勇敢机智地帮助游击队员，最终不幸牺牲感人事迹。
通过学习，学生不仅能感受到王二小英雄气概，还能培养爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会王二小英雄形象。
3. 培养学生爱国情怀和勇敢面对困难精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中描述王二小勇敢行为具体情节。
2. 教学重点：学习生字词，体会王二小英雄形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引出本节课主人公王二小，激发学生兴趣。
我给学生讲述一个关于勇敢小男孩帮助警察抓住坏人故事，然后问学生：“你们知道这个小男孩是谁？”学生回答：“王二小。
”2. 自主学习：学生朗读课文，整体感知课文内容。
学生在朗读过程中，注意生字词读音和书写。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字词和句子。
（1）学习生字词：学生跟随我一起学习生字词，并在练习本上书写。
（2）讲解句子：挑选课文中具有代表性句子，详细讲解。
4. 例题讲解：讲解一道关于课文内容填空题，巩固所学知识。
题目：王二小帮助游击队员，（），最终不幸牺牲。
答案：勇敢地与敌人作斗争。
5. 随堂练习：让学生仿写一句话，描述王二小勇敢行为。
示例：王二小机智勇敢，成功地引开敌人。
六、板书设计1. 板书课题：小英雄王二小2. 板书生字词和重点句子3. 在黑板上画出王二小形象，标注勇敢、机智等特点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
王二小帮助游击队员，（）敌人，最终不幸（）。
答案：引开、牺牲（2）用一句话描述王二小勇敢行为。
答案：王二小机智勇敢，成功地引开敌人。
2. 作业答案：（1）填空题答案已在课堂上讲解。
（2）答案不唯一，只要描述王二小勇敢行为即可。
人教版一年级下册语文教案《王二小》
人教版一年级下册语文教案《王二小》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生字组成的新词，能够正确、流利地朗读课文，了解课文的基本内容。
2.过程与方法：学生能够在课文学习中，体会王二小的勇敢和机智，感受他热爱祖国、憎恨敌人的情感，培养阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生对王二小的敬佩之情，激发他们的爱国主义情感，培养他们遇事冷静、机智应对的良好心理素质。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.教学难点：引导学生深入理解王二小的勇敢和机智，感受他的爱国情感，提高阅读理解和表达能力。
三、教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的音频，或者是讲述有关抗日战争的故事，营造出相应的情感氛围，引导学生进入王二小的世界。
2.呈现内容：通过课件展示本课的生字、词语和短语，让学生进行认读和解释，加深对生字词的理解。
然后，展示课文内容，分自然段进行学习。
3.提问互动：根据课文内容设计问题，引导学生思考并回答。
同时，也要鼓励学生提出他们自己的问题，增强他们的探究精神和创新意识。
4.课堂练习：结合课文中的重点和难点，进行一些必要的课堂练习。
比如让学生用自己的话复述王二小的故事，或者组词、造句等。
四、教学方法和手段1.引导方法：通过问题引导、示范引导等方式，引导学生自主探究、独立思考。
2.演示方法：通过课件演示、板书演示等方式，帮助学生理解课文中的重难点。
3.讨论方法：通过小组讨论、同桌交流等方式，鼓励学生合作交流、互相学习。
4.展示交流：通过展示学生的答案、表演等，让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。
五、作业与评价方式1.作业：让学生回家后用自己的话讲述王二小的故事给父母听，并让家长进行评分。
同时，完成课后练习，巩固课堂所学知识。
2.评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，进行综合评价。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇导读：本文新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。
想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第4、5自然段。
一年级下语文教案-王二小-人教版
《王二小》教案设计【教材简析】这是一篇传统课文，配有四幅内容连续的图画。
课文通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过，赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精神。
全文共五段，是按事情发展的顺序写的。
【教学目的】1.学会10 个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”写话。
2.继续培养学生有顺序地观察图画的能力。
3.理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄、学习小英雄。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课文插图的放大挂图（或幻灯片），《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。
【教学课时】三课时。
第一课时【教学要求】一、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
二、借助拼音把课文读正确、读流利。
在读的过程中知道课文讲的是一件什么事。
三、在读文中认读生字，感知字形。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗？”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。
之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗？”根据回答，教师板书课题《王二小》。
二、指导看图，初步了解故事内容。
1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。
要指导学生弄清楚：（1）每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。
（2）了解人与人、人与物之间的联系。
（3）要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么？2.把四幅图的内容连起来说。
注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。
3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。
找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。
根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：（1）课文讲的是王二小放牛的事。
（2）课文讲了敌人让王二小带路的事。
（3）课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。
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人教版一年级下册《王二小》学案《王二小》学案
导学目标
1.认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3.通过对重点语句的品读，领悟小英雄的英勇行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
导学重难点
1.学会生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。
导学准备：
1.阅读《王二小的故事》
2.歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
3.生字卡片
预习学案
1.借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.与同桌一人一小节对读，找出难读的词、句，一起读好它。
3. 用插图了解故事梗概，学习词语。
图一：王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨)
(1)认读词语：“帮助，放哨”。
(2)看图理解“放哨” (观察着周围的情况，观察敌人动静)。
图二：敌人在干什么?(大扫荡，要王二小带路)
认读词语：“敌人、扫荡”。
看图理解：这里的敌人是谁?
图三：王二小是怎么做的?(装着顺从，把敌人带进埋伏圈)
认读词语“顺从”。
结果怎样?(敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭) 认读词语：“突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部”。
导学案
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，导入新课。
第一课时
一、整体感知课文。
1.现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。
找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。
读一读。
2.画一画。
在段落中画出直接写图意的句子。
3.读一读，品一品，议一议。
(1)“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”
①自己读句子。
②问：从这句话中，你知道了什么?(常常、放牛、放哨)
③“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边……一边……”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
)
④句式训练：一边……一边……
⑤朗读这一句，突出重点词，读出赞扬。
(2)“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
”
①读句子。
②讨论：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。
)
③理解“扫荡”。
敌人让王二小带路去干什么?(找八路军，抢粮食)这就是扫荡的意思。
④看图想象：敌人会怎么“叫”?
⑤朗读第二段。
(通过想象，感受敌人的凶恶、愚蠢，然后怀着这样的感受读第二段)
(3)“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
”
①读句质疑：句中哪些词语你有疑问?
②“顺从”是什么意思?王二小“顺从”是因为害怕了吗?
那是为什么?(这是为了让敌人相信他。
这样就能把敌人
带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。
)
③“埋伏圈”是指周围有八路军埋伏的地方(出示图片)。
把敌人引入这样地方，不但要勇敢，而且一定要动脑筋。
所以，王二小不是真的顺从，而是——“装着顺从”。
我们送给王二小一个词：机智勇敢。
4.指导读好两段话。
第4自然段“突然”和后面连得紧一些，“四面八方响起枪声”读得声音要高昂一些。
“就杀害了小英雄王二小”，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。
第5自然段，可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情，也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。
(“八路
军”“冲下来”“全部消灭”要重读。
)
二、句子练习。
1.读一读，练一练：
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把。
2.用“常常”“帮助”各写一句话。
(1)谁常常干什么?什么地方常常有什么?
(2)谁帮助谁干什么?谁怎样地帮助谁?谁在谁的帮助下有什么变化?
第二课时
一、检查复习。
生字口头扩词练习。
二、想象感悟。
1.引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。
2.课文里说王二小是小英雄，什么是英雄?你觉得王二小是英雄吗?为什么?
三、感情朗读。
让我们带着对英雄的崇敬之情，再来好好朗读这篇课文吧!以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音齐读课文。
四.仔细观察，正确书写。
1.仔细观察要写的六个字在田字格中的位置，交流书写要点。
交流中确定重点指导的字。
2.“道”字里的“首”还没有写过，需要着重指导。
已经写过“远”字，但“辶”的写法仍应做重点指导。
3.学生描红书空。
课外拓展
课外阅读抗日小英雄的故事，观看《小兵张嘎》故事片。
有可能进行一次英雄故事会。
课堂检测
一、看拼音写词语
ɡuó wánɡ cónɡ qián zhè biān jìn qù bēn pǎo
二、按课文内容填空
1、王二小是儿童团员，也是个( )。
2、王二小把鬼子_______了八路军的埋伏圈。
鬼子知道上了当，就_______了小英雄王二小。
八路军_______了全部鬼子。
板书设计：
23、王二小
一边……一边……
装着顺从
(机智、勇敢)
带路
带进埋伏圈
被杀害
消灭敌人。