线材图案浮雕

线材图案浮雕

例:《线材图案浮雕》年级美术的第一单元“我认识的线”前后共有五课，线材图案浮雕前四课中有用各种不同粗细、性能的笔来产生线条，描绘物体、塑造对象，线材图案浮雕也有用其它如纱线等物品在纸面上创造出各种有趣的线……使学生在练习中充分认识到线在美术中的分量与青少年在学习美术中的重要性。线材图案浮雕第五课课题为“用线材造型”，是本单元的高潮，从书本上提供的图例看，选材面较广，有塑料线材、铁丝等，我感到这些材料离我们有些距离。我们学生手头上只有配套材料中的彩色纸，于是我的定位就在这彩色纸上。如何用这些彩纸学习线条造型？考虑到学生的年龄段，四十分钟的课时，彩纸的质地、品种等诸因素，最终定在用彩纸作宽带状线材，引导学生创意制作花卉图案的“浮雕”。课题即《线材图案浮雕》。

线材图案浮雕这节课的内容就是用这几张普通的彩纸，经过加工，弯曲而造成强烈的张力感，编织而产生整齐的秩序感，巧妙地利用质感与以发挥，使之变成赏心悦目的艺术作品。课始从赏析课本中所介绍的、学生熟悉的小工艺品图片资料起并出示我预制的课件——两件图案花卉“浮雕”，剖析范本的造型、构图、色彩、制作等诸细节。以此让学生认识利用纸质产生效果及纸艺作

品特点。

要做本习作练习，必须对现有材料——彩纸的加工，为

求上述所提的秩序感，在加工中，强调统一把彩纸划线

裁成2厘米并折成1厘米的“宽带”纸线，（这一高度既便于做“浮雕”，又宜于粘贴，更适于视觉效。）裁、剪、折中求挺、齐、硬。

线材图案浮雕有了统一的宽带后，即启发学生想象力，

相互交流，激发兴趣，用范图这一表现形式而又不受范

图影响，自创一件习作。辅导学生按需用卷、折等不同

形式运用纸线为主题服务，这里讲究花形的造型、色彩

的搭配、构图的变化，为此建议学生先“搭”，搭出效

果后再粘。

本节课的重点：认识纸张经加工后成为宽带粗线，并用

该线制作一件手工艺品。而难点则是：利用这一线材特

征造型，使学生习作具有自己的艺术个性。

当大部分学生在课时中完成了习作后即以展览形式把这

些作品一一展示出来，并请小作者自谈创作思路，同学

们互评表现得失对作业评估。由于是学生自创，所以自

有话谈。

本节课需用材料：学生配套材料中的多张彩纸，一张8

开铅画纸，（卡纸则更佳，）以及手工剪刀，美工刀，和（学生用）制作胶水。线材图案浮雕

由于这节课所用材料独特，（彩纸既简朴，又丰富。）表现形式活跃，（不同于平时常在纸上绘画。）引发了学生学习兴趣，既动手又动脑，所以课上学生学习热情高涨，习作别出心裁、制作精到者远远多于其它美术课作业。

线材图案浮雕

课后再次深感，教材是落实课程目标和内容的基本载体，对教学效果有直接的影响，在选用、发挥教材中，一定

要贴近学生的学习和生活经验，符合学生的生理特征和

审美心理要求，要有情趣性，更要能发展学生的形象思

维能力和美术表现能力，使学生的聪明才智能够得到张扬。

上海市黄浦学校洪钟奇