一流团队建设指南.ppt
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设 ppt课件
2）你会牺牲自己的时间，在聚光灯下培训他人，以 便让他们更胜任工作吗？
3）你是否在项目上寻求过帮助，并在得到表扬的时 候跟帮助过你的人分享荣誉？
4）你真的乐于帮助他人建立自尊吗？ 5）你会先去寻找解决问题的方法，而不是先找一个
人来责备吗？
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设
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四、打造团队正能量： 从自己开始
个人承诺：
1、承诺你自己要在自身素质与专业技能上 有所提高。
2、承诺坚持团队建设者的原则与行为，并 且当事情在你预期的时间内没有实现时不放弃。
3、承诺做你团队里每一个人的学生，做一 个与时俱进的、善于观察的学生。
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设
用于处理某种 期望员工对“原产品”所做的 “原产品”的“流程” “流程”是什么
结果产出
通过对“原产品”进行工艺加 工，期望的结果产出是什么
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设
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你应该这样评估和调整
• 了解“原产品”及“流程”的使用范围、 限制以及细微的差别。
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设
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4、所有的团队成团队正员能量都_带队在伍就是相带人心互团队付建设 出。
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第一章： 只有正能量的团队能创造奇迹
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设
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一、专注于你的团队
团队的“带头大哥”必须为正能量的迸 发创造好的环境条件；且对打造正能量团 队这项事业充满热情。
团队正能量_带队伍就是带人心团队建设
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自我评估：你是一个建设者 还是一个私利追逐者
家庭医生式服务团队建设.ppt
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主要内容
?一、基本配置及工作制度 ?二、人员培训 ?三、工作绩效评价
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服务模式转变
? 家庭服务团队 ? 网格化管理
社区卫生服务中心
? “以健康为中心”。 专科转向全科，坐堂
社区卫生服务站 全科医生团队 A 全科医生团队 B （全科医生团队C）
医生转向全科服务团
队、家庭医生的模式。
标及工作方案。认真制定本团队的年度工 作目标，并有详细可行的工作计划，且有 工作目标，组织实施，经常督促检查，按
时总结汇报。
? （3）做好团队外部和内部的组织和协调
工作，合理利用辖区及团队资源，促进工
作落实，树立团队品牌。
核心
? （4）每季度至少召开1次团队工作会， 进行工作质量控制和阶段总结。(附件1)
? （1）心理咨询师、康复人员、健 康管理师、公共营养师等配合家庭 医生和公卫医生开展社区心理咨询 与指导、残疾人康复及人群健康管 理等工作。
? （2）返聘专家、对口支援专家负 责人员培训、带教、技术指导以及 提供其他必要支持。
? （3）非医疗技术专业人员，包括 居（村）委会工作人员、家庭保健 员、志愿者等，在团队长统一安排 下，主要负责居民沟通联络工作， 协助团队其他成员提供健康教育、 社区宣传、信息收集等相关服务。
社区一 社区二
社区三
? 分片负责、网格管理、 团队协作、健康服务
十一项基本公共卫生服务
一、基本配置及工作制度
?一、基本配置 ?1.配置要素：人员、设备 ?2.人员标准：团队长（家庭医生）、家庭
医生、公共卫生医生、社区护士、其他人 员 ?二、岗位职责：角色扮演 ?三、工作制度 ?四、服务方式
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设备配置
团队建设与绩效提升课件(PPT 48张)
实景分享：现场案例分析
4、广泛收罗、吸纳人才
麦当劳的启示 洗手间里有人才
硬件建设的目标——让所有成员100%胜任工作
第二部分：软件建设
内部流程与经 验管理
1.软件建设的内容——文件体系
多建流程 少建制度 岗位工作说明书——让重复性问题不再重现 附属表单
2、关于职位工作说明书
① ② ③ ④ ⑤
员工所处的工作状态 个人岗位的绩效指标 工作流程的运行指标 企业总体的经营指标 企业外部的社会指标
1.2、影响绩效的原因分析
① 工作的难易程度 ② 员工的综合素质 ③ 领导的工作方法 ④ 工作流程的清晰程度
⑤ 绩效标准的明晰程度
⑥ 其他因素（环境、设备、薪资、兴趣…）
1.3、改进绩效的技术和方法
３.１、部门日例会的流程
绩效：昨天工作的完成、进展情况（数量、状态及结果）
时间管理情况（时间的分配、有效工作时间）
成长：有何感悟（进步、建议、想法、提高） 汇报（分享）完毕，请提问）→坐下
今天的工作设想
需要的支持
部门经理安排今天的主要工作（强调工作重点）
日工作计划表（序号、内容、绩效形式、重要性）
第一部分：硬件建设
让团队成员 100%胜任工作
1、团队成员的盘点
工作状态盘点 岗位胜任度盘点
工作饱和度盘点
稳定性的盘点 规划性盘点
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1.1、工作状态盘点
状态
边缘状态
行为体现
工作无法投入，心不在焉，丢三落四，
原因分析
是否有心事
瓶颈状态
工作遇到瓶颈，无法取得明显进展，对 工作没有信心
系统外原因
优选团队建设PPT优秀方案ppt(共40张PPT)
提高团队执行力 如何提升团队执行力
积极选用执行力强的人员，并通过树立标杆发挥影响作用，促进提升企业 员工的执行力。根据岗位需要，积极选用执行力强的人员，使之带领或带动局 部执行力的提升，同时根据实际需要，树立执行力强的员工作为标杆，进而促 进和影响其他员工。
提高团队执行力 如何提升团队执行力
建立具有适度压力的工作氛围，使得员工具有适度危机感，进而有助于提高员 工的执行力。因为员工在适度压力的工作氛围中工作会建立危机意识并形成危机感， 进而转换为工作动力，有效促使提升员工的执行力。
调适自己的行为，以使得团队发展更加自然、流畅， 有意识地解决问题，实现组织和谐，动机水平增加。 Implementation 如何提升团队执行力 刚刚组建，逐步建立团队成员的相互关系、团队成员与团队领导之间的关系，以及各项团队标准等。 规则、价值、行为、方法、工具均已建立 COMMUNICATE 因为在文化假设中蕴含执行力文化，会对员工在执行力方面的改变有着重要和长期作用，起到非常重要的积极作用。 即借助或利用组织的力量，或是利用领导地位的权力，或是利用来自联合阵线的力量，强制解决冲突。 建立具有适度压力的工作氛围，使得员工具有适度危机感，进而有助于提高员工的执行力。 WHAT IS A TEAM ? 建立具有适度压力的工作氛围，使得员工具有适度危机感，进而有助于提高员工的执行力。 执行的过程过于繁琐——困于条款，不知变通； 管理者没有常抓不懈——虎头蛇尾；
COMMUNICATE
调适自己的行为，以使得团队发展更加自然、流畅， 有意识地解决提问供题，工实作现方组织式和方谐，法动。机因水平为增如加果。 缺乏合理的工作流程，容易让员工工作起来
如何提升团队执行力 通过执行力文化的塑造与建立，逐步影响员工，进而提升员工执行力。
如何打造一流的团队
如何打造一流的团队优秀领导者不仅要自身优秀、能力突出，也要善于组建一个协作团结、执行力强的团队，营造彼此信任、密切配合的氛围。
这个团队应该包括与项目有关的所有人，不只是参加项目的员工，也应该包括与结果有关的人，如同事、经理、客户等一切与目标有相关性的人。
著名团队建设培训专家何阳老师认为，在让员工行动的过程中，领导者依靠的并非权力，而是一种威望与威信，让大家心甘情愿为之努力奋斗的力量。
领导者应该让大家忽略甚至忘记权力的存在，更多关注能力、责任感等软实力，在一个没有权力压迫的团队中工作，人们往往表现得更为出色。
马云曾经说过：30%的人永远不可能相信你。
不要让你的同事为你干活，而让我们的同事为我们的目标干活，共同努力，团结在一个共同的目标下面，要比团结在你一个企业家底下容易得多。
所以首先要说服大家认同共同的理想，而不是让大家来为你干活。
让员工行动，领导者首先要把大家的力量拧成一股绳，在团结的基础上，让每个追随者认识到自己的能力，感受到自己的强大和力量仿佛他们可以做的事情比他们之前自认为的更多，有更多潜力可以挖掘，他们可以展现自己的所有力量，做好力所能及的事情。
如果领导者不能让追随者感受到自己的力量，一直觉得自己弱小，与人疏远，有力量发挥不出来，就会犹豫不前，不敢表现自己，造成团队的行动力大打折扣。
所以领导力建立在自信与信任的基础上，促使人们迎接风险，进行革新，赋予团队活力，推进员工不断行动，持续进步。
麦当劳快餐连锁店的创始人雷·克劳克曾说过一个团队的力量永远大于一个人的力量。
现代企业专业化越来越细，一个人完成全盘的工作已经在效率和质量上不再有大的吸引力，甚至有些事情单纯依靠发挥一个人的力量是绝对完不成的。
有一副很有意思的图画：《两驴吃草》。
画的是两头被拴在一起的毛驴，它们的旁边各自有一堆草。
刚开始的时候，它们拼命的向自己的方向努力吃草，但是绳子不够长，这两只毛驴谁都不能够到自己身边的草堆。
5P团队建设(PPT39页)
BASIC CHARACTERISTICS OF HIGH EFFICIENCY TEAM
高效团队的基本特征
有远景再加实干就成了 世界的希望
高效的沟通、良好的合 作
Ð
BASIC CHARACTERISTICS OF HIGH EFFICIENCY TEAM
高效团队的基本特征
高效的领导（智、信、仁、勇、严）
WWHAT I SHOULD DO FOR THE TEAM
我应该为团队做什么
不墨守成规，锐意创新
•能作正确价值判断。
S
•价值判断是包括多方面的。大而言之，有对人类的
看法、对人生的看法，小到对公司经营理念的看法、
对日常工作的看法。
有自主经营能力
如果一个员工只是照上面交代的去做事以换取薪水， 这是不行的。每一个人都必须以预备成为领导的心 态去做事。如果这样做了，在工作上一定会有种种 新发现，其个人也会逐渐成长起来。
如何打造一支高效的团队
3、人才
用人是一门“艺术”， 要有“想象力”；
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对人的管理当中应懂得 运用“压力管理”。
合适的人引到合适的岗 位；因岗设人，不可因 人设岗；处理好因势用 人和因人用人的关系；
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企业的竞争实际上人才 的竞争！
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HOW TO BUILD A HIGH EFFICIENT TEAM
所做超过领导 对你的期望
WWHAT I SHOULD DO FOR THE TEAM
我应该为团队做什么
• 做一名优秀的员工
• 不忘初衷，虚心学习 所谓初衷，就是企业的经营理念。 • 有责任意识 这就是说，处在某一职位、某一岗位的干部或员工，能自觉地意识到自己所担负的责任。 • 自动自发，懂得服从 具有积极思想的人，在任何地方都能获得成功。 • 爱护企业，和企业融为一体 除了睡觉，每个人有大半的时间在企业中度过，企业是自己的第二个家。 • 能为团体着想 应该明白，所有成绩的取得，都是团队共同努力的结果。 • 随时随地都具备热忱 人的热忱是成就一切的前提，事情的成功与否，
团队建设与管理方案(1)讲课稿
首先，我认为一个团队的成功与否大体上应该有以下几个方面决定：1、团队的构成2、团队的培训和逐步培养3、团队的日常管理4、团队的业绩考核机制下面我就从这几个方面阐述一下我自己的观点：一、团队的构成高于一切一个团队的能力和潜力主要有构成这个团队的人员决定，团队组成人员的素质基本上决定了这个团队的发展前景，人员素质虽然可以通过培训和团队的协作的到提高但毕竟在完美的培训也不可能马上从根本上提高一个人的基本素质，团队从本质上来说是一个用人的集体而不是教育机构。
团队成员的素质、技能、心态将直接影响到团队的整体水平及工作效率的发挥。
咱们公司人力资源部对于各部门相关岗位都有较规范的规定，因此，团队负责人对于自己团队成员的选择应该注意最基本的三个方面：1. 选择复合型人才我们所面对的客户群体五花八门，涉及各行各业这就要求我们每一个优秀的团队人员一定要是个“杂家”：不管对经济学还是宗教、钓鱼或者足球都应有所了解。
因为他们所从事的是一项与人沟通的工作，每天要遇到不同类型的客户，不同的客户就应当运用不同的方式，至少我们在接触一个新客户的时候对于他所提出的话题要能够有一个切入点，接的上话，对于他所关心的问题要有所了解。
降龙十八掌虽然厉害，但真正与对手过招时还是得灵活运用，对手不可能等你摆好架式从第一掌打到第十八掌。
2. 招聘过程结构化要想提高招聘效率，保障好的招聘结果，团队经理就应该花点时间建立一套招聘“程序”。
应该和人力资源经理一起，确定销售团队各个成员的职责，对应各职能的应对技能、经验、素质等方面制定规范的标准，再依据此标准设计笔试或面试问题，根据各环节应聘人员的综合表现选择相符合的人才。
所以，团队经理对于团队的人员结构切不可是因人设事！3. 问题的解决能力是最重要因素团队人员需具备的基本要求，如吃苦耐劳、保持平常心、善于沟通等在招聘选择时都会有严格的规定，但最能体现一个销售人员是否合格的最重要的一条标准，就是主动解决问题的能力。
团队建设-团队建设之破冰活动(PPT34页)
精良的职业化成员
相互承担责任
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消除心障，放松自已； 快速结识，彼此熟悉； 激发兴趣，积极参与； 启发心智，促进合作。
效果 ◆打破了学生之间的僵局和隔 ◆加速了学生之间的相互了解 ◆分享了彼此的快乐、知识和 ◆形成了团队的基本价值观和
通过破冰活动希望同学们 在后续的学习中积极参与， 团队合作，学以致用，勇于 实践。
破冰活动的目的
“破冰活动” 也称为“学习前 奏”或“热身活动”。由于同学们 来自不同的地方，相互之间还不太 了解，因此需要通过一些让大家参 与和体验的活动来有效地帮助大家 打破人际交往的“坚冰”，活跃气
热场活动：雨点变奏曲
1、请用自己身体任何 部位碰撞发出声音，模 仿风声、雨声;
2、分别模仿风声、小 雨、中雨、大雨、狂风 暴雨;
3、情景剧：雨中即景
团队的力量
什么是团队？
团=口+才
队=耳+人
团队=口+才+耳+人
口=沟通
耳=聆听
才=知识
人=基本因素
团队
团队是由两个或两个以上的，相互作用、相 互依赖的个体，为了特定的目标按照一定的 规则结合在一起的组织。
阅读的信息，我们能记得百分之十；听 到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历 过的事，我们却记得百分之八十。 吾听吾忘 吾见吾记 吾做吾悟
高速动车组
在心理上相互认同、相互信任；——高效团队形成的基础！ 在技能上各有优势、相互补充；——高效团队组建的条件！ 在行为上相互作用、相互影响；——高效团队建设的保障！ 在利益上相互负责、相互依存。——高效团队运行的方向！ 为了达到共同的目标，而结合在一起的人群的集合体。
打造优秀教师团队PPT页
校本教研内容有发展。第一学期将开展学校课程改革的现状和未来，以及课程改革对教师提出了更高的要求等等，要求广大教师是学校校本课程的参与者、设计者、实践者、评价者之一。整期校本培训从宏观到微观，从理论到实际，通过学习、讨论、写小结，全体教师都感到得益非浅，既有理论支撑，又有实践内容，从教育理念到教育方法，都得到了提升。教研组实施的校本研训与学校的教学计划相对应，第一学期要就新课程教学中出现的课程教学、教师预设问题与学生实际接受度的差异、生成性问题的解决等方面开展进行。教师专业素质的提升依赖于教育科研，要发展教师的科研能力，必须要让教师认识到自己的价值和作用，倡导教师以“小小科研在身边”为载体，挖掘身边教育教学工作中生成性问题加深研究，积累经验，经过实践论证后，成立校本研训项目组。使教师通过反思、灵活运用教与学的基础原理，思考发现并提炼出教学中遇到的问题，成功地加以解决。一课一反思，如：令我惊喜的亮点环节，亮点环节产生的原因；如何体现朗读指导的层次性；对学习方式的思考———如何培养学生的合作技能，如何培养学生的发问能力；课堂中孩子的“悲”与“乐”等等。
1、开放性的跨校本研修活动形式。为了摆脱本校经验的束缚，吸收外校的优秀校本教研经验，避免学校校本教研的盲目探索，有些学校纷纷走出校门，与兄弟学校开展跨校、跨区、跨省教学实践交流。这种课堂教学互动、教学观点碰撞、教学管理的探讨、教研组建设等话题，打开了教研工作的新思路，创新了校本研修活动形式。2、沙龙式“研修形式。近年来，各校先后建立起类似”沙龙式“的教育对话场所。3、科研型研修形式。大部分学校将校本研修制度建设以课题的形式引领各个学科进行教研活动，使校本研修制度建设朝着有序、科学、规范的方向发展。
实施课程改革，提升教育质量，体现素质教育精神”的要求。面向全体学生，让每个学生全面发展、自主发展；以课程改革促进师资队伍建设，以师资队伍的水平提升来进一步体现课程改革理念。 “课堂”、“教学”是教育的核心，对学校课程与教学改革作出了整体规划，并从关注学生的发展着手，提出了“按最佳发展期设课，创最近发展区教学”的理念：即课程设置要充分考虑学生学习这门学科效益最高的年龄段——最佳发展期。 有时采取长课与短课相结合，有时采取大班与小班相结合，充分提高了资源的利用率，如上科普方面的讲座可以是大班，上英语口语课改为小班；有时固定班与流动班相结合，部分年级数学、英语基础课尝试采用分层教学，学习程度不同的学生班级动态变化，探究型课程由任课教师挂牌授课，学生择师学习。通过探究型课程的学习和实践，学校要求初中学生广泛联系社会实际，掌握科学研究的基本方法，逐步养成自主从事科学研究的能力，并在探究意识、合作精神、科学态度、提问能力、方案设计能力及创新实践能力6个方面提出了具体目标。 无论课程做“减法”还是做“加法”，目的都是一个：从学生的实际出发，切实提高教学质量。“课程改革说到底就是要提高效率，提高了效率，也就减轻了负担”
25个团队建设小游戏(PPT26页)
团队建设 8、瞎子背瘸子
目的：沟通配合能力；活跃气 氛 游戏规则：当场选六名员工； 三男三女；男生背女生；男生当 “瞎子”；用纱巾蒙住眼睛；女 生扮“瘸子”；为“瞎子”指引 路；绕过路障；达到终点；最早 到达者；为赢。其中路障设置可 摆放椅子；须绕行；汽球；须踩 破；鲜花；须拾起；递给女 生。
团队建设 9、顶球竞走
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此；在最困难的时候；
不要忘记幽默可以使你保持乐观。
团队建设 6、扮时钟
游戏规则： 1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型；分别将时钟的刻
度标识出来； 2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针；手上拿着
三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时 钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁；扮演者看不 到时钟模型）； 3、主持人任意说出一个时刻；比如现在是3小时45分15秒； 要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的 位置；指示错误或指示慢的人受罚 4、可重复玩多次；亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针； 训练表演者的判断力和反应能力。 点评： 1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间 进行；可以活跃气氛 2、亦可在《时间管理》课程上引用 这个游戏；同时可以训练人的反应能力。
6. 每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订）；有三次（看 题目难度而订）的机会猜答案。
7. 每一轮派不同的人上来猜不同的题目；直到所有的题目被猜完。
8. 可看每组猜对的数目来算分数；输的队必须接受处罚。
题目例子：这个游戏的题目不一定只能猜人物。可适团体中的熟悉度来出题 目。每个题目必须要有二个答案。比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子 学生的名字？
团队建设 7、衔纸杯传水
目的：增进亲近感；考验成员配合、 协作能力。
团队建设与管理
（二）团队的外部环境
组织结构与权利机制 组织战略 正式规范 组织文化 组织中人员的甄选、绩效评估和奖励体系 组织的环境
组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ规范的范畴及积极与消极规范举例
例 范 畴 组织和个人的荣誉 积 极 规 范 当公司受到不公平批评 时，成员能挺身而出为 公司辩护 虽已不错仍精益求精 证 消 极 规 范 成员们对公司的问题漠不 关心 满足于必要的最低水平 非坦诚讨论而是背后议论 掩饰问题，回避领导 互补关心彼此的福利 态度冷淡或怀有敌意 必要时才老实 议论多，认真少 老一套
2、团队成员 1）技能因素 * 技术技能 * 解决问题和决策的技能 * 人际关系的技能 2）个人成为团队成员的条件 * 良好的协作关系 * 融入团队 * 对团队充满信任 * 勇于承担责任
3、团队角色 1）团队关键角色 队长 *有敏锐的判断能力，善于鼓舞士气； *善于克服弱点，一流的联系人。 评论员 *找最好答案，分析问题的专家； *坚持有错必纠，并提出可行性方案。 执行人 *思维条理清楚，注重时间； *预见可能情况，并作出预防； *始终努力并能克服失败。
3、团队员工问题背后潜在的因素 1)有工作意愿也有工作能力； 2)有工作意愿但无工作能力； 3)无工作意愿但有工作能力； 4)无工作意愿也无工作能力。
（一）21世纪的趋势 1、企业 资讯化 弹性化 虚拟化 扁平化 国际化
2、员工的变化
过去 对企业的归属感 对职务的要求 工作重点 完成目标的态度 工作投入度 座右铭 长期 听从安排 现在 短期 寻找
团队建设与管理
一、团队的概念
团队是由两个或两个以上的人组成 的，通过人们彼此之间的相互影响、相 互作用，在行为上有共同规范的一种介 于组织和个人之间的一种组织形态。
国家级一流课程建设与申报案例分享
一、概述国家级一流课程建设是教育部面向高校开展的一项重要工作，旨在推动高等教育内涵发展，提高教育教学质量，培养高素质人才。
各高校积极响应国家课程建设号召，申报、建设国家级一流课程，为学生提供更优质的教育资源，促进学科发展和教学改革。
本文将结合实际案例，共享国家级一流课程建设与申报的经验和技巧，供相关高校参考借鉴。
二、选题与定位国家级一流课程建设的选题与定位是至关重要的环节。
选题应符合国家、地方和学校的发展战略，紧跟学科和社会的发展趋势，具有一定的独创性和先进性。
选题应突出学校的特色和优势，与学校学科建设和师资队伍相结合，有利于提升学校的整体实力和学科影响力。
选题定位要明确，要符合国家级一流课程的标准和要求，有利于后续的申报和建设工作。
三、目标与规划在确定选题与定位后，申报国家级一流课程需要明确目标与规划，确保工作的有序进行和高效推进。
要明确课程建设的总体目标和阶段性目标，合理制定建设时间表和路线图，规划全过程的工作和措施。
要建立健全的课程建设管理机制，明确责任分工，加强组织领导和协调配合，保障工作的顺利开展。
要合理配置资金和教学资源，确保课程建设的全面推进和高质量完成。
四、教学团队建设国家级一流课程建设需要优秀的教学团队来支持和保障。
在教学团队建设方面，首先要加强学科带头人和骨干教师的选拔培养，提高其教学水平和科研能力，配备专业的课程建设人才。
要积极引入和培养年轻的教学骨干，搭建良好的团队合作机制，促进教学团队的稳定发展和跨学科融合。
要建立有效的激励机制，激发教学团队的工作热情和创新意识，保持团队的活力和凝聚力。
五、教学资源建设教学资源是国家级一流课程建设的重要保障和支持。
在教学资源建设方面，首先要完善课程的教学内容和教学大纲，提高教学质量和教学效果。
要建设完善的实验和实训基地，提供学生实践和创新的空间和条件，强化学生的动手能力和实践能力。
要加强教学设备的更新和更新，提供先进的教学设施和技术支持，保障课程建设的顺利进行和高水平完成。