小学班级文化建设论文

小学班级文化建设论文

摘要：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！我坚信，只要我们坚持不懈地进行班级文化建设，我们的班级学习氛围会更加温馨快乐，我们的校园也会更加和谐美好！会有更多合格的、优秀的学生成长起来，因此，祖国的明天、祖国的未来会更美好！

一、前言

班级文化是构成班集体的重要成分，是校园文化的重要组成部分。积极向上、健康高雅的班级文化是是优秀班集体的重要表征，它具有导向、晓知、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。因此，搞好班级文化的构建，是抓好班风建设、组建优秀班集体的的一项重要举措。

在近一年的班主任工作中，我针对班级情况，加强了对班级文化建设的研究与实践，取得了较好的成效，促进着又一个优秀班集体的形成。

二、个案描述

去年九月，我走马上任，成为三年级的班主任。这是怎样的一个班集体呢？眼见为实，看看他们在开学第一周中的表现吧：有迟到的、不带红领巾的、不及时打扫卫生或打扫卫生不彻底的、不带课本的、打骂同学的，特别是有近三分之一的学生不能认真及时地完成并上交作业……经过一暑假的休息，没有了校规、校纪的约束，相当一部分孩子又“回归”了自由、散漫、不爱学习的状态……

如何管理好这个班级呢？我学习着、思考着、探索着，并决定从

了解学情和班情入手。

（一）、学生来源。全班29个学生，有一半来自外来务工家庭，其中17名学生长期寄养在亲戚家；有近三分之一的学生来自特困和贫困家庭，其中，有两名学生来自单亲家庭。

（二）、学生身体素质。有两个学生患有钙缺乏症，一个学生有左耳听力受损，另有四名学生偏瘦，其余学生身体状况尚可。

（三）、因我校是外来务工子女就读指定学校之一，班内学生数处于动态变化过程中，随时有可能转来或转走学生。第一学期开学后，就先后转来两个女学生，均来自外来务工之家。

（四）、因学校师资紧缺问题，而我就“荣幸”地成为了他们小学阶段的“第六任”班主任。

三、个案分析

面对这样一个班，真的令我有点望而却步了。但作为一名班主任教师，我也意识到：不管学生来自什么家庭、有过怎样的经历，只要是这个班的学生，我就要对他们或她们的成长负责。

因此，我分析了班情，发现：这个班集体的学生，有的缺乏良好的家庭教养，有的是留守儿童，缺乏亲情的关怀，还没有养成良好的行为习惯，开口就有脏话，不文明，距文明小学生的要求远着呢；有的集体观念差，不守纪律；有的是非观念差，盲目跟随而犯错；有的学习习惯差，不完成作业或不及时改错；有的学习基础差，意志力也差，遇到一点困难就退缩了；有共性的是绝大部分学生的家长忙于生计，对孩子的学习不管不问，只满足于吃饱穿暖……

四、指导对策及得出的启示

（一）、以建设班级文化为切入点，确立班级文化建设计划。

确立了加强班级管理，以建积极向上班级文化为切入点的目标后，我先和班委成员及部分表现稍积极的学生一起讨论，初步制定行动计划，然后召开了主题班会，做了动员，发挥集体的力量，共同修定、充实了建设班级文化的计划。

（二）、实施计划

1、精心布置教室，让每面墙壁都和学生对话。

为了营造健康向上的学习氛围，我和同学们一起，精心布置教室环境，让每一面墙壁都和同学们对话。

（1）、我们在教室前黑板正上方挂上鲜艳的五星红旗，让同学们感到犹如坐在祖国的怀抱中生活、学习，潜移默化地培养了同学们爱祖国、爱人民的情感。

（2）、在左侧的墙壁上，一是张贴上班主任寄语：在家做个好孩子，在校做个好学生，在班做个好伙伴，在社会做个好公民；二是张贴同学们搜集并用彩色塑料纸剪成的劝学、励志的名言，如“学而时习之，不亦乐乎”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“有志者事竟成”等。

2、制定班风与班训

除了张贴名言，我和同学们共同探讨、制定本班班风、班训，我们的班风是：“我敬、我助、我快乐；我思、我学、我拼搏！”我们

的班训是：“顽强拼搏，勇攀高峰；团结奋进、报效祖国！”

同学们走进教室，耳濡目染这些中外励志名言以及激人团结奋进的班风班训，自然能够在潜移默化中受到积极向上的影响，渐渐变得团结互助，刻苦好学了。

3、建立学习园地、优秀作业展览区，弘扬认真学习的正气

第一期学习园地就以“孝”为主题，要求学生搜集关于孝的名人名言、成语、故事或歌谣，制定自已孝敬父母长辈的计划等，做成手抄报，张贴在学习园地中，让大家共享。

在完成这期学习园地的过程中，同学们知道了“母爱胜于万爱-莎士比亚”，“人人亲其亲，长其长，而天下平。—孟子”、“爱国主义是放大了的孝心”……

以此引导学生感悟了自己成长过程中，父母亲人等给予的爱，激发学生的感恩之心思、蒙生敬爱父母之情和爱国之情，进而树立“为中华之强盛而读书”的雄心。

4、开展丰富的文化活动，形成温馨和谐的学习氛围。

（三）、收获与启示

1、收获

在三年级这个特殊的班集体面前，我没有退缩，而是知难而上，从了解学情、班情入手，针对班情，及时制定出以建积极向上的班级文化为切入点，加强班级管理的方法，并认真实施，确实取得了较好的成效，收获着一系列“沉甸甸的果实”。

同学们身处其中，自然耳濡目染，大受裨益，日渐一日，逐渐形

成了“我敬、我助、我快乐；我思、我学、我拼搏！”的优良班风。

外来务工子女、留守儿童也渐渐融入了这个集体，提高着综合素质；讲究文明、团结协作、勤奋好学、积极向上的学生日益增加着。

在我接任班主任一个月后，三年级在学校于九月底举办的“诵读迎国庆”诗歌朗诵比赛中以“祖国明天会更好”喜获一等奖。

学生孔繁龙的作品《我爱家乡的山水景色》发表在了《金门源》杂志上。

2、启示

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。班级文化是开发学生潜能的软环境。班级文化并不是与班级的成立同时产生的。班级文化的最终形成，是班级成员能够在某一价值取向获得一致的表现。

班级文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平，影响到学校教育的成果和质量，所以，建积极向上班级文化是优化班集体、加强班级管理的有效途径，也是进而优化学校教育、实施素质教育的有效途径。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！我坚信，只要我们坚持不懈地进行班级文化建设，我们的班级学习氛围会更加温馨快乐，我们的校园也会更加和谐美好！会有更多合格的、优秀的学生成长起来，因此，祖国的明天、祖国的未来会更美好！