2021年河北省教师资格考试教育学高等学校模拟试题及答案
2023年度河北省教师招聘考试《教育学》模拟训练及答案
2023年度河北省教师招聘考试《教育学》模拟训练及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.美育之“超美育”功能，即指（）。
A.直接育美功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能2.现代教育发展的根本动因是（）。
A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命3. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。
A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底4.课程结构的编制是指（）。
A.课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革5.外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生6.西欧中世纪最受重视的教育是（）。
A.教区学校B.僧院学校C.骑士学校D.宫廷学校7.教学计划的核心是（）A.教学目标B.课程设置C.学年编制D.人员安排8.教学计划的中心问题是（）。
A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情，知、意、行依次进行C.以行为开端，行、情、知、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序10.下列表述中符合教科书编写要求的是（）。
A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅11.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。
A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制12.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（）A.强制性B.普遍性C.双重性D.基础性13.我国的主要教学组织形式是（）。
A.个别教学B.班级授课制C.现场教学D.启发式教学14.学校教育中最基本的活动是（）A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学15.我国古代的六艺教育的中心（）A.礼和乐B.射和御C.书与教D.射与乐16.长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式17.开展教学活动的基本单位是（）。
2023年河北省教师招聘考试《教育学》考前练习题及答案
2023年河北省教师招聘考试《教育学》考前练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。
A.遗传B.环境C.教育D.社会活动2.班级管理的基本功能是（）。
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.调动班级成员参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.进行社会角色的学习3.美育最高层次的任务是（）。
A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家4.我国古代的六艺教育的中心（）A.礼和乐B.射和御C.书与教D.射与乐5.中国近代系统完备的学制系统产生于（）。
A.《钦定学堂章程》B.《强迫教育章程》C.《劝学所章程》D.《小学校令》6.提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。
A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫7.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。
A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养8.品德构成的基础是（）。
A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。
A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄倍尔10.美育之“超美育”功能，即指（）。
A.直接育美功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能11.西欧中世纪最受重视的教育是（）。
A.教区学校B.僧院学校C.骑士学校D.宫廷学校12.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。
A.刹帝利B.吠舍C.婆罗门D.首13.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性14.外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生15.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（）A.强制性B.普遍性C.双重性D.基础性16.试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（）。
2021下半年河北教师资格证高级中学历史学科知识与教学能力试卷及答案
2021下半年河北教师资格证高级中学历史学科知识与教学能力试卷及答案一、单项选择题1.《史记·周本纪》载：“平王立，东迁洛邑，辟戎寇。
”与这一记载直接相关的史事是()。
A.周武王实行分封制B.周幽王烽火戏诸侯C.周公旦东征平殷乱D.周厉王时国人暴动参照答案B2.图1是汉代画像石的纪念邮票，牛耕犁头的主要材质是()。
A.石质B.木质C.骨质D.铁质参照答案D3.郭沫若曾撰写楹联称颂古代的一位诗人：“世上创痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。
”这位诗人是()。
A.屈原B.杜甫C.王维D.李白参照答案B4.《三国志·武帝纪》注引《魏书》，曹操“于是州郡例置田官，所在积谷。
征伐四方，无运粮之劳，遂兼灭群贼，克平天下”。
这里所说的“田官”的主要职责是()。
A.推行屯田B.分配土地C.招兵买马D.运输粮食参照答案A5.图2所呈现的社会现象产生的历史影响是()。
①促进江南经济的开发;②加速北方民族大交融;③确立南方经济重心地位;④完成多民族国家的统一。
A.①②B.②③C.②④D.③④参照答案A6.古人云：“成由俭，败由奢。
"，下列帝王属于前者的是()。
A.宋徽宗B.唐玄宗C.汉文帝D.汉武帝参照答案C7.元代管理全国佛教僧徒和藏族军民政教事务的中央官署是()。
A.理藩院B.宣政院C.御史台D.枢密院参照答案B8.图3～图5均出自中国古代的一部名著，这部著作是()。
A.《齐民要术》B.《农政全书》C.《天工开物》D.《本草纲目》参照答案C9.梁启超说，中国“直待台湾既割，二百兆之偿款既输，而鼾睡之声，乃渐惊起”。
与引文直接相关的史事是()。
A.虎门销烟B.永安建制C.甲午战争D.同盟会成立参照答案C10.图6是民间画币沈蓉圃绘制的包括程长庚、谭鑫培、杨月楼等著名演员在内的《名伶十三绝》，该画反映了()。
A.风俗画在北宋十分兴盛B.写真画在明朝臻于极致(选项不确定)C.徽剧在乾隆年间风光一时D.京剧艺术在晚清走向成熟参照答案D11.蔡元培在幅挽联中写道：“为地方兴教养诸业，继起有人，岂惟孝子慈孙。
2021年河北省教师资格考试教育学高等学校模拟试题及答案
二0一四年河北省教师资格考试教诲学（高等学校）模仿试题一、选取题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出四个选项中，只有一种对的答案，请把所选项前字母填写在下表相应题号空格内）A . 基本教诲 B. 特殊教诲C. 专业教诲D. 高档教诲2．高等教诲服务社会职能产生背景是颁布A．《莫里尔法案》B．《高等教诲增进法》C．《大学令》D．《高等教诲报告》3．高校主线使命是A. 发展科学B. 服务社会C. 培养专门人才D. 制造社会舆论，传播思想4．国内全面发展教诲方向和动力是A．德育B．智育C．体育D．美育5．技术成果转让、技术征询等，属于高校社会服务哪种形式A . 教学服务 B. 科技服务C. 信息服务D. 装备服务6．《中华人民共和国高等教诲法》通过时间是A . 1997年8月 B. 1998年8月C. 1999年8月D. 8月7．高校教师构造重要涉及职务构造、学历构造、年龄构造和A. 知识构造B. 理论构造C. 专业构造D. 心理构造8．《学记》中“建国君民，教学为先”体现是A．个人本位说B．形式教诲说C．实质教诲说D．社会本位说9．高校师生间心理关系涉及认知关系和A．情感关系B．公民关系C．朋友关系 D．长辈与晚辈关系10．高等教诲目大体可以划分为三个层次，即高等学校培养目、高等学校培养目的和A .专业培养目的 B. 学科培养目的C. 课程目的D. 教学目的11．下面几位教诲家中，持教诲目个体本位论是A. 柏拉图B. 斯宾塞C. 赫尔巴特D. 洛克12．如下不属于通才教诲特性是A.知识基本性和典型性B. 内容综合性和广泛性C.教诲形式多样性和灵活性D. 教诲手段创造性和多变性13．美国学者马丁·特罗指出，高等教诲入学人数达到适龄人口50%以上时，属于A .英才高等教诲阶段 B. 大众高等教诲阶段C. 普及高等教诲阶段D. 普遍高等教诲阶段14．如下关于“终身教诲”说法对的是A . 任何年龄阶段人都能进出各种正规教诲B. 任何年龄阶段人在生活中任何阶段都能进出各种正规教诲C. 某些人在生活中任何阶段都能进出各种非正规教诲D. 任何年龄阶段人在生活中任何阶段都能进出各种非正规教诲15．单一公立系统，单一部门学校系统模式，有代表性国家是A . 意大利 B. 德国 C. 美国 D. 日本16．如下不属于高校课程体系当代化特性是A . 开放性 B. 整体性 C. 筹划性 D. 可测性17．学校组织方式、人际关系、校园文化等给学生以价值上、规范上陶冶和潜移默化影响，属于A .学科课程 B. 显性课程 C. 核心课程 D. 隐性课程18．教诲评价是指一定评价主体按照教学质量原则对教学活动在条件、过程和成果等方面所做出A．质量检测B．教学诊断C．价值判断D．甄别和选拔19．在一定教学理论或教学思想指引下，在实践中形成相对稳定教学活动构造和方式，是A . 教学方略 B. 教学模式 C. 教学设计 D. 教学组织形式20．教学办法是教师和学生为实现教学目的、完毕教学任务所采用A．教学方略B．教学模式C．教学设计D．方式和手段二、填空题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
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二0一四年河北省教师资格考试
教诲学（高等学校）模仿试题
一、选取题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题
给出四个选项中，只有一种对的答案，请把所选项前字母填写在下表相应题号空格内）
A . 基本教诲 B. 特殊教诲
C. 专业教诲
D. 高档教诲
2．高等教诲服务社会职能产生背景是颁布
A．《莫里尔法案》B．《高等教诲增进法》
C．《大学令》D．《高等教诲报告》
3．高校主线使命是
A. 发展科学
B. 服务社会
C. 培养专门人才
D. 制造社会舆论，传播思想
4．国内全面发展教诲方向和动力是
A．德育B．智育C．体育D．美育
5．技术成果转让、技术征询等，属于高校社会服务哪种形式
A . 教学服务 B. 科技服务
C. 信息服务
D. 装备服务
6．《中华人民共和国高等教诲法》通过时间是
A . 1997年8月 B. 1998年8月
C. 1999年8月
D. 8月
7．高校教师构造重要涉及职务构造、学历构造、年龄构造和
A. 知识构造
B. 理论构造
C. 专业构造
D. 心理构造
8．《学记》中“建国君民，教学为先”体现是
A．个人本位说B．形式教诲说
C．实质教诲说D．社会本位说
9．高校师生间心理关系涉及认知关系和
A．情感关系B．公民关系
C．朋友关系 D．长辈与晚辈关系
10．高等教诲目大体可以划分为三个层次，即高等学校培养目、高等学校培养目的和
A .专业培养目的 B. 学科培养目的
C. 课程目的
D. 教学目的
11．下面几位教诲家中，持教诲目个体本位论是
A. 柏拉图
B. 斯宾塞
C. 赫尔巴特
D. 洛克
12．如下不属于通才教诲特性是
A.知识基本性和典型性
B. 内容综合性和广泛性
C.教诲形式多样性和灵活性
D. 教诲手段创造性和多变性
13．美国学者马丁·特罗指出，高等教诲入学人数达到适龄人口50%以上时，属于
A .英才高等教诲阶段 B. 大众高等教诲阶段
C. 普及高等教诲阶段
D. 普遍高等教诲阶段
14．如下关于“终身教诲”说法对的是
A . 任何年龄阶段人都能进出各种正规教诲
B. 任何年龄阶段人在生活中任何阶段都能进出各种正规教诲
C. 某些人在生活中任何阶段都能进出各种非正规教诲
D. 任何年龄阶段人在生活中任何阶段都能进出各种非正规教诲
15．单一公立系统，单一部门学校系统模式，有代表性国家是
A . 意大利 B. 德国 C. 美国 D. 日本
16．如下不属于高校课程体系当代化特性是
A . 开放性 B. 整体性 C. 筹划性 D. 可测性
17．学校组织方式、人际关系、校园文化等给学生以价值上、规范上陶冶和潜移默化影响，属于
A .学科课程 B. 显性课程 C. 核心课程 D. 隐性课程
18．教诲评价是指一定评价主体按照教学质量原则对教学活动在条件、过程和成果等方面所做出
A．质量检测B．教学诊断
C．价值判断D．甄别和选拔
19．在一定教学理论或教学思想指引下，在实践中形成相对稳定教学活动构造和方式，是
A . 教学方略 B. 教学模式 C. 教学设计 D. 教学组织形式20．教学办法是教师和学生为实现教学目的、完毕教学任务所采用
A．教学方略B．教学模式
C．教学设计D．方式和手段
二、填空题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
请把答
案填写在题中横线上）
21．教师在指引学生撰写毕业论文或毕业设计时应遵循科学性原则、因材施教原则和教诲性原则。
22．社会主义国家制定教诲目理论基本是马克思关于人全面发展学说。
23．全面发展教诲核心是智育。
24．马克思以为，教诲与生产劳动相结合是实现人全面发展唯一办法。
25．学校培养人才最基本途径是教学。
26．弹性学制主线宗旨是还给学生学习自由。
27．教师是履行教诲教学职责专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质使命。
28．高等教诲构造是指高等教诲系统内各构成某些之间联系方式和比例关系。
29．制约高校师生关系因素有师生角色特点、师生个性因素、教师领导作风和师生互相期待作用。
30．高校师生关系重要体现形式为教诲关系、道德关系和心理关系。
31．教学评价中最核心、最基本活动是学生学业评价。
32．教学思想性是指在教学过程中应当对学生进行思想政治教诲和品德教诲。
33．在思想政治教诲中，通过组织引导学生参加改造自然和社会故意识活动，从中得到教诲和启发办法是实践教诲法。
34．高等学校整个教学过程最后一种基本环节是毕业设计或毕业论文。
35．思想政治教诲过程，归根究竟是通过受教诲者思想矛盾运动实现。
36.以系统和连贯形式，按章节、课题和条目论述该学科重要内容教学指引文献是教学大纲。
“
37.教师备学时，钻研教科书关于章节内容，真正吃透教科书中内容和材料，做到“懂”、“透”、“化”，拟定教材内容与学生知识储备联系，拟定教材重点与难点。
38.“化民成俗，其必由学”，出自国内也是世界上最早一部成体系教诲学作品《学记》。
39.西方学者将西方各国高校权力构造划分为三种模式，即欧洲大陆模式、美国模式和英国模式。
40.一方面广开言路，让受教诲者畅所欲言；一方面对各种不同思想和言论加以积极引导，反映了高校思想政治教诲疏导性原则。
三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）
41．你如何理解高等教诲要培养德智体全面发展专门人才？
答：人全面发展是由德智体诸方面发展所构成，以增进人全面发展为目教诲也就包括了德育、智育、体育等方面，她们共同构成了全面发展教诲。
在全面发展教诲中，这些构成某些既是互相独立，各有特殊任务，又是辩证统一，她们互相依存、互相渗入，以其整体增进人全面发展，其中德育书全面发展教诲方向和动力，智育是全面发展核心，体育是全面发展基本。
她们相辅相成，缺一不可。
42．你以为高校学术带头人应具备哪些素质？
答：1、学术造诣深，理论基本雄厚，专业知识夯实，实践经验丰富，掌握与本学科关于边沿学科知识和国内外学术发展动态，学术思想活跃，教学、科研成果卓著，在预计国内学术界有一定地位和影响。
2、治学态度严谨，能起到设计、组织和指引课题作用。
3、有较强科研管理和组织领导能力。
4、学术民主，具备团队协作精神。
43．你如何理解教学过程中教师主导作用和学生主体性相统一规律？
答：教师主导作用和学生主体作用是辩证统一。
只有通过教师组织、调节和引导，学
生才干迅速有效地掌握知识并获得发展；同步，也只有学生积极积极参加教学活动时，教师
积极、调节才干起到作用。
在教学过程中，教师教影响着学生学，学生学也在不断增进并检查着教师教。
教与学彼此相长。
因而，在教学实践在，咱们要纠正过去片面强调教师主导作用而忽视学生主体作用，或片面强调学生主体作用而忽视教师主导也在偏向，把教师主导作用于学生主体作用辩证地结合起来。
44．大学教学基本任务有哪些？
答：1、增进学生知识积累和知识构造优化；
2、增进学生能力发展；
3、增进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好个性品质形成与发展。
45．你以为备学时教师需要做好哪些工作？
答：1、研究课程原则。
2、研究教科书关于章节内容，真正吃透教科书中内容和材料，做到“懂”、“透”、“化”，拟定教材内容与学生知识储备联系，拟定教材重点和难点。
3、研究关于教学参照资料，如教学参照书、教学指引手册等，收集与本学科、本课题关于材料并加以精选和组织。
4、理解学生普通特点。
5依照课程原则提示，教科书和教学参照资料内容以及学生特点，选取有效教学办法、手段。
6、拟定教学活动筹划，设计课构造及进度。
四、阐述题（本大题共2个小题，每小题15分，共30分）
46．你以为当前大学生存在普遍问题有哪些？应当采用如何对策？（结合实际阐述）。
47．高校不同窗习阶段学生具备哪些特点，教师应如何针对这些特点施教？
答：（一）新生阶段：1、踌躇满志，但缺少远大抱负；2.建立了新思维方式，但没有完全脱离中学时代习惯和意识；3.思想单纯，可塑性较大；4.渴求知识，但专业思想不巩固；
5.渴望温暖和情谊；
6.规定自由和民主，但缺少自治和自理能力。
（二）二三年级阶段学生特点：1.人生观和世界观具备不稳定性；2.思想活跃，兴趣兴趣广泛；3.独立能力和自我意识增强；4层次差别日益明显；5性心理升华，开始公开追求异性。
（三）高年级阶段大学生特点：1.思想较为成熟，自助支配意识强；2.急迫感和社会责任感增强；3.关注毕业分派。
39、你如何理解教学相长？它体现了如何师生关系？
答：教”与“学”之间互相增进，教师以教为学这种教诲思想。
一是要因“学”而“教”，教师必要从学生学习动机、态度、接受能力出发去施教；二是教师必要一面“教”一面“学”，不断提高自己思想和业务素质；三是以“学”论“教”，评价教师“教”得如何，必要根据学生“学”得如何来评价；四是“教”和“学”是互相增进，教师和学生应当互相学习，实现“共生”。
“教学相长是“双主体关系中教师与学生共生发展”。
体现了教学是师生之间相遇与对话；教学实现了师生双方“视界融合”；师生双方在教学过程中结成平等伙伴关系。