冀教版-科学-三年级下册-冀人版三年级科学下册 第六课仙人掌与莲 课件(共12张PPT)
三年级下仙人掌与莲 冀人版(PPT张)
三年级下仙人掌与莲 冀人版（PPT张）
同学们 ：通过本次学习我们掌握 了仙人掌和莲的生活环境及特点， 如果有兴趣的，我们可以栽盆景 来观察和欣赏。
三年级下仙人掌与莲 冀人版（PPT张）
三年级下仙人掌与莲 冀人版（PPT张）
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂,不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化,形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况,按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
莲藕整个生育期不可缺水。萌芽生长阶段要求 浅水，水位5-10cm为宜。随着植株进入旺盛生长阶 段，要求水位逐渐加深至30-50cm。以后随着植株
冀人版三年级下册仙人掌与莲(课件6张)
点。视察莲的根状茎(藕)、叶柄，说一说它们适应水生生活的
特点。
可以从以下几个方面视察
看外观：颜色、形状等。
手感：软硬、粗糙程度等。
看内部结构：从不同的角度切
开，视察颜色、纹理等。
仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”； 根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌保持 水分维持生存。
莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形 成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存。
本课思维导图
应用与拓展
种植仙人掌和莲
在花盆中种植仙人掌，每 天大量浇水,视察仙人掌的变化。
在花盆中种植莲，少浇水 或不浇水，视察莲的变化。 记录视察到的现象，总结你的收获。
视察现象：长时间给生活在沙漠地区的仙人掌浇水，会使 仙人掌逐渐变黄，根部腐烂，直至死亡；把生活在水中的 莲，放到干燥无水的环境中，很快叶子就蔫掉，几天以后 就会彻底死亡，死亡的速度很快。 实验结论：植物需要生长在一定的环境中，如果我们改变 了植物生长的环境，可能会危及植物的生命，因此我们要 保护好植物生长的环境。
冀教版
三年级下
第
二
单 元
6.仙人掌与莲
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
情境与问题
仙人掌生活在干旱高温的沙漠中，莲生活在水中。
仙人掌的哪些特 点帮助它适应沙漠生 活？莲有哪些特点适 应在水里生长？
沙漠里生长的仙人掌 池塘中生长的莲
关键词提示： 特点 适应
沙漠环境 水里环境
探究与发现
1 比较仙人掌与莲散失水分的多少
分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，每 隔3小时进行视察，并记录实验现象。
比较两组实验结果，并分 析其中的原因。
视察现象：仙人掌上套的塑料袋内的水滴比莲上套的塑料袋 内的水滴少。 实验结论：仙人掌与莲相比,仙人掌散失的水分少。
三年级下-第六课仙人掌与莲 冀教(31页PPT)
比较仙人掌与莲的形态与结构 可以从根、茎、叶等方面观察，说 一说他们是如何适应环境的。
仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”； 根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌 在干燥的沙漠中生存。
莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形 成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生 存。
根
茎
叶
特点 根系发达
7.放回原文， 查 对 正 误 。特 别 是 在 时 间、 地 点 、 官 职， 人 物 的 行 为、 实 效 方 面 ，应 仔 细 查 对 原文 的 词 句 ， 全面 理 解 ， 综 合分 析 ， 两 者 间的 差 别 正 是 把握 全 文 的 关 键所 在 。 对 似 是而 非 处 ， 要 有借 题 解 文 的 意识 。
探究与发展
设计一个实验，比较仙人掌与莲散失水分的多少
分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，每隔 3小时进行观察，并记录实验现象。
莲的叶子很宽大，方便蒸发掉多余的水分，以适 应水中的环境。所以塑料袋上会有很多小水珠。
仙人掌的叶子退化成针状，减少水分的蒸发，以 适应沙漠干燥的环境。所以塑料袋上有很少的小 水珠，甚至没有小水珠。
动植物对环境的适应
地球的动植物千姿百态，生活习性多种多样， 深不可测的海底，高耸入云的山巅，干旱贫瘠的 沙漠，冰天雪地的两极…… 到处都有生物的足迹。环境是如何影响动植物的？ 动植物又是怎样适应环境的？
6 仙人掌与莲
情境与问题
仙人掌生活在干旱的沙漠 中，莲生活在水中。 他们有哪些特点帮助他们 适应所在环境呢？
4.通过诗一般 景 物 的 描 写， 反 映 了 诗 人过 安 静 淳 朴 生活 的 理 想 和 对污 浊 官 场 的 厌恶 。 诗 中 以 物芳 而 明 志 洁 ，以 人 和 而 望 政通 。 泉 水 、 青松 、 翠 竹 、 青莲 ， 可 以 说 是诗 人 高 尚 情 操的 写 照 ， 也 是为 诗 人 理 想 境界 的 环 境 烘 托 。
2020版冀教版三年级科学下册第二单元教案
第6课仙人掌与莲第一课时教学目标:科学知识:能说出仙人掌与莲得外形及内部结构特征。
科学探究:1、能根据植物生长得环境提出探究性问题,并进行假设。
2、能通过实验观察仙人掌与莲散失水分得多少。
科学态度:能在好奇心得驱使下,表现出对实验得探究兴趣。
教学过程:(一)创设情境,提出问题。
1、出示:两个谜语(1)四季常青绿,只就是花开难。
摊开一只手,尖针已扎满。
(打一植物)(2)小小一姑娘,坐在水中央。
身穿粉红袄,阵阵放清香。
(打一植物)2、引导:在自然界中,仙人掌生活在干早得沙漠里,莲生活在水中(出示沙漠里生长得仙人掌、池塘里生长得莲得图片),这就是怎么回事呢?3、提问:仙人掌得哪些特点能帮助它适应沙漠生活?莲有哪些特点能帮助它适应在水里生活?(二)联系实际,猜想假设假设:仙人掌得叶子与茎可能让它适合在沙漠里生活;莲得叶子与茎可能让它适合在水里生活。
(三)实验操作,观察现象1、掌握实验方法。
(1)出示图片,讲解实验方法。
①选择两盆长势相似得盆栽仙人掌与盆栽莲,分别浇透水。
②分别给盆栽仙人掌与盆栽莲得叶片套上透明塑料袋,把袋口扎紧。
③将两盆植物放在阳光可以照射到得窗台上,每隔3小时观察一次,并做好记录。
(2)思考:实验时能不能用塑料袋将花盆一起套上?(不可以,如果将花盆一起套上、花盆中土壤里得水分也要蒸发,对实验会造成干扰。
)(3)温馨提示。
①仙人掌有很多刺、实验过程中要小心,防止被扎伤。
②透明塑料袋应比盆栽植物略大一些。
③实验过程中,当瞧到两组塑料袋上小水滴多少得明显区别时,即可停止实验。
④实验结束后,要及时去掉套在植物上得塑料袋,以免因过度蒸腾导致植物枯萎,甚至死亡。
2、学生实验,将实验现象记录在《科学学生活动于册》第8页中。
(此环节可以安排在课前进行,教师也可以提前做实验并每间隔3小时进行拍照,用照片得形式将实验现象展示出来,以便学生分析现象,得出结论。
)(四)分析现象,得出结论1、汇报:说说您观察到什么现象?2、讨论:(1)仙人掌上套得塑料袋内得水滴比莲上套得塑料袋内得水滴少,说明了什么?(2)为什么仙人掌蒸发得水会少一些?莲蒸发得水会多一些呢?(水、空气就是植物生长必需得外界条件、仙人掌生活在干早得沙漠,通过减少蒸腾作用,为自身保存水分;莲生活在水里,水里空气比较少,通过加大蒸腾作用,可以从水里吸收更多得空气。
冀人版三年级科学下册知识点6-9课
6 仙人掌与莲1.仙人掌生活在干旱高温的沙漠中，莲生活在水中。
2.分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明的塑料袋，经过一段时间，我们发现两只塑料袋的现象是罩在莲上面的塑料袋中的水珠很多，罩在仙人掌上面的塑料袋中的水珠很少。
通过这个实验我们知道了莲宽大的叶子适合生活在有水的环境里；仙人掌的叶子变成了刺，适合生活在干旱的环境中。
去掉塑料袋，给仙人掌每天浇大量的水，莲不再浇水，几天后我们会发现仙人掌和莲生长越来越不好，开始变黄枯萎，这说明植物的形态结构适应它们各自的生活环境。
3.仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”；根系发达，能多吸水。
这些特点有助于仙人掌保持水分，维持生存。
4.我们观察植物的形态结构可以从外观、手感、内部结构等方面进行观察。
5.我们可以用手摸摸植物的软硬、粗糙程度等了解植物。
6.我知道的像仙人掌一样的植物有仙人球、光棍树等。
7 燕子南飞1.到了秋天，燕子会从天气寒冷的北方飞到天气温暖的南方过冬。
燕子的这种生活习性叫迁徙。
2.燕子的繁殖季节是春天，南迁的季节是秋天。
3.燕子喜欢生活在温暖的地方，靠产卵繁殖后代。
4.燕子北迁的时间2-3月，繁殖的时间4-7月，南迁的时间10-11月。
5.燕子一年四季的生活是有规律的，南迁→越冬→北迁→求偶→筑巢→孵化→育雏→集结→南迁，往复循环。
8 动物的换毛与换羽1.我发现春天小狗会脱毛，到了秋冬季节，小狗又会换上一层厚厚的绒毛，来抵御寒冬。
2.雷鸟的羽毛冬季是白色的，夏季是黑褐色的。
像雷鸟这种，羽毛随季节的变化而变化的保护自己的方法我们叫它保护色。
3.羊毛衫是用羊身上的针毛制成的，用手摸感觉坚韧，具有保护作用；羊绒衫是用羊身上的绒毛制成的，用手摸感觉柔软，动物身上的绒毛位于针毛的下层，具有保温作用。
冬季，动物的绒毛会增多，以适应寒冷的环境。
4.动物冬天换毛的主要原因是换毛时，绒毛增多，保温性更强，可以抵御寒冷。
5.北极熊生活在北极，体重540千克左右；黑熊生活在我国东北地区，体重150千克左右；马来熊生活在东南亚，体重45千克左右。
冀教版新版科学三年级下册6.仙人掌与莲 科学教学设计
6.仙人掌与莲课时：2课时课型：新授第一课时教学目标：科学知识：能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
科学探究：1.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。
2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。
教学过程：（一）创设情境，提出问题。
1.出示：两个谜语(1)四季常青绿，只是花开难。
摊开一只手，尖针已扎满。
(打一植物)(2)小小一姑娘，坐在水中央。
身穿粉红袄，阵阵放清香。
(打一植物)2.引导:在自然界中，仙人掌生活在干早的沙漠里，莲生活在水中(出示沙漠里生长的仙人掌、池塘里生长的莲的图片)，这是怎么回事呢?3.提问:仙人掌的哪些特点能帮助它适应沙漠生活?莲有哪些特点能帮助它适应在水里生活?（二）联系实际，猜想假设假设:仙人掌的叶子和茎可能让它适合在沙漠里生活;莲的叶子和茎可能让它适合在水里生活。
(三)实验操作，观察现象1.掌握实验方法。
(1)出示图片，讲解实验方法。
①选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。
②分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。
③将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台上，每隔3小时观察一次，并做好记录。
(2)思考:实验时能不能用塑料袋将花盆一起套上?(不可以，如果将花盆一起套上、花盆中土壤里的水分也要蒸发，对实验会造成干扰。
)(3)温馨提示。
①仙人掌有很多刺.实验过程中要小心，防止被扎伤。
②透明塑料袋应比盆栽植物略大一些。
③实验过程中，当看到两组塑料袋上小水滴多少的明显区别时，即可停止实验。
④实验结束后，要及时去掉套在植物上的塑料袋，以免因过度蒸腾导致植物枯萎，甚至死亡。
2.学生实验，将实验现象记录在《科学学生活动于册》第8页中。
(此环节可以安排在课前进行，教师也可以提前做实验并每间隔3小时进行拍照，用照片的形式将实验现象展示出来，以便学生分析现象，得出结论。
)(四)分析现象，得出结论1.汇报:说说你观察到什么现象?2.讨论:(1)仙人掌上套的塑料袋内的水滴比莲上套的塑料袋内的水滴少，说明了什么?(2)为什么仙人掌蒸发的水会少一些?莲蒸发的水会多一些呢?(水、空气是植物生长必需的外界条件、仙人掌生活在干早的沙漠，通过减少蒸腾作用，为自身保存水分;莲生活在水里，水里空气比较少，通过加大蒸腾作用，可以从水里吸收更多的空气。
第6课 仙人掌与莲(教学设计)三年级科学下册(冀人版)
第6课仙人掌与莲
教学目标：
（一）科学知识
1.能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
2.能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。
（二）科学探究
1.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。
2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少
3.能根据仙人掌和莲的形态结构分析它们是如何与环境相适应的。
4.能对自己的探究活动进行反思评价。
（三）科学态度
1.能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
教学重点：
1.能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
2.能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。
3.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。
教学难点：
1.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。
2023-2024学年小学科学冀人版《仙人掌与莲》导学案
《仙人掌与莲》导学案第一课时【导学目标】1. 了解仙人掌和莲的基本概况；2. 掌握仙人掌和莲的生长环境、特点以及区别；3. 能够运用所学知识比较仙人掌和莲的异同点；4. 提高观察与分析能力，培养对植物的热爱和保护意识。
【导学内容】1. 仙人掌的基本信息：仙人掌是一种多肉植物，常见于干旱地区，具有耐旱性；2. 莲的基本信息：莲是一种水生植物，根茎肥大，生长在湖泊、池塘等水域中；3. 仙人掌与莲的生长环境：仙人掌适合生长在干燥、充满阳光的环境，而莲则需要湿润的水域；4. 仙人掌与莲的特点区别：仙人掌多为矮小、多刺的外表，而莲则具有大型、优雅的花朵。
【导学步骤】1. 介绍仙人掌与莲的图片，让学生观察并描述它们的外观特点；2. 讨论仙人掌和莲的生长环境差异，引导学生思考两者适应的环境特点；3. 分组讨论仙人掌与莲的特点区别，让学生展示不同组的观点；4. 整合总结仙人掌和莲的异同点，指导学生写出一篇关于仙人掌与莲的比较文章。
【导学拓展】1. 出示更多植物图片，要求学生描述并比较它们的特点；2. 组织实地考察活动，让学生亲自观察植物的生长环境和特点；3. 组织学生参与植物保护、绿化环境等活动，培养对植物的热爱和保护意识。
通过本节课的学习，相信同学们已经对仙人掌与莲有了更深入的了解，并培养了对植物的热爱和保护意识。
希望同学们在未来的学习和生活中能够继续保持对植物的关注，不断学习和探索。
愿我们的世界因同学们的努力而变得更加美好！第二课时导学目标：1. 理解《仙人掌与莲》中所传达的主题和意义。
2. 分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 探讨故事中蕴含的哲理和价值观念。
导学步骤：第一步：导入请学生们观看一段视频，展示仙人掌和莲花的图片，引导学生们讨论仙人掌和莲花在文化中的象征意义和寓意。
第二步：整体阅读让学生们阅读《仙人掌与莲》，了解故事的基本情节和人物设定。
引导学生们思考故事中的主题是什么，故事中人物的性格特点有哪些，他们之间的关系如何发展。
仙人掌PPT课件
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仙人掌的果实是紫红色的，呈椭圆形，大一点的果实 有鹅蛋那么大，汁多味甜，除了可以当作美味的水果食用外， 还可用来炼糖和酿酒。
有的仙人掌茎片，经过发酵加工，可以做饲料；仙人掌 树上经常会有一种叫胭脂虫的虫子，能用来提炼名贵的红色 染料；在农村，干枯的仙人掌还可以当燃料用；仙人掌高大 的片状茎像板子一样，可以作建筑材料，建造农舍。
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是啊，这句话突出仙人掌的坚韧顽强和 默默奉献的精神，称赞它这种独特的美，也 更能表达作者对仙人掌的喜爱，这里既是写 仙人掌，也是借仙人掌赞美像仙人掌一样默 默无闻，无私奉献的人，如清洁工，边防军 等，他们不也是在最艰苦的环境中，坚忍顽 强，不图任何回报，只是默默地奉献，也正 是因为有了他们，我们的生活才会越来越美 好！
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仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最酷热干 旱的艰苦环境中生长着，而且给人们贡献出许 多有价值的东西。它虽然浑身是刺，貌不惊人， 外表比不过高大挺拔的乔木，摇曳多姿的奇花 异卉，但仙人掌适应艰苦环境而生存的坚忍顽 强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的 美丽。可以说，仙人掌是个只讲奉献不讲索取 的典范！
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默读课文，画出不认识的字词
茎秆（gǎn)
椭（tuǒ ）圆
贮（zhù)藏 发酵（ jiào）
• 养生价值较高。食用仙人掌是已知的含有维生素B2和可溶性纤 维最高的蔬菜之一。仙人掌高钾、低钠、低糖，糖分含量比生 菜和黄瓜还低。
2021年冀人版三年级科学下册 2.6 仙人掌与莲 教案
板书
6.仙人掌与莲
仙人掌减少蒸腾保存水分
莲加大蒸腾从水里吸收更多空气仙人掌叶→刺茎肉质→“水库”莲叶柄、藕→小孔
课后动手实验，并坚持写观察日记。
用实验验证自己的猜想是否正确。
学会科学有效的实验方法。
训练学生科学探究问题、总结归纳实验结论的能力 。
提高学生合作探究、协作能力。
巩固所学。
培养学生保护植物生长环境的意识，进行保护环境的教育。
课堂小结
仙人掌生活在干旱高温的沙漠中，仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”；根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌适应沙漠生活。
讨论它们的生存环境。
猜想它们的形态特征和它们的生活环境有很大的联系。
形象直观，激发学生学习兴趣。
提出问题，引发思考。
讲授新课
1.实验操作，观察现象。
1>选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。
2>分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。
3>将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台上，每隔3小时观察一次，并做好记录。
提问：仙人掌和莲的外形特点是怎样帮助它们适应环境生活的？
出示：观察方法和注意事项。
7.交流讨论，归纳总结。
小组汇报：仙人掌和莲的根、茎、叶各有什么特点。
讨论：它们的外形特征是怎样帮助它们适应生存环境的？总结。8源自巩固提升。让学生完成习题。
9.观察实验。
出示：实验方法。
给仙人掌浇大量水，给莲不浇水。放到有阳光照射的同一环境。
2.提示：水滴有明显区别时停止实验，实验结束及时去掉塑料袋。
3.回答学生提出的疑问。
三年级下册科学仙人掌与莲冀人版
同学们，大家 讨论：仙人掌 的根茎叶和莲 的根茎叶各有 什么特点，它 们是怎样适应 环境的？
小组讨论， 我们发现：
为了更好地适应沙漠环境，仙人掌具有以下特点： 1. 根须状，多且细密，扎根较深。 2. 茎肥大，有贮存水的功能。 3. 叶子退化呈针状，可防止水分蒸发。
池塘莲的特点更适合它在水中生长： 1. 莲的根状茎又称藕，外皮呈黄褐。外形肥厚，
6 仙人掌与莲
这是沙 漠中的仙 人掌，仙 人掌生活 在干旱高 温的沙漠 中。
这是池塘中生 长的莲，莲生 活在水中。
小组观察并讨论：
给盆栽的仙人掌和盆栽 的莲叶的叶片套上塑料袋， 每隔3小时进行观察，记录 实验现象。
通过实验我们发现：
套仙人掌的塑料袋上几 乎看不到水滴，套有莲叶 的塑料袋上会出现许多小 水滴。莲叶的蒸发量大。
分节而生，中间有许多管状小孔。 2.莲的叶柄为圆柱形，细长有气孔。 3.叶子绿色，叶片圆圆的，很大像盘子、雨伞。
种植仙人掌和莲
我也正在养仙人掌，我们可以探讨一下盆栽仙 人掌怎么养这个问题。仙人掌很耐炎热、干旱，生 命力很顽强的，所以管理可以粗放。我就没怎么打 理，我在盆栽的时候找了一些颗粒土放在底部有孔 的盆子里，在土上面我还挺别人的建议放一些沙子。 仙人掌是不用怎样浇水的，一般隔十几天浇一次就 可以了，在冬天的时候不需要怎么浇的。需要放在 阳光充足的地方，仙人掌喜欢晒太阳的。
同学们 ：通过本次学习我们掌握 了仙人掌和莲的生活环境及特点， 如果有兴趣的，我们可以栽盆景 来观察和欣赏。
莲藕整个生育期不可缺水。萌芽生长阶段要求 浅水，水位5-10cm为宜。随着植株进入旺盛生长阶 段，要求水位逐渐加深至30-50cm。以后随着植株
的开花、结果和结藕，水位又宜逐渐落浅，直至
(五上)科学PPT课件 仙人掌的刺丨冀教版 (20张)
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
莲的叶子有利于水分的散失 茎内的空洞有利于在水下吸 收空气和水分的散失
选择一种旱生或水生植物，分析它在形态上是如何适应环境的？
芦荟
讨论：假如将旱生和水生植物的生活环境对调， 会出现什么样的情况呢？
水生植物种到旱地里会因为水分蒸发太快而枯萎旱死； 旱生植物种到水里会因为水分蒸发太慢而烂根淹死。 换了环境后这些植物就不能生存。
体 会 大 拇 指 的 作 用
观察鱼的形态结构是怎样与水中生活相适应的？
鳃
鳍
鳍
鳍
鳍
鳍
①流线形的身体有利于在水中运动。 ②鳍能控制方向，产生前进动力。 ③鳃帮助鱼呼吸。
驼峰：固体水库，隔热。 眼耳鼻：辨方向、 挡风沙。
蹄肥大，有肉垫：防陷、耐高温。
北极狐 华北赤狐 热带狐
热带沙漠 北极
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
身
仙 人 掌 与 莲
体 结 构 的 适 应
2023-2024学年三年级科学下册(冀人版)第6课仙人掌与莲(教学设计)
作用与目的：
-帮助学生深入理解仙人掌和莲的生物学特征、适应性及其生态环境的知识点，掌握观察和实验操作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-视频资源：提供关于仙人掌和莲的生长环境、适应性及其生态环境的视频资料，以直观的方式帮助学生更好地理解相关知识点。
-图片资源：提供各种仙人掌和莲的图片，包括不同品种的仙人掌和莲，以及它们在不同环境下的生长状态，丰富学生的视觉体验。
2.教学手段
2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示仙人掌和莲的图片、视频等资源，增强学生的直观感受和兴趣。
2.2教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如提问、答题等环节，激发学生的学习积极性和参与度。
2.3实验材料和工具：准备仙人掌和莲的实物标本或模型，以及实验操作所需的工具和材料，确保学生能够直观地观察和操作。
在知识方面，学生们对植物的分类和生物学特征有一定的了解，但深入理解仙人掌和莲的适应性及其生态环境的知识较少。他们可能对仙人掌和莲的形态结构特点有所了解，但对于它们适应不同环境的原因和机制可能不太清楚。
在能力方面，学生们具备一定的观察和实验操作能力，但可能需要进一步引导和培养。他们能够进行简单的观察和记录，但对于复杂的实验操作和数据分析可能需要更多的指导和支持。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
三年级科学下册第2单元动植物对环境的适应第7课燕子南飞课件冀人版2
燕子的特点和习性
• 喜欢温暖的地方 • 背部的羽毛是黑色 • 腹部的羽毛为白色
• 尾巴像剪刀 • 捕捉蚊蝇等昆虫，是益鸟
• 衔泥筑巢 • 是候鸟
候鸟是那些有迁徙行为的鸟类。 迁徙：生物学家把动物这种随 着季节不同而变更栖息地的习 性称为迁徙。
燕子进行的主要活动 停留时间
繁殖地 求偶、筑巢、繁殖
迁徙距
数千公里
离 有规律的休息、进食
越冬地 躲避严寒及食物短缺ຫໍສະໝຸດ 大约6-7个月 几天4-5个月
•劝君莫打三春鸟，
•儿在巢中盼母归。
• 今天，我们每个同学都应该像古人一样爱鸟护鸟， 做一个爱鸟护鸟的小使者。请大家设计一份爱鸟 手抄报，张贴在学校、小区、公园等有鸟类出现 的地方吧！
• 希望同学们能关注鸟类，爱护大自然，从我做起。
• 除了鸟类会迁徙以外，很多动物也 有类似的迁移行为，如鱼类的洄游， 哺乳动物的迁徙等。
• 你都知道哪些迁移的动物呢？
• 植物是怎么适应季节的变化的呢？
随堂练习
• 每到天气将要变冷的 秋天 ，燕子 总会成群结队的飞往天气暖和 的 南方 。
• 你还知道哪些迁徙的动物？
茎 厚实丰满
储水 中空 储气、运水
叶 退化成刺 减少水分蒸发
宽大 加快水分蒸发
猜一猜
• 燕子 • 小小姑娘满身黑 • 秋去江南春来归 • 从小立志除害虫 • 身带剪刀满天飞
燕子南飞
学习目标
• 1.了解燕子的生活习性和特点； • 2.知道燕子的生活周期图； • 3.知道燕子迁徙的路线
• 春天来了，燕 子从南方飞回 来了，你知道 燕子的生活习 性和特点吗？
温故知新
1.仙人掌生活在高温干旱的沙漠中，莲生活在水中。
(五上)科学优秀课件-2.8 仙人掌的刺丨冀教版 PPT(14页)
活动2：身体结构的适应性
把自己的右手大拇指与手掌紧贴在一起，试着做些 简单的事，说说自己的感受。
观察鱼的形态结构是怎样与水中生活相适应的？
答案： ①流线形的身体有利于在水中运动。 ②鳍可以在鱼游动时划水，尾鳍如船舵和螺旋桨 发动机。 ③鳃帮助鱼呼吸。
骆驼身体的哪些结构适于它在干旱的沙漠环 境中生活？
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
三年级下6仙人掌与莲 冀人版
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7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
分节而生，中间有许多管状小孔。 2.莲的叶柄为圆柱形，细长有气孔。 3.叶子绿色，叶片圆圆的，很大像盘子、雨伞。
种植仙人掌和莲
我也正在养仙人掌，我们可以探讨一下盆栽仙 人掌怎么养这个问题。仙人掌很耐炎热、干旱，生 命力很顽强的，所以管理可以粗放。我就没怎么打 理，我在盆栽的时候找了一些颗粒土放在底部有孔 的盆子里，在土上面我还挺别人的建议放一些沙子。 仙人掌是不用怎样浇水的，一般隔十几天浇一次就 可以了，在冬天的时候不需要怎么浇的。需要放在 阳光充足的地方，仙人掌通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
莲藕整个生育期不可缺水。萌芽生长阶段要求 浅水，水位5-10cm为宜。随着植株进入旺盛生长阶 段，要求水位逐渐加深至30-50cm。以后随着植株
的开花、结果和结藕，水位又宜逐渐落浅，直至
莲藕休眠越冬，只需土壤充分湿润或保持浅水。水 位过深，易引起结藕延迟和藕身细瘦。水位猛涨， 淹没荷叶1分米以上，易造成叶片死亡。
同学们，大家 讨论：仙人掌 的根茎叶和莲 的根茎叶各有 什么特点，它 们是怎样适应 环境的？
小组讨论， 我们发现：
为了更好地适应沙漠环境，仙人掌具有以下特点： 1. 根须状，多且细密，扎根较深。 2. 茎肥大，有贮存水的功能。 3. 叶子退化呈针状，可防止水分蒸发。
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同学们再见！
仙人掌
作用 吸水
厚实丰满 储水
退化成针
减少水分 蒸发
特点 根较稀少中空宽大莲作用
少吸水
储气、运水
加快水分 蒸发
每天大量浇水， 观察仙人掌的变化
烂根而死
一直不浇水， 观察莲的变化
逐渐枯萎
想一想这节课你学会了什么！
练一练
1. 仙人掌生活在干旱高温的 沙漠中，莲生活在 。水2中. 仙 人掌的叶子变成了 ，茎刺肉质充当“ ”。水库 3. 莲的叶柄和藕中有很多 孔，孔与孔彼此相通形成一 个 气体通，道即使在 的缺环氧境中仍可生存。 判断：沙漠里没有水，也没有任何植物 （ ）× 假如将旱生和水生植物的生活环境对调，会出现 生么样的情况呢？
探究与发展
设计一个实验，比较仙人掌与莲散失水分的多少
分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，每隔 3小时进行观察，并记录实验现象。
莲的叶子很宽大，方便蒸发掉多余的水分，以适 应水中的环境。所以塑料袋上会有很多小水珠。
仙人掌的叶子退化成针状，减少水分的蒸发，以 适应沙漠干燥的环境。所以塑料袋上有很少的小 水珠，甚至没有小水珠。
动植物对环境的适应
地球的动植物千姿百态，生活习性多种多样， 深不可测的海底，高耸入云的山巅，干旱贫瘠的 沙漠，冰天雪地的两极…… 到处都有生物的足迹。环境是如何影响动植物的？ 动植物又是怎样适应环境的？
6 仙人掌与莲
情境与问题
仙人掌生活在干旱的沙漠 中，莲生活在水中。 他们有哪些特点帮助他们 适应所在环境呢？
比较仙人掌与莲的形态与结构 可以从根、茎、叶等方面观察，说 一说他们是如何适应环境的。
仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”； 根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌 在干燥的沙漠中生存。
莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形 成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生 存。
根
茎
叶
特点 根系发达