漫画材料作文立意指导案例 PPT
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高考漫画作文的审题立意教学课件 (共17张PPT)
图画类材料作文审题立意
1、看画面，细节、对象、关系、整体 2、品文字，注解、标题
3、图画的诸对象及其关系
4、图画Байду номын сангаас体现的情感取向
2016高考作文题(全国卷Ⅰ)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
• • • • •
• 审题立意解读 一、分析要点： 1.漫画上的分数、笑脸和手掌印 2.题目要求：结合材料的内容与语义。 二、漫画内容解读 从漫画上来看，整体体现出了两种不 同的学习层次的学生，在获得不同的 学习分数时所受到的待遇（或自我的 内心感受）。
求
• ②.写对自己的要求，根据自己的能力，进行合理的规
划，展望未来。 • 五、写作禁忌 • 1.学习压力重，家长要求高 • 2.两种不同层次的学生、不同层次的人生对比。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤： （1）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细 的读图，细心审阅，包括标题文字。 （2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就 能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 （3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话 外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得 大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。 （4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思 成文。写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内 容和文体，要扬长避短，一般适合写成观点鲜明的议 论文，做到内容集中，注重辩证分析
• 三、考察含义 • 1.就事论事 • 根据学生的思维角度，这是学生个人或者家长对学 生的要求。根据个人的层次，来制定对自己或者对 孩子的标准。反映出的是一种因材施教、因人而异 的学习和教学理念。 • 2.延伸思考 • 从学生的考试分数，可以联想到生活中的现实案例。 优秀者，对自己的要求高，希望能够尽善尽美；合 格者，对自己的要求不高，但是依旧希望能够达到 自己的目标。给我们的启示是，无论你是否能够在 某个行业中独占鳌头，都需要有一个自己的目标， 明确自己的层次，努力达成自己的目标。 •
漫画作文审题立意PPT完美课件
不信把儿子砸不成牛顿第二
漫画作文审题立意PPT完美课件
立意参考： 1、教育孩子要有正确的方法。 2、给孩子自由发展的空间。
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达成共识三 漫画作文如何立意？ 选角度 1、在稿纸上写出所有角度 2、选择最佳立意作文
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合作探究二 漫画作文如何立意？
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漫画启示人们：不要 盲目羡慕别人，珍惜自 己所拥有的。
许多时候，人们往往 对自己的幸福视而不见， 却对别人的幸福浮想联 翩；对自己拥有的，看 不出它的贵重，不知道 要去好好珍惜，总认为 别人拥有的才珍贵。
寓意：过分的赞扬是我们前进的“绊脚石”。
漫画作文审题立意PPT完美课件
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寓意： 告诫人们不要眼睛朝上，盲目跟从，要脚踏 实地，在摸索中前进。
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寓意： 批评社会上“重钱轻文”的现象。
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三、从双方的角度看： 孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家 庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵 护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻 人，则存在严重的依赖心理。
漫画作文审题立意PPT完美课件
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（这幅漫画讽刺 某些官吏贪污受贿的丑恶行径
赞扬了 执法部门的雷厉风行 ）
课堂总结漫画作文审图立意三步法
一、看漫画 1、 看标题 2、 看画中字 3、 看夸张处
高考语文复习漫画作文审题立意及范文课件22张
生命因感恩而精彩 曾听说过一个故事：我在路上走，一直在抱怨，因为我没有一双鞋。我 一直在抱怨，直到我看见一个人，他失去了双腿。 朋友，你有没有觉得，你一直在抱怨，你是不是已经发现，你的心越来 越孤寂？你会问：我到底怎么了？为什么总是谁也不信，为什么世界总是 为什么不公平，为什么总要发脾气，为什么受伤的总是我，为什么谁也不 理解我的心情？ 我们都很脆弱，为自己筑起的防线早就使我们学会忘却。当你跌倒后爬起 来时，你会对自己说，别想了，忘了吧，明天会更好。你把那些伤心的往 事深深埋在了心底，随着岁月的流逝忘却了吗？ 生活与痛苦同在，而治愈伤口最好的药，莫过于心存感激。这不仅包含 对你有过恩惠的人，同时也包括那些曾经伤害过你的人。所谓眼前半杯水， 悲者叹息：只剩半杯了！而乐者说：还有半杯呢。悲者也不是和别人的满 杯比，他只接受了半杯的不好暗示。乐者也并非和无水的空杯比，只是习 惯看光明的一面。借用故事的比喻，如果两个人经过长途跋涉，到了同一 个村庄，向人讨水喝。开门的村民同样给了他们半杯水，不懂感激的会想： 这么小气，没看出我是多么口渴吗？只肯给我这么一点！而懂感激的会想， 这里看上去也很缺水，我正口渴，这半杯水真是太及时了。
从人生心态角度立意：人生中无论何时 都应积极乐观的面对生活；
从生活的给予方面角度立意：要感谢生 活，学会感恩。
选材上，可横向类比：漫画中，没有脚 却充满笑容，可联想到身残志坚、对生 活充满希望的人，也可联想到生活遭遇 了困难却勇于面对的人，例子不胜枚举； 没鞋抱怨者可联想到对生活失去信心的 四肢健全的人（如不堪生活压力跳楼自 杀者），也可联想到整天抱怨不思进取 者。
“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，对于生活，不能刻意追求，否则会 过得不自在，不轻松。要学会放弃，适时适当地放弃，这是一种智慧的表现，并 不是消极遁世。该放弃的无须坚持，该割爱的无需犹豫。更不必为此黯然伤神， 因为，放弃同样是美丽的！
高考作文《漫画作文的审题立意》ppt课件(39页)
别用你的标准规划我的人生 世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两 个完全相同的人。当小树苗长得稍微偏时，你却 要“必须挖掉”，我想，我会站出来，用最坚定 的语气告诉你们：别用你的标准规划我的人生。 当所有学生被要求穿上统一的制服，剃平头、 留短发的时候，当幼儿园的孩子只会画红的太阳 绿的草的时候，当我们的独立思维被所谓的“标 准答案”疯狂填塞的时候，当我们的好奇心被单 一的公式、定理抹杀的时候，当我们的标新立异 被当成是异军突起的时候，我们应该勇敢的站出 来，对那些时刻警惕的手握无情铁铲、砂纸、戒 尺的人们说：不，我们有自己的人生。
这是我们最不想看到的。一个个正值青 春年华的少女因为被学校强行要求剪掉心爱的 长发，而选择了从高楼跳下这般悲惨而无声的 强烈抗议，一个走路姿势不和标准的“犯错学 生”在冬日刺骨的寒风中练习30°摆手数小时， 这到底是青少年们的悲剧，还是国民教育的无 尽悲哀？我们是该忍受到底？还是在所有无情 的铲子下勇敢地站起来？
部横截面)长了一棵小树苗。由于小树苗长得太偏，有 个戴眼镜的人(年纪稍大，可能是教育者、家长，也可 能是公司管理者、部门领导，也可能代表社会的“主 流”价值观)，手拿铁铲，声称：“长得太偏，必须挖 掉。” 读懂这幅漫画，关键是理解小树苗代表什么。理解 漫画和文字说明，再联系目前我国社会现实、人生， 小树苗代表的是年轻人的思想、观念。这个思想、观 念有些与众不同，甚至有些偏激、有些新异、有些非 主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、 教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端， 不利于社会的创新和进步等。 面对这些“长偏的树苗”，正确做法应该是：或者 给予尊重、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正， 但是绝不能以简单、粗暴的态度，将它铲除、挖掉， 这是扼杀个性、排斥创新的行为，值得我们教育者、 家长以及整个社会去反思。
漫画作文写作指导PPT课件
2．横向比较图2：第一个孩子，委屈，因 为考了98分而受到了惩罚；第二个孩子， 喜悦，因为考了61分而受到了奖励。结 论：以分数奖惩之余，奖进罚退。
2021
33
（二）纵向对比轴，是历时性的
3．纵向比较第一个孩子两次不一样 （结合漫画稍作展开）的处境：要 求高水平只进不退，是否过于苛刻； 退步原因是否因为奖励？
2021
12
单幅漫画
2021
13
2021
14
概括描述漫画内容
2021
15
▪一个戴着红领巾的学生
拿着一张“学习进步”
的奖状回家，一边口里
大喊：“爸妈开门，我
得奖了”，一边用脚把
门踹得咚咚直响。
2021
16
▪说说这则漫画的寓意
2021
17
偏差立意
1.批评这个小朋友获奖后得意忘形过于骄傲，
做人做事应该谦虚低调。
2021
22
2021
23
写出这则漫画可以从 哪些角度立意
2021
24
1.从整幅漫画的寓意立意：
①居安思危，忠于职守，不能忘本（本职、本 色、优良传统等）。
②要自食其力，不要坐享其成。
2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意：
①既要与时俱进，又要保持优良传统。
②逸豫可以亡身。
③不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻。
2021
36
2．谈教育现状问题
学生、家长、教师对分数的态度其
实反映了目前教育中普遍存在的功利
化倾向——忽视将学生作为创新型人
才的能力与素质的培养，片面追求分
数，盲目追求升学率。而“分数”与
“升学率”并不能真正代表学生的能
力与素质，更无法衡量学生的成长与
2021
33
（二）纵向对比轴，是历时性的
3．纵向比较第一个孩子两次不一样 （结合漫画稍作展开）的处境：要 求高水平只进不退，是否过于苛刻； 退步原因是否因为奖励？
2021
12
单幅漫画
2021
13
2021
14
概括描述漫画内容
2021
15
▪一个戴着红领巾的学生
拿着一张“学习进步”
的奖状回家，一边口里
大喊：“爸妈开门，我
得奖了”，一边用脚把
门踹得咚咚直响。
2021
16
▪说说这则漫画的寓意
2021
17
偏差立意
1.批评这个小朋友获奖后得意忘形过于骄傲，
做人做事应该谦虚低调。
2021
22
2021
23
写出这则漫画可以从 哪些角度立意
2021
24
1.从整幅漫画的寓意立意：
①居安思危，忠于职守，不能忘本（本职、本 色、优良传统等）。
②要自食其力，不要坐享其成。
2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意：
①既要与时俱进，又要保持优良传统。
②逸豫可以亡身。
③不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻。
2021
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2．谈教育现状问题
学生、家长、教师对分数的态度其
实反映了目前教育中普遍存在的功利
化倾向——忽视将学生作为创新型人
才的能力与素质的培养，片面追求分
数，盲目追求升学率。而“分数”与
“升学率”并不能真正代表学生的能
力与素质，更无法衡量学生的成长与
漫画材料作文立意指导案例(管然荣)PPT课件
.
44
正面立意：
职责大于私欲
.
23
.
24
表意
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
寓意
作者思想感情： 否定
由画面到生活
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连
篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识
真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下,
儿童弃学经商的现象。
由画面到生活：
生活中假公济私的现象 .
16
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
.
17
写出下面漫画的寓意（2005年高考天津卷）
.
18
表意
找对象：四只小狗，一口井。 抓细节：三 四只 只健 盲全 狗的却小低狗头戴不着断望用远拐镜杖只触顾地眺望远方，第 理关系： 三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了
• (1)这幅漫画画面最突出的特征是什么？
• (2)请说出这幅漫画的寓意。
.
36
• 答案：(1)学生踏入重点中学校门的 台阶竟是用钱砌成的。
• (2)这幅漫画反映了社会上十分流行 的“择校”现象，反映了教育的不 均衡以及一些家长的无奈。
.
37
• 6．(2012年高考湖北卷)欣赏右边这幅 漫画，请为其题诗或配文。
抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫 对的 偷职 了责 粮是 食抓逃老跑鼠的，老但鼠因视为而一不盘见鱼 ，摆 只在 盯面 住前 了， 鱼就 。
寓意
作者感情倾向：否定
由画面到生活：
抓老鼠喻职责，
漫画型材料作文的审题立意 课件 (共36张)
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寓意：①批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；②赞扬 具有真才实学，却谦虚谨慎的人；③批评了一种不正常的社会 现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
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解析 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：母鸡 下了一个不算大的蛋后一幅扬扬得意的样子，并自夸为 “ 个大·个个大” 。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自 吹自夸的一类人。 B
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揭示寓意
解题思路
（1）看标题
第一步：读画面 （2）看主体（夸张 变形 细节）
（3）看文字提示
第二步：析寓意
1、找出讽刺、颂扬的对象 2、思考讽刺、颂扬的原因 3、联系现实（1）由物及人
（2）以小见大 （3）由现象到本质
4、常用词语
揭露了、揭示了、批判了、讽刺了； 警示了、反映了；赞扬了、歌颂了等。
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寓意：①批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；②赞扬 具有真才实学，却谦虚谨慎的人；③批评了一种不正常的社会 现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
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解析 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：母鸡 下了一个不算大的蛋后一幅扬扬得意的样子，并自夸为 “ 个大·个个大” 。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自 吹自夸的一类人。 B
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揭示寓意
解题思路
（1）看标题
第一步：读画面 （2）看主体（夸张 变形 细节）
（3）看文字提示
第二步：析寓意
1、找出讽刺、颂扬的对象 2、思考讽刺、颂扬的原因 3、联系现实（1）由物及人
（2）以小见大 （3）由现象到本质
4、常用词语
揭露了、揭示了、批判了、讽刺了； 警示了、反映了；赞扬了、歌颂了等。
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漫画材料作文立意指导案例(管然荣)PPT课件
正面立意：
职责大于私欲
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23
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24
表意
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
寓意
作者思想感情： 否定
由画面到生活
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连
篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识
真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下,
儿童弃学经商的现象。
• (2)凡事要谨慎，一不.小心就会酿成大祸。10
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
.
11
阅读下边这幅漫画（05年湖北卷）
指出漫画内涵,设定立意.
.
抓细节、辨特征
理关系、找联系倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
.
29
漫画类图文转换
• 1．(2013年高考重庆卷)阅读下面漫画，按要求 答题。
• (1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不 得用“无题”作标题。
.
30
• (2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标 题有内在联系，不超过15个字。
抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫 对的 偷职 了责 粮是 食抓逃老跑鼠的，老但鼠因视为而一不盘见鱼 ，摆 只在 盯面 住前 了， 鱼就 。
寓意
作者感情倾向：否定
由画面到生活：
抓老鼠喻职责，
鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂 .
职责大于私欲
.
23
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24
表意
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
寓意
作者思想感情： 否定
由画面到生活
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连
篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识
真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下,
儿童弃学经商的现象。
• (2)凡事要谨慎，一不.小心就会酿成大祸。10
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
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11
阅读下边这幅漫画（05年湖北卷）
指出漫画内涵,设定立意.
.
抓细节、辨特征
理关系、找联系倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
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29
漫画类图文转换
• 1．(2013年高考重庆卷)阅读下面漫画，按要求 答题。
• (1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不 得用“无题”作标题。
.
30
• (2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标 题有内在联系，不超过15个字。
抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫 对的 偷职 了责 粮是 食抓逃老跑鼠的，老但鼠因视为而一不盘见鱼 ，摆 只在 盯面 住前 了， 鱼就 。
寓意
作者感情倾向：否定
由画面到生活：
抓老鼠喻职责，
鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂 .
漫画作文的审题立意ppt课件
味道弥漫着小屋，待到水凉，轻呷一口，一份自然本真带来的醉 香荡漾在心头。
曾记得川端康成浅浅的一句 “凌晨四点钟，看到海棠花未 眠”，不知感动了多少人渴望真实的人们。
曾记得沈从文将内心的湘西小城写成了山美水美人美的世 外桃源，不知迷倒了多少热爱自然的赤子。
曾记得冰心单纯如樱花般地一句“如果你简单，那么这世 界就简单”，不知唤醒了多少原本单纯却终被俗化的心。
4
三、感悟寓意，确立中心 1）由画面到生活（相似点) 2）由现象到本质；由果到因 ；由表及里。
寓意： （1）讽刺、批评……现象 （2）呼吁、倡导某种行为、精神等
中心：往往正面立论，提出观点做法
5
真题回顾
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 6
地拔高理想。而且以后的作文，我得尽量揣摩老师的心理，以
博得一个高分。我想，那些作文撒谎的同学恐怕和我的心理差
不多吧。
记得进初中后，同桌问我她的衣服是否好看，我看她兴冲
2
2、看画面细节 （1）漫画的形象：什么 人（物）、什么事 （2）漫画的布局：漫画 的构成，单幅还多幅，图 画的联系。 （3）漫画的夸张：动作、 表情、语言文字
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、看漫画手法：夸张、变形、 比拟、象征等。
夸张变形就是改变人或物正 常的比例关系，有意识地让其夸 大或缩小，拉长或缩短，通过大 与小，方与圆，曲与直，虚与实 的对比手法，使表现出的形象鲜 明、典型，表达的意旨更明确， 更深刻。夸张之处往往就是漫画 的弦外之音，是漫画所要表达的 寓意所在。
看到这幅漫画，我不禁哑然失笑——“还是写‘又大又 红又亮’好”——这不正是我们学习作文的真实写照吗？我 曾经也想按老师的要求写真情实感，可渐渐发现自己写的怎 么也不合老师的意。如写“我的理想”，那些写当科学家、 医生、企业家之类的同学作文都得高分，而我写当厨师的真16
曾记得川端康成浅浅的一句 “凌晨四点钟，看到海棠花未 眠”，不知感动了多少人渴望真实的人们。
曾记得沈从文将内心的湘西小城写成了山美水美人美的世 外桃源，不知迷倒了多少热爱自然的赤子。
曾记得冰心单纯如樱花般地一句“如果你简单，那么这世 界就简单”，不知唤醒了多少原本单纯却终被俗化的心。
4
三、感悟寓意，确立中心 1）由画面到生活（相似点) 2）由现象到本质；由果到因 ；由表及里。
寓意： （1）讽刺、批评……现象 （2）呼吁、倡导某种行为、精神等
中心：往往正面立论，提出观点做法
5
真题回顾
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 6
地拔高理想。而且以后的作文，我得尽量揣摩老师的心理，以
博得一个高分。我想，那些作文撒谎的同学恐怕和我的心理差
不多吧。
记得进初中后，同桌问我她的衣服是否好看，我看她兴冲
2
2、看画面细节 （1）漫画的形象：什么 人（物）、什么事 （2）漫画的布局：漫画 的构成，单幅还多幅，图 画的联系。 （3）漫画的夸张：动作、 表情、语言文字
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、看漫画手法：夸张、变形、 比拟、象征等。
夸张变形就是改变人或物正 常的比例关系，有意识地让其夸 大或缩小，拉长或缩短，通过大 与小，方与圆，曲与直，虚与实 的对比手法，使表现出的形象鲜 明、典型，表达的意旨更明确， 更深刻。夸张之处往往就是漫画 的弦外之音，是漫画所要表达的 寓意所在。
看到这幅漫画，我不禁哑然失笑——“还是写‘又大又 红又亮’好”——这不正是我们学习作文的真实写照吗？我 曾经也想按老师的要求写真情实感，可渐渐发现自己写的怎 么也不合老师的意。如写“我的理想”，那些写当科学家、 医生、企业家之类的同学作文都得高分，而我写当厨师的真16
高考材料作文类型之一漫画作文指导 PPT课件(45张)
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
高考漫画作文审题立意ppt优秀课件
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
课后作文
认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系 现实，写一篇不少于800字的议论文。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
课后作文
认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系 现实，写一篇不少于800字的议论文。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
漫画材料作文立意指导案例(课堂PPT)
重积累，培养联想能力，揭示
内在的寓意。
3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。
4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意21 Nhomakorabea22
表意
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
力划船，第四人却借机捞鱼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
8
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
9
判断对错：
感情倾向：赞扬 正面立意：赞扬团队分工协作意识好
改进措施：了解单一画面和多幅画面的区别 单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续 的事件，事件发生有先后顺序。 单幅画面：分镜头，同时发生，“花开两枝”。 15
写出下面漫画的寓意：
16
表意
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠
抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
3
阅读下边这幅漫画
指出漫画内涵,设定立意.
4
表意
找对象：一棵大树，两棵小树。
抓细节：
大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
内在的寓意。
3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。
4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意21 Nhomakorabea22
表意
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
力划船，第四人却借机捞鱼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
8
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
9
判断对错：
感情倾向：赞扬 正面立意：赞扬团队分工协作意识好
改进措施：了解单一画面和多幅画面的区别 单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续 的事件，事件发生有先后顺序。 单幅画面：分镜头，同时发生，“花开两枝”。 15
写出下面漫画的寓意：
16
表意
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠
抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
3
阅读下边这幅漫画
指出漫画内涵,设定立意.
4
表意
找对象：一棵大树，两棵小树。
抓细节：
大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
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关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
力划船，第四人却借机捞鱼。
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
判断对错：
感情倾向：赞扬 正面立意：赞扬团队分工协作意识好
单幅画面和多幅画面的区别。没有考虑作者的创作意
图。
改进措施：了解单一画面和多幅画面的区别
单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。
多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续
的事件，事件发生有先后顺序。
单幅画面：分镜头，同时发生，“花开两枝”。
写出下面漫画的寓意：
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠 抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就
（三个人负责划船，一个人负责捞鱼）
错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：观察不细致，没有注意到旗帜上
面的字是“团结协作”而非“分 工协
作”，导致关系理错，认为是在 捞
鱼，而非划船。 改进措施：观察要全面细致，注意抓细节，
写出下面漫画的寓意
找对象：四只小狗，一口井。 抓细节：三 四只只健盲全狗的却小低头狗不戴着断望用拐远杖镜触只地顾眺望远方，第 理关系： 三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了
立意：
大树以自己的高大荫 庇小树，反而妨碍了 小树的成长，这正如 父母对孩子的溺爱。 作者告诉我们：不要 溺爱孩子，不要把 “爱”变“碍”
正面立意：
给孩子自由的成长空间
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。 抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
作者思想感情： 否定 由画面到生活
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连 篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识 真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下, 儿童弃学经商的现象。
仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺 意义。
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
阅读下边这幅漫画
指出漫画内涵,设定立意.
找对象：一棵大树，两棵小树。
抓细节：
大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
理关系： 大树荫庇小树
作者感情倾向：否定
由画面到生活： 父母呵护孩子
了他人的教训，没有掉进井里。
错误类型：混淆单幅画面和多幅画面
出错原因：原因一是观察不细致，没有看出第四只小狗和下面画的
是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画知识缺乏，没有
弄清单幅画面和多幅画面的区别，把单幅画面看成了多
幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第
五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。没有弄清
意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
漫画材料作文立意指导案例
漫画 往往从 当前时事或生活事态 中取材，
具有强烈的时代感和现实性。它常常通过
等手夸法张来、讽比刺喻、象批征评或歌颂（多以讽刺为主） 某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到 启迪。
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。
作者感情倾向：否定前三只狗
肯定第四只狗
由画面到生活： 有些人做事一味好高鹜远， 有些人则脚踏实地
立意：
批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人
正面立意
做人要脚踏实地， 关注当下。
判断对错： 立意： 否定盲从的现象 理由： 观察第二只和第三只小狗所得。 错误类型：多种立意，选点偏颇 错误原因：一幅漫画可以有多个立意，但最好的
三、正面立意
此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体
2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。
3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
作者感情倾向：否定 由画面到生活：
抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
立意：
当有人把能满足自己私欲的利益送到自己 眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职 责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们： 不能为一己私欲放弃自己的本职。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注
只有一个，何为最好？当然是观察画 面最全面，从画面整体考虑，最能体 现作者的创作意图的立意。该立意观 察不够全面，忽略了画面上的盲狗部 分，那么作者画次岂非“画蛇添足”？ 改进措施：观察画面要从整体出发，不能仅着眼 于局部画面，并且应考虑作者的创作 意图。
判断对错：
立意： 理由：
要善于吸取前人的教训 第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第五只小狗吸取
力划船，第四人却借机捞鱼。
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
判断对错：
感情倾向：赞扬 正面立意：赞扬团队分工协作意识好
单幅画面和多幅画面的区别。没有考虑作者的创作意
图。
改进措施：了解单一画面和多幅画面的区别
单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。
多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续
的事件，事件发生有先后顺序。
单幅画面：分镜头，同时发生，“花开两枝”。
写出下面漫画的寓意：
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠 抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就
（三个人负责划船，一个人负责捞鱼）
错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：观察不细致，没有注意到旗帜上
面的字是“团结协作”而非“分 工协
作”，导致关系理错，认为是在 捞
鱼，而非划船。 改进措施：观察要全面细致，注意抓细节，
写出下面漫画的寓意
找对象：四只小狗，一口井。 抓细节：三 四只只健盲全狗的却小低头狗不戴着断望用拐远杖镜触只地顾眺望远方，第 理关系： 三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了
立意：
大树以自己的高大荫 庇小树，反而妨碍了 小树的成长，这正如 父母对孩子的溺爱。 作者告诉我们：不要 溺爱孩子，不要把 “爱”变“碍”
正面立意：
给孩子自由的成长空间
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。 抓细节： 宣传报上遍布错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
作者思想感情： 否定 由画面到生活
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连 篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识 真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下, 儿童弃学经商的现象。
仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺 意义。
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
阅读下边这幅漫画
指出漫画内涵,设定立意.
找对象：一棵大树，两棵小树。
抓细节：
大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。
理关系： 大树荫庇小树
作者感情倾向：否定
由画面到生活： 父母呵护孩子
了他人的教训，没有掉进井里。
错误类型：混淆单幅画面和多幅画面
出错原因：原因一是观察不细致，没有看出第四只小狗和下面画的
是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画知识缺乏，没有
弄清单幅画面和多幅画面的区别，把单幅画面看成了多
幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第
五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。没有弄清
意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
漫画材料作文立意指导案例
漫画 往往从 当前时事或生活事态 中取材，
具有强烈的时代感和现实性。它常常通过
等手夸法张来、讽比刺喻、象批征评或歌颂（多以讽刺为主） 某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到 启迪。
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。
作者感情倾向：否定前三只狗
肯定第四只狗
由画面到生活： 有些人做事一味好高鹜远， 有些人则脚踏实地
立意：
批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人
正面立意
做人要脚踏实地， 关注当下。
判断对错： 立意： 否定盲从的现象 理由： 观察第二只和第三只小狗所得。 错误类型：多种立意，选点偏颇 错误原因：一幅漫画可以有多个立意，但最好的
三、正面立意
此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体
2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。
3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
作者感情倾向：否定 由画面到生活：
抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
立意：
当有人把能满足自己私欲的利益送到自己 眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职 责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们： 不能为一己私欲放弃自己的本职。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注
只有一个，何为最好？当然是观察画 面最全面，从画面整体考虑，最能体 现作者的创作意图的立意。该立意观 察不够全面，忽略了画面上的盲狗部 分，那么作者画次岂非“画蛇添足”？ 改进措施：观察画面要从整体出发，不能仅着眼 于局部画面，并且应考虑作者的创作 意图。
判断对错：
立意： 理由：
要善于吸取前人的教训 第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第五只小狗吸取