114测量物质的密度教案

回答：可用刻度尺测量，通过计算得出。
2．启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？
例如，如何知道服用的药水的体积？
回答：药瓶上有刻度。
3．在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。
量
筒
的
使
用
教师活动
学生活动
媒体运用
想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。
准备多种规格的量筒，让学生观察。
指出1 mL=1 cm3。
学生讨论得出结论：
1．量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？
2．量筒的最大测量值是多少？
3．量筒的最小分度值是多少？
指导学生正确使用量筒：
1．阅读书上提出的注意事项。
2．指出液面应看下面的一条线。
3．指导学生测量液体的体积。
4．指导学生测量不规则形状物体的体积。
操作。
使用课件“量筒的使用方法”。
5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？
学生讨论，也可留作思考题。
测
量
液
体
和
固Biblioteka Baidu
体
的
密
度
探究：测量盐水和塑料块的密度。
1．启发学生设计实验表格。
鼓励设计出不同于动画中设计的表格。
学生设计表格。
播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。
2．测量盐水的质量可用哪些方法？
课题：测量物质的密度
设
计
思
想
通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
教
学
目
标
知识和技能
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会量筒的使用方法。
3．通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
过程与方法
通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。
撰
写
实
验
报
告
指导学生，实验报告要包括：
1．实验目的；
2．实验原理；
3．实验器材；
4．实验步骤；
5．实验数据；
6．实验结论；
7．实验体会。
学生可就实验报告的问题进行提问。
课
堂
小
结
回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。
布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，酱油、醋、蔬菜或水果等。
学生讨论得出：
1．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
2．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。
3．如何使塑料块浸没于水中？
学生讨论提出：
捆绑法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。
学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。
指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
学生整理实验仪器。
情感、态度、价值观
培养学生严谨的科学态度。
重点
难点
重点
量筒的使用方法。
难点
如何测量液体和固体的密度。
教学
准备
天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。
教学过程提要
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．讨论引入：通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？