新村完小近年来办学特色和亮点介绍

新村完小近年来办学特色和亮点介绍

新村完小

新村完小位于临翔区凤翔街道新村社区村委会第二村民小组

（距214国道1公里），距城区11公里,是一所长期保留的山区农村

完全小学，学校占地13.5亩，校舍建筑总面积为1161平方米，其中

砖混结构为1051平方米，砖木结构为110平方米。新村小学自1995

年搬迁现址重建以来，历任校长始终把抓教育教学质量放在第一位，

把其作为学校可持续发展的源泉，历年教学成绩均名列全区农村小学

中上水平，每年都吸引部分周边学生前来就读。

近年来，新村小学的办学效益不断提高，在校容校貌上也有了很

大的改观。2009年8月，新村完小经临翔区教育体制机构改革独立

建制，辖区有竹蓬小学一个校点，现有在编教职工21名，其中特殊

病1人，在岗教职工19人（含职工1人）。全校共有8个教学班，附

设1个学前班，在校幼儿31人、学生273人；新村完小（含校点）

占地面积11761平方米，现有建筑面积1767平方米，2011年九月，

将竹蓬小学撤并到新村完小就读，现有8个村民小组，由于地处山区，

居住分散，到新村完小就读的学生距离学校最远5千米左右，40%以

上的学生由于距离学校较远，需到校住校，住校生将达到180人。

一分耕耘、一分收获。学校先后荣获“临翔区文明学校”、“临

沧市文明学校”、“临沧市督导评估优级学校”等多项荣誉称号。学

校办学已初具特色：实施让学生生动活泼、主动和谐，全面发展的教

育目标；把德育工作目标渗透到学校各种活动，各学科教学，社会各

个层次、各个层面；开设学科课程、兴趣课程、活动课程、环境课程；

共同构建求实、高效、创新的新一届教师集体，努力营造“学校环境

是花园，儿童生活是乐园，文化氛围是文园，学好知识出人才是学园”

的四园式学校。齐心创设一个融洽、和谐的教学、学习生活环境，合

力打造出“德育为首、质量第一”的新村完小。通过多年的改革实践，

新村完小的教育教学质量一直在临翔区农村小学名列前茅，教研活动

蓬勃发展。近几年来，教师积极撰写论文投稿参赛，30余篇在国家、

省、市、区获奖，教师荣获市、区、街道办事处各级表彰20多人次。

学校一年一度的“六一”儿童节大联欢和丰富多彩的课余生活的开

展，展示了学校艺术教育的风貌，素质教育的特色。

新课程实施以来，借着教改的东风，学校以创新办学效益为导向，超前规划和促进学校发展；以深化教育教学改革为中心，全面实施素质教育；以树立品牌特色为抓手，大力加强教育现代化建设；以提升学校办学品位为目标，大力营造高尚文化校园，加强精细化管理，学校办学条件明显改善，办学水平大幅提高，办学效益全面提高，各项工作走在全区前列，展现出优质学校的勃勃生机和持久活力。在实施素质教育的进程中，展现了两个亮点：亮点一：凸现学校班级特色化管理————润物无声的小夜曲

亮点二：彰显教育科研强校实力，特色教师专业引领———相得益彰的协奏曲。

一、凸现学校班级特色化管理——润物无声的小夜曲

1、具有鲜明的办学思想。一是着眼一个“优”字，就是在教育教学活动和管理中，运用最优化原则，评价各项工作，促进效益的最优生成；二是注重一个“实”字，就是在学校管理活动中，把具体工作做实做细，力求落实到每个细节；把握一个“活”字，就是充分发挥各种资源优势，最佳组合形成最好效果；强调一个“整”字，就是把提高办学效益纳入到学校整体工作中，多维目标整体设计，充分提升整体效果。我们树立的“享受教育，夯实健康人生基础”办学理念，确定的“营造高尚文化校园，建创新型优质学校”办学目标，体现了时代发展的主题，体现了学校科学发展观及和谐校园建的本质要求和核心精髓，体现“人无我有，人有我优，人优我新，人新我精”的特点。“享受教育”反映出一种积极向上、心境豁达、快乐工作的人生观，是崇高的境界和追求。师生健康人生最重要的幸福和快乐从教育开始，从教育获得。人人树立一种积极的心态，教学相长，师生互为促进，共同分享成长的欣悦和惊喜。我们确定的“厚德敏行”校训，体现以德治校，以德修己，以德育人的理念，反映加强师德建设与学生德育教育之内涵。“厚德敏行”要求教师具有高尚深厚的品德，成为学生灵魂的守望者，教师传道德为先，要求学生从小养成良好的习惯，从小培养公民道德，培养健康快乐的身心，创建“爱生学校”。

2、具有活力的管理机制。学校设立“四大中心”，即教育创新中心，教学指导中心，信息科研中心，后勤服务中心，一改过去“校长—主任—教职工”管理结构，加强了各部门功能的综合化和绩效化管理。这样一个管理机制发挥了广大教师参与学校各层面管理的主体作用，调动了教师的积极性和创造性，真正起到群策群力民主管理的作用。最大的特点有利于整体功能的最优发挥，每个中心成员在主任的具体领导下，既有分工又有合作。教育创新中心的工作侧重于学生德育工作和少先队活动的组织与开展，联系班主任和辅导员，工作触角延伸到每个级组，每个班，每个学生，联系到社会与家庭，对学生日常行为习惯的养成和各项主题教育活动的创新发挥了指导和管理

作用；教学指导中心成员来自学科带头人和骨干教师，侧重于常规教学和教务工作的科学管理，教师人力资源的调配，联系各学科教研组，有利于教学各环节的督促与评价管理，校本课程的开发与应用，整合

了各部门教务职能，发挥学校的教学中心的综合指导作用；信息科研中心侧重于学校信息化建设与应用管理、特色教师工作室工作、科研课题和课改等研究，将科研与教学有机结合，提高科研时效性和针对性，为学校管理的各个层面提供信息和决策支持；后勤服务中心成员除后勤人员外，也有乐于为教师服务的热心人，为学校的教育教学起保障作用，人员安排有利于发挥各自作用，加强财务、校产、安全等管理，规范了后勤购物程序，使该中心承担为学校建设当好家、理好财的任务，确保教育经费发挥最大经济效益。

3、铸师魂练师能，加强班级管理，促使学生良好行为习惯的养成。学校在新的办学理念指引下，师德师风建设不断加强，不仅没有体罚和变相体罚学生现象，而且对教育教学和管理活动中可能影响学生身心健康甚至导致学生身体伤害事故发生的事情，在事前予以警示。在班级管理中，由少先队大队部牵头，组织各班中队长组成执勤中队，每天对学生的一日常规进行打分考评，并把每天打分的结果进行公布，学生的班级荣誉感加强，行为习惯的养成一天比一天有进步，教师从正面激励学生，从源头促使学生养成良好的健康文明习惯。开展每学期一次的班主任论坛，集思广益，介绍每位教师的班级管理经验，开阔了教师视野，老教师向新教师传经送宝，每周由一位老教师介绍一个自己的教学经验或教育智慧，使老教师的精神鼓励感召青年教师，新老合作，大家心往一处想，劲往一处使，全校形成了和谐的合作氛围。

亮点二：彰显教育科研强校实力，特色教师专业引领———相得益彰的协奏曲。

课程改革的核心是为了每位学生的发展。我们倡导新型师生关系，提出要依据新课程理念建立民主平等、轻松和谐的新型师生关系：一要尊重学生的人格尊严和法律权利；二要关心每一位学生的学习生活，尤其是学困生和问题学生；三要建立平等的朋友关系，保护学生探求新知识的好奇心，尊重学生的个性差异；四要学会正确评价学生，发挥评价的激励和导向功能，让学生在课堂中主动学习，体验成功；五要尊重家长，主动和家长进行沟通联系。通过校内示范课、研究课和竞赛课等形式，组织教师开展听课、评课交流，促进了教师教学水平和教学质量的全面提高，赢得了社会和上级领导的充分肯定和赞扬。教研组在教务处的安排部署下，开展丰富多彩的教研活动，本学