电工技术课程教学改革

电工技术课程教学改革

:随着高职生源变化，笔者进行了电工类专业的电工技术课程教学改革，利用信息化教学平台，转变课堂教学的组织模式，对数字资源进行梳理，改变学习效果评价方式，尝试了混合式教学模式的教学实践过程，取得了良好的效果。

关键词:电工技术;教学改革;混合式教学

引言

通过对近两年教学过程总结，发现电工技术这门课程很适合混合教学模式。采用这种模式，可以极大地提高学生学习的动力和兴趣。利用混合教学模式，更好地把课程教学内容的理论知识和实践知识融合为一体，实现教、学、做一体化，大幅提升学生的知识和技能水平。教师通过信息化教学平台，发布课程的预习任务，在线上指导学生学习并完成相关任务，课堂上通过给出典型的实际电路，组织学生分工合作，共同探讨学习内容，促进学生之间的交流和师生之间的互动。通过线上线下共同学习的模式［1］，实现对理论知识的理解和对实践技能的掌握。总而言之，混合式教学模式使课程教学不再拘泥于课堂，线上线下共同参与课程的教学活动，对整个学习过程重新构建。

1课程背景

电工技术课程是安徽电气工程职业技术学院(以下简称学院)电工类专业的专业基础课。该课程基于对学生的职业能力和就业岗位能力分析，建立以简单实用的电路为载体，学习电路的基本解题方法与实践应用能力，对后续专业课程的学习和专业岗位能力的提升起着极为重要的作