量表
什么是量表
什么是量表？可以划分为哪些类别？
答：量表指度量事物的方法，地物信息的量表系统可以按数据的精度划分为: ➢定名量表:用文字或字符描述地理事物的种类或质量的差别，不反映任何数的概念; ➢顺序量表:表示的是地理事物的顺序，它根据某种质量标志排序，也可以根据数据概念简化为顺序量表。
➢间隔量表:间隔量表是一种定量数据形式，它需要在顺序量表中赋予单位和距离信息。
➢比率量表:把间隔量表数据精确化，构成具有固定意义的精确概念的数据。
第五章 测量量表
总分为一百点, 请以分配的方式, 指出你
在选择香皂时, 对下列五个特性之重视程度
香味
颜色
形状
大小
泡沫的质地
总点数
100
第一节 评点量表与等级量表
二、等级量表（ranking scales）
配对比较量表（paired comparison scale） 等级顺序量表 比较量表（comparative scale）
范例4
非常不同 不同意 意
1
2
不赞成也 同意 不同意
3
4
非常同意 5
接着, 可将每位受试者在这些题项上的答案加总, 而这些 题项通常是用来衡量特定概念或变项。在量表中任何两 点之间地差距是相等的。
范例5
使用前述的李克特量表，指出你赞成下列每一个叙述的程度:
（1）我的工作非常有趣 1 2 3 4 5
你怎样看待＿公司的形象？ 你怎样看待＿公司的形象？ 你怎样看待＿公司的形象？ 你怎样看待＿公司的形象？
❖优点: 设计简单、成本低廉，可以提供充分的信息。 ❖缺点；设计方法是主观的, 设计的问题无普遍性。
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项目分析量表
对每个人的回答进行加总得出一个总分 选择出高分群体和低分群体, 例如最高的25%, 最低的25% 计算每个量表问题在高分群体和低分群体中的平均分, 并 进行t检验, 检验其显著性 最后, 20-25个拥有最大t值的问题被最终选入最终的量表
此问题是关于信度的问题，分别对应: 复测信度、复 本信度、折半信度
1.什么是信度？
信度: 即可靠性，指测量结果的一致性或稳 定性，也即指测量工具能否稳定地测量所 要测的变量。
2.信度的类型
（1）再测信度：用一种测量方式（或量表) 对同一群被测前后测量两次，再根据被测 者两次测量分数计算相关系数。
量表的名词解释
量表的名词解释量表是一种用于测量和评估人们某种特定属性或行为的工具或方法。
它们在心理学、教育学、医学和社会科学等领域中被广泛使用。
通过量表，研究人员可以客观地测量和比较不同个体之间的差异，或者追踪同一人或群体在不同时间点的变化。
一、测量属性和维度量表所测量的属性可以包括情绪状态、人格特质、认知能力、心理健康、社会行为等等。
它们通常可以被归类到特定的维度上。
例如，情绪可以被测量在高兴与伤心、焦虑与平静等维度上。
人格特质可以被测量在外向与内向、情感稳定与情感不稳定等维度上。
这些维度可以帮助我们更清晰地理解和描述人们的个体差异。
二、量表的类型根据测量的属性和目的，量表可以分为不同的类型。
常见的类型包括自陈量表、观察量表和生理量表。
1. 自陈量表自陈量表是让被试通过回答一系列问题或陈述，来描述其自身特征或经验的量表。
它们通常采用问卷形式，可以快速获取被试的个体差异。
例如，大五人格量表就是一种常用的自陈量表，通过让被试评估自己在五个人格因素上的特质水平来测量其人格。
2. 观察量表观察量表是通过观察和记录被试行为或特征来进行评估的量表。
观察可以是系统性的，也可以是非系统性的。
观察量表通常需要经过训练的观察员来进行数据收集和评估。
例如，研究者可以使用某种观察量表来记录儿童在游乐场上的社交行为，以评估他们的社交能力。
3. 生理量表生理量表通过测量生理指标，如心率、血压、皮肤电阻等来评估被试的生理状态。
这些生理数据可以提供被试在特定情境下的身体反应，从而帮助研究者了解其情绪、压力水平等。
生理量表通常需要使用专业设备和技术来进行测量。
三、量表的设计和使用量表的设计和使用需要考虑多方面的因素，包括信效度、标准化、不同人群的适应性和权威性等。
1. 信效度量表的信度指的是测量工具本身的稳定性和一致性。
它可以通过测试重测信度（在不同时间点重复测量所得结果的一致性）和内部一致性（测量各项之间的相关性）来评估。
而量表的效度则指的是测量工具是否真正反映了所想要测量的属性。
情绪评定量表
情绪评定量表
1. 心情（5分制）
请根据您当前的心情选择一个数字，其中1代表非常差，5代
表非常好。
- 1: 非常差
- 2: 差
- 3: 一般
- 4: 好
- 5: 非常好
2. 焦虑（5分制）
请根据您当前的焦虑程度选择一个数字，其中1代表非常焦虑，5代表非常放松。
- 1: 非常焦虑
- 2: 焦虑
- 3: 一般
- 4: 放松
- 5: 非常放松
3. 压力（5分制）
请根据您当前的压力水平选择一个数字，其中1代表非常高压，5代表无压力。
- 1: 非常高压
- 2: 高压
- 3: 一般
- 4: 低压
- 5: 无压力
4. 忧虑（5分制）
请根据您当前的忧虑程度选择一个数字，其中1代表非常担心，5代表无忧虑。
- 1: 非常担心
- 2: 担心
- 3: 一般
- 4: 不太担心
- 5: 无忧虑
5. 快乐（5分制）
请根据您当前的快乐程度选择一个数字，其中1代表非常不快乐，5代表非常快乐。
- 1: 非常不快乐
- 2: 不快乐
- 3: 一般
- 4: 开心
- 5: 非常快乐
使用以上情绪评定量表，您可以在不同时间点进行自我评估，了解自己的情绪状态的变化和趋势。
请根据您实际情况选择适当的数字，以便更好地了解自己的情绪。
注意：此评定量表仅供参考，结果仅代表个人主观感受，并不能作为确切的医学诊断依据。
如有需要，请咨询专业人士的意见。
量表的四个层次
量表的四个层次
量表从低级到高级分为四种水平：
1. 称名量表：这是最低水平的测量量表，只是用数字代表事物的成分或用数字对事物进行分类。
既没有相等的单位，也没有绝对的零点，不能进行加减乘除运算。
对应的统计方法有百分比、次数、众数和卡方检验。
2. 顺序量表：不仅能指代事物类别，且能够表明不同类别的大小、等级或事物具有某种特征的程度。
既没有相等距离的单位，也没有绝对的零点，不能进行加减乘除运算。
对应的统计方法有中位数、百分位数、等级相关系数和肯德尔和谐系数等。
3. 等距量表：不仅能够指代事物的类别和等级，而且具有相等的单位。
虽然有相等单位，但是没有绝对的零点，所以可以进行加减运算，不能进行乘除运算。
4. 等比量表：具有相等单位，有绝对零点，如体重，质量，身高等。
这种尺度不仅可以用于比较大小，还可以计算比例。
常用心理测评量表
常用心理测评量表常用心理测评量表包括人格量表、智力量表、婚姻家庭量表、儿童青少年量表和其他量表。
其中，人格量表包括MMPI 和16PF等；智力量表包括MMSE和I/Q TEST等；婚姻家庭量表包括OLSON婚姻质量问卷等；儿童青少年量表包括NYLS3-7岁儿童气质问卷和Conners儿童行为问卷等；其他量表包括家庭环境量表FES和生活事件量表LES等。
自尊量表（SES）是一种常用的量表，由Rosenberg编制，最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。
该量表由10个题目组成，分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。
总分范围是10—40分，分值越高，自尊程度越高。
除此之外，还有一些测试，如考试焦虑自评量表、汉密顿抑郁量表和阳性症状和阴性症状量表PANSS等。
这些测试都有其特定的应用场景和目的，可以帮助医生或心理学家更好地了解受试者的心理状态和问题。
3、我倾向于认为自己是一个失败者。
我非常同意这个说法。
4、我认为我可以做得和大多数人一样好。
我同意这个说法。
5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。
我非常同意这个说法。
6、我对自己持有一种肯定的态度。
我非常同意这个说法。
7、总的来说，我对自己觉得很满意。
我同意这个说法。
8、我希望我能更看得起自己。
我非常同意这个说法。
9、有时我会感到自己很没用。
我同意这个说法。
10、有时我会觉得自己一无是处。
我非常同意这个说法。
归因是指个体对行为原因进行推测与判断的过程。
美国心理学家___将归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
内因是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境以及努力程度等个人特征。
如果将行为归因于个人特征，称之为内归因。
行为外因是指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、他人影响、工作任务难度。
如果将行为原因归于外部条件，称之为外归因或情境归因。
量表设计
平衡量表和不平衡量表
例：例如：“您对某超市服务态度有什么 看法？”
若答案为：非常好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ很好、好、一般、不好、很 差、非常差（平衡表） 若答案是：非常好、很好、好、一般、不好 （不平衡量表）
二、市场调查常用的几种量表
1、评比量表 2、李克特量表（Likert scale）
1、评比量表
评比量表：是市场调查中最常用的一种顺序
量表，调查者在问卷中事先拟定有关问题的答 案量表，由回答者自由选择回答
1、评比量表
1、评比量表结构特点
A、量表的两端为极端性答案
B、在两个极端之间换分为若干阶段，阶 段可多可少，少则3个阶段，多则5个、7 个或7个以上阶段
2、李克特量表（Likert scale）
是问卷设计中运用十分广泛的一种量表。 是要求受访者表明对某一表述赞成或否定。 但是它并不是受访者对这些问题的态度是简单 的同意或不同意两类，而是将赞成度分为若干 类，范围从非常赞成到非常不赞成，中间为中 性类。 它通过回答选项的类型增多，人们在态度上的 差别就能充分体现出来
量表及量表设计
一、量表的类型
1、量表的概念及特点
2、量表的优缺点和缺点 3、量表的类型
1、量表的概念
量表的概念：量表是社会测量表的简称， 它是由一组相互联系的测量指标或陈述 语及其经过量化的若干可供选择的答案 或变量值所构成的用来测定研究对象主 观意识特征的问答式表格。
1、量表的特点
1、量表是调查表的一种 2、量表在格式上由测量指标、问题或内容陈 述和它们的量化的供测量对象选择的答案两 部分组成 3、量表测量最大特点是测量指标或问题答案 经过了量化处理，以便进行数学运算和统计 分析，使调查结果精确化 4、量表的主要用途是测量人们的主观指标， 以态度量表为最常见
量表类型的划分依据
量表类型的划分依据引言：量表是心理测量中常用的工具，用于测量人们的特定心理特征或行为。
在心理学研究中，量表类型的划分依据是根据量表所测量的内容和形式来进行分类的。
本文将从不同角度介绍几种常见的量表类型，并探讨它们的划分依据。
一、主观量表主观量表是指根据被试者主观意见或自我评价来进行测量的一种量表类型。
它常用于测量个体的情绪、态度、满意度等主观体验。
主观量表的划分依据主要包括以下几个方面：1. 评分方式：主观量表的评分方式可以是单项评分，如喜欢程度的评分，也可以是多项评分，如对多个方面的评价。
2. 表达形式：主观量表的表达形式可以是连续量表，被试者在某个范围内选择评分点，也可以是离散量表，被试者在给定的选项中选择评分。
3. 评分标准：主观量表的评分标准可以是定量的，如“非常不满意”到“非常满意”，也可以是定性的，如“喜欢”或“不喜欢”。
二、客观量表客观量表是指根据客观观察或测量而非被试者主观意见来进行测量的一种量表类型。
它常用于测量个体的认知能力、行为表现等客观指标。
客观量表的划分依据主要包括以下几个方面：1. 测量方法：客观量表的测量方法可以是观察法，通过观察被试者的行为或反应来进行评价，也可以是测试法，通过特定的测试任务来评估被试者的能力。
2. 测量指标：客观量表的测量指标可以是定量的，如正确率、反应时间等，也可以是定性的，如行为表现的类型或质量。
3. 评分标准：客观量表的评分标准通常是根据具体的测量指标而确定的，如正确答案的数量或质量等。
三、综合量表综合量表是指同时包含主观和客观评价内容的一种量表类型。
它常用于综合评估个体的多个方面或多个维度。
综合量表的划分依据主要包括以下几个方面：1. 量表结构：综合量表的结构可以是单一维度，即将多个评价内容综合为一个总分，也可以是多维度，即将多个评价内容分别评分并计算出各自的得分。
2. 评分权重：综合量表的评分权重可以是固定的，即各个评价内容的权重在整个量表中保持不变，也可以是动态的，即根据具体情况对不同评价内容的权重进行调整。
常见的量表类型
常见的量表类型
量表是一种常用的测量工具，可以用来测量或评估不同的特征、性格、态度或行为。
在各种研究和评估中，量表的使用非常普遍，因为它们可以提供结构化和标准化的数据，从而使数据分析更加容易和准确。
以下是常见的量表类型：
1. 自我报告量表：参与者根据自己的主观感受、经验和态度对题目进行回答。
这种量表适用于测量个体的主观感受和态度，如焦虑、抑郁、个性特征等。
2. 观察量表：观察者根据预先设定的标准对行为进行评估。
这种量表适用于测量行为、技能和表现，如社交技能、沟通技能等。
3. 笔试量表：参与者需要回答一系列的题目或任务。
这种量表适用于测量认知和智力水平，如智力测验、学科能力测试等。
4. 生理和生物学量表：这种量表适用于测量生理和生物学指标，如血压、心率、体温等。
5. 项目性量表：参与者需要完成一些特定的任务或项目。
这种量表适用于测量技能和表现，如运动技能、音乐技能等。
总之，量表是一种非常有效的测量工具，可以用于各种类型的研究和评估。
在设计和选择量表时，需要考虑研究目的、参与者特征、测量对象和测量方法等因素。
- 1 -。
量表分类
量表分类一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表太多了心理咨询室常用量表目录（32个）一、卡特尔十六种人格因素测验 (16PF)二、艾森克人格测验 (EPQ)三、爱德华个人偏好测验 (EPPS)四、艾森克性心理健康测验五、大学生现实感幻想性测验六、症状自评量表（SCL-90）七、考试焦虑测验八、恋爱方式测验九、气质类型测验（气质60）十、情商测验 (EQ)十一、人生变化危机感测验十二、瑞文标准推理测验（SPM）十三、同学及师生关系测验十四、心理健康测验十五、学习态度与学习方法测验十六、职业倾向测试十七、中学生升学指导测验十八、A型行为测验十九、明尼苏达多相个性测验（MMPI）二十、大学生人格问卷UPI测验二十一、包容力测验二十二、工作压力测验二十三、孤独倾向测验二十四、好强固执测验二十五、“焦虑”及“抑郁”测验二十六、精神压力测验二十七、乐观性测验二十八、取悦他人潜能测验二十九、人格特质测验三十、真爱与迷恋测验三十一、智力类型测验三十二、自我充实能力测验150个量表的心理测评软件目录青少年生活事件量表(ASLEC)儿童孤独症评定量表(CARS)孤独量表CLS容纳他人量表(AO)儿童行为问卷(Conners)父母用量表儿童行为问卷(Conners)教师用量表艾森克人格个性问卷EPQC(儿童)缺陷感量表(FIS)康奈尔健康问卷(CMI)男性用表康奈尔健康问卷(CMI)女性用表惧怕否定评价量表(FNE)人格诊断问卷(PDQ)交流恐惧自陈量表(PRCA)社交回避与苦恼量表(SAD)酒精依赖诊断量表(SCID-AD)自我描述问卷(SDQ)自尊调查表(SEI)多伦多述情障碍量表(TAS)内-外在心理控制源量表(IELCS)婚姻调适测定(LW)阳性与阴性症状量表(PANSS)羞怯量表(SS)儿童感觉统合能力发展评定量表(SITS) 个人评价问卷(PEI)治疗副反应量表(TESS)生活质量综合评定问卷(GQLI)人际信任量表(IT)爱德华个性偏好量表职业兴趣问卷小学生心理健康综合测量考试焦虑量表阴性症状量表(SANS)SCL-90项症状清单2-3岁儿童行为检查表(CBCL)阳性症状量表(SAPS)人格障碍筛查问卷(CCMD)4-8个月婴儿气质量表1-3岁幼儿气质问卷3-7岁儿童气质量表8-12岁学龄儿童气质问卷焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)卡特尔16种人格因素测验(16PF) 简明精神病量表(BPRS)瑞文高级推理测试躁狂量表(BRMS)抑郁状态问卷(DSI)艾森克人格个性问卷EPQA(成年人)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HRSD)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)应付方式问卷多维度健康状况心理控制源量表(MHLC) 情绪-社会孤独问卷(ESLI)流调中心用抑郁量表(CESDS)老年抑郁量表(TGDS)家庭功能评定(FAD)痴呆简易筛查量表(BSSD)锥体外系副反应量表(RSESE)缺血指数量表(HIS)老年临床评定量表(SCAG)社会功能缺陷量表(SDSS)护士用住院病人观察量表(NOSIE)抗抑郁药副反应量表(SERS)护士用简明精神病量表(NBPRS)简易智力状态检查(MMSE)大体评定量表(GAS)生活满意度指数(LSIB)婚姻质量问卷(ENRICH)孤独量表(UCLA)情商EQ(QSEQ)防御方式问卷(DSQ)A型行为量表(TABP)霍兰德职业测试量表(HOLLAND)大学生心理调查量表(UPI)戒断评定(JDZZ)强迫行为检查量表(CACR)明尼苏达多相人格调查量表(MMPI)儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)儿童行为量表(ACHENBACH)儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED) 家庭环境量表(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(FACES)多动症筛查量表(ADHD)儿童活动水平评定量表(WPARS)儿童行为问卷-父母(RUTTER)儿童行为问卷-教师(RUTTER)交往焦虑量表(IAS)儿童社交焦虑量表(SASC)青少年电子游戏成瘾量表(GAME)儿童社会期望量表(CSD)父母教养方式评价量表(EMBU)儿童自我意识量表(CS)精神病态筛查表(PCLSV)子女教育心理控制源量表(PLOC)领悟社会支持量表(PSSS)儿童心理虐待与忽视量表中国4-6岁儿童忽视状况评价问卷生活事件量表(LES)马氏量表(MACH V)贝利婴儿发展量表(BSID)大学生心理适应性测量问卷儿童少年心理卫生状况筛查表(学龄版) 儿童少年心理卫生状况筛查表(幼儿版) 日常生活能力量表(ADL)贝克焦虑量表(BAI)贝克抑郁问卷(BDI)综合性医院焦虑抑郁量表(HAD)情感量表(HETT)阿森斯失眠量表(AIS)健康状况问卷(SF-36)新生儿20项行为神经评定(NBNA)自杀态度问卷(QSA)状态-特质焦虑问卷(STAI)生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A(LSIA)总体幸福感量表(GWB)纽芬兰幸福度量表(MUNSH)疲劳评定量表(FAI)社交焦虑量表(LSAS)简易应对方式量表(SCSQ)3-7岁儿童气质问卷(NYLS)社会支持评定量表(SFZC)中学生心理健康量表(MSMH)中学生意志力测验问卷(MSMT)中学生一般人际关系测验问卷(MSRP) 中学生学习方法测验问卷(MSSM)中学生学习动机测验问卷(MSSP)耶鲁—布朗强迫症状量表(Y-BOCS) 划字销字测验(RWEW)药物成瘾者生命质量测定量表(GHTS) 同学关系困扰调查表师生关系困扰调查表精神症状全面量表(CPRS)工作激情程度测验进取性水平测验机会把握能力测试恐怖程度测试人际合作程度测验职业核心竞争力量表自主程度测试特质应对方式问卷(TCSQ)抑郁程度测试认知偏差问卷(TCBQ)患病行为问卷网络成瘾自评量表控制圈(SOC)学生生活应激问卷抑郁体验问卷(DEQ)婚姻心理控制源量表(MLCS) 儿童内-外控制源量表(NS)恐怖强迫量表(MSRPOR)密西根酒精依赖调查表(MAST) 信任他人量表(SRC)与饮酒有关的心理控制源量表自知力与治疗态度问卷自卑感评定量表(JF)瑞文标准推理测试(配补)国际标准智力测验（IQ）(配补) 标准智力测验（国人）(配补)。
量表分类
一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表太多了心理咨询室常用量表目录（32个）一、卡特尔十六种人格因素测验(16PF)二、艾森克人格测验(EPQ)三、爱德华个人偏好测验(EPPS)四、艾森克性心理健康测验五、大学生现实感幻想性测验六、症状自评量表（SCL-90）七、考试焦虑测验八、恋爱方式测验九、气质类型测验（气质60）十、情商测验(EQ)十一、人生变化危机感测验十二、瑞文标准推理测验（SPM）十三、同学及师生关系测验十四、心理健康测验十五、学习态度与学习方法测验十六、职业倾向测试十七、中学生升学指导测验十八、A型行为测验十九、明尼苏达多相个性测验（MMPI）二十、大学生人格问卷UPI测验二十一、包容力测验二十二、工作压力测验二十三、孤独倾向测验二十四、好强固执测验二十五、“焦虑”及“抑郁”测验二十六、精神压力测验二十七、乐观性测验二十八、取悦他人潜能测验二十九、人格特质测验三十、真爱与迷恋测验三十一、智力类型测验三十二、自我充实能力测验150个量表的心理测评软件目录青少年生活事件量表(ASLEC)儿童孤独症评定量表(CARS)孤独量表CLS容纳他人量表(AO)儿童行为问卷(Conners)父母用量表儿童行为问卷(Conners)教师用量表艾森克人格个性问卷EPQC(儿童)缺陷感量表(FIS)康奈尔健康问卷(CMI)男性用表康奈尔健康问卷(CMI)女性用表惧怕否定评价量表(FNE)人格诊断问卷(PDQ)交流恐惧自陈量表(PRCA)社交回避与苦恼量表(SAD)酒精依赖诊断量表(SCID-AD)自我描述问卷(SDQ)自尊调查表(SEI)多伦多述情障碍量表(TAS)内-外在心理控制源量表(IELCS)婚姻调适测定(LW)阳性与阴性症状量表(PANSS)羞怯量表(SS)儿童感觉统合能力发展评定量表(SITS) 个人评价问卷(PEI)治疗副反应量表(TESS)生活质量综合评定问卷(GQLI)人际信任量表(IT)爱德华个性偏好量表职业兴趣问卷小学生心理健康综合测量考试焦虑量表阴性症状量表(SANS)SCL-90项症状清单2-3岁儿童行为检查表(CBCL)阳性症状量表(SAPS)人格障碍筛查问卷(CCMD)4-8个月婴儿气质量表1-3岁幼儿气质问卷3-7岁儿童气质量表8-12岁学龄儿童气质问卷焦虑自评量表(SAS)抑郁自评量表(SDS)卡特尔16种人格因素测验(16PF)简明精神病量表(BPRS)瑞文高级推理测试躁狂量表(BRMS)抑郁状态问卷(DSI)艾森克人格个性问卷EPQA(成年人)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HRSD)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)应付方式问卷多维度健康状况心理控制源量表(MHLC) 情绪-社会孤独问卷(ESLI)流调中心用抑郁量表(CESDS)老年抑郁量表(TGDS)家庭功能评定(FAD)痴呆简易筛查量表(BSSD)锥体外系副反应量表(RSESE)缺血指数量表(HIS)老年临床评定量表(SCAG)社会功能缺陷量表(SDSS)护士用住院病人观察量表(NOSIE)抗抑郁药副反应量表(SERS)护士用简明精神病量表(NBPRS)简易智力状态检查(MMSE)大体评定量表(GAS)生活满意度指数(LSIB)婚姻质量问卷(ENRICH)孤独量表(UCLA)情商EQ(QSEQ)防御方式问卷(DSQ)A型行为量表(TABP)霍兰德职业测试量表(HOLLAND)大学生心理调查量表(UPI)戒断评定(JDZZ)强迫行为检查量表(CACR)明尼苏达多相人格调查量表(MMPI)儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)儿童行为量表(ACHENBACH)儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED) 家庭环境量表(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(FACES)多动症筛查量表(ADHD)儿童活动水平评定量表(WPARS)儿童行为问卷-父母(RUTTER)儿童行为问卷-教师(RUTTER)交往焦虑量表(IAS)儿童社交焦虑量表(SASC)青少年电子游戏成瘾量表(GAME)儿童社会期望量表(CSD)父母教养方式评价量表(EMBU)儿童自我意识量表(CS)精神病态筛查表(PCLSV)子女教育心理控制源量表(PLOC)领悟社会支持量表(PSSS)儿童心理虐待与忽视量表中国4-6岁儿童忽视状况评价问卷生活事件量表(LES)马氏量表(MACH V)贝利婴儿发展量表(BSID)大学生心理适应性测量问卷儿童少年心理卫生状况筛查表(学龄版) 儿童少年心理卫生状况筛查表(幼儿版) 日常生活能力量表(ADL)贝克焦虑量表(BAI)贝克抑郁问卷(BDI)综合性医院焦虑抑郁量表(HAD)情感量表(HETT)阿森斯失眠量表(AIS)健康状况问卷(SF-36)新生儿20项行为神经评定(NBNA)自杀态度问卷(QSA)状态-特质焦虑问卷(STAI)生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A(LSIA)总体幸福感量表(GWB)纽芬兰幸福度量表(MUNSH)疲劳评定量表(FAI)社交焦虑量表(LSAS)简易应对方式量表(SCSQ)3-7岁儿童气质问卷(NYLS)社会支持评定量表(SFZC)中学生心理健康量表(MSMH)中学生意志力测验问卷(MSMT)中学生一般人际关系测验问卷(MSRP) 中学生学习方法测验问卷(MSSM)中学生学习动机测验问卷(MSSP)耶鲁—布朗强迫症状量表(Y-BOCS)划字销字测验(RWEW)药物成瘾者生命质量测定量表(GHTS) 同学关系困扰调查表师生关系困扰调查表精神症状全面量表(CPRS)工作激情程度测验进取性水平测验机会把握能力测试恐怖程度测试人际合作程度测验职业核心竞争力量表自主程度测试特质应对方式问卷(TCSQ)抑郁程度测试认知偏差问卷(TCBQ)患病行为问卷网络成瘾自评量表控制圈(SOC)学生生活应激问卷抑郁体验问卷(DEQ)婚姻心理控制源量表(MLCS)儿童内-外控制源量表(NS)恐怖强迫量表(MSRPOR)密西根酒精依赖调查表(MAST)信任他人量表(SRC)与饮酒有关的心理控制源量表自知力与治疗态度问卷自卑感评定量表(JF)瑞文标准推理测试(配补)国际标准智力测验（IQ）(配补)标准智力测验（国人）(配补)。
常用量表——精选推荐
常⽤量表常⽤量表20题平衡式F量表90项症状问卷（SCL-90）Achenbach⼉童⾏为量表(CBCL)ACL男性⽓质和⼥性⽓质量表A型⾏为问卷Bech-Rafacelsen躁狂量表（BRMS）Beck抑郁问卷（BDI）BSRICalifonia F量表CAREY⼉童⽓质量表Carroll抑郁量表（CRS）CCMD-2－R⼈格障碍临床定式检查CCMD-2⼈格障碍临床定式检测Conners⼉童⾏为问卷(⽗母⽤)Conners⼉童⾏为问卷(教师⽤)CPI⼥性⽓质量表C型⾏为量表Dean⽆⼒感分量表Epworth嗜睡量表G量表（反转F量表）Hachinski-缺⾎指数量表（HIS）Kohn&Schooler⽆⼒感量表Krawiecka症状量表Locke-Wallace婚姻调适测定Marks恐怖强迫量表Marlowe-Crowne社会期望量表（MCST）MA抑郁量表McClosky&Schaar⽆序感量表Neal&Groat⽆⼒感量表NYLS3-7岁⼉童⽓质问卷Olson婚姻质量问卷(ENRICH)PGC⼠⽓量表Piers-Harris⼉童⾃我意识量表Rutter⼉童⾏为问卷（⽗母）Rutter⼉童⾏为问卷（教师）Sarason考试焦虑量表Srole⽆序感量表TDL⽣命质量表Texas社交⾏为调查量表（TSBI）UCLA孤独量表WHO⽣存质量测定量表简表Zille社交⾃尊量表（SSE）艾森克⼈格问卷（成⼈）艾森克⼈格问卷（⼉童）贝克焦虑量表（BAI）濒死体验现象问卷量表成⼈内/外控量表痴呆简易筛查量表（BSSD）迟发性运动障碍评定量表传统家庭观念量表⼤中专学⽣⽣活事件量表道德⾏为量表德克萨斯社会⾏为问卷东西价值观问卷对⼈坚信量表多伦多述情障碍量表（TAS）多维度健康状况⼼理控制源量表多维--多向归因量表（MMCS）⼉童感觉统和能⼒发展评定量表⼉童孤独症量表⼉童活动⽔平评定量表⼉童控制知觉多维度测查表（MMCPC）⼉童内/外控量表（CNSIE）⼉童社会期望量表（CSD）⼉童社交焦虑量表（SASC）⼉童畏惧调查表－⽛科分量表⼉童抑郁感调查量表（CDI）防御⽅式问卷（DSQ）费城⽼年中⼼信⼼量表(PGC)⽗母养育⽅式评价量表（⽗）⽗母养育⽅式评价量表(母)负⾯评价恐惧量表个⼈评价问卷（PEI）个⼈特征问卷⼯作疏离感量表⼯作投⼊感量表功能活动调查表功能失调性态度问卷孤独分类量表（DLS）孤独量表孤独评定量表孤离感评定量表惯性摇头低F量表归因⽅式问卷汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表（HRSD）护⼠⽤简明精神病量表（N-BPRS）护⼠⽤住院病⼈观察表（NOSIE）患病⾏为问卷婚姻⼼理控制源量表（MLOC）疾病影响程度量表加利福尼亚⼼理调查量表（CPI）家庭功能评定（FAD）家庭关怀度量表家庭环境量表中⽂版(FES-CV)家庭亲密度和适应性量表(理想)家庭亲密度和适应性量表（实际）价值观测描价值观调查价值观念量表价值取向量表驾驭感量表简明精神病量表（BPRS）简明⼥性⽓质量表简明⼥性性功能指数简易应对⽅式问卷简易智⼒状态检查健康状况问卷交流恐惧⾃陈量表交往焦虑量表（IAS）教条主义量表精神卫⽣起源归因量表精神卫⽣⼼理控制源量表（MHLC）精神现状检查精神症状全⾯量表（CPRS）窘迫感受性酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)酒精依赖诊断量表惧怕否定评价量表（FNE）卡塔尔16项⼈格测验(16PF)康奈尔医学指数(CMI)抗抑郁药副作⽤量表（SERS）克兰赛孤独症⾏为量表（CABRS）控制圈（SOC）⽼年临床评定量表（SCAG）⽼年抑郁量表（GDS）临床疗效总评量表领悟社会⽀持量表（PSSS)流调中⼼⽤抑郁量表（CES-D）马基雅维⾥主义量表美容⼼理状态⾃评量表密西根酒精依赖调查表(MAST)⽬标和⽅式价值观调查量表内在-外在⼼理控制源量表（I-E）纽芬兰纪念⼤学幸福度量表（MUNSH）纽卡斯尔抑郁诊断量表疲劳评定量表匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)平衡式F量表期待性回答平衡问卷期望控制量表青少年⽣活事件量表（ASLEC）情感量表情感量表2情绪-社交孤独问卷（ESLI）权威－反叛量表（A-R）权威态度量表⼈格诊断问卷（PDQ）认知偏差问卷（CBQ）瑞⽂测验社会功能缺陷筛选量表（SDSS）社会批评量表社会⽀持评定量表社交回避及苦恼量表（SAD）社交焦虑量表⽣活⽅式量表⽣活⽅式量表简化版⽣活满意度A量表⽣活满意度B量表⽣活满意度量表⽣活⽬的测验⽣活事件量表(LES)⽣活质量综合评定问卷⽣命质量测定量表⽣命质量测定特异性模块实⾏价值建档量表世界卫⽣组织⽣存质量测定量表视功能损坏眼病患者⽣存质量双⽅性调节量表（DSR）睡眠个⼈信念和态度量表睡眠卫⽣意识和习惯量表四测题F量表随想问卷（ATQ）态度与意见调查中的期望性作答特定⼈际信任量表（男）（SITS）特定⼈际信任量表（⼥）（SITS）特质应对⽅式问卷体貌⾃尊量表（BES）体重控制源（WLOC）量表团体⽤⼼理社会应激调查表外显攻击⾏为量表威特莱⽒应激量表⽆意义感量表新⽣⼉20项⾏为神经评定信赖他⼈量表信任量表（Trust Scale）幸福感指数性别⾓⾊⾏为量表（SRBS）性⾃我防卫能⼒评定量表羞怯量表（Shyness Scale）学龄前⼉童活动调查表学⽣⽣活应激问卷学习指数（SERLI）演说者信⼼⾃评量表（PRCS）阳性症状量表（SAPS）药物成瘾者⽣命质量测定量表药物依赖诊断量表⼀般⾃我效能感量表医学应对问卷(MCMQ)医院焦虑抑郁量表（HAD）抑郁体验问卷（DEQ）抑郁形容词检查表（DACL）抑郁状态问卷（DSI）意欲控制量表（DCS）阴性症状量表（SANS）饮酒问卷(ADS)应付⽅式问卷有意义感量表右翼权威主义量表与饮酒有关的⼼理控制源量表语句重组与拼字量表争议性道德⾏为量表治疗时出现的症状量表智⼒成就责任问卷中国⼼⾝健康量表状态-特质孤独感量表状态-特质焦虑问卷（STAI）锥体外系副反应量表⼦⼥教育⼼理控制源量表（PLOC）⾃卑感量表⾃测健康评定量表（SRHMS）⾃动思维问卷（ATQ）⾃评抑郁量表（SDS）⾃杀态度问卷（QSA）⾃我分离感量表⾃我和谐量表⾃我监控量表个⼈反应问卷⾃我接纳问卷⾃我描述问卷(SDQ)⾃我⼼理评估量表⾃知⼒评定量表⾃知⼒与治疗态度问卷⾃尊调查表⾃尊量表总体幸福感量表（GWB）标准⼼理测试项⽬：总体幸福感量表(GWB)瑞⽂标准推理测验瑞⽂⾼级推理测验焦虑⾃评量表(SAS)抑郁⾃评量表(SDS)流调⽤抑郁⾃评量表(CES-D)⽇常⽣活能⼒量表(ADL)社会功能缺陷筛选量表(SDSS)汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HAMD)阳性症状量表(SAPS)阴性症状量表(SANS)治疗副反应量表(TESS)抗抑郁药副反应量表(SERS)躁狂量表(BRMS)90项症状⾃评量表(SCL-90)护⼠⽤住院病⼈观察量表(NOSIE)⼉童多动指数(CIH)Achenbach⼉童⾏为量表(CBCL) ⼉童⼼理疾病⾏为量表⼉童孤独症⾏为量表Beck抑郁⾃评量表(BDI)酒精依赖筛查量表(MAST)康奈尔医学指数量表(CMI)卡特尔⼗六种⼈格因素问卷(16PF)艾森克⼈格问卷成⼈版(EPQ)防御⽅式问卷(DSQ)⼤学⽣⼼理健康测试量表霍兰德职业倾向测试(Holland)性格指数测试(OMA)荣格性格分析与职业规划(MBTI)中学⽣⼼理健康综合测量⼤学⽣⼈格健康调查表(UPI)A型⾏为类型问卷(TABP)贝克焦虑量表(BAI)⽓质类型测试⼩学⽣⼼理健康评定量表(MHRSP)考试焦虑⾃评量表匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI) Olson婚姻质量问卷(ENRICH)。
量表
量表百科名片量表是一种测量工具，它试图确定主观的、有时是抽象的概念的定量化测量的程序，对事物的特性变量可以用不同的规则分配数字，因此形成了不同测量水平的测量量表，又称为测量尺度。
量表设计就是设计被访问者的主观特性的度量标准。
目录量表的特征量表的测量标准1量表的种类机械式量表1杠杆式量表1电子式量表1电感式电子量表1电容式电子量表1光电式量表1心理量表展开编辑本段量表的特征量表的基本特征是描述性、比较性、程度和起点。
其中，描述性是指用某一特定的词或标识来代表划分的每个等级；比较性指的是描述的相对规模；当比较了所有的不同点并且分级表示以后，量表还有另外的特征――程度；如果某个量表有一特定的起点或零点，那么，我们就说它有起点这个特性。
量表的每个特征都是建立在前一个特征上的，如果一个量表有高一级的特性，那么，它一定有低一级的特性；反之则不成立。
编辑本段量表的测量标准量表设计的标准有很多种，并且每种都有各自的特性，不同量表的特性决定了它的测量标准。
量表是一种既简单又容易操作的仪器，它可配合支架或其它量具形成功能更佳的测量仪器，甚至成为专用仪器如真圆度测量仪、表面粗糙度测量仪、轮廓测量仪、高度测量仪、齿形测量仪等等。
另外可将数个量表组成一种多测头之测量仪器，专为特定工件测量之用，适于大量生产过程之测量，如多点测量仪、凸轮轴测量仪等。
因此，需对量表深入了解。
编辑本段量表的种类量表种类繁多，以下来源于中国仪器超市的资料工业界常用的量表，依其构造大致可区分为机械式、电气式、电子式、光电式、气压式等。
若依外形又可区分为一般( 垂直) 式和杠杆式等两种量表。
机械式量表一般式机械量表常称为针盘指示表(Dial indicators) 或针盘比测仪(Dial Comparators)。
测量时系将测头接触工件表面，表面若有高低不平，测头即将其所感测之位移变化量，经放大机构及指针的旋转，在量表面上显示读数。
换言之，即量表测头所行经之垂直距离，经由内部齿轮传动而由外部盘面显示尺寸大小。
量表
时间（45~90分钟）
T分公式：_
T=50+10(X—X)／SD
10临床量表，4个效度量表，共有566—原始分超过30，L分超过10,简式为399—22则无效
（T分，美70；中60）
Hs疑病量表D抑郁量表Q “？”
Hy癔病量表Pd精神病态量表L说谎
Mf男子、女子气量表Pa妄想狂量表F诈病
精神性—情感症状躯体性障碍
精神运动性障碍抑郁的心理障碍
SAS（自评）焦虑症状的成年人
（仅参考非绝对指标）
20个项目：15正向评分，5反向评分（过去一周）
即：1234、4321（标准分Y=总粗分X×1.25）
按频度4级评分，分界值标准分50，（分界10分）
50～59轻度，60～69中度，69以上重度焦虑
社会支持评定量表三个维度和
SCL—90呈负相关（实事求是）
应对方式问卷：中及以上文化，14岁以上除痴呆和重性精神病之外的各类求助者。时间；近两年（自陈式个体对应评定）
62项，6个量表：解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化
（成熟：解决问题和合理化）
0、1记分。因子分为项目均分。根据不同的应对因子组合分析应对的情况：量表因子分=
M+-0.67SD 50% M+-1.15SD 75%
中间型：43.3~56.）
典型型：38.5以下（内）61.5以上（外）
抑郁质（内向、不稳）N高E低
粘液质（内向、稳定）N低E低
胆汁质（外向、不稳）N高E高
多血质（外向、稳定）N低E高
SCL—90（自评）德诺伽提斯
离差智商：100+15（X—M）／SD
比率智商：心理年龄／实际年龄
量 表
（二） 和量表的制作
1. 根据所测量的内容收集有关问题
组成一个态度量表的问题一般为5～25个，由于在制表过 程中一些辨别力不强的问题将被删去，因此最初收集的问题应 更多一些。例如，为了解学生的人际关系，可先列出如表7-4 所示的12个问题。
2. 规定评分标准
对于每个问题，按肯定或否定的强弱程度可分为5个等级 （非常同意、同意、不一定、不同意、非常不同意）、7个等级 或其他数目的等级。计分标准是按测量维度规定的方向和回答的 类型来制定的，应注意区分正向提问和负向提问。对于正向提问， 越倾向同意给分越高，如在五个等级的回答中，“非常同意”给 5分，“不一定”给3分，“非常不同意”给1分；对于负向提问， 越趋向同意给分越低，如在五个等级的回答中，“非常同意”给 1分，“不一定”给3分，“非常不同意”给5分。
步骤三：将各对形容词分别置于7个（或其他数目） 刻度的标尺的两端，将正反形容词之间的差距分成7个 （或其他数目）等级，中间的那一级表示态度中立。
步骤四：调查对象按照对所测对象的第一印象，在每 一个标尺上勾选出相应的答案。
（三） 语义差异量表的分析方法
1. 概念间分析
假设某方便面企业要对最后备选的三个方便面 的名字确认到底哪个更好，就可以通过语义差异量 表的测量帮助判断。例如，假设抽样调查了300人， 就可通过概念间分析对三种不同方便面名字的平均 数和统计显著性进行检验，以区分调查对象对这三 种名字的评价是否有差异，从而分析出哪个名字听 起来总体效果最好（见表7-6）。
例如，在表7-5中，得分最高的5人（占被试的25%）在第 1题上的平均分为4.6，总分最低的5人在该题上的平均分为1.4， 两者相减的结果3.2即为这一题的分辨力系数。根据计算结果， 这个初步量表中的第11题、第12题分辨力太低，应删除，剩余 的题目可正式组成李克特量表。
常用的心理评定量表
常用的心理评定量表
以下是一些常用的心理评定量表：
1. 斯皮尔伯格儿童量表（Spielberger State-Trait Anxiety Inventory，STAI）：用于测量个体的状态焦虑和特质焦虑水平。
2. 汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Rating Scale，HAM-D）：用于测量个体的抑郁症状严重程度。
3. 康奈尔医学指标（Cornell Medical Index，CMI）：用于评估个体的心理和生理健康状况，包括心理压力、焦虑、抑郁等方面。
4. 贝克应激量表（Beck Anxiety Inventory，BAI）：用于测量个体的焦虑症状。
5. 爱迪生抑郁量表（Edinburgh Postnatal Depression Scale，EPDS）：用于筛查产后抑郁症状。
6. 自Sa意念问卷（Beck Scale for Suicidal Ideation，SSI）：用于评估个体的自Sa意念和自Sa风险。
7. 康奈尔-布朗情绪量表（Cornell-Brown Scale for Quality of Life，CBSQOL）：用于评估个体的生活质量和情绪状态。
8. 简明精神状态检查量表（Mini-Mental State Examination，MMSE）：用于评估个体的认知功能，如记忆、注意力和定向力等。
这些量表仅为常用的心理评定量表的一小部分，具体的选择应根据评估的目的和所关注的心理领域进行。
同时，使用这些量表应注意确保专业人士的正确使用和解读。
量表
2.有效测量的条件
准确性 完备性 互斥性
一、测量的含义
3.测量的过程 提出测量的概念（特性） 在测量开始之前，调查人员必须说明要研究的 概念。
将概念转换为操作性定义 操作性定义就像一本指导手册，具体指出调查 人员为了测量所研究的概念必须做些什么。
选择测量指标 将概念转换成操作性定义的最终产物就是具体 测量指标，指标被用来说明概念的具体属性。
李克特量表的制作与使用
• 量表的制作程序是:
• （1）根据所要测量的内容或变量,收集大量与这 一内容有关的问题,初步筛选出一定数量的正负 态度的问题或陈述(正负语句数目一般相同，语 句一般为10-30个问题)作为初步量表.
• （2）确定问题的类别和计分标准
• 回答的类别可分为五个等级,也可分为七个等级, 三个等级或两个等级(同意与不同意)；
4、测量的四个层面
• 1、类别测量----识别性别、商店类型、品 牌号、广告等类型的事物 • 操作----计数 • 2、顺序测量----新产品的名称、包装、竞 争品牌等态度、观点、偏好等 • 操作----计数、顺序 • 3、定距测量----温度、智商、态度 • 操作----计数、顺序、加减 • 4、定比测量----年龄、重量、收入 • 操作----计数、顺序、加减、乘除
估计信度的方法主要有：再测信度、复本信度、折半信度。
信度的作用
• 信度是衡量一个测验量表质量高低的重要指标 。信度不合要求的量表是不能使用的，信度的 作用主要表现在： • A.信度反映测量中的随机误差大小； • B.信度对每个测量结果具有直接的意义，可以 通过区间估计办法指出测量的精度； • C.不同测量结果可以通过信度进行比较。信度 在使用中需要注意的一个测量可能有多个信度 估计值。
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测验名称韦氏成人智力测验 （WAIS-RC ） 韦氏儿童智力测验 （WISC-RC ）韦氏学龄前及幼儿智力测验 （WPPSI ）发展W-B Ⅰ（1939）→WAIS （1955）→WAIS-R(1981) →WAIS-Ⅲ(1997) WAIS-RC （1980龚耀先） WB Ⅱ→WISC （1949）→WISC-R （1974）→WISC-Ⅲ（1991） WISC-CR （1986林传鼎、张厚粲）C-WISC （1993龚耀先）WPPIS （1967）→WPPIS-R （1989） C-WYCSI （1986龚耀先、戴晓阳） 用范16岁以上成人6.5------16岁儿童 4岁-----6岁9个月言语测验 6个言语测验知识 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇6个言语测验常识 类同 算术 词汇 理解 背数(备用)5个言语测验常识 词汇 算术类同 理解 填句(备用)操作测验5个操作测验数字符号 图画填充木块图 图片排列 图形拼凑6个操作测验填图 图片排列 积木图案物体拼凑 译码 迷津(备用)6个操作测验物体拼凑 图画补缺 迷津几何图形 积木图形 动物房子(备用) 测验方法一般先做言语测验，然后做操作测验。
每个分测验中题目是按易到难的顺序排列先做一个言语测验，再做一个操作测验，交替进行计分11个分测验10个分测验。
备用测验不用于计算智商 10个分测验。
只用5个操作测验计算智商测验 名称 韦氏成人智力测验计分 流程 各测验粗分→10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 版本中文版：城市、农村两个版本注意事项1按标准程序进行（测验环境布置，指导语、测验顺序、测验工具摆放）2掌握测量技术，包括提问技术、鼓励回答技巧、书写回答格式、计分方法、计分标准、粗分和量表分的转换，计算智商，解释结果3与求助者建立良好的关系，求助者身体状况良好、有时间4主试者努力取得被试者的合作，保持他们对测验的兴趣。
正确使用鼓励词 5避免表现出暗示答案对或错的表情或言语；避免让被试者看见测验纪录 6控制好测验进度，控制好时间优点1可提供言语、操作、总智商和多个分测验分数，能较好地反映一个人的智力全貌和各种智力因素；适用于幼儿至成年2使用离差智商，解决了成人智商计算、智商变异问题3成为临床测验中的重要工具，可作为神经心理学的测量工具；脑功能退化商数：数字广度、数字符号、木块图等分测验成绩与词汇、知识、图片排列等分测验成绩的比值缺点1三个版本的衔接欠佳2测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，不便测量低智力者3有的分测验题目过多，增加测验时间；有的项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半信度检验简式二合一、三合一、五合一、六合一 信度、效度比全量表低联合型瑞文测验实施方法 72幅图案，6个单元，每单元12题，前3单元为彩色图案，后3单元为黑白5-75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年人；幼儿、及低智不能书写的不宜个别测验，一般可团体施测；可作为跨文化研究工具40分钟完成，20分钟和30分钟各报时一次。
40分到，一律停止。
幼儿、弱智在个别施测中，进行到C 、D 、E 单元时，每单元连续3题不过，则该单元停止不测计分方法 答对一题计1分，否则0分原始分数→百分等级→智商正常智力分布同韦氏联合型瑞文测验中国修订版有成人、城市和农村儿童常模理论基础：再生性能力和推断性能力注意事项：先填写被试者一般情况；指导语，不应擅自补充或更改；防止互相抄袭或交谈，最好坐位分开；不让被试者在图册或题册上写答案或涂画任何标记；团体施测对象超过30人，除主试外增加1-2个助理。
每次最好不超过50人；巡视，对不理解者单独指导（重复指导语）；控制好提前结束者，避免影响他人 中国比内测验吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，称《中国比内测验》测验材料：本测验共包括51个试题，从易到难排列适用范围：适用于2-18岁，城市和农村被试共用一套试题计分：原始分：通过1题记1分。
总分=通过的分数+补加分数 智商：根据被试的实足年龄和总分，从智商表中可查到相应的智商。
实足年龄的计算：测验的年月日－出生年月日，结果计年和月份，≥15天按1月计。
结果解释：智商：采用以100为平均数、16为标准差的离差智商 版本：中国比内测验；中国比内测验简编（8项组成）韦氏、瑞文 中国比内分等 IQ 范围 理论比例 智力等级 智商范围 理论百分数极超常 ≥130 2.2 非常优秀 ≥140 1.6 超常 120-129 6.7 优秀 120~139 11.3 高于平常 110-119 16.1 中上 110~119 18.1 平常90-10950中等90~10946.5弱智 智商轻度 55-69中度 40-54重度 25-39极重 ≤38低于平常80-89 16.1 中下80~89 14.5 边界70-79 6.7 边缘状态70~79 5.6 智力缺损≤69 2.2智力缺陷≤69 2.9 智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷等级智商占智力缺陷的百分率(%) 类别IQ 理论分布轻度50-69 85 愚鲁50~692.9 中度35-49 10 痴愚25~49重度20-34 3 白痴≤25极重度0-19 2测验名称明尼苏达多相人格量表（MMPI）卡特尔16种人格因素（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）编制者S.R.Hathaway&J.C.Mckinley R.B.Cattell H.J.Eysenck适用范围小学文化以上、16岁以上成人初中文化以上、青壮年至老年人7-15岁儿童版16岁以上成人版测验材料566题简式399题MMPI-168（更优）手册式卡片式187（中文版）英文版A、B：全版本，187题C、D：缩减本，106题E：适合文化水平较低的被试，128题中文版：儿童81题成人90题测验时间60-90分钟约40分钟约20分钟答案“是”或“否”A、B、C “是”或“否”量表临床量表效度量表1 Hs疑病(+0.5K) ？疑问2 D 抑郁 L 说谎3 Hy癔病 F 诈病4 Pd病态人格(+0.4K) K 校正5 Mf男子气-女子气6 Pa偏执A 乐群性O 忧虑性B 聪慧性O1 实验性C 稳定性O2 独立性E 持强性O3 自律性F 兴奋性O4 紧张性G 有恒性H 敢为性E 内向-外向N 神经症P 精神质L 掩饰性7 Pt精神衰弱(+1K)8 Sc精神分裂症(+1K)9 Ma轻躁狂(+0.2K) 0 Si社会内向I 敏感性L 怀疑性M 幻想性N 世故性计分方法模版计分、电脑计分模版计分、电脑计分模版计分、电脑计分分数转换T分(T=50+10(X-M)/SD) 标准10 T分结果解释美国常模70T分中国常模60T分566题，Q>30，399题Q>22，答卷无效，L原始分>10答卷无效1-3分为低分8-10分为高分43.3-56.7为中间型；38.5-43.3或56.7-61.5为倾向型；38.5分以下或61.5以上为典型评价应用最广泛的人格测验；与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定；效度量表，提高测验的诊断价值；中国正常人的D、Sc 量表T分明显高于西方人注意事项测查前，应说明测查对被试者的重要意义；尽力争取合作；详细记录被试者表现说明：遇不能回答问题，可以空，但不能空太多，尽量回答；回答问题时不要做过多考虑，个性各有不同，回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必顾虑以目前情况为准可分段进行MMPI，也可用录音带式或主试者读题目对临床量表最好用英文缩写或数字代表测试过程必须使用正规16PF问题和答卷纸，不得随意修改，对被试的指导语不得超过允许范围测题都是关于个人的兴趣和态度。
测题没有对错之分被试必须首先做四个例题，被试必须在掌握了答题方式之后，方可正式测试要按手册规定的程序和方式实施强迫选择让被试者读懂指导语量表名称90项症状清单抑郁自评量表焦虑自评量表英文缩写SCL-90SDS SAS编制日期1975 1965 1971编者L.R.Derogatis W.K.Zung W.K.Zung项目数90项20项（正向、反向各10项）20项（正向15项、反向10项）适用范围1在精神科或心理咨询门诊，了解心理卫生问题2在综合性医院，了解精神症状，疗效评估3应用于不同职业人群1用于发现抑郁病人2对象为具有抑郁症状的成年人1用于评定焦虑严重程度、疗效2具有焦虑症状的成年人3不能用于诊断评定方法自评或他评自评自评评定时间范围近一周近一周近一周评分标准1-5分的5级评分：●（1）无●（2）很轻●（3）中度●（4）偏重●（5）严重1-4四级评分：●1没有或很少时间●2少部分时间●3相当多时间●4绝大部分或全部时间同左记分●总分：90个单项分相加之和⏹总均分：总分/90⏹阳性项目数⏹阴性项目数⏹阳性项目均分●因子分：共包括10个因子●总分●标准分=粗分*1.25，取整同左因子(1).躯体化(2).强迫症状(3).人际关系(4).抑郁(5).焦虑(6).敌对(7).恐怖(8).偏执(9).精神病性(10).其他结果解释●总分表示病情严重程度。
划界分为160分●阳性项目数，划界分为43项●任一因子分超过2分，需进一步检查●标准分划界分值为53分●范围⏹53-62轻度抑郁⏹63-72中度抑郁⏹72分以上为重度抑郁●标准分划界分值为50分●范围：50-59轻度焦虑⏹60-69中度焦虑⏹69分以上为重度焦虑注意事项●在精神分裂症、躁狂症病人有局限性●筛选阳性说明可能患有心理疾病，要做诊断必须面谈和参照诊断标准●适用于有抑郁症状的成年人●门诊、住院病人都可用●量表总分值仅能作为一项参考指标，而非绝对标准。
抑郁症状严重度应根据临床表现●在各类神经症鉴别中作用不大●量表总分值仅能作为一项参考指标，而非绝对标准。
焦虑症状严重度应根据临床表现量表名称生活事件量表社会支持评定量表应对方式问卷英文缩写LES编制日1986 1986 1996期编者 杨德森、张亚林 肖水源 肖计划 项目数 48个条目 10个条目 62个条目 适用范围 ● >16岁的求助者 ● 病因学研究 ● 指导心理治疗、心理危机干预 ● 甄别高危人群 指导求助者了解自己的精神负荷 ● 了解社会支持的特点与心理健康、精神疾病和躯体疾病的关系 初中及以上文化程度 14岁以上除痴呆和重性精神病之外的求助者 解释应对方式类型、特点 比较 反应心理发展成熟程度 记分 ● 一过性事件----记录发生次数；长期性事件----不到半年记1次，超过半年记2次 ● 影响程度分5级，无影响=0分，轻度=1分，中度=2分，重度=3分，极重度=4分 ● 影响持续时间分4个等级，三个月=1分、半年内=2分，一年以内=3，一年以上=4分生活事件刺激量的计算 某事件刺激量=该事件影响程度分×该事件持续时间分×该事件发生次数 正性事件刺激量=全部好事件刺激量之和 负性事件刺激量=全部坏事件刺激量之和生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量 ● 1-4条、8-10条：每条只选1项，选择1、2、3、4项分别记1、2、3、4分● 5条分5项记总分，每项从无到全力支持分别记；1分无、2分极少、3分一般、4分全力 ● 6、7条：如回答“无任何来源”=0分，“下列来源”=来源数因子 总分 总分 客观支持分 主观支持分 对支持的利用度退避幻想自责求助合理化解决问题结果解释 ● LSE 总分越高精神压力越大 ● 95%的正常人一年内LSE<20，99%的<32 解决问题---求助，成熟型；行为稳定退避---自责，不成熟型；神经症性人格特点，情绪、行为不稳定合理化，混合型；两面性性人格特点，应对性行为集成熟和不成熟于一体，行为上表现出矛盾心态注意事项●注意调查的时间范围—规定时限内发生●曾发生的事件—说明具体发生的时间●调查受检者情况，用询问法●评定时间范围---条目具体要求●评定时间范围：两年来的应对行为。