关于正能量的书信

关于正能量的书信

苏霍姆林斯基曾经说过：“若只有学校而没有家庭，若只有家庭而没有学校，都不可能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务。”对学生而言，学校和家庭是最重要的生活环境。因此，要使学校和家庭之间产生同频共振效应，形成“家校教育共同体”。

从儿童入学起，家庭与学校就建立了直接的联络，拥有了共同的教育对象。电话、联络本、校讯通、家访、书信等，都成了家长和教师互相沟通的载体。在教育过程中，家庭教育和学校教育互相影响，密不可分。学校要获得理想的效果，就必须与家庭合作。同样，家庭教育要行之有效，就必须与学校合作。因此，沟通是须要的手段。

经过两年的实践研究，我对各种沟通方式进行了比较（见表1）。通过比照，我发现用书信进行沟通具有一定的优势。它易保存，不受时间、地点的限制。教师有需要时随时可以写信，家长对信中的内容感兴趣时随时可以拿来琢磨。书信沟通的频率虽然没有校讯通高，但它有足够大的容量，完全可以把你想要表达的内容表达清楚。用书信的方式进行交流，能使双方都比较理性，有利于形成良好的交流气氛，逐步构建“家校教育共同体”。

一、以书信建构“家校教育共同体”

1.树立共同的教育观念

家校要形成同步教育，学校就要帮助家长树立正确的家庭教育观。初次与家长交流，我发现新生家长与高年级学生家长不一样：他们有一股特别的热乎劲，只是找不到支撑点。于是，在开学后的第一个周

末，我向家长发出了我的第一封书信：

为了孩子，我们共同努力

有缘来相聚（节选）

很快乐因为孩子，我们走到了一起。虽然开学只有短短的一周，但我已强烈地感受到了这个大家庭的温馨和团结。……

假如认为孩子进入学校，教育孩子就是学校的事情，那就大错特错了。决定孩子将来的，首先是家庭。要孩子成才，父母首先应创建学习型家庭，坚持“十要”：在家庭中要有一个读书角；要带头学知识；要经常一起看书读报，讨论、交流；要尊重孩子，学会倾听孩子的心声；要经常与孩子沟通，成为孩子的朋友；……

要教好学生先教好家长，这是这么多年来我在班主任工作中摸索出来的经验。只有当家长和教师站在同一高度时，孩子才会真正自由、安康成长。书信中我并未要求家长回信，却收到15封回信。虽然不算多，却给了我不少信心。于是，一周后，我发出了第二封信：为了孩子，我们共同努力

梦想（节选）

因为孩子，我们走到了一起；为了孩子，我们共同努力。很快乐我们的这种形式得到了部分家长的认同和支持。

开学已经第二周了，很庆幸我们能够与您一起感受孩子在这周的变化。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“家庭要有高度的教育学素养。假如没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多么大的努力，都收不到完美的效果。”第一周我们的班级

目的是……

向大家介绍美国优秀教师致家长的十条建议：一、尽量表彰孩子。孩子只有具有一定的自信心，才愿意去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上获得了一定进步，哪怕是改正了一个缺点；二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。……

随着书信沟通的持续，参与的家长越来越多，他们的热情也越来越高涨。近两年，我共收到家长来信126封。很显然，良好的家校合作、交流气氛在很大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校。事实上，自从利用书信进行家校联络以来，我们班在随后的书信沟通中逐步形成了比较好的家校合作、交流的气氛。

2.交流经验

不能将“家校教育共同体”简单地看作是学校与家庭的简单相加，或者仅仅是学校与家庭保持联络。一方面，家校合作意味着学校要引导家庭树立正确的教育观念，发挥家庭的积极作用，并能适当地影响学生家庭成员的行为方式乃至生活方式；另一方面，家校合作也意味着学校应该具有家庭的某些元素和作用，对学生产生一定的精神感召力和吸引力。因此，我第一次给家长发出了关于育子方法的书信：为了孩子，我们共同努力

做个有心人（节选）

我们的信已经送出四封了。在反应中我们惊喜地发现做和不做，大不一样。没有付出怎能有收获？现在对孩子的行为标准进行教育至关重要！

有家长在来信中提到很多困惑，如孩子在家和在校不一样，不会安静地做作业，容易分心等。针对这样的情况，我在今后的来信中将附带一些育子经验，供大家参考。

怎样使孩子安心做功课？

首先，要营造良好的家庭学习气氛。……

其次，不要跟孩子唠叨。……

再次，接待客人注意不要影响孩子。……

总之，孩子做不好功课不能只从孩子那里找原因。身为父母，也应时时考虑自己是否有做得不好的地方，要尽自己最大的能力为孩子创造一个良好的学习环境。

一年来我们有很多关于如何培养孩子的沟通与交流，如怎样使孩子安心做功课、如何引导孩子在假期中培养良好的阅读习惯等。我还增加了家长间的交流互动，让家长通过我的书信“阵地”来与全班家长进行交流，既有利于家长了解孩子的情况，也有利于他们交流育子经验。

为了孩子，我们共同努力

交流（节选）

今天的书信，我不是主要执笔者。因为我觉得沟通的“舞台”不只是我个人的，也是大家共同拥有的，这样，周末我们才会有交流的“盛宴”。

今天，我们请黄语嫣的妈妈谈谈她的教子感悟。

黄语嫣的妈妈：俗话说：性格决定命运。因此，培养孩子良好的

品德修养很重要。在学校，我们的孩子不仅要学习知识，而且要学会做人，学会正直、学会善良、学会感恩比成绩更重要。学校是教育孩子的一种途径，但不是唯一途径。家庭是社会的一个细胞，只有家庭稳定了，社会才能安定。孩子是我们生命的延续，我们应该和教师亲密合作，尽到自己做父母的职责。……

这种书信形式也颇受家长欢迎，他们来信表示通过家长间的交流，不仅知道了自己孩子的变化，也了解了同龄孩子进入中小学后的心理和生理变化，知道了如何更好地关注、教育孩子。

3.形成“合精选作文化”

良好的沟通是促进“家校教育共同体”内部成员互相了解的方式。随着交流的深入，家长纷纷发现自己的孩子在变化，于是我将写书信的重任交给了学生。

一天，我班一学生在看到新闻里的献爱心活动后，发起倡议，号召全班同学与希望中小学的学生结对。

倡议书（节选）

亲爱的同学们：

冬天很寒冷，爸爸妈妈会给我们买漂亮的毛衣、抵寒的风雪衣、棉鞋等，出门时还会给我们围上围巾、带上手套，让我们不被冻着。

然而，在邻县的农村，有很多低收入农户家的同学们，他们生活条件不是很好，穿的衣服很差、很旧。为了让他们过一个温暖的寒冬，请大家行动起来，把家中的毛衣、冬衣捐献出来。这个周末，我们将前往桐庐凤川三源希望中小学，给那里的同学送去过冬的衣服及文具。