(新)部编版八年级道德与法治下册《8.1 公平正义的价值》教案
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿8.1《公平正义的价值》说课稿说教材《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题，起着开启全课的作用，主要阐释公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
本课由引言和和两目内容组成。
引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。
最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
第一目“认识公平”。
有三层意思：其一，公平的含义；其二，公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等；其三，公平的价值。
首先，公平是个人生存和发展的重要保障。
其次，公平是社会稳定和进步的重要基础。
第二目“正义的力量”。
有三层意思：其一，正义的含义；其二，正义的要求；其三，正义的价值。
说学情八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中不管在心理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心剃头展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非公理的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、行善扬善、伸张公理。
说教学目标1、知识目标知道公平公理的含义和意义二、能力目标1.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2.对公平与不公平征象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力3.提高正确对待公理、非公理行为的能力三、情绪、态度与价值观目标1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感2.正确对待社会生活中的不公平现象说教学重难点教学重点：公平和正义的意义。
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的价值》
课堂练习
（难点巩固）
1.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ）
A.能彻底消除城乡差别
B.有利于维护社会公平正义
C.有利于实现同步富裕
D.能够使我国提前全面建成小康社会
小结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和价值及正义的含义和价值。通过实例比较，分清正义行为和非正义行为，并结合实例体会正义的力量。
环节二：公平内涵多
通过图片直观呈现公平的丰富内涵，并结合图例讲授权利公平、规则公平、机会公平的具体含义，拓展和丰富学生对于公平全面的认识和理解。
环节三：公平有价值
通过政府信息公开，公平竞争，公开判案等图片，引导学生从思考公平的作用。这样不仅能多角度认识公平的作用及重要性，也能换位思考，体会自己对于公平的追求和思考，从而培养学生公平的意识。
①正义的行为，代表所有善良人的共同心声
②会助长非正义行为的扩散
③多管闲事，不利于保护自己
④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。
A.①②B.①④C.②③D.③④
2.国务院办公厅印发《关于全面实施城乡居民大病保险的意见》，部署加快推进城乡居民大病保险制度建设，筑牢全民基本医疗保障网底，让更多的人民群众受益．这一做法（ ）
从学生角度分析为什么难
八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活中的案例入手，设置情景，引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公平正义的意识
统编版八年级下册道德与法治8.1 公平正义的价值 教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.1 公平正义的价值教学设计一. 教材分析本节课的主题是“公平正义的价值”，选自统编版八年级下册道德与法治。
教材从公平和正义两个方面来阐述其价值，包括公平的内涵、公平的重要性、公平的维护，以及正义的内涵、正义的重要性、正义的维护等内容。
通过本节课的学习，让学生理解公平正义的价值，树立公平正义的意识，从而促进社会的和谐发展。
二. 学情分析学生在日常生活中对公平正义有一定的感知和体验，但对其内涵和价值缺乏深入的理解。
学生通过前面的学习，已经掌握了基本的法律知识和道德观念，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对一些抽象的概念和理论可能难以理解，需要通过具体案例和实践活动来帮助其理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的内涵和价值；2.培养学生树立公平正义的意识，提高其维护公平正义的能力；3.引导学生关注社会公平正义问题，培养其社会责任感。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和价值；2.如何在现实生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解公平正义的内涵和价值；2.讨论法：引导学生分组讨论，提高其思考和表达能力；3.实践活动法：学生参与实践活动，培养其维护公平正义的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料；2.设计讨论问题和实践活动；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公平正义的短视频，引发学生的思考，激发其学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍公平正义的内涵和价值，呈现相关案例，让学生初步理解公平正义的概念。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例分析公平正义的价值，并阐述如何在现实生活中维护公平正义。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结公平正义的内涵和价值，强调其在社会中的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生关注社会公平正义问题，让学生举例说明我国在维护公平正义方面的举措。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调公平正义的价值，提醒学生树立公平正义意识。
公平正义的价值+教案- 部编版道德与法治八年级下册
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析课内容是部编《道德与法治》八年级下册最后一课维护公平正义的第一框的内容，是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。
引导学生理解公平正义的内涵的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。
学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，少年期学生的心理发展具有变化大，周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。
有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，是非观没有明确的界限感。
而初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假，甚至违法乱纪的非正义行为。
但是基于初中生的正值青春期认知不成熟，在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。
而公平正义的概念比较抽象，不易理解。
因此，本课旨在选用是非鲜明的案例入手，设置情景，激发学生思考，引发学生共鸣。
引导学生在理解公平正义内涵的基础上，形成正确的是非观，理解公平正义，并启迪学生在实际生活中践行公平正义。
核心素养目标1.道德修养：了解公平正义含义，有利于培养良好的社会公平感、正义感的素养，正确对待社会生活中的不公平现象;2.法治观念：认识到公平正义的重要作用，知道公平正义的实现，需要法治保障，有利于养成对中国特色社会主义制度自信的素养；3.责任意识：通过对公平正义的学习，有利于增强崇尚公平、追求正义的素养，努力做尊纪守法有正义感的好公民。
教学重难点重点了解公平的含义和内涵、正义的含义和要求难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课AB两种人生，你会选择哪一个？（邀请学生来演绎）教师：大部分同学都选 A，其实，不管人生 A还是人生 B，只要是我们自己的人生，它就有价值和意义。
再此基础上继续追问，如果我把你的人生 B换成A，你愿意吗？学生观看表演并做出选择以学生演绎的方式先活跃一下现场的气氛；通过对比不同让学生做出选择；然后再剥脱他们的选择权，初步感知不公平，从而导入新课。
部编人教版八年级下册道德与法治第八课第一节 公平正义的价值 教学设计
公平正义的含义
难点
公平正义的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《公平正义》
展示警察、法官、包拯的图片
问题：这些人物身上都有共同品质，我们可以用一些词语来形容
总结：这些人使社会某方面的利益关系得到妥善协调，一些矛盾得到正确处理，主持了公道，体现了公平正义。
学生观看视频
学生观看图片并回答问题
通过视频导入，激发学生学习兴趣
讲授新课
展示学习目标并让学生朗读目标
一、认识公平
运用你的经验：P100
问题：提到“公平、正义”，你会联想到哪些词语？
探究与分享：P101“分黄金的故事”
问题：假如你是这位父亲，你会怎样分配这4锭黄金？
结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
得出结论：公平的含义。通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
人教版道德与法治八年级《公平正义的价值》教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
1．知识目标：掌握公平的含义和内涵，正义的含义；理解追求社会公平和社会正义的重要性
2．能力目标：在合作探究的过程中，培养分析问题的能力，掌握解决问题的方法
3．情感态度与价值观：树立公平正义的意识，培养追求社会公平正义的精神和行动力
播放视频：《“百日维薪”公益宣传片》
得出结论：正义的要求
生活启迪：对待非正义不应采取消极态度！
探究与分享：P104
问题：国家建立和完善上述制度有什么意义？
得出结论：正义的重要意义
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1《公平正义的价值》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一课。
本课主要让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等形式，引导学生深入理解公平正义的含义、意义和价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的深层次含义和价值可能还不够理解，需要通过课堂学习进一步深化认识。
此外，学生可能对理论知识的接受程度有限，因此需要通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义、意义和价值，学会在日常生活中维护公平正义。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的意识，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义、意义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义，以及公平正义对社会的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、实践活动等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考，导入新课。
2.理论讲解：简要讲解公平正义的含义、意义和价值，为学生提供理论支撑。
3.案例分析：分析几个典型的公平正义案例，引导学生深入理解公平正义的价值。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中维护公平正义，分享讨论成果。
5.实践活动：设计一个公平正义的主题活动，让学生参与其中，亲身体验公平正义的重要性。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的价值，引导学生树立公平正义的意识。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
八年级道德与法治《公平正义的价值》教学设计
教学目标：1.了解并理解公平正义的概念及其重要性。
2.通过案例分析，培养学生的公平意识和公正判断能力。
3.培养学生平等待人、尊重他人和关爱弱者的品质。
教学内容：1.公平正义的概念及其价值2.公平正义在日常生活中的应用3.公平正义与社会发展的关系教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师提问：“你们认为什么是公平正义？人们为什么有公平正义的要求？”2.学生回答并展开讨论。
3.教师介绍公平正义的概念，并与学生共同总结归纳。
第二步：案例分析（25分钟）1.教师给学生分发案例材料，包括一些涉及公平正义的真实事件。
2.学生小组讨论并回答一系列问题，如：“该事件是否公平？为什么？”“你在类似情况下会如何处理？”等等。
3.学生将讨论结果汇报给全班。
第三步：讨论与总结（15分钟）1.教师根据学生的讨论结果，带领学生回顾案例并总结案例中的公平正义价值。
2.学生展开讨论，探究公平正义在日常生活中的应用，并分享自己的观点和体验。
第四步：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个自己关心的领域（如教育、环境、健康等）。
2.每个小组以小组为单位，调查和研究该领域中存在的公平正义问题，并提出自己的解决方案。
3.各小组代表进行汇报，全班讨论并提出改进方案。
第五步：反思与总结（10分钟）1.学生针对本堂课的学习内容进行反思。
2.教师总结本堂课的重点、难点和解决方法。
3.教师布置课后作业，如写一篇关于公平正义的文章或观看相关电影并写读后感。
教学资源：1.公平正义案例材料2.小组调查问卷3.相关电影或视频资源4.板书、投影仪等教学工具教学评价：1.学生的课堂参与度：包括积极回答问题、合作讨论以及提交小组调查报告等。
2.学生的案例分析能力：包括学生对于案例中公平正义的判断和解决问题的能力。
3.学生对公平正义的理解和应用能力：通过课堂小组活动和讨论，观察学生的观点和解决方案是否合理。
4.学生的书面表达能力：通过课后作业评价学生对公平正义的理解和思考能力。
2023八年级道德与法治下册第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教案新人教版
1.道德与法治课程教材。
2.在线教学平台，用于分享额外的学习材料和资源。
信息化资源：
1.与课程相关的视频资料，用于播放案例分析或引入新概念。
2.在线文章和研究报告，提供更多关于公平正义的信息。
教学手段：
1.小组讨论：引导学生分小组讨论相关问题，促进合作和批判性思维。
2.角色扮演：通过模拟情境，让学生体验不同角色的感受，增进对公平正义的理解。
具体的教学内容包括：
1.公平正义的定义：学生需要了解公平正义的概念，理解公平正义的含义以及其在社会生活中的体现。
2.公平正义的意义：学生需要认识到公平正义对于个人和社会的重要性，包括促进社会和谐、维护社会稳定等方面。
3.维护公平正义的方法：学生需要了解如何在日常生活中维护公平正义，包括遵守法律法规、尊重他人的权益等。
2.公平正义的意义：公平正义对于个人和社会都具有重要意义。它有助于促进社会和谐，维护社会稳定，提高社会成员的生活质量。
3.维护公平正义的方法：在日常生活中，我们可以通过遵守法律法规、尊重他人权益、积极参与社会事务等方式，来维护公平正义。
当堂检测：
为了检查学生对本节课所学知识的掌握情况，我设计了一些当堂检测题目。这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
板书设计
①重点知识点：公平正义的概念、公平正义的社会意义、维护公平正义的方法。
②关键词：公平、正义、法律、道德、社会责任。
③句：公平正义是社会和谐稳定的基石，维护公平正义是我们每个人的责任。
在艺术性和趣味性方面，我打算设计一个以“公平正义”为主题的板书。在板书的中央，我将画上一个天平，象征着公平正义。天平的两侧，我将分别写上“公平”和“正义”这两个关键词，并配以相关的图片和图案，如公正的法官、平等的握手等，以增加板书的趣味性。在板书的下方，我将列出维护公平正义的方法，如遵守法律法规、尊重他人权益等，并用不同的颜色和字体进行区分，以突出重点。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1公平正义的价值》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《8.1 公平正义的价值》是统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考公平正义的含义，探讨如何维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平正义的理解可能还比较模糊，对于如何维护公平正义的实际操作可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生了解如何在生活中维护公平正义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公平正义的概念，了解公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析、小组讨论等方式，提高思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立公平正义的观念，增强对于不公平现象的敏感性，培养正义感。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的概念和价值。
2.难点：如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅关于公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.讲授教材：通过讲解教材中的案例，让学生了解公平正义的价值。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物如何维护公平正义。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课 第1课时 公平正义的价值》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》以公平正义为主题，旨在让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，以及如何维护公平正义。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入思考公平正义的价值，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对于公平正义有一定的理解。
但学生在现实生活中，对于公平正义的认知容易受到片面观点的影响，需要通过深入的讨论和案例分析，引导学生树立正确的公平正义观。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会维护公平正义的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生的道德素养和社会责任感。
3.情感态度与价值观：树立正确的公平正义观，培养学生的社会正义感。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其价值。
2.难点：如何维护公平正义，以及公平正义在个人和社会中的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。
2.案例素材：包括但不限于社会新闻、历史故事等。
3.讨论题目：针对本节课的主题，提前准备一些讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公平正义的新闻短片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍公平正义的概念，让学生了解公平正义的含义和特点。
通过展示一些具体的案例，让学生感受公平正义在现实生活中的重要性。
3.操练（10分钟）针对呈现的案例，让学生进行分组讨论，探讨如何维护公平正义。
每组选一个代表进行分享，总结出维护公平正义的方法。
4.巩固（10分钟）针对学生总结出的维护公平正义的方法，进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析《道德与法治八年级下册》是人教部编版教材，8.1《公平正义的价值》是其中的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，培养学生追求公平正义的品质。
教材通过生动的案例、事例，引导学生思考、探讨，从而达到教学目标。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们对社会现象有自己的看法，但分辨是非的能力还不强。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，培养正义感，更好地适应社会。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，了解公平正义对社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱公平正义，勇于维护公平正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义，公平正义对社会的重要性。
2.难点：如何培养学生追求公平正义的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考、探讨，提高学生对公平正义的认识。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作探究的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治八年级下册》2.案例材料：关于公平正义的案例、事例3.教学多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生关注公平正义。
提问：“你们认为什么是公平？什么是正义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：“这个案例中存在哪些不公平现象？为什么需要公平正义？”引导学生深入思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论教材中的问题。
每组选择一个角度进行探讨，并提出解决方案。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结归纳。
部编版八年级道德与法治下册8.1《公平正义的价值》教案+导学案
第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1 教学分析【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：小故事(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用(阅读教材第102页“探究与分享”)4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思
部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：分黄金的故事1．阅读教材第107页的第一个探究与分享栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。
说完，老大回话：父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
2020年部编版八年级道德与法治下册《8.1 公平正义的价值》教案
第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
”退出。
3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第8课《公平正义的价值》是学生在学习了公平的涵义和维护公平的意义的基础上，进一步引导学生深入理解公平正义的价值。
本节课的重点是让学生理解公平正义对于个人和社会的重要性，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了公平的涵义和维护公平的意义，对于公平有一定的理解。
但是，对于公平正义的价值，可能还存在一些疑惑。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生更深入地理解公平正义的价值，从而更好地维护公平正义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的价值，认识公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
3.情感态度价值观：增强维护公平正义的意识，培养公平正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的价值。
2.难点：如何站在公平正义的立场上作出判断和选择。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过案例分析和小组讨论，深入理解公平正义的价值，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：有关公平正义的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为公平正义是什么？”引起学生对公平正义的思考，进而引入新课。
2. 呈现（10分钟）教师呈现有关公平正义的案例，引导学生进行分析。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生站在公平正义的立场上，对案例进行分析和建议。
4. 巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结公平正义的价值，并强调站在公平正义的立场上的重要性。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中维护公平正义，如何影响周围的人一起维护公平正义。
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》，主要让学生了解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何维护公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的价值，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知，但对公平正义的理解还相对肤浅。
通过本节课的学习，学生应能更好地理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性，学会从自身做起，维护公平正义。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和行为。
3.提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和含义。
2.公平正义对社会的重要性。
3.如何维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生从自身做起，用实际行动维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备作业素材，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，让学生提出维护公平正义的方法，并进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生结合自身经历，谈谈如何在生活中维护公平正义，并进行交流分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考公平正义对社会发展的意义，以及个人如何为维护公平正义作出贡献。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调维护公平正义的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于维护公平正义的短文。
部编版道德与法治八年级下册公平正义的价值-教学设计3
结束语：播放我是演说家罗天的演说视频。
在富有感染力的演说后再一次提升，让学生对社会报以公平，以努力回报社会。
非常富有感染力的演说，让学生更深入的认识一场公平的考试对人生对国家的意义，总结整课提升情感，让学生对社会报以公平，以努力回报社会。也为下节课做铺垫。
比赛规则：
1、时间限定10分钟。
2、要求每个人都参与其中。
3、在规定时间内包的多且质量好的为优胜。
4、可以邀请老师参与。
师生齐动手，庆祝节日，比拼荣誉。谈比赛的公平与否，为什么，更深层的体会公平的内涵。谈比赛的收获，深入思考公平的价值。
活动三：展情境悟公平
情境一：从“两高”向全国人大所作报告中提炼的“干货”，中感受国家司法在民生关切中守护公平正义的担当。
活动一：分粽子品公平
学生分为四组，教师准备五个粽子，让学生分配。
学生探讨分粽子的方法，方法不唯一，大家认可即可。
通过学生探讨分粽子的方法，发现很难而且方法很多，体会公平是什么？公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。认识到没有绝对的公平。
活动二：包粽子比公平
公布规则，师生分组进行包粽子比赛。
二、教学重点及难点
重点：理解公平的含义。
难点：明确公平对个人和社会的意义。
三、学情分析
初中学生处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论在生理上还是在心
理上都是一个急剧变化的关键时期。
中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学
生的独立思考和亲身实践才能真正内化。第八课《维护公平正义》将深刻的理论蕴涵在
教学设计
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第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
1教学分析
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程
一、导入新课
据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：“分黄金”的故事
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
”退出。
3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。
教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。
并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量
活动四：热点再现
由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，在某卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。
3．根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：桂某一家得到帮扶
设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
活动七：体现正义的社会制度
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：改革收入分配制度、建立国家助学金制度和完善失业保险制度都是正义制度，国家建立和完善这些制度有利于实现公平。
有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
体育公平考试公平
入学公平教育公平
思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并
结合例子体会正义的力量。
3板书设计
4教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。
关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。