初中电学实验探究题归类
初中电学实验题及答案
一、实验,探究题1、如图13是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：（1）实验中，选择两个小灯泡的规格是的(填“相同”或“不相同”)．（2）下表是某同学实验中的二组数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是，造成错误的原因是．（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是( )Ａ．通过灯泡的电流小Ｂ．灯泡的灯丝断了Ｃ．灯丝的电阻小Ｄ．小灯泡靠近负极2、用如图20甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱(符号为≠)，S为单刀双掷开关，R0为定值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有：A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I；B．读出电阻箱的示数R；C．把开关S接a点，读出电流表的示数为I；D．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大；(1)上述步骤的合理顺序是(只需填写序号)．(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为Ω．若已知R0的阻值为10Ω，则待测电阻的阻值为Ω．3、小乐想利用两块电流表和阻值已知的电阻R0测量电阻R X的阻值。
小乐选择了满足实验要求的电源、电流表A1和A2，并连接了部分实验电路，如图19所示。
（1）.请你帮助小乐完成图19所示的实验电路的连接。
（2）.电流表A1的示数用I1表示，电流表A2的示数用I2表示，请用I1、I2和R0表示R X。
R X= 。
4、在用“伏安法测小灯泡的电阻”实验中.（1）在图甲中，请你将电压表正确连入电路，完成电路的连接.（2）在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应放在端.（填“左”或“右”）（3）若某次测量时电压表和电流表的示数如图乙所示，则电压表的示数为 V，灯泡的电阻RL= Ω.（4）小明同学在做实验时，电路连接无误. 闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零. 该故障的原因可能是 .5、小林用电压表和电流表测额定电压是2.5V小灯泡正常发光时的电阻值，实验电路如图甲所示。
2024年中考物理复习重难点突破及题型归类—电功率实验综合
2024年中考物理复习重难点突破及题型归类—电功率实验综合题型1.伏安法测小灯泡电功率1.实验原理：P=UI2.电路图：3.实验步骤：①断开开关，根据正确的电路图连接实物图，闭合开关前，滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。
（滑片离接入电路的接线柱最远）②小心调节滑动变阻器接入电路的阻值，观察小灯泡亮度的变化，观察小灯泡什么情况下发光比较暗，什么情况下正常发光，什么情况下比正常发光要亮。
③记录实验数据。
4.数据分析：一闪P 实>>P 额（回光返照，烧坏了）5.实验结论：①小灯泡的实际功率不一定等于额定功率。
②小灯泡的亮度随实际功率的增大而提升。
6.滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变小灯泡两端电压。
7.易错点：①在滑动变阻器阻值由大到小的过程中，小灯泡会有一段时间不发光，是因为小灯泡的实际功率太小了。
②该实验多次测量的目的是：探究小灯泡亮度与实际功率的关系，寻找普遍规律。
③若要测量小灯泡的额定功率，则不需要多次测量求平均值，因为额定功率只有一个!求平均值没有意义。
题型2.特殊方法测小灯泡额定功率（U 额已知）1.双伏法利用R 0求电流，L 与R 0串联，02L R U I I R ==。
①调节滑动变阻器，使电压表V 1的示数为小灯泡额定电压U 额。
解题关键：原理：P 额=U 额I 额思路：①确保小灯泡在额定电压下发光，即U L 实=U 额。
②想办法测出此时流经小灯泡的电流。
③利用公式P 额=U 额I 额写出额定功率的表达式。
②读出此时电压表V 2的示数为U 2。
2.单伏法利用R 0求电流，L 与R 0串联，0020RL R U U U I I R R -===额。
①闭合S 、S 1，调节滑动变阻器，使电压表V 1的示数为小灯泡额定电压U 额。
（L 、R 0和R P 串联，V 测U L ）②断开S 1，闭合S 2，读出此时电压表的示数为U 2。
（L 、R 0和R P 串联，V 测U L +U R0）3.双安法利用R 0和A 1组合确定电压，当U R0=U L =I 1R 0=U 额时，开始读数。
苏科版九年级(初三)物理实验探究题汇总(电学部分)(含答案)
九年级物理实验探究题专题（电）一、课本实验探究（带※为中考的重点，带※※为中考的必考点）二、课本外实验探究基本都与所学的物理知识有所关联，需要读懂实验探究的目的和实验操作的意图，这种题型综合考查学生的实验探究能力，但难度不大。
☆解题技巧1．阅读题目，弄清题目探究的内容；2．思考实验所需的器材、研究方法和结论；3．思考特殊器材的使用方法和作用（一般指测量型器材）；4．电学实验探究题中的故障问题（开路：可能只有电压表有示数；短路：部分器材有示数）。
1.（黑龙江）某实验小组的同学用“伏安法”测量小灯泡电功率，待测小灯泡额定电压为3.8V ，小灯泡的额定功率估计在1 W 左右。
（1）请用笔画线代替导线，完成图乙中实物电路的连接，连线时导线不能交叉。
（2）检查电路连接无误，闭合开关后，灯泡不亮，电压表有示数且接近电源电压，电流表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是_________________ 。
（3）故障排除后，移动滑动变阻器的滑片，小灯泡正常发光时，电流表示数如图甲所示，请读出电流表的示数，并填入表格中。
（4）实验中，同学们记录了多组小灯泡两端的电压及对应通过小灯泡的电流值，但表格电压U/V 1.5 2.0 2.5 3.0 3.8 4.0电流I/A 0.2 0.22 0.25 0.28 0.34电功率P/W 0.3 0.44 0.625 0.84 1.36灯泡发光情况很暗-----暗--------------------正常发光--很亮（5）小组同学们分析实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的决定的，且灯泡的，灯泡发光越亮。
（6）用图乙电路还可测量灯泡的，当小灯泡正常发光时的电阻是Ω（取整数）。
[伏安法测小灯泡功率]2.（南京）在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V，正常发光时的电阻约为8Ω，实验器材如图甲所示．(1)在图甲中，请你用笔画线代替导线将电路连接完整(导线不得交叉)；(2)在连接电路时开关应，滑动变阻器的滑片应放在 (选填“A”或“B”)端；(3)某次实验中，电压表读数为l.8V．要测量小灯泡的额定功率，应将滑片向 (选填“A”或“B”)端滑动，小灯泡正常发光时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W。
初三物理电路实验题型汇总
初三物理电路实验题型汇总电学实验题专项考查内容一、探究“串联电路中电压得规律”二、探究“并联电路中电流得规律”三、探究“电流与电压得关系”四、探究“通过电阻中得电流与电阻得关系”五、探究“影响电阻大小得部分因素”六、“伏安法”测量小灯泡或者未知电阻得阻值R X七、“伏安法”测量小灯泡得电功率八、探究“电流产生得热量与哪些因素有关”九、自己设计实验解决问题一、探究“串联电路中电压得规律”小刚与小丽用如图所示得器材探究串联电路得电压关系，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡得规格不同。
（1）请用笔画线代替导线，连接实验电路。
要求：L1与L2串联，电压表测量两灯串联后得总电压。
（2）小刚用电压表测量L1两端得电压时，直接选用0～3V得量程，小丽说这样不行，规范得操作方法应该就是。
（3）她们在测量L2两端得电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为零。
小刚用电压表检测L1两端得电压，示数为电源电压，由此判断出L1处得故障就是；L2就是短路还就是正常得？小丽在原电路中又添加了一个电学器材，就检验出了结果，她得方法可能就是。
（4）她们排除故障后继续实验，得出了下表所示得一组数据。
为了得出串联电路电压关系得普遍规律，她们还应当。
二、探究“并联电路中电流得规律”（2016·河南）小海与小梅一起做“探究并联电路中电流得规律”实验。
（1）图甲就是她们设计得电路图，图乙就是她们测量电流时连接得实验电路，此时电流表测量得就是_______（选填“A”“B”或“C”）处得电流。
（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处得电流。
在移动得导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确得电路。
移动后电流表测量得就是______（选填“A”“B”或“C”）处得电流。
（3）测出A、B、C三处电流如表所示，由此得出初步结论：________（只写表达式）。
小梅指出：为了得出更普遍得规律，应当进行多次实验。
操作方法就是：________。
初中物理专题讲解专题八《实验探究—电学》
专题八 实验探究—电学
电学实验
实验1 探究电流与电阻的关系
1. (2019龙东)某学习小组在“探究通电导体中电流与电阻的关系”的实验中，小明 连接了如图甲所示的电路(电源电压保持4.5 V不变)．
(1)用笔画线代替导线将图甲实物电路连接完整(要求：滑动变阻器的滑片P向左移动 ，电路中电流变大，导线不得交叉)． (2)连接好电路，闭合开关，发现电压表示数接近于电源电压，电流表几乎无示数， 则故障为定值电阻R________(选填“短路”或“断路”)． (3)图乙是小组根据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图像，由图像可知R 两端的电压为________V；当R的电阻由5 Ω更换为10 Ω时，闭合开关后，为使R两端 的电压________(选填“改变”或“不变”)，滑动变阻器的滑片应向________(选填“左” 或“右”)端滑动；若实验中R的阻值分别是5 Ω、10 Ω、15 Ω，则滑动变阻器的阻值至 少是________Ω.
(3)小冲在一旁观察后指出小飞没有按照电路图正确连接实物，请你在实物图 上对连接错误的一根导线打“ ”，并用笔补画一根线代替导线将电路连接正 确．
(4)问题解决后，他们接入10 Ω的电阻进行实验，并得出下表中的数据，对数 据进行分析后得出实验结论是：
____________________________________________________________.
10. (2019广安)学校 创新小组用伏安法测量小灯泡的电阻，电源电压为3 v，待测小灯泡的额定电压为2.5 v.
(1)请用笔画线代替导线，完成图甲中实物电路的连接，要求：①滑片P向右移动时，电流表示数变小；② 连线不能交叉． (2)检查电路无误后，闭合开关，灯泡不亮，电压表有示数，电流表示数为零，导致这一现象的原因可能是 ________． A. 电压表短路 B. 电压表断路 C. 滑动变阻器短路 D. 小灯泡断路 (3)故障排除后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P移到某一位置时，电压表示数如图乙所示，要测量小灯 泡正常发光时的电阻，应将滑动变阻器的滑片向________移动(选填“左”或“右”)． (4)通过移动滑动变阻器的滑片P记录了多组数据，并作出了如图丙所示的I－U图像，由图可知小灯泡正常 发光时的电阻为________Ω.
中考物理电学实验探究经典习题
中考物理电学实验探究经典习题1、为探究影响电阻大小的因素，甲同学利用同一种合金材料的a、b、c三条电阻丝进行实验，a、b长度相同，b、c粗细相同，如图1所示。
连接电路，分别接通a、b、c，电流表的三次示数如图2所示，根据示数可以得出以下结论：①比较a、b两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体 有关。
②比较b、c两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体 有关。
③由实验可以得出：三个电阻丝阻值从大到小关系是 。
（2）乙同学利用这套实验器材试图对电热与电阻的关系进行探究：①考虑到没有计时工具，他用小木棍蘸取等量蜡烛油分别粘放在a、b、c电阻丝的中点处，然后使a、b、c电阻丝能同时通电发热。
乙同学是想利用 来反映电阻丝发热量的大小。
②乙同学选择的电路图如图3所示，采取的是三个电阻丝 （选填“串联”或“并联”）的连接方式，请你将未完成的电路连线补充完整。
③接通电路，观察到小木棍掉落的先后顺序是 。
结合实验现象和甲同学实验得到的电阻大小关系，乙同学推测出：通电时间相同的情况下，，发现该结论与已学的焦耳定律不符。
电阻大的电阻丝产生的电热 （选填“多”或“少”）请你帮助他进行解释：在相同的通电时间内，当时，电阻大的电热就多；当时，电阻大的电热就少。
3V，定值电阻R2、用如图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电压的关系”，电源电压为R的最大阻值为20Ω。
的阻值为10Ω，滑动变阻器'（1）用笔画线代替导线把图乙所示的实物图连接完整，要求滑片P向右移动时电流表示数变小；（2）闭合开关前将滑动变阻器的滑片调至B端的目的是______。
闭合开关，移动滑片，发现电流表无示数，电压表示数接近电源电压，若电路仅有一处故障，故障是______；（3）排除故障后，调节滑动变阻器，记录数据如下表。
请在图所示的坐标纸中把未标出的两个点描出来并画出I-U图像；序号 1 2 3 4 5电压U/V 1.2 2.0 2.2 2.4 2.8电流I/A 0.12 0.20 0.22 0.24 0.28分析图像可得：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；（4）若探究“通过导体的电流与电阻的关系”，需要用到阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的电阻。
初中物理电学实验题
初中物理电学实验题引言物理学是研究物质的性质、运动和相互作用的科学。
在初中物理学中，电学是一个重要的分支，它涉及到电流、电阻、电压等概念。
通过进行电学实验，可以帮助学生加深对这些概念的理解，并提高实验操作技能。
本文将介绍一些适合初中生的电学实验题，帮助学生在学习过程中更好地理解电学知识。
实验题一：电流的测量实验目的通过实验测量电路中的电流，观察电流与电阻和电压的关系。
实验器材•电池•电流表•电阻•连线实验步骤1.将电流表的正、负极分别与电池的正、负极连接。
2.将电流表的另一端与电阻连接。
3.打开电路，记录电流表示数。
4.修改电流通过的电阻，再次记录电流表示数。
5.分别使用不同的电阻进行实验，得出结论。
实验结果与分析实验结果表明，当电阻不变时，电流的大小与电压成正比。
当电压不变时，电流的大小与电阻成反比。
这说明电流受电压和电阻的影响。
实验题二：串联和并联电阻的测量实验目的通过实验测量串联和并联电阻的等效电阻，观察电阻在串联和并联时的变化。
实验器材•电池•电流表•电阻•连线实验步骤串联电阻实验1.将两个电阻依次串联起来。
2.将电流表的正、负极分别与电路的两端连接。
3.打开电路，记录电流表示数。
4.分别更换不同的串联电阻，再次记录电流表示数。
5.分析实验结果，得出结论。
并联电阻实验1.将两个电阻同时连接到电路中。
2.将电流表的正、负极分别与电路的两端连接。
3.打开电路，记录电流表示数。
4.分别更换不同的并联电阻，再次记录电流表示数。
5.分析实验结果，得出结论。
实验结果与分析实验结果表明，在串联电路中，电阻的总值等于各个电阻值之和；在并联电路中，电阻的总值等于各个电阻值的倒数之和。
这说明在串联和并联电路中，电阻的组合方式会影响电阻的大小。
实验题三：电压和电阻的关系实验目的通过实验测量电压在电路中的分布情况，观察电压和电阻的关系。
实验器材•电池•电压表•电阻•连线实验步骤1.将电阻连接到电路中。
2.将电压表的正、负极分别与电路的两端连接。
初三九年级物理中考电学实验汇编经典和答案解析(1)
初三九年级物理中考电学实验汇编经典和答案解析(1)一、中考物理电学实验1．演绎式探究﹣﹣﹣探究点电荷的电场强度如果带电体间的距离比它们的大小大得多，这样的带电体可以看成是点电荷．（1）实验发现，带电量分别为q1、q2的两个点电荷距离为r时，它们之间的作用力F=k，其中k为常量，当q1和r一定时，F与q2之间的关系图象可以用他图甲中的图线来表示．（2）磁体周围存在磁场，同样，电荷周围也存在磁场．电场对放入其中的电荷产生电场力的作用．点电荷q1和q2之间的作用力实际是q1（或q2）的电场对q2（或q1）的电场力．物理学中规定：放入电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电量q的比值，叫做该点的电场强度，用E表示，则E= ．如图乙所示，在距离点电荷Q为r的A点放一个点电荷q，则点电荷q受到的电场力F= ，点电荷Q在A点产生的电场强度E A= ．（3）如果两个点电荷同时存在，它们的电场会相互叠加，形成合电场．如图丙所示，两个互成角度的电场强度E1和E2，它们合成后的电场强度E用平行四边形的对角线表示．如图丁所示，两个点电荷Q分别放在A、B两点，它们在C点产生的合电场强度为E合．请推导证明：E合=．2．实验小组用如图1所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下∶接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出第一组数据；为了防止个别偶然因素的影响，他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量：方法一∶改变电源电压方法二∶更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）(1)如图2是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路电流之后，某同学想测量通过L1的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中最方便的导线拆接点是________点，同时注意，在拆接电路时，开关必须________。
测量过程中，电流表出现图3中的实验现象说明_________；(2)该同学表格设计中存在的不足之处是∶_____________；(3)表格补充完整后，通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方法______（选填“一”或“二”）进行的，可以得出结论∶并联电路干路中的电流等于_______________；(4)根据上述结论，应用到如图4中，图中已标明了电流的方向，若b 、c 、d 中的电流大小分别为0.3A 、0.6A 、0.2A ，则a 中的电流大小为__________A 。
九年级物理电学实验大全
九年级物理电学实验大全1.串联电路的实验实验目的：探究串联电路的特性。
实验材料：干电池、导线、灯泡、开关、电流表、电压表。
实验步骤：a.将两个干电池排列在一起，正极连接负极，负极连接负极。
b.用导线将干电池与灯泡连接，注意连接的顺序。
c.将开关放在导电线的中间位置。
d.用电流表和电压表分别测量电路的电流和电压。
实验结果：a.当灯泡发出很暗的光或不发光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
b.当灯泡发出很亮的光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
结论：在串联电路中，电流在各个元件之间是相同的，电压在各个元件之间是不同的。
2.并联电路的实验实验目的：探究并联电路的特性。
实验材料：干电池、导线、灯泡、开关、电流表、电压表。
实验步骤：a.将两个干电池排列在一起，正极连接正极，负极连接负极。
b.用导线将干电池与灯泡分别连接。
c.将开关放在导线的中间位置。
d.用电流表和电压表分别测量电路的电流和电压。
实验结果：a.当灯泡发出很暗的光或不发光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
b.当灯泡发出很亮的光时，电压表示不为零，电流表也示不为零。
结论：在并联电路中，各个元件上的电压相同，电流在各个元件之间分流。
3.电阻的测量实验实验目的：探究电阻的测量方法。
实验材料：电阻器、导线、电流表、电压表。
实验步骤：a.将电流表和电压表连接在电阻器两端。
b.通过改变电压表的值，测量电阻器上的电压。
c.通过改变电流表的值，测量电阻器上的电流。
d.根据测量结果计算电阻的大小。
实验结果：a.当电压和电流均为正常范围时，电阻的测量结果较准确。
b.当电压和电流过大或过小时，电阻的测量结果可能存在较大误差。
结论：测量电阻时，需要控制电压和电流的大小，以确保测量结果的准确性。
4.电路中的电压、电流和电阻关系实验实验目的：探究电压、电流和电阻之间的关系。
实验材料：干电池、导线、电阻器、电流表、电压表。
实验步骤：a.用导线将干电池与电阻器连接成串联电路。
中考科学实验专题复习-电学实验探究(含解析)
中考科学实验专题复习-电学实验探究1．如图，电源电压为6V，图甲为伏安法测电阻的电路图；图乙为连接不完整的实物图。
（1）对照电路图甲，用笔画线代替导线将图乙中未连接部分连接起来；（2）如果实验操作中出现：电流表有示数，电压表示数为0的现象，其故障可能是；A．电流表的正、负接线柱接反B．电压表的量程选小了C．电阻R x发生了短路D．把滑动变阻器下端两接线柱连入电路（3）电路连接正确后，闭合开关，将滑片P向左移动时，电压表示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）；（4）实验过程中，电流表和电压表的示数如图丙、丁所示，此时测得的R x= Ω；（5）小明认为只测一组数据得到R x的大小是不妥的，原因是。
2．小明做“伏安法测量电阻”的实验：（1）连接电路时，开关应该是的；（2）实验求电阻的原理公式：R= ；（2）如图1所示，当小明准备闭合开关开始实验时，同伴小桂提醒他还有一处不妥当，其不妥当之处是：滑动变阻器的滑片没有移到；（3）闭合开关后发现电流表无示数，电压表的示数接近于电源电压出现故障的可能是；（4）排除故障后，调节滑动变阻器，当电压表读数为2.5V时，电流表的示数如图2所示，其示数为A，该定值电阻的阻值是Ω。
3．小丽同学手里有一只标有“3.8V”字样的小灯泡，她想知道小灯泡的额定电功率，于是在学校实验室找来一些器材，连接成了如图甲的实验电路，电源电压恒定不变．（1）请你用笔画线代替导线，将图甲的电路连完整（要求滑片P向右移灯泡变亮）( )（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，发现灯泡始终不亮，电流表示数几乎为零，电压表指针明显偏转，出现这种现象的原因可能是．（3）排除故障后，该同学移动滑动变阻器的滑片P，到某一位置时电压表的示数为3V，若要测小灯泡的额定功率，应在此位置基础上将滑片P向（选填“左”或“右”）移动．（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是W．4．用“伏安法测电阻”的实验中，老师提供了以下器材：几节干电池做电源、已知阻值的电阻R L1个、最大阻值为50Ω的滑动变阻器1个、被测电阻R x，开关2个，电压表和电流表各1只、导线若干。
【新人教版】中考物理分类解读与强化训练：专题十一电学实验探究题(含解析)
专题十一电学实验探究题科学实验与探究是物理学习的重要内容，也是一种认识科学、应用科学的物理方法。
进行科学探究活动的一般思维程序是：提出问题→建立假说（或猜想）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）→实验修正。
探究性试题是考查学生综合分析能力、归纳总结能力、发散性思维和创造性思维能力的中考热点题型，是近年来中考必考内容。
探究性试题可分为：现象探究、方法探究、实验探究、数据探究、阅读情景探究等。
解答此类试题要具备定的知识基础、能力基础、生活经验基础。
思维方法是发掘物理现象与物理知识、物理过程与物理方法之间隐含的联系，找到物理知识、物理规律的应用原型，是学生能力得到锻炼与升华的过程。
实验探究题主要以选择、填空、解答、分析为主。
电学实验探究题的分类与解法：1.考查内容（1）基本测量仪器仪表使用与掌握情况，灵活使用电流表、电压表、滑动变阻器的能力。
（2）综合应用知识解决问题的能力。
（3）设计实验的能力。
（4）思维发展能力、创新能力。
2.考查形式：选择、填空、连线作图、电路故障分析、实验方案设计。
3.考查重点和热点：电学仪表的使用、滑动变阻器的作用、验证电学规律、电学量的测量、创新能力。
考查难点：创新设计实验和对实验过程进行评估。
4.题目分类及分类解法技巧（1）考查测量仪器的读数和使用：关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种重要手段。
新课程标准要求学生应熟练掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表这九种测量工具的读数方法。
其中，电学主要是电流表、电压表读数和滑动变阻器的接线，有时也将电能表与秒表组合探究家用电器的功率。
攻略：读数前都应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置。
学生实验中电压表两个量程分别是0～3V 和0～15V ，分度值对应的是0.1V 和0.5V ；电流表量程分别0～0.6A 和0～3A 分度值对应的是0.02A 和0.1A 。
初三中考电学实验专题
电学实验探究题一、电学实验题型1、完成电路图题，分为完成实物电路连接，电路改错，或者有实物电路画电路图2、操作规范问题：电路连接前开关要断开，滑动变阻器调到最大值，电压表电流表的量程选择方法，电表的调零3、电路故障判断问题（参看专题）4、实验数据表格绘制（表头和单位）5、电压表电流表读数，简单的计算6、数据分析，得出实验结论，或者滑动变阻器范围的问题7、创新实验问题A、操作步骤，闭合开关问题，测量某值得问题B、公式表示问题，由测量值和已知量表示测量值C、测量值偏大偏小问题二、实验类型（需要了解实验电路，实验方法，数据采集表格，电路的区别和联系）1、探索串联电路电压的规律2、探索并联电路电流的关系3、探索电流和电压的关系4、探索电流和电阻的关系5、伏安法测电阻（定值电阻或者小灯泡）的实验6、测量小灯泡的额定功率，或者电阻随电功率变化的问题7、焦耳定律实验（小实验）中考题讲解A、测量小灯泡额定功率1.（2019中考）在“探究小灯泡在不同电压下工作时功率是否相同”的实验中，实验室提供了如下器材：电源电压U恒为8V，滑动变阻器规格为“20Ω 2A”，小灯泡额定电压U额=2.5V，额定功率小于1.2W，两个阻值分别为10 Ω 、20Ω的定值电阻R0可供选择。
（1）为使小灯泡两端电压有一较大的调节范围，小聪设计了如图15甲所示电路，请用笔画线代替导线，完成图乙中实物电路的连接。
（2）正确连接电路后，进行实验，记录的数据如右表所示，当电压表示数为2.5V 时，电流表示数如图丙所示，小灯泡的额定功率为 W。
（4）完成实验后，爱动脑筋的小葱又想了一种测量小灯泡额定功率的方法，设计了如图16所示的电路，所用电压表量程为0~15V，请将以下实验步骤补充完整。
①检查电路无误后，闭合开关S，将开关S1拨至“1”，调节滑动变阻器滑片，直至电压表示数为；②滑片不动，再将开关S1拨至“2”，读出电压表示数U0；③小灯泡的额定功率，P额= 。
中考复习电学实验探究题典型七题
中考物理电学实验经典题型1.（10分）小华用如图甲所示电路，测量标有“2.5V”字样小灯泡的电阻，现有器材：电源（3V）、电流表、电压表、滑动变阻器（20Ω2A）、开关、导线若干。
（1）根据图甲，用笔画线表示导线，将图乙中的实物图连接完整。
（2）闭合开关前，滑动变阻器滑片P应调至________端。
（3）闭合开关，移动滑片P，发现灯泡始终不亮，电流表示数为零，电压表示数等于电源电压，可判断故障是________。
（4）排除故障后进行实验。
移动滑片P，当电压表示数为2.2V时，电流表示数如图甲，为________A，此时小灯泡的电阻为________Ω（结果保留一位小数）。
（5）根据实验数据，分别画出小灯泡和滑动变阻器的I-U图象，如图乙。
根据图象可知：小灯泡两端电压越大，电阻越________；当滑动变阻器电阻与小灯泡电阻相等时，小灯泡消耗的功率是________W。
（6）小华发现无论如何移动滑片，小灯泡两端的电压都无法调到0.5V。
现增加一个阻值为20Ω的定值电阻R和一个开关，对原电路进行改进，使小灯泡两端电压能在0.5V~3.0V之间变化，测出小灯泡在不同电压下的电阻。
请在虚线框中画出电路图，要求电路连接后不再拆接。
2、在“探究影响导体电阻大小的因素”中，小明猜想导体电阻大小可能与下列因素有关：A、导体的材料B、导体的长度 C.导体的横截面积为了验证上述猜想，他用如图13甲所示的器材进行实验，编号①②③是镍铭合金导体，④是锰铜导体。
（1）实验前开关应处于___________状态。
（2）选用①②两根导体分别接入电路进行实验，可验证清想__________（选填猜想因素选项“A ”“B ”或“C ”）。
（3）选用①④两根导体分别接入图中M 、N 两点间，闭合开关电流表的示数不同，可知在导体的长度和横截面积相同时，导体电阻大小跟导体的__________有关。
（4）用②导体接在M 、N 两点间后，用电压表测出其两端电压如图13乙所示，读数为_________V ，此时电路中电流表的示数为0.2A ，则②导体的电阻为___________Ω。
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电学实验探究题一．探究电流与电压关系的实验1．用图1所示的电路来“探究电流与电压的关系”。
（1）根据图1，将图中的器材连接成完整电路。
（电源电压为3V，R1的规格为“20Ω1A”，R的阻值约为10Ω。
）次数U/V I/A1 1.00.12 1.20.123 1.80.184 2.05 2.40.24（2）连接好电路后，开关闭合前，应将滑片移至滑动变阻器的（选填“a”或“b”）端。
闭合开关，缓慢移动滑片的位置，发现电压表有示数且始终为3V，电流表示数始终为零。
可能是定值电阻R处发生了（选填“断路”或“短路”）故障。
（3）排除故障后，改变滑片位置，记录数据，如表一所示。
第4次实验时，电流表示数如图2所示，为A。
（4）分析数据可得：当电阻不变时，电阻中的电流与它两端的电压成。
该电阻的阻值为Ω。
2．在“探究电流跟电压关系”的实验中：（1）如图1所示，甲为，乙为。
（选填“电流表”或“电压表”）（2）用笔画线代替导线将图2中电路连接完整，要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动。
（导线不能交叉）（3）在实验操作过程中保持不变，闭合开关时，调节滑动变阻器的滑片P做了三组实验数据，如表所示，请根据该图表中数据在图3中进行描点连线。
123实验次数物理量电压U/V 1.0 2.0 2.5电流I/A0.110.200.26（4）对实验数据进行分析，归纳出结论是。
3．在“探究电流与电压的关系”的实验中，（1）请在方框中画出能够改变定值电阻的电压、并可以同时测量电压和电流的电路图（2）通过实验记录电流表、电压表的示数如下表所示R＝10Ω实验序号123456电压U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0电流I/A0.200.220.240.26 1.400.30对表中数据进行分析，你认为错误的数据是实验序号，排除错误数据，可归纳得出的结论是。
（3）如果想用此电路继续探究“电流与电阻的关系”，每次更换电阻后，可以通过调节，使电阻两端的电压不变。
实验得出的结论是。
4．利用如图a所示的电路，可以研究通过小灯泡的电流跟加在它两端电压的关系。
实验中使用小灯泡的额定电压为2.5V。
（1）请按照图a，将图b中的实物电路连接完整；（2）闭合开关S，当滑片从滑动变阻器的一端向另一端移动时，小灯泡两端的电压连续发生变化，于是可得到多组测量值（U，I），根据测量值画出小灯泡的I﹣U图象如图c所示。
从图象可以发现：随着小灯泡两端电压从0逐渐增大（不大于额定电压），其灯丝的电阻值（选填“不断增大”，“保持不变”或“不断减小”）；（3）在图a中，闭合开关，将片P从A端向B端移动。
在此过程中，小灯泡两端的电压（选填“不断变大”，“保持不变”或“不断变小”）（4）考虑到电压表的电阻对电路的影响，每次电流表的示数比测量时通过小灯泡的实际电流（选填“偏大”或“偏小”）。
二．探究电流与电阻关系的实验5．小军利用图1电路探究电流与阻的关系，所用器材规格已在图中标明。
（1）请用笔画线代替导线将电路连接完整，使滑片P向左移动时，滑动图变阻器接入电路的阻值增大；（2）完成连接后进行实验。
闭合开关前，滑片P应置于最（选填“左”或“右”）端；（3）实验中，若无论如何调节滑动变阻器，电流表的示数为零，电压表示数始终为3V．经检查发现是某根导线出现了断路，该导线是（选填导线编号）；（4）测量结束后，应先，拆除两端导线后，再拆除其他导线并整理好器材；（5）将电流表示数记为I，电阻箱和滑动变阻器接入电路的阻值分别记为R1和R2．小军根据实验数据绘制的I与之间关系的图线如图2所示。
①根据图2可得出“在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成”的实验结论；②在图3的选项中，能正确反映I与之间关系的是，你的理由是：。
6．在探究电流与电阻关系的实验中，使用的电源为两节新干电池。
（1）如图所示，甲图为实验电路，请在接错的一根导线上打“X”，再用笔画线代替导线将电路改正（导线不允许交叉）；（2）电路改正后，进行了三次实验，在第二次实验中电流示数如乙图所示，请将电流表示数填入表格空白处；实验序号电阻R/Ω电流I/A150.402103200.10（3）通过上表中的数据，可以得出结论：导体两端电压一定时，；（4）根据上表数据及相关已知条件计算，三次实验中，滑动变阻器连入电路的最大阻值为Ω．7．如甲图所示是某同学“探究电流与电阻的关系”的实验电路图，乙图是连接的实物电路。
已知电源电压恒为4.5V，滑动变阻器规格为“20Ω 1A”，可供选择的定值电阻有5Ω、10Ω、15Ω和20Ω各一个。
（1）首先使用5Ω的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片至适当位置，此时电流表的示数如丙图所示，通过定值电阻R的电流为A。
（2）断开开关，将5Ω的定值电阻更换成10Ω的定值电阻进行实验，闭合开关后，应将滑动变阻器的滑片向（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数保持不变，此时电压表的示数为V。
（3）接下来他们发现不能选用20Ω的定值电阻进行实验，请分析原因：。
8．“探究电流与电阻的关系”实验中，老师提供了2节新干电池、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、阻值为10Ω、20Ω和40Ω的定值电阻各一个以及导线若干：（1）请根据图甲，用笔画线将实物图（图乙）连接完整（要求导线不交叉，当滑片向右移动时，滑动变阻器的阻值变大）；（2）将滑动变阻器阻值调到最大处，闭合开关后，发现电压表有示数且接近电源电压，电流表示数为0，其原因可能是。
（3）排除故障后，更换不同定值电阻进行实验，测得数据填入下面表格。
第一次电流表的示数如图丙所示，读数为A．实验过程中应保持电压表示数为V不变。
实验序号123电阻（Ω）102040电流（A）0.100.05（4）由表中数据得出结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成（选填“正比”或“反比”）。
（5）根据表格中的数据判断所选用的滑动变阻器可能是（选填“A”或“B”）。
A．“50Ω 0.5A”B．“10Ω 1A”9．小明同学在“探究通过导体的电流与电阻的关系“时，他用如图所示的电路进行实险，可供选择的定值电阻分别为2.5Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．实验中电阻R两端的电压始终保持3V不变，滑动变阻器的规格为“15Ω1A”。
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物电路连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向B端移动时接入电路的电阻变大。
（2）闭合开关后，小明发现电流表示数为0，电压表示数很大，故障原因可能是。
（3）实验中，不能被选用的电阻为Ω。
（4）保证可用电阻均能正常进行实验，电源电压应该控制在V至V之间。
10．小明用如图所示的电路做“探究一定电压下，电流与电阻的关系”实验时，保持定值电阻两端的电压为2V不变，多次更换定值电阻进行实验，实验室提供的实验器材有：电源（3节新干电池串联）、电流表、电压表各一个，开关一个，五个定值电阻（5Ω，10Ω，15Ω，20Ω，25Ω），一个滑动变阻器（规格为“25Ω 1.5A“），导线若干。
（1）请你用笔画线代替导线将图中的实物图连接完整；（2）如图，电路连接完整后，小明应将滑动变阻器的滑片移至端（选填“A”或“B“）后，再闭合开关进行实验。
（3）在接入25Ω的电阻进行实验时，小明发现，不管怎样移动滑片，都不能使电压表的示数变为2V．小明通过在原电路中增加或减少实验室提供的原有器材，解决了上述问题，并完成了实验，他采取的操作可能是：（列举一种方法即可）三．电流与电压，电阻的关系11．如图所示是“探究电流的大小与哪些因素有关”的电路图。
（1）连接电路前，开关必须。
（2）请根据图1所示的电路图用笔画线代替导线将图2所示的实物连接成完整电路（导线不允许交叉）。
（3）实验开始时，滑动变阻器的作用是。
在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持不变，此时滑动变阻器的作用是；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，此时应保持不变。
（4）在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，得到实验数据记录如下表：实验次数1234电阻R/Ω5101520电流I/A0.60.30.20.15根据上表的实验数据，请在图3中画出电流随电阻变化的图象。
12．小鹏在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，电路如图甲所示，电源电压保持不变，R为定值电阻。
（1）请用笔画线代替导线，将图中的电路按甲图连接完整（要求导线不交叉）（2）连接电路时，开关应该处于状态，实验前滑动变阻器的滑片应位于（选填“A”或“B”）端。
滑动变阻器的作用除了保护电路外，还起到了的作用。
（3）电路连接正确后，闭合开关，发现电压表有示数但电流表无示数，此时出现的故障可能是（选填字母）。
A．滑动变阻器短路B．电流表断路C．电阻R短路D．电阻R断路（4）排除故障后，小鹏又取了两个定值电阻，想利用这些器材继续探究“电压不变时，电流与电阻的关系”。
实验中所用电阻的阻值分别为5欧、10欧、20欧，电源电压为6V，分别接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，记录数据，得到了如图丙所示的图象。
由图象可以得出结论：。
（5）上述实验中，①小鹏用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变。
接着把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，应向（选填“A”或“B”）端移动滑片，直至电压表示数为V时，读出电流表的示数。
②小鹏又把R换为20Ω的电阻接入电路，闭合开关，无论怎样移动滑片，电压表都不能达到所控制的电压值，是因为，为完成整个实验，应该选取滑动变阻器（选填字母）。
A．“50Ω 1.0AB．“30Ω 1.0A”C．“20Ω 1.0A”四．伏安法测电阻14．小宇在测电阻R x阻值的实验中，设计出了如图甲所示的电路图，图乙是未连接完整的实物图。
（1）根据图甲所示的电路图，用笔划线代替导线，将图乙所示的实物图连接完整。
（2）连接完整后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应向（填“a”或“b”）端移动。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的示数为U和I，写出R x的数学表达式：R x＝。
（4）实验中进行多次测量并求平均值的目的是：。
（5）该实验装置还可以测量R x的。
15．用甲图测小灯泡电阻。
灯泡正常发光的电压为2.5V。
（1）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，此时电流表的示数为A，小灯泡的电阻为Ω；（2）若闭合开关，电流表和电压表的指针都发生偏转，而小灯泡不亮。
其可能原因是（说出一种即可）；（3）若一个电表发生故障，但有已知的定值电阻R0可提供的情况下，下列电路中不能测出小灯泡电阻的是。
16．图甲是测量标有“2.5V”小灯泡电阻的实验。
（1）用笔画线代替导线，把实物图连接完整。
（2）电路图连接完整后，闭合开关，发现小灯泡不发光，电压表有示数，电流表无示数，原因是小灯泡（选填“短路”、“断路”）。