经济学说史绪论
绪论(下)
早期的空想社会主义文学作品: 早期的空想社会主义文学作品: 1516年,英国 莫尔《乌托邦》 莫尔《乌托邦》 年 康帕内拉: 太阳城》 意大利 康帕内拉:《太阳城》 空想社会主义作为一种理论学说, 空想社会主义作为一种理论学说,产生于资产阶级革命 时代。 世纪英国革命时代温斯坦莱的《 时代。从17世纪英国革命时代温斯坦莱的《自由法》至18世 世纪英国革命时代温斯坦莱的 自由法》 世 纪法国摩莱里的《自然法典》和马布里的《 纪法国摩莱里的《自然法典》和马布里的《论法制和法律的 原则》 开始从理论上探讨和论证消灭生产资料私有制, 原则》等,开始从理论上探讨和论证消灭生产资料私有制, 建立没有剥削、没有压迫的平等社会的方法和可能性。 建立没有剥削、没有压迫的平等社会的方法和可能性。 19世纪初,圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者摆 世纪初,圣西门、傅立叶、 世纪初 脱了平均主义、禁欲主义,论证了资本主义制度的暂时性, 脱了平均主义、禁欲主义,论证了资本主义制度的暂时性, 看到了新的社会生产力是改造社会制度的依据, 看到了新的社会生产力是改造社会制度的依据,就未来社会 提出了许多见解。 提出了许多见解。
马克思在其经济学著作中把科学性和阶级性相统一, 马克思在其经济学著作中把科学性和阶级性相统一, 并且使“政治经济学”具有浓厚的革命色彩。 并且使“政治经济学”具有浓厚的革命色彩。 但是在马歇尔之前, 经济学” 但是在马歇尔之前,“经济学”和“政治经济学”是 政治经济学” 同义的,即为富国裕民之学。马歇尔去掉了“政治经济学” 同义的,即为富国裕民之学。马歇尔去掉了“政治经济学” 中的“政治”二字, 中的“政治”二字,试图创立新的具有科学内容的理论体 系。马歇尔之后的西方主流经济理论体系一直沿此方向前 强调经济理论的科学性的一面,否定其伦理性的一面。 进,强调经济理论的科学性的一面,否定其伦理性的一面。 中文的“经济”一词来自“经世济国” 在中国, 中文的“经济”一词来自“经世济国”。在中国, 经济学”具有双重涵义——经义之学和利益之学。 经义之学和利益之学。 “经济学”具有双重涵义 经义之学和利益之学
西方经济学说史 第八章 19世纪初期英法的经济学说
本章主要问题
马尔萨斯的经济学说
人口论,价值、利润与地租理论, 人口论,价值、利润与地租理论,有效需求不足危机论
萨伊经济学说
政治经济学研究对象和“三分法”,效用价值论,分配理论,销售 理论
李嘉图学派的解体
19世纪20年代英国经济学界的大论战,詹姆斯•穆勒解决李嘉图体 系矛盾的尝试,麦克库洛赫解决李嘉图体系矛盾的尝试
(2)生平与著作
萨伊生于法国里昂一个商人家庭,少年时代就开始学习商业。 萨伊生于法国里昂一个商人家庭,少年时代就开始学习商业。随后往英 国伦敦求学,得以目睹英国产业革命的情况,并接触到斯密的经济学说。 国伦敦求学,得以目睹英国产业革命的情况,并接触到斯密的经济学说。 萨伊从英国回到法国后继续经商。法国革命爆发后, 萨伊从英国回到法国后继续经商。法国革命爆发后,萨伊曾热烈地拥护 革命,1792年曾投笔从军 雅各宾派上台以后,他离开军队并脱离革命。 年曾投笔从军。 革命,1792年曾投笔从军。雅各宾派上台以后,他离开军队并脱离革命。 1794年他任《哲学、文艺和政治旬刊》主编。1803年出版了《 1794年他任《哲学、文艺和政治旬刊》主编。1803年出版了《政治经济 年他任 年出版了 学概论》 因该书提倡经济自由, 学概论》,因该书提倡经济自由,反对拿破仑保持关税政策而被禁止重 为此,他被迫重新经商。拿破仑失败波旁王朝复辟后, 印。为此,他被迫重新经商。拿破仑失败波旁王朝复辟后,萨伊回巴黎 重新从事学术研究。1814年他再版 政治经济学概论》 1817年任巴黎 年他再版《 重新从事学术研究。1814年他再版《政治经济学概论》,1817年任巴黎 工艺美术学院工业经济学教授,1828—1830年出版 政治经济学教程》 年出版《 工艺美术学院工业经济学教授,1828—1830年出版《政治经济学教程》。 1830年起任法兰西学院政治经济学教授 年起任法兰西学院政治经济学教授。 1830年起任法兰西学院政治经济学教授。 萨伊的《政治经济学概论》包括绪论、财富的生产、 萨伊的《政治经济学概论》包括绪论、财富的生产、财富的分配和财富 的消费, 42章 他虽然称颂斯密, 的消费,共3篇42章。他虽然称颂斯密,但实际上完全抛弃了斯密体系中 的科学因素,而把斯密理论中的庸俗因素分离出来并系统化, 的科学因素,而把斯密理论中的庸俗因素分离出来并系统化,建立起了 不同于古典政治经济学的资产阶级庸俗政治经济学。 不同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ古典政治经济学的资产阶级庸俗政治经济学。 萨伊提出的政治经济学研究对象、三分法、效用价值论、生产三要素、 萨伊提出的政治经济学研究对象、三分法、效用价值论、生产三要素、 三位一体分配论和销售论等, 三位一体分配论和销售论等,对后来资产阶级经济学的发展都有着重要 的影响。同时,他反对重商主义学说和政策,提倡经济自由主义, 的影响。同时,他反对重商主义学说和政策,提倡经济自由主义,反对 国家干预经济等,使其经济理论也存在明显的反对封建主义的倾向。 国家干预经济等,使其经济理论也存在明显的反对封建主义的倾向。
第一章 重商主义
亚里士多德的经济思想
商品思想 发展了色诺芬关于物品有两种用途的思想:提出使 用和交换两种属性。后来被亚当斯密发展为使用价 值和交换价值。
价值思想 研究了交换的产生、发展和原则,指出剩余产品的 存在是交换产生的前提。交换的基础是商品的等同 性;最早分析了商品的价值形式。
财富思想 人类活动的目的是幸福,财富是达到幸福的所有手 段的集合。拥护财产私有。
其特点是在多卖少买中偏重于少买、不买, 并将其绝对化。 恩格斯:“就象守财奴一样,双手抱住他心 爱的钱袋,用嫉妒和猜疑的目光打量着自己 的邻居” 。
主要代表人物:
英国:约翰·海尔斯——《论英国本土的公共 福利》(?--1581年)。书中主要讨论了普 遍的物价上涨;本国的财富耗竭等问题。
核心内容:怎样将货币保持在英国
继续钻研。1823年起任职于英属东印度
公司,长达30余年,1858年公司解散,
退休。1848年出版《政治经济学原理》,
是现代经济学的第一次综合 。 1865年
被选为国会下院议员,1868年继续当选。
1873年去世。
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阿尔弗雷德·马歇尔(Alfred Marshall)
• 阿尔弗雷德·马歇尔(Alfred Marshall,1842—1924) 近代英国最著名的经济学 家,新古典学派的创始人, 剑桥大学经济学教授19世 纪末和20世纪初英国经济 学界最重要的人物。 1890年《经济学原理》。
提出政策:
在对外贸易中应该多卖少买或不买 反对铸造不足值货币 主张实行保护贸易政策,阻止进口商品
主要代表人物
法国:安徒安·孟克列钦(1575-1622)——《献给 国王和王太后的政治经济学》(1615年)
一个金器具制造业主,一个积极支持日内瓦的宗教改 革运动的改革。他曾向当时的路易王朝上书,极力 主张法国国王适应变化了的形势,积干预管理国家 经济生活。1615年他的上书正式发表,命名为《献 给国王和后的政治经济学》,把“政治经济学”作 为他的书名。在经济学史上这是影深远的历史性事 件,蒙克莱田也因此而载入史册。
经济学说史教学活动大纲
《经济学说史》课程教学大纲适用专业:思想政治教育课程编码:04000127制定单位:经济学教研室执笔者:翁媛媛审定时间:2012年3月7日审定:政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1、本课程的性质经济学说史是一门年轻的社会科学,它是研究经济学说产生和发展的历史,是在政治经济学成为一门独立的社会科学后产生的。
它的形成是社会经济和经济科学发展的必然结果。
与经济发展相适应,产生了多种经济学说,他们支间的相互矛盾与斗争,推动了经济学说的发展。
经济学说史通过研究政治经济学及其各种规律和范畴产生发展的历史来解释历史上各种经济学说的基本特征、主要内容、思想渊源和发展规律,并探讨各种经济学说的产生、发展演变同当时社会经济制度的变革、阶级斗争的发展关系。
2、本课程的教学目的和任务教学目的:通过本课程的学习以及对前人如何发现问题、解决问题的历史考察,帮助学生了解马克思主义政治经济学的产生和发展过程,正确认识和处理现代经济理论和实践的关系,培养一种对经济问题的洞察力。
通过对前人的理论思维足迹的追踪,寻求现代经济问题的理论发展历程,培养学生对经济问题进行科学研究的能力。
教学任务:通过该课程的学习,应使学生全面准确掌握各个时期代表学说的基本思想、代表人物的研究方法、主要观点及其历史演进。
在马克思主义政治经济学的基本原理基础上分析批判资产阶级政治经济学,指出其科学和庸俗成份,不断提高学生的辨析思维能力。
3、本课程同其他课程的关系在学习《经济学说史》课程之前,必须先学习《马克思政治经济学原理》课程,该课程是学习《经济学说史》的前提与基础,学生必须具有一定的马克思主义政治经济学理论之后才能开展《经济学说史》课程的学习,学完本课程后将进一步学习经济类课程。
4、教学时数分配5、教材与参考书目教材:陈孟熙,《经济学说史教程》,中国人民大学出版社,2003年第二版。
参考书目:(1)晏智杰,《西方经济学说史教程》,北京大学出版社,2002年10月第一版。
中国经济思想史课件
第一章 中国经济思想史绪论
中国经济思想随着社会历史条件的变化而不断发展,它的 发展有自己的特点和规律。中国经济思想史就是研究“中 国经济思想”的内容、特点和发展规律的一门经济科学。
(一)中国经济思想史的研究方法: 有两种基本方法: 历史方法:根据时间顺序,按学派或思想家来逐个分析其
(四)学习中国经济思想史应注意的问题: 1、中国经济思想史的特点: 中国经济思想史具有突出的跨学科特性,关涉经济、哲学、
历史,又及社会、文化诸领域,研究自古及今中国经济思 想和学说理论的发展历史及其规律。 2、经济思想史与下述内容和问题关系最直接、联系最紧 密:
第一章 中国经济思想史绪论
不过逻辑方法所关注的经济思想,只能是历史上实际发生 的经济思想的抽象概括,因此,逻辑方法按其内在要求, 应当是逻辑和历史的统一。
第一章 中国经济思想史绪论
(二)学习中国经济思想史的意义 首先,现实的中国经济思想是历史的中国经济思想的发展。 对待传统经济思想要有科学的态度,可以为现实经济发展
对于商贸活动,古代称为“货殖”。孔子曾经说 他的学生子贡“不受命,而货殖焉,亿则屡中” (《论语·先进》)。司马迁的《史记·货殖列 传》,为富商大贾写的传记。
在经济活动各个环节中,生产起决定作用,因而 被称为“生财”。
第一章 中国经济思想史绪论
《墨子·七患》云:“生财密,用之节。”《礼记·大学》 云:“生财有大道:生之者众,食之者寡;为之者疾,用 之者舒”。今天的词汇“生财有道”还保留着这个含义
(1)研究的基础则是进行文献和理论阐释的分析研究, 考察特定时代人们在怎样的状况下要研究解决的是哪些具 体经济问题,采用的是什么理论方法,怎样思考或研究经 济问题,得出的是何种论点或结论,重点研究在上述基础 上逐步蕴积而成的经济概念、范畴、学说、乃至理论和规 律,等等;
第一讲《西方经济学》导论
五是中西方对名称的不同理解: 在中国,政治经济学指的是马克思主义的理 论经济学,而西方经济学则是指西方国家居 主流地位的理论经济学; 在西方国家,我们所说的政治经济学通称为 马克思主义经济学,我们所说的西方经济学 则通称为经济学。
(二)政治经济学与西方经济学
(马克思主义经济学与西方主流经济学) 马克思主义经济学与西方主流经济学) 中国目前高等院校的理论经济学课程主要有两门: 即政治经济学与西方经济学。 国务院学位委员会下发的经济学的学科目录: 理论经济学(为一级学科),其二级学科主要有: 1、政治经济学;2、经济思想史;3、经济史;4、 西方经济学;5、世界经济;6、人口、资源与环境 经济学。 而应用经济学(为一级学科),其二级学科主要有: 1、国民经济学;2、区域经济学;3、财政学(含: 税收学);4、金融学(含:保险学);5、产业经 济学;6、国际贸易学;7、劳动经济学;8、统计 学;9、数量经济学;10、国防经济学。
马歇尔的 经济学原理》 马歇尔 《经济学原理》虽然书名用“经济 学”,而不再用“政治经济学”,但是书中 仍然有“政治经济学或经济学 政治经济学或经济学”的提法。 政治经济学或经济学 与此类似,萨缪尔森 《经济学》书名也用 萨缪尔森的 经济学》 萨缪尔森 “经济学”而不用“政治经济学”,然而书 中也有“经济学或政治经济学 经济学或政治经济学”的提法。 经济学或政治经济学 由此可见,马歇尔和萨缪尔森都是把“政治
将“政治经济学”改称为“经济学”的主要推动者 主要推动者 是马歇尔 马歇尔,在其《经济学原理》(1890 1890)一书中, 经济学原理》 1890 马歇尔 开篇可见“政治经济学或经济学”几个字。 此书第一篇导言第一章绪论开头第一句话为“政治 政治 经济学或经济学” 经济学或经济学 。 从马歇尔以后,一般没有人用“政治经济学”这一 名词了。 在现代,除我国 日本 我国和日本 我国 日本仍沿用“政治经济学”称谓 外,其余一般均将释为“经济学”(当然 当然,在20C60 当然 20C60 年代以来,“政治经济学”一词再度复兴于西方)。
1西方经济学绪论
2).资源的稀缺性与经济问题:稀缺性是经济学得以存在的 必要条件,例如土地是稀缺的,资本是稀缺的,信息是稀缺的, 人力资本是稀缺的,而且制度也是是稀缺的。不稀缺的东西不 是经济物品,即自由物品,不在经济学研究的范围之内。资源 的稀缺性是全部经济学的假设,否则资源的优化配置和充分利 用问题将不存在,也就无所谓人们的选择问题. 由于资源稀缺 性的存在,使得人们必须考虑如何使用有限的相对稀缺的生 产资源来满足无限多样化的需要。这就是所谓的“经济问 题”。
一般来说,在经济学中引入数学工具,是为了更好地 表述经济学原理,因为有时候数学符号比语言更能说明问题。 但数学本生本身并不是目的,更不是评价经济学教师好坏的 标准。而研究经济学的工具也不止数学一种,比如,作图有 时也很管用。
西方经济学介绍
➢ 西方经济学关于经济学的定义? ➢ 西方经济学的发展历程是怎样?
一、重商主义
二、古典经济学
三、新古典经济学
四、当代经济学
一、重商主义 —— 西方经济学的萌芽阶段
时期:15世纪末——17世纪初 重商主义产生于15世纪,终止于17世纪中期。这是资本主义
生产方式的形成与确立时期。重商主义的主要代表人物有英国经 济学家约翰·海尔斯、威廉·斯塔福德、托马斯.曼, 法国经济学家 安·德·孟克列钦、让·巴蒂斯特·柯尔培等人。其代表作是托马 斯·曼的《英国得自对外贸易的财富》。他们并没有什么系统的 理论,其基本观点是金银形态的货币是财富的唯一形态,一国的 财富来自对外贸易,增加财富的唯一方法就是扩大出口,限制进 口。由此出发,这一派基本的政策主张是国家干预,即用国家的 力量来增加出口限制进口。实行贸易保护主义。
2
3
黄油 (百万磅)
在该例子中,增加大炮的机 会成本是放弃黄油.美国在越 战中,既要维持战争的庞大开 支,又不想削减社会的福利计 划,结果导致严重的通货膨胀, 从反面 说明在一定的技术条
西方经济学说史-全292页
上海人民出版社,2002年。(限选课)
《西方经济学说史》的参考教材
1.《西方经济学演义》 徐平华 江西人民出 版社
2.《中西经济思想纲要》 戴家龙 赵建 安 徽大学出版社
3.《经济思想的成长》 亨利•威廉•斯皮格尔 中国社会科学出版社
他拥护斯巴达的贵族政体,反对雅典的民主制。 公元前 388年创办“阿卡德米亚”哲学学园。 在此讲学,直到死去。
(2)柏拉图:《理想国》和《法律论》。 在《理想国》中,看到尖锐的社会矛盾正动摇着奴隶制度, 提出跟人类理性相一致的正义原则来组织一个消除贫富对 立的国家。 在《法律论》中,柏拉图主张平分土地,归属各居民户。
全书大体分为两部分:
一部分论述与奴隶经济制度有关的问题,诸如 奴隶主的经济任务,财产的经营与管理,奴隶 的管理与训练,管家人的挑选和培养等;
另一部分涉及生产力问题,例如论述农业的重 要性、农业耕作技术问题。
色诺芬重视农业的发展,认为只有农业发展,奴 隶制的经济才能发展。农业是希腊自由民的最好 的职业。
西方经济学说史
绪论
1、内涵。 是一门具有一定理论性和历史性特点的经 济理论学科,研究经济思想和理论产生、 发展和变化的历史,从中了解一些概念与 范畴、理论与政策及其产生和运用的条件。 一般说来,划分经济学说流派的标准是: 理论观点上基本一致 分析方法上基本一致 政策主张上基本一致
2、本课程的基本目标
如果一个人专门作一种工作,他所生产出来的产 品必然较好和较多。所以,一国中应该有专门从 事各种行业的人。
他把分工看做是社会分裂为阶级的基础,而分 工又被视为是出于天性和经济生活所必需的一 种自然现象。
经济学说史
分配规律:财富的分配要取决于社会 的法律和习惯,完全是人类的制度问 题 。决定这种分配的规则,是依照 社会统治阶级的意见和情感而形成的, 这在不同的年代和国家内是很不相同 的。
评价:约翰·穆勒认为生产规律和分 配规律具有不同性质的观点是错误的。
原因:①、他没有认识到生产规律和分配 规律具有不同性质的观点是错误的。他不 懂生产和分配规律都是一定历史发展阶段 的产物,是属于一定的生产关系的,它们 的性质是一致的。绝不可能在资本主义生 产关系下,随意改变分配的形式。 ②、他把生产规律和分配规律割裂开 来,幻想通过改善分配方式来调整资本主 义矛盾,为他的社会改良主义政策理论纲 领提供理论依据。
坎蒂隆:人口增长必然受到生活资料的限制; 马尔萨斯:人口理论,主张对人口增长采取预 防性抑制
3、工业生产力不断提高的规律:劳动的力量和生 产财富的其他手段的力量,借助于将由此生产的 产品作为继续生产的工具,可以无限增加。(继承
萨伊生产三要素论,物品的价值由劳动,自然力,资本协 同生产;是其价值理论和生产成本论的前提和基础)
朱宇婷
崔红梅
ห้องสมุดไป่ตู้
叶倩
谭曙艳
朱文杰
殷美娜
周海蓉
沈袁圆
穆勒
凯里
1110220018
朱宇婷
19世纪30-60年代社会背景
一、经济: 19世纪中叶英国资本主义社会正处于比较繁荣发展的时期。 第一次产业革命极大地推动了社会生产力发展,进一步巩 固和扩大了英帝国作为当时头号工业强国和殖民大国的地 位。 二、政治: 英国内的阶级矛盾和斗争自然是在激化,宪章运动标志着英 国工人阶级已经作为一种独立的政治力量登上政治舞台
劳动 生产手段 自然要素(土地) 节制(资本)——节欲论
10级世界经济专业《经济学说史》教学大纲——郝全洪
中共中央党校在职研究生2010级北京(兵器)班、上海(百联)班世界经济专业《经济学说史》教学大纲课程主持人:郝全洪第一讲前古典经济学时期(一)古希腊罗马和欧洲中世纪的经济思想一、古希腊公元前6世纪及以前的经济思想二、古希腊公元前5世纪到公元前3世纪的经济思想(苏格拉底学派)(重点)(一)色诺芬的财富观、分工论、价格论及财政观(二)柏拉图的社会分工、货币与利息思想和“理想国”(三)亚里士多德关于家庭经济、交易观点和货币利息的思想三、古罗马经济思想四、欧洲中世纪的经济思想思考题:1、简述色诺芬的主要经济观点。
2、柏拉图在社会分工、货币、利息方面提出了哪些观点?3、亚里士多德是如何区分“经济”和“货殖”的?4、试述古罗马思想家经济学说的主要内容。
5、评述托马斯•阿奎纳经济思想的主要内容和特点。
第二讲前古典经济学时期(二)重商主义的经济思想一、重商主义产生的时代背景二、重商主义经济思想发展的两个阶段及其异同(一)早期重商主义(二)晚期重商圭义(三)早期和晚期重商主义基本思想的共同点和区别三、重商主义经济思想的主要代表及思想四、重商主义国家干预经济的政策主张五、对重商主义的总体评价思考题:1、重商主义有哪些基本经济观点?如何评价重商主义?2、早期重商主义和晚期重商主义有哪些异同点?3、试述托马斯•孟的主要经济思想。
第三讲古典经济学时期(一)重农学派的经济思想一、布阿吉尔贝尔(重农学派的先驱)与重农学派二、重农学派的形成、体系和特点(重点)(一)重农学派思想体系的理论基础——自然秩序思想(二)重农观点,反对重商主义(三)大力提倡经济自由,为资本主义大农业发展开辟道路(四)重农主义者的理论和政策代表资产阶级利益,又带着浓厚的封建外观。
三、魁奈——重农学派的领袖魁奈的主要理论观点:(一)魁奈经济学说的核心和基石——纯产品学说(剩余价值理论的源头)(重点)(二)再生产中的资本分析(三)再生产分析——魁奈的《经济表》(重点)(四)魁奈在经济政策上的主要主张四、杜尔哥对重农学派的发展杜尔哥的基本理论和主张:(一)对社会阶级结构理论的发展(二)对纯产品学说的发展(三)对工资和利润理论的发展。
经济学说史全
水手,残疾,自学成医,土地总监,爵士 2.配第其书:
赋税论.1621,爱尔兰政治解剖.1672, 政治算术.1676,货币略论.1682 3.经济思想: 强调统计;更正财富观念;提出价值标准; 论述地租;认识货币;论述分工、生产劳动 4.遗留问题: 如何将土地的贡献折合为劳动?
二、主要经济思想 1.财富是维持生活、方便生活和使生活富裕的资料;2.价 值由生产中使用的土地和劳动的数量来度量;3.供求波动 的结果是使市场价格符合价值比例;4.货币是历史产物, 必须具有内在价值;5.利息与借贷人数和经营利润有关;6. 社会分为农场主、手工业者和地主三大阶级,农产品在他 们之间的分配构成社会总的商品流通。
二、主要经济思想 1.土地收益减少导致消费不足;2.农业是财富的源泉, 应给予农产品自由贸易的权利;3.商品交换应遵循“比例 价格”来进行,这是经济的“自然法则”;4.取消货币以 维持各个生产部门的平衡。
第四章 法国古典政治经济学的产生和发展
第二节 坎替龙的经济思想
一、生平和著作简介
理查德.坎替龙(1680-1734)生于爱尔兰,长期活动于 法国,精通金融业务,第一次使用“企业家”一词。主要 著作是《商业性质概论》(1755)
《国民财富的性质和原因的研究》出版于1776年3月9 日。全书共分5篇,分别论述经济增长、资本积累、经 济史、经济学说史和财政学理论。
第六章 亚当.斯密的经济学说
第二节 经济人与自由放任 经济人思想源于爱而维修;是“无形的手”的前提
每个人都努力这样来利用自己的资本,以便使自己的产品具有最 大的价值。当他这样做的时候,他既不想促进公共的利益,也不 知道会在多大的程度上促进公共的利益。他考虑的只是自己的利 益,但是,在这一场合,象在其它许多场合一样,他受一只看不 见的手的指导,去达到一个他并非想要达到的目的。也就是说, 他追求自己的利益,往往使他能比在真正出与本意的情况下更能 有效地促进社会的利益
马工程版《中国经济史》重点知识梳理(绪论)
绪论1、经济史的研究对象:经济史的研究对象就是经济发展的历史过程,即通过对历史上的经济发展状况的回溯,分析各个时期各种经济因素的内在联系和外部环境,说明经济怎样运行、发展和变化,阐明不同历史时期经济的运行机制和特点。
2、经济史研究的基本问题就是在这漫长的历史过程中人类的生产和生活方式的变化情况。
3、经济史与经济学理论的关系:经济史是经济学理论产生和不断创新发展的重要基础和源泉。
4、历史唯物主义是指导中国经济史研究的最基本的历史观和方法论,即以社会发展的史实为基础,在理论分析的基础上,梳理出经济发展的总体脉络和发展趋势。
5、经济史研究的基本方法:一是世界观意义上的方法即历史观(历史唯物主义);二是认识论意义上的方法,即逻辑思维(归纳法、演绎法、证伪法);三是专业技术研究方法(马克思主义政治经济学生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间关系的理论和辩证分析方法)。
6、一些基本概念:一是人口:是指居住在一定地域内或一个集体内的人,是生产活动的主体;二是资源:是经济活动的客体,人类通过对资源的开发和利用获得社会进步与经济发展;三是环境:周围所存在的条件,总是相对于某一中心事物而言的。
通常所说的环境是指围绕着人类的外部世界。
环境是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。
环境为人类的社会生产和生活提供了广阔的空间、丰富的资源和必要的条件包括自然环境和社会环境两种;四是生产方式:人们获取社会生活所必需的物质资料的方式在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。
生产方式的物质内容是生产力,其社会形式是生产关系,生产方式是两者在物质资料生产过程中的统一;五是制度:最一般的含义是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则,是实现某种功能和特定目标的社会组织乃至整个社会的一系列规范体系。
经济制度是指与经济发展相关的制度,包括政策法令规定的、有形的正式制度和由历史文化积淀约定俗成的非正式制度。
1-绪论 《中国经济史》 马工程
二、中国经济史研究的指导思想、方法与范畴
1. 历史唯物主义历史观指导下的实证研究
•恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。 它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这 种研究使用的方法。” •列宁指出,历史唯物主义也从来没有企求说明一切,而只 企求指出“唯一科学的”(用马克思在《资本论》中的话来 说)说明历史的方法。 •历史唯物主义是指导中国经济史研究的最基本的历史观和方 法论,即以社会发展的史实为基础,在理论分析的基础上, 梳理出经济发展的总体脉络和发展趋势。
中国经济史
绪论
一、中国经济史的研究对象与学习的意义
• 1. 经济史的研究对象
• 经济史顾名思义就是经济发展的历史,经济史的研究对象 就是经济发展的历史过程,即通过对历史上的经济发展状 况的回溯,分析各个时期各种经济因素的内在联系和外部 环境,说明经济怎样运行、发展和变化,阐明不同历史时 期经济的运行机制和特点。
思考题
1. 简述经济史的研究对象。 2. 简述经济史与经济学的关系。 3. 说明经济史研究的理论与方法。 4. 从经济史与经济学的关系出发论述学习经济史的 意义。
阅读文献
1.马克思:《政治经济学批判(序言)》,《马克思恩格斯选集》 第2卷,人民出版社2012年版 。 2.马克思、恩格斯:《德意志意识形态》,《马克思恩格斯选集》 第1卷,人民出版社2012年版 。 3.列宁:《列宁专题文集:论辩证唯物主义和历史唯物主义》,人 民出版社2009年版 。 4.吴承明:《经济史:历史观与方法论》,上海财经大学出版社 2006年版。
下篇:当代中国的经济发展篇章结构
西方经济学绪论
一、“经济人”模式
● 个体本位主义 ● 自利原则 ● 理性原则
二、假设演绎法
一个理论模型包括以下的内容:
● 变量(Variables) ● 假设(Assumption) ● 假说(Hypothesis) ● 预测(Prediction)
三、价值中立原则
● 经济学研究对象的特殊性 ●价值判断 ●“价值中立”(Value Free)原则
(2)动态分析
动态分析有两个基本特点: 第一,把时间因素导入分析中。 第二,注意过程分析。
(3)比较静态分析方法
主要考察新的均衡状态与旧的均衡状态 之间的关系,将变化后形成的均衡状态与旧 的均衡状态加以比较,研究发生了什么样的 变化。
它不研究变动过程本身,即由旧的均衡 向新的均衡变动的过程。
3.边际分析
在经济上,边际量是指生产、交换、分配 和消费在一定条件下的最后增加量,研究这 个增量的性质和作用,构成了边际分析的基 本内容。
西方经济学认为,边际量或增量分析, 比总量分析和平均量分析,能更精确地描述 经济变量之间的函数关系。
第三节 西方经济学简史
一、古典政治经济学 二、新古典经济学 三、凯恩斯主义经济学 四、新自由主义经济学
2 .由稀缺性而引起的第二个基本问题
社会能否最好地利用其有限的资源,在资 源、需要和技术的约束条件下,最大限度地生 产尽可能多的产品和劳务?这是关于经济效率 问题。
三、西方经济学的理论体系
根据研究的具体对象、范围的不同西方经 济学可分为微观经济学和宏观经济学:
1.微观经济学(Micro-economics)是研究构 成整个经济制度的各个经济决策单位的经济行 为。它研究这些单个单元如何作出决策以及影 响这些决策的因素。
经济学说史word版
经济学说史第一章绪论一、经济学说史☐概念:经济学说史是研究经济学说产生和发展的历史的一门学科。
☐经济学说:人们对生产关系的认识。
☐特征:历史性和阶级性的特点奴隶主阶级、封建主阶级、资产阶级、无产阶级二、经济学概述(一)经济学术语在西方的演变(1)经济学的诞生过程。
1.经济一词在西方源于古希腊哲学家色诺芬的著作《经济论》中论述原意是家计管理。
2.1615年出现了以“政治经济学”(political economy)为名称的第一本书,即法国重商主义者(1575—1621)孟克列钦的《献给国王和王太后的政治经济学》3.17~19世纪末,政治经济学逐渐被用作研究经济活动和经济关系的理论科学的名称。
(2)经济学的成熟19世纪末期,随着资产阶级经济学研究对象的演变,即更倾向于对经济现象的论证,而不注重国家政策的分析,有些经济学家改变了政治经济学这个名称。
4.英国经济学家W.S.杰文斯(William Stanley Jevons, 1835年9月1日--1882年8月13)在他的《政治经济学理论》1879年第二版序言中,明确提出应当用“经济学”代替“政治经济学”,认为单一词比双合词更为简单明确;去掉“政治”一词,也更符合于学科研究的对象和主旨。
5.1890年A.马歇尔(Alfred Marshall 1842~1924)出版了他的《经济学原理》,从书名上改变了长期使用的政治经济学这一学科名称。
到20世纪,在西方国家,经济学这一名称就逐渐代替了政治经济学,既被用于理论经济学,也被用于应用经济学。
☐经济学说流派的标准:⏹理论观点上基本一致⏹分析方法上基本一致⏹政策主张上基本一致☐经济学思潮的划分标准:对经济活动的基本指导原则为标准三、为什么学习、研究经济学说史☐回顾:历史上新的经济学说的创立总是立足于总结前人研究成果的基础上。
☐展望:判断经济学说发展的趋向、推动理论发展。
第二章重商主义的经济学说第二章重商主义的经济学说第一节概述一、西欧重商主义的产生6.产生于15世纪全盛于16、17世纪,17世纪下半叶开始瓦解7.“重商主义”源自斯密的“富国论”一书。
(完整word版)经济学说史教程课后习题答案
绪论.一.名词解释:1,经济学説史:经济学说史研究经济学说产生和发展的历史。
经济学说是具有历史性和阶级性的。
学习经济学说史的目的在于回顾过去,展望未来。
二.问题题1。
从经济学说与经济学说史的关系说明为什么要学习经济学说史。
答:(1)经济学说往往包括一些人们对自己所处时代的生产力问题的认识和论述,也包括着对国家经济政策的论述。
而经济学说史则是以经济学说为研究对象,研究不同时期经济学说产生、发展的历史。
(2)总体而言,学习经济学说史的目的在于回顾过去,展望未来.具体而言,学习经济学说史主要有以下几方面原因:A:总结过去经济学说的发展情况,检视各个时期具有代表性的经济学家都提出了什么样的经济观点,其中哪些经济观点反映了客观经济活动的内在联系而具有科学价值;哪些观点只反映了事物的表面现象;哪些经济观点是完全错误的或辩护性的,随着社会经济条件的变化,这些经济学说又发生了怎样的演变.B:通过学习经济学说史,判断一下经济学说今后发展的趋向。
在回顾和总结过去经济学说的发展过程中,总结过去经济学说发展的成果和经验,吸收其中的科学成果和失败的教训,根据目前经济发展的情况,创立适应现代经济发展要求的新的经济学说.C:帮助我们了解马克思主义政治经济学的产生和发展过程,加深对其基本原理的内容和意义的正确理解;更深刻地理解政治经济学的阶级性,提高识别各种不同经济学说的本质的能力;树立无产阶级世界观,与时俱进,深化改革开放,加快我国的现代化建设,为建立中国特色社会主义而努力。
2.经济学说史的分期或分篇的依据是什么?答:经济学说史的分期或分篇的依据总体是按照时代分期的。
第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想。
二.名词解释1,亚里士多德的生财之道:他在《政治论》中将生财之道分为两种:一种是属于家务管理的一部分,一种是“货殖”,即无限制地追求货币增殖。
2,柏拉图的“理想国” :由三个自由民阶层或等级组成,这三个等级分别是:执政的哲学家,战士,农民、手工业者和商人。
《经济学说史教程》经济学说史(配套教材:陈孟熙、郭建青《经济学说史教程》)
第一节 古代希腊的经济思想
三、亚里士多德的经济思想 • 生平:(公元前384—前322)古希腊哲 学家、思想家,出生于希腊殖民地色雷 斯,父亲是马其顿国王的御医。亚里士 多德17岁时到雅典,受教于柏拉图,后 来与柏拉图在思想上发生分歧。 创立逍遥学派。 • 著述:《政治论》和《伦理学》
执政的哲学家 战士 农民、手工业者和商人
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第一节 古代希腊的经济思想
• 柏拉图的理想国是以他的分工学说为理论基础的。分
工使每人精专一业,产量可增加,物品也精美;互助 使人们结成团体形成国家。在社会分工中,每人应从 事的行业和担任的职务是先天决定的。 • 柏拉图还主张一种奴隶主的“共产主义”。他认为除 最低等级外,战士和哲学家都不应拥有私有财产,由 国家每年供给够一年生活之用的收入。柏拉图的“共 产主义”是在奴隶制基础上实行统治者间的集体制度, 与科学共产主义毫无共同之处。 • 柏拉图意识到了货币可以作为价值尺度和流通手段。 但他反对把货币作为贮藏手段,这是与他反对商业资 本和高利贷资本有关的。 • 柏拉图的“理想国”被马克思称为埃及种姓制度在雅 典的理想化。
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第一节 古代希腊的经济思想
二、柏拉图的经济思想 • 生平:(公元前427—前347)古希腊哲 学家、伦理学家和政治家。出身于雅典 贵族家庭,是苏格拉底的学生。曾创办 “阿卡德弥亚”哲学学园。 • 政治主张:在政治上拥护贵族 专政,反对雅典民主制。 • 著述:《理想国》和《法律论》
经济学说史教程 5
绪论(二)
• 奴隶制时代和封建时代的经济学说 – 典型的奴隶制产生于古希腊和古罗马。在古 希腊和古罗马,占统治地位的经济学说是奴 隶主的经济学说。在封建社会晚期,随着商 品货币经济的发展和资本主义生产关系的萌 芽,出现了反映资产阶级利益的重商主义经 济学说。
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经济学说史与经济思想史、政治经济学史、经 济分析史的区别:研究对象和研究范围不同
绪论
3
二、经济学说发展的历程
(1)奴隶制社会和封建社会的经济学说
绪论
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二、经济学说发展的历程(续4)
(5)20世纪初—20世纪40年代的经济学说
• 主张国家干预经济的思潮获得发展,凯恩斯
(J.M.Keynes)1936年发表的《就业、利息和货币 通论》(简称《通论》)成为这一思潮的典型代 表,形成第二次世界大战期间及其以后的凯恩斯 主义。
• 不过,在同一时期,坚守自由主义传统的思潮也 在发展,新奥地利学派、伦敦学派以及芝加哥学 派成为新自由主义的代表。在这一时期,美国制 度学派也有一定的发展。
绪论
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二、经济学说发展的历程(续2)
(3)19世纪初—19世纪60年代的经济学说
• 19世纪上半叶,英国的马尔萨斯(Malthus)、西尼 尔(Senior)、约翰·穆勒(John Stuart Mill)和 法国的萨伊(J.B.Say)、巴师夏(Frédéric Basti at)进一步推动了经济学说的发(续5)
(6)20世纪40年代以后的经济学说
• 二战后,凯恩斯的追随者分为两个不同的发展派别。 一个是以罗宾逊(J.Robinson)、斯拉法(P.Sraffa) 为代表的英国新剑桥学派,另一个是以萨缪尔森(P.A. Samuelson)等人为代表的新古典综合派,其在战后几 十年中在经济学领域占据着支配地位。在这个时期, 瑞典学派和德国的弗赖堡学派也产生着重要的影响。
与以往的经济学说史课程相比不同,本课 程尝试将整个20世纪西方经济学说的发展 都加入到了原有“经济学会史”的体例当 中,课程内容更为丰富。
绪论
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感谢聆听!
• 德国出现了与英法经济学在理论和方法上具有不同 特点的历史学派,美国早期的经济思想也形成了自 己的一些特点。
• 西欧社会无产阶级与资产阶级之间斗争的日益显露, 尤其是马克思主义经济学理论的产生和发展,以及 无产阶级政治斗争的发展和社会主义运动的广泛开 展,使各种经济学说表现出越来越明显的阶级属性 和政治倾向。
进一步帮助我们认识人类思维演进的规律和特 点。
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四、课程目的
经济学自产生之日起就是一门与时代密切 相关的学科。经济思想和经济学说的发展 以一定的客观社会经济实践为基础,又反 过来反映一定的社会经济实践活动。
本课程使学生能够:
• 认识西方经济学的本源,比较全面系统的了解和 掌握其发展脉络,以有助于掌握其方法,看清其 发展前景;
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二、经济学说发展的历程(续1)
(2)17世纪中叶—19世纪初的经济学说
• 随着资本主义生产方式的发展,作为一门独立 的科学的经济学开始产生。
• 以配第(W.Petty)、布阿吉尔贝尔(Pierre B oisguilbert)为标志,出现了古典政治经济学。
• 古典政治经济学主要在英国和法国获得先期发 展,18世纪法国的重农学派和英国的斯密(Ada m Smith),19世纪初英国的李嘉图(David Ri cardo)和法国的西斯蒙第(J.C.Sismondi)成 为最著名的代表。
• 20世纪70年代以后,作为凯恩斯主义批评者的经济学 思潮逐渐抬头,表现为先后出现的货币主义、供给学 派、理性预期学派的理论。在此时期,以新古典分析 方法与理论原则为基础的新制度经济学也产生并发展 起来,对经济学说的发展产生了重大的影响。
• 到90年代,继承凯恩斯传统的新凯恩斯主义和继承自 由主义传统的新古典主义获得发展。
• 学会比较和分析各种经济理论与经济现实的关系、 经济理论与经济政策的关系、以及经济理论与社 会的科学文化知识之间关系,从而培养和提高正 确分析与解决经济理论与经济政策问题的能力。
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五、教学方式
本课程的教学方式以讲授为主。教师在课堂讲授 中,着重介绍和分析各历史时期各经济学流派和 理论产生的背景,以及各经济学流派和理论之间 的联系,突出说明主要经济学范畴或概念的演变, 以帮助学生在了解经济学说发展的过程中,不仅 仅记住一些基础知识,而且还能探索经济学理论 发展的规律和特点。
本课程在课堂讲授之外,还辅以课堂讨论、学生 主题发言等教学形式,特别并结合学生问题适当 增加与现时经济学理论特点讨论有关的内容。
本课程同时向学生提供与课程相关的参考与阅读 书目等。
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六、课程内容
本课程以马克思主义为指导思想,按时间 顺序考察经济学说的产生和发展。
课程内容覆盖了上面提到的经济学说发展 历程的六个阶段,共计6编34章。
经济学说史绪论
主要内容
什么是经济学说史 经济学说发展的历程 为什么要学习和研究经济学说史 教学大纲
• 课程目的 • 教学方式 • 课程内容 • 教材安排和参考文献
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一、什么是经济学说史?
经济学说史以经济学说的产生和发展作为研究 对象,考察人类进入阶级社会以来,在奴隶社 会,封建社会、资本主义社会,以及社会主义 社会经济学的历史,探寻经济学说发展的规律 与特点。
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三、为什么要学习和研究经济学说史?
帮助我们了解各个历史时期具有代表性的经济 学家如何提出以及提出了什么样的经济学观点、 方法和理论。
使我们在研究当前经济问题时少走弯路,避免 不必要地重复以前经济学家所走过的老路。
不仅有助于从前人那里获得已有的经验及其有 益的东西,而且有可能帮助我们认识经济学说 发展的规律和特点。
• 早在古代的希腊和罗马,就已出现对农业生产、 商品交换、国际贸易问题等的研究和论述。
• 西欧进入中世纪以后,有关货币、利息、“公平 价格”等的论述也反映了经济学说的不断发展。
• 在封建社会晚期,西欧各国先后不同程度地实行 了各种重商主义的政策,并出现了有关重商主义 的各种论述,反映了资本主义生产方式在西欧社 会经济中的产生和发展,成为对资本主义生产方 式的最初的理论探讨。