爱迪生孵小鸡教案
2024年《爱迪生孵小鸡》教学设计
在课堂上，我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，激起了学生浓厚的探究兴趣。当最后一个问题“爱迪生为什么孵不出小鸡来？”出现时，孩子们表现出了极大的研究兴趣。考虑到这个问题对于三年级的学生有一定的.难度，所以在课前，我已放手让学生搜集过相关的资料，所以他们在课堂上兴致勃勃地谈了各自的观点，终于解开这个谜团。这一教学环境的设计充分地发挥了学生的潜能，培养了其收集、整理资料的能力，初步尝试了课程的整合。我通过质疑、启发引导学生抓住
（二）小组学习
1、跟组长，学生字。小组内部组长带学
2、边读边摆，分门别类。将相同结构或部首的字摆在一起。
3、找结构收字卡。小鸡小鸡不乱跑，我来带你把家找。
4、字卡游戏：老鹰抓小鸡。老鹰抓小鸡，小鸡摆桌上。
5、我来救小鸡，小鸡快快跑。生字过关，找出还不熟悉字的学生，再次认读。
6、双轨火车+抽大奖。将不熟悉的字进行游戏，并说一说，该字的记字的方法。
3、引读2—7节：
是啊，这个问题虽不是问话的形式，但也是他心中的问题。让我们一起再通过朗读来感受爱迪生老爱问这问那的特点。
4、听了妈妈的这段介绍，爱迪生会有问题吗?读读后面的内容，想一想，爱迪生又会冒出什么问题?
交流
点评：当他听妈妈解释了“母鸡孵小鸡”的原理后，心里又产生新的想法，并决定亲自去做一做。
板书设计：
(fu)
22 爱迪生孵小鸡 {为什么孵? ｝
(发现)老爱问这问那 // 怎么孵?/
结果?/
15岁办报社、发明“电报机”、开设电信局
(发明) 32岁发明“白炽灯”
84岁与世长辞，一生正式登记的发明共有1328项
《爱迪生孵小鸡》教学设计 2
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案1一、教学目标：1、认识本课10个生字，注意读音。
傻、孵、蛋等难字重点记忆。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的识字能力和思维能力、合作能力。
4、培养学生的科学意识。
二、教学重点、难点：识字方法三、课时安排：第1课时四、教学过程：课前五分钟：成语泡泡对对碰。
请十位同学教大家读成语设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。
一、引题。
1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生2、简单介绍爱迪生3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？奇怪，爱迪生和小鸡有什么关系呢？我们一起回到爱迪生小时候，去看看他正在干嘛呢。
设计理念：在这个环节中，我用一个悬念，将课文引出，让学生带着浓厚的兴趣去开始文章的学习。
二、初读课文，正音。
1、自由大声读课文。
（小手指，点着字。
看着书，认真读。
）2、全班齐读一次。
设计理念：这里主要是为了让学生在学习生字之前，先将课文熟悉，以课文来引出要学习的字词，同时也学习朗读文章的技巧。
三、认识汉字，玩字卡游戏。
（一）集体学习1、老师请同学领读词语。
2、小老师教读生字。
设计理念：离开课文之后，首先是词语的学习，本课的词语和生字都很少，在这个部分我没有亲自去教授，而是请已经会的同学上来带领同学们一起读。
让会的教不会的，会的更自信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步认识生字。
这种“以会带不会”，自主学习的方式，尽量将学习的时间交给我们的学生，把地方腾出来，让学生的空间更加开阔。
这让我想起了郭思乐教授经常说过的一句话，大概意思是：自由生长的秧苗当然有可能高产。
集体的集中学习，已经掌握的学生可以大面积带动还没有掌握的学生。
（二）小组学习1、跟组长，学生字。
爱迪生孵小鸡教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案教学目标：1. 了解小鸡的孵化过程和生命周期。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生的责任心和关爱动物的意识。
教学资源：1. 孵化器和鸡蛋2. 讲解小鸡孵化过程的图片或视频资料3. 笔记本和铅笔4. 活动所需的材料：温度计、湿度计、饮水器、饲料等教学步骤：引入：1. 向学生介绍爱迪生是一个伟大的发明家，他对科学和创新有着极大的热情。
2. 引发学生的兴趣，提问：“你们知道爱迪生孵小鸡的故事吗？他是如何孵化小鸡的？”探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组提供一套孵化器和鸡蛋。
4. 学生观察并记录孵化器内的温度和湿度，使用温度计和湿度计进行测量。
5. 学生根据孵化器的要求调整温度和湿度，确保孵化环境的适宜。
6. 学生观察鸡蛋的变化，记录并比较不同阶段的孵化过程。
7. 学生讨论小鸡孵化的原理和过程，分享观察结果。
总结：8. 引导学生总结小鸡孵化的关键因素，如温度、湿度和适当的转动鸡蛋等。
9. 引导学生思考为什么孵化过程中需要保持适宜的温度和湿度。
10. 鼓励学生分享他们对小鸡孵化过程的感受和体会。
拓展活动：11. 学生可以制作小鸡孵化的时间轴或海报，展示小鸡的生命周期。
12. 学生可以进行小鸡护理的角色扮演，体验照顾小鸡的责任和乐趣。
13. 学生可以进行小鸡的观察和记录，记录小鸡成长的变化。
评估：14. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。
15. 评估学生对小鸡孵化过程的理解和对关键因素的掌握程度。
16. 评估学生对小鸡孵化过程的总结和思考能力。
教学延伸：17. 鼓励学生探索其他动物的孵化过程，如鱼、昆虫等。
18. 引导学生思考科学家如何利用孵化技术来保护濒危动物。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园教案爱迪生孵鸡蛋
幼儿园教案: 爱迪生孵鸡蛋介绍本篇教案旨在为幼儿园教师提供一个关于鸡的孵化过程的教学计划。
通过这个教案，幼儿们将会学习到有关鸡蛋孵化的基本知识，并且能够参与实际的孵化活动，观察到孵化过程中的变化和发展。
教学目标通过该教案的实施，我们希望幼儿们能够： - 理解鸡蛋的孵化过程：通过观察和学习，了解鸡蛋孵化的基本原理和过程。
- 培养动手能力：通过参与孵化活动，培养幼儿们的动手操作能力和观察力。
- 培养责任感：通过参与照顾孵化中的鸡蛋，培养幼儿们的责任感和关爱动物的意识。
教学方法1.引入：通过引入孵化过程的话题，激发幼儿们的兴趣和好奇心，提前激发他们对孵化活动的学习热情。
2.知识授予：通过故事、图片等多种教学手段，向幼儿们传授鸡蛋孵化的基本知识，如温度、湿度等。
3.观察与记录：在孵化活动过程中，鼓励幼儿们观察孵化箱中的变化，并记录下观察到的情况。
4.小组合作：组织幼儿们分成小组，进行孵化箱的摆放和鸡蛋的照顾工作，培养他们的合作意识和责任感。
5.反思与总结：活动结束后，与幼儿们一起回顾整个孵化过程，总结经验和教训，并鼓励他们表达自己的观察和感受。
教学准备1.孵化箱：准备一个适合幼儿园室内使用的孵化箱，保证孵化箱内的温度和湿度可以调控。
2.鸡蛋：准备一批新鲜的鸡蛋，数量根据幼儿园的实际情况而定。
3.温湿度计：准备一台温湿度计，用来监测孵化箱内的温度和湿度。
4.教学材料：准备与鸡蛋孵化相关的教学材料，如图片、故事书等，以便引入和知识授予阶段的教学使用。
教学流程第一课：了解鸡蛋孵化的基本知识引入：老师可以用一个温暖的故事来引入鸡蛋孵化的话题，例如：“从前，有一只小鸡咕咕咕地在书里跑出来了，它是怎么来到我们的世界的呢？今天我们就来探究一下小鸡是如何孵化出来的吧！”知识授予： - 幼师展示图片，讲解鸡蛋的外部结构和内部构造。
- 通过绘本或短故事，向孩子们介绍鸡蛋孵化的一般过程。
第二课：观察鸡蛋孵化箱引入：老师指导孩子们一起观察鸡蛋孵化箱，并提出问题，如：“你们觉得孵化箱里有什么特别？”，激发孩子们观察和思考的能力。
孵小鸡教案
孵小鸡教案孵小鸡教案孵小鸡教案1教学目标：1、认识本课5个生字。
积累本课7个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、继续学习预习课文，养成边读边思的习惯。
4、通过学习课文，懂得学习中要多动脑筋、对事物充满好奇心，喜欢提问的道理。
重点难点：1、研读爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的句子。
2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢提问的人。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入学习1、说说图上的孩子在干什么？2、谈话引入：小朋友，你知道爱迪生吗？爱迪生（1847-1931）是世界有名的“发明大王”。
他一生发明的东西大约有两千种，像留声机、电灯、电影、蓄电池等等。
今天，我们要学的这篇课文，讲的就是他小时候的一件事。
3、板书课题：18 爱迪生孵小鸡学习“孵”：齐读，读准字音。
换部首记住字形。
齐读课题二、初读课文1、提出自学要求，小组学习。
2、交流学习情况：（1）小老师领读。
（2）交流：您有什么好办法记住这些字？（预设：“搂”换部首，“笃、嘘”加部首。
）“（3）开火车读读字词。
（4）在这篇课文中，有些字有两种读音，你都会读吗？3、小组学合作，完成学习任务。
（1）指名交流（2）集体读（已出示答案）（3）教师引读（4）用自己的话说说母鸡是怎样孵小鸡的。
（引导学生可以在预习时查好资料，也可从妈妈的话中受到启发，整理成自己的话。
）答案：爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来，窝里有十多个蛋，他就去问妈妈，妈妈告诉他母鸡是在孵蛋，他便亲自用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学母鸡的样子孵小鸡。
三、巩固复习1、开火车读词语。
孵蛋着凉暖和邻居傻劲脑筋蛋壳2、重点指导字形：孵左右结构，“卵”和“孚”要靠紧点，注意竖中线的笔画是“卵”的“横折钩”。
3、指名读课文。
孵小鸡教案2教学目标：1、学习生字，积累词语（表示声音的词）。
2、复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。
3、正确流利地朗读课文，知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，学习他勤于思考、大胆实践的品质。
爱迪生孵小鸡 教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案目标：1. 通过观察和参与孵化过程，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2. 帮助学生理解孵化过程中的科学原理，并培养他们的观察、记录和分析能力。
3. 提供学生与动物互动的机会，促进他们的情感发展和社交技能。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回忆有关鸟类和孵化的知识，例如鸟类是如何孵化出幼鸟的。
- 提问学生是否知道爱迪生是谁，以及他对科学和发明的贡献。
2. 孵化准备（10分钟）：- 向学生介绍孵化箱和孵化鸡蛋的过程，并解释温度、湿度和翻转鸡蛋的重要性。
- 分组让学生观察孵化箱的温度计和湿度计，并检查它们是否适当设置。
3. 孵化观察（20分钟）：- 学生分组轮流观察孵化箱内的鸡蛋，记录温度和湿度的变化。
- 鼓励学生观察鸡蛋外壳的变化，例如有无裂纹，以及鸡胚的发育情况。
- 引导学生思考和讨论孵化过程中可能发生的变化和原因。
4. 爱迪生的故事（10分钟）：- 向学生讲述爱迪生孵化小鸡的故事，强调他对科学和实验的热爱。
- 提问学生关于爱迪生的问题，以检查他们对故事的理解和记忆。
5. 小鸡孵化活动（15分钟）：- 当鸡蛋孵化到孵化期时，让学生观察小鸡孵化的过程。
- 引导学生小心地触摸和抚摸刚孵化出来的小鸡，让他们体验与动物互动的乐趣。
6. 总结和讨论（10分钟）：- 引导学生回顾整个孵化过程，分享他们的观察和体验。
- 讨论孵化过程中遇到的问题、困难和解决方法。
- 引导学生思考他们从这个活动中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。
教学资源：1. 孵化箱、鸡蛋、温度计和湿度计2. 爱迪生孵化小鸡的故事3. 图片和视频展示鸡蛋孵化和小鸡的过程评估方式：1. 学生观察和记录的笔记和日志。
2. 学生参与讨论和回答问题的表现。
3. 学生对小鸡的互动和关心程度。
备注：- 在孵化过程中，确保学生的安全和卫生意识。
- 鼓励学生提问、探索和思考，培养他们的科学思维和好奇心。
爱迪生孵小鸡 简案
18、爱迪生孵小鸡教学目标：1.独立学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准词语“暖和、着急、好奇”的读音。
2.正确流利地朗读课文，针对课题提出问题，并在阅读中解决问题。
3.在理解内容的基础上读好人物的对话，复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。
4.体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教学重、难点：1.在理解内容的基础上读好人物的对话，复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。
2.体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（爱迪生）2.今天我们一起来学习他小时候的一个小故事媒体出示课题齐读课题3.学习生字：孵4.质疑课题二、初读课文，整体感知1.自学要求（媒体出示）正确、流利地朗读课文，读准字音，做到不加字，不漏字。
思考：课文中说爱迪生是个怎样的孩子？2.交流：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋）（出示第一节）3.指名读，齐读三、再读课文，深悟人物个性特点1.【我会找】默读2-7节，用直线划出爱迪生提的问题。
2.交流并出示句子3.说说爱迪生是个怎样的人？（板书：乐于提问）句子1：这是怎么回事啊？（1）联系上下文说一说“这”指的是什么？交流、齐读。
（2）【我会想】看到这种情况，爱迪生心里肯定很疑惑，他会想些什么呢？（3）完成句子训练句子2：“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十多个蛋，这是怎么回事啊？”（1）师引读。
（2）请按照这个句式，自己想想并回答问题。
他看见----，心里想：----。
于是问妈妈：“。
”（3）你觉得他是个怎样的孩子？（板书：善于观察）（4）出示对话，师生分角色朗读，复习提示语的不同位置。
句子3：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”听到妈妈的解释，爱迪生心里又疑惑了，于是他又问妈妈----3.出示第7节（1）指名读通顺。
22、爱迪生孵小鸡 教案
e不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”
探索问题是那么执著,钻研的态度认真
小组讨论、交流。
师生合作读。
全班交流。
小组赛读齐读
把爱迪生爱钻的劲，通过朗读的语气语调表现出来。
同桌合作。
指名交流。
男女生对读
b爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”指名读齐读
更奇怪瞪着眼做动作从这句话你读懂了什么？
c他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！
他就觉得既然母鸡可以孵小鸡，人也可以。他要自己尝试。
我正在孵小鸡呢：不把这个问题搞清楚决不放弃。齐读
d爱迪生嘟着嘴巴说：“我为什么孵不出来呢？
2、指名上台交流。
在本堂课的基础上拓展说话训练，学写小诗，提高学生学习语文的兴趣。
教学反思与重建：
1、再学习课文前请一位同学读一下自学要求。
2、要求：1）读准字音，理解词意,读准课文中的多音字,完成练习一。
2）正确、流利地朗读课文，不理解的地方打上“？”
1)出示字词笃嘘
2）开火车读
3)（1）这里有两个表示声音的词。
(2)你还能说出几个吗?你能把表示声音的词带到句子中吗？
4）刚才我们学了表示声音的词是——仿照上面的形式说几句话。
3、今天，我们来学习一个爱迪生小时候的一个故事。爱迪生孵小鸡
1）学习孵卵就是指鸟妈妈，鸡妈妈或鸭妈妈的蛋.通过母鸡的体温使蛋宝宝变成小鸡。
2）读了课题，你想了解什么？
齐读课题。
指名读
指名回答
让学生通过讨论了解爱迪生。对下面的所要学习的课文做了一定的铺垫，又培养了学生的说话能力。
三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡5 沪教版()-经典教学教辅文档
《爱迪生孵小鸡》教学设计教学目标：1、学习本课4个生字，并积累表示声响的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文是按总分的结构来写的。
3、知道爱迪生从小爱问成绩、爱动脑筋、敢于理论，后来成了著名的科学家。
教学重难点1、研读爱迪生怎样想、怎样说、怎样做的句子。
2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢发问的人。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1、出示图片简单介绍爱迪生。
2、出示课题指名读二、出示浏览要求，学习课文1、按要求自学课文2、先生自学三、交流浏览情况（一）学习生字新词1、读词语2、学习“孵”3、学习“搂”4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”（二）交流课文次要内容1、指名交流2、小结（三）交流他是个怎样的孩子？四、学习1-7节1、轻声读读课文1-7节，划句子。
2、出示三句问句指点朗读3、齐读第一节，指名读三句疑问句。
4、小结5、自读1-6节，完成填空（1）指名交流。
（2）师生合作读（3）小结、板书6、说话练习7、小结8、读1-7节五、学习8-12节1、按学习步骤自学8-12节。
2、指名交流填空3、讨论爱迪生傻不傻。
4、小结六、说写练习1、出示练习1（1）本人说一说。
（2）指名交流。
2、出示练习2（1）同桌互说（2）指名交流板书：2 2、爱迪生孵小鸡爱问成绩爱动脑筋敢于理论科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡教学目标：1.使学生通过本课学习，了解爱迪生孵小鸡的故事，懂得“耐心、勤奋和创造”的重要性；2.培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，让他们明白文化的力量，做科学探究中的小专家；3.启发学生在日常生活中，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
教学重点：让学生了解爱迪生孵小鸡的故事，懂得“耐心、勤奋和创造”的重要性，培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，明白文化的力量。
教学难点：让学生明白，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
教学方法：通过讲故事、听音乐、问问题等多种方式来启发学生。
教学过程：一、导入1.小游戏：老师让学生举手来回摆动，然后为学生介绍本节课的主人公——爱迪生，他决心孵小鸡；并请学生自己想一想，为什么要孵小鸡呢？2.让学生自由发挥，谈谈自己对保护动物的看法。
二、讲故事1.老师通过讲述爱迪生的故事，让学生懂得耐心、勤奋和创造的重要性，培养学生对于小动物的爱心和怜悯心，明白文化的力量。
2.学生边听边记录，边观察图片，理解故事的情节。
三、创设情景1.学生分组，设置4个角色，派遣到课堂中，先让他们展示小鸡孵化的情景，让同学体验“爱”的教育意义。
2.角色扮演，小组内分给他们不同的话题，让他们分角色发言。
例如，1）将自己作为小动物，谈谈自己的生活体验；2）描述一场保护动物的行动，让同学加入自己的行动。
四、问问题1.老师不断鼓励学生积极发言，让学生围绕“如何保护动物”等话题提出自己的看法。
2.鼓励学生发现问题并尝试解决，从小事做起，激发学生积极向上的心态，成为小小科学探究中的小专家。
五、小结1.梳理教学内容，让学生对于本节课学习的内容进行复盘总结。
2.鼓励学生在日常生活中，从小事做起，像爱迪生一样培养“发现问题并找方法解决”的意识，鼓励他们保持乐观的心态积极面对生活。
三年级上语文教学设计爱迪生孵小鸡沪教版
1.引入话题：教师出示一张爱迪生的图片，引导学生猜测这位伟大的人物是谁，引发学生对爱迪生的好奇心。
2.自由交谈：学生分享自己对爱迪生的了解，教师适时补充爱迪生的相关事迹，如发明电灯、电话等，为学生树立一个聪明、勇于创新的榜样。
3.提出问题：教师提出问题：“今天我们要学习的故事是关于爱迪生孵小鸡的，你们知道爱迪生为什么想孵小鸡吗？他最后成功了吗？”激发学生的阅读兴趣。
4.创设情境：教师通过生动有趣的语言，描述爱迪生孵小鸡的故事背景，为学生进入课文学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解爱迪生孵小鸡的过程。
2.课堂讲解：教师针对课文中的生字词、重点句子进行讲解，帮助学生掌握课文内容。
-讲解生字词：如“聪明、孵、焦急”等，结合语境进行拓展，提高学生的词汇运用能力。
3.创意写作：学生发挥想象，以“如果我是爱迪生，我会……”为题，进行创意写作，培养创新思维。
（五）总结归纳
1.回顾课文：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生孵小鸡的故事情节。
2.情感教育：教师强调爱迪生勇于创新、实践的精神，教育学生要敢于尝试，勇于探索。
3.作业布置：布置与本节课相关的作业，如阅读拓展、创意写作等，巩固所学知识。
3.学会通过课文内容提炼关键信息，进行逻辑推理，发展思维能力。
4.培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高口语和书面表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以故事导入，激发学生对课文内容的兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
-通过图片、视频等资源，让学生了解爱迪生的背景，引发学生对创新精神的关注。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对本课的生字词掌握程度较好，能够自主阅读课文并理解大意。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，愿意参与课堂活动。然而，学生在语言表达、逻辑思维和创新能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
爱迪生孵蛋市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
爱迪生孵蛋教案一、教学目标：1.了解爱迪生孵蛋的背景和原理；2.掌握如何使用简单材料制作孵化器；3.培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二、教学准备：1.爱迪生孵蛋的相关资料，包括爱迪生的实验原理和过程；2.适用于孵蛋的材料，如保温箱、灯泡、温度计等；3.实验材料，包括鸡蛋和相应的试管；4.学生需要的实验器材，如实验报告纸、铅笔、直尺等。
三、教学步骤：步骤一：引入1.教师简要介绍爱迪生孵蛋的背景和原理，激发学生对这一实验的兴趣。
2.和学生一起讨论孵蛋的常规方法和问题，引导学生思考孵蛋的科学性。
步骤二：讲解实验原理1.教师简要介绍爱迪生孵蛋的原理，即通过控制温度和湿度来模拟母鸡孵蛋的环境，促使鸡蛋成功孵化。
2.解释温度对孵化的重要性，以及爱迪生是如何利用灯泡和保温箱控制温度的。
步骤三：展示制作孵化器的过程1.教师演示如何制作一个简易的孵化器，展示所需材料的使用方法。
2.让学生参与讨论制作孵化器的细节和注意事项，引导他们思考如何提高孵化成功率。
步骤四：实验操作1.学生分组，每组配备一套实验材料。
2.让学生根据教师的示范和要求，按照自己的设计制作孵化器。
3.学生使用试管装入鸡蛋，放入孵化器中。
4.学生记录实验过程中的观察结果和温度变化。
步骤五：实验结果与讨论1.学生观察并记录鸡蛋的孵化情况，包括孵化时间、温度变化以及孵化的成功率。
2.学生根据观察结果讨论孵化率的影响因素，如温度、湿度、灯泡亮度等。
3.教师引导学生思考，为什么爱迪生的孵化器能成功孵化鸡蛋，如何在制作过程中进行改进。
步骤六：总结与展望1.学生总结实验过程中的关键步骤和所获得的知识；2.让学生分享自己改进孵化器的想法和建议；3.鼓励学生进一步思考和探究，比如如何改进孵化器的性能、如何应用到实际生活中等。
四、教学评价：1.观察学生在实验操作过程中的表现，包括合作、记录和自主思考的能力；2.检查学生的实验报告和总结，评价他们对实验原理和结果的理解；3.针对学生的实验改进和思考能力给予积极的反馈。
三年级上语文优秀教学案例爱迪生孵小鸡沪教版
一、案例背景
本案例背景取自沪教版三年级上语文课程，以“爱迪生孵小鸡”为主题，旨在通过讲述美国著名发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生的童年故事，让学生了解其勇于探索、热爱科学的优秀品质。本节课的教学重点为：通过品词析句，体会作者用词的准确性和生动性；通过角色扮演，让学生感受爱迪生坚定的信念和执着的精神。同时，结合课程内容，引导学生学习爱迪生勇于创新、敢于实践的科学精神，激发他们对科学的热爱和向往。
2.教师逐段讲解课文，分析爱迪生的言行举止，概括其勇于探索、热爱科学的品质。
3.教师针对课文中的重点词语和句子，进行解释和示范，帮助学生掌握正确的阅读方法和写作技巧。
4.教师通过展示相关的历史背景和科学知识，让学生更好地理解课文内容，拓宽他们的知识面。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“爱迪生具备哪些优秀的品质？从他的故事中我们可以学到什么？”
2.采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验爱迪生孵小鸡的过程，培养实践能力。
3.运用思维导图、小组讨论等手段，引导学生梳理课文知识点，提高整理和表达能力。
4.设计有趣的科学实验，让学生在动手实践中，感受科学的魅力，培养创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于创新的意识，激发他们对科学的向往和追求。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受，培养他们的表达能力和合作精神。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予肯定，激发他们的自信心。
4.教师总结学生的讨论成果，引导学生从爱迪生的故事中汲取勇气和智慧。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们梳理知识体系，提高他们的归纳能力。
2.教师强调本节课的学习重点，让学生明确自己的努力方向。
爱迪生孵小鸡教学设计方案
2.思索：爱迪生是个怎样旳孩子？
学生自由读课文。
学生交流学习状况
培养学生自学旳能力。
检查学生预习状况。
三、朗诵感受课文
1、爱迪生提出了哪些问题？读课文，划出有关旳句子。
2、找到旳句子，出示：
3、1）这是怎么回事啊？
2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好奇地跑去问妈妈。
在课堂上，我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋旳孩子”为线索，通过多种形式旳读在文本中寻找答案，处理疑问，激起了学生浓厚旳探究爱好。当最终一种问题“父亲为何称爱迪生是个傻孩子，他究竟傻不傻？”出现时，孩子们体现出了极大旳研究爱好。我先让学生找到有关句子读一读，再说说自己同意和不一样意这种观点，他们在课堂上兴致勃勃地谈了各自旳观点，终于解开这个谜团。这一教学环境旳设计充足地发挥了学生旳潜能，学生旳思维非常活跃。
教学设计方案
学校：
年级：三
班级：5
人数：44
学科：语文（新教材）
课题：18、爱迪生孵小鸡
教师：
日期：2023年11
一、教学目旳：
1学习本课5个生字，读准多音字旳字音，并累积表达声音旳词。
2学习词语：着凉，孵蛋，暖和，邻居，傻劲。
3能对旳流利地朗诵课文。复习表达人物语言旳句子中，提醒语旳不一样位置。
4懂得爱迪生从小善于观测，勇于实践，后来成了著名旳科学家。学习爱迪生勤于思索，大胆实践旳品质。
4、“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十多种蛋，这是怎么回事啊？”
3）爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人同样，会着凉吗？”
4）爱迪生嘟着嘴说：“我为何孵不出来呢？”
5、指导朗诵，读出爱迪生当时旳心情。
6、联络上下文理解两句“这是怎么回事啊？”不一样旳意思。
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡
沪教版三年级语文上册教案爱迪生孵小鸡教学目标•能正确朗读课文《爱迪生孵小鸡》。
•能正确理解课文的含义，能够用自己的语言重新讲述故事情节。
•能通过朗读课文，感知声音变化的特点。
•能注意语音语调的互动关系，培养听力和语感。
教学重点•正确理解和解读课文。
•培养学生的听力和语感。
•过程朗读和表演课文。
教学准备•教具：教学录音材料、小黑板、小鸡图画。
教学过程导入（5分钟）1.与学生谈论孵小鸡一课的标题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生联想到小鸡出生的场景和过程。
朗读课文（15分钟）1.让学生分角色朗读课文，教师可以配以录音听辨。
2.指导学生注意语音语调的变化。
3.联想课文中出现的生词，做简单解释。
学生理解与讲述（20分钟）1.教师询问学生对课文的理解。
2.引导学生用自己的语言重新讲述故事情节，可以结合图画进行描述。
声音变化的感知（20分钟）1.引导学生在课堂上模仿教师朗读课文。
2.练习让学生感知声音的变化，例如高声、低声、快声、慢声等。
语音语调的互动关系（20分钟）1.教师演示一段对话，改变不同语气和语调的影响。
2.引导学生模仿教师进行对话练习，注意语气和语调的互动关系。
小结（5分钟）1.复习课文中出现的关键词和生词。
2.总结课文的故事情节和学到的知识。
课后作业•让学生用自己的话写一篇小小说，记录下小鸡孵化的全过程。
参考资料《沪教版三年级语文上册》教材注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。
小学三年级语文上册《爱迪生孵小鸡》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣。
-引导学生从故事中体会家庭的温暖，学会关爱和感恩。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示爱迪生的图片和发明，引发学生对科学家和科学的兴趣。
-布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
-鼓励学生阅读其他科学家传记，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示爱迪生的图片，让学生猜测这位伟大的人物是谁。
2.邀请学生分享他们对爱迪生的了解，如他的发明、成就等。
3.教师简要介绍爱迪生的生平事迹，特别是他的创新精神和勇于探索的品质。
3.通过讲解、提问等方式，帮助学生理道理。
4.强调爱迪生勇于尝试、不断探索的精神，鼓励学生在生活中也要保持好奇心，勇于创新。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-爱迪生为什么想孵小鸡？他在这过程中遇到了哪些困难？
-从这个故事中，我们学到了哪些优秀的品质？
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生孵小鸡的故事和其中的道理。
2.强调好奇心、勇于探索等优秀品质的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
3.提醒学生课后复习，布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
4.表扬在本节课中表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，同时对其他学生给予鼓励和期望。
-将学生分成小组，进行角色扮演或课文表演，让学生在实践中感受课文内容。
爱迪生孵蛋大班教案
爱迪生孵蛋大班教案教案标题：爱迪生孵蛋大班教案教学目标：1. 了解动物生命周期的基本概念。
2. 理解鸟类孵蛋过程及其重要性。
3. 发展观察、记录和描述的能力。
4. 培养团队合作和沟通技巧。
教学资源：1. 图书：《孵蛋的故事》等与孵蛋相关的绘本。
2. 视频资源：关于鸟类孵蛋的纪录片片段。
3. 孵化箱或孵化器。
4. 孵化鸡蛋。
5. 纸板、彩绘工具、粘胶带等制作孵化箱的材料。
6. 教学展示材料：鸟类生命周期的图片、孵化过程的步骤图等。
教学步骤：引入活动：1. 使用绘本《孵蛋的故事》或其他类似的绘本，引入孵蛋主题。
让学生们观察绘本中的图画，讨论孵蛋的过程和重要性。
探究活动：2. 展示关于鸟类孵蛋的纪录片片段，引导学生们观察和思考：鸟类为什么要孵蛋？孵化的过程是怎样的？3. 分成小组，每组提供一颗鸡蛋和一套制作孵化箱的材料。
指导学生们使用纸板、彩绘工具和粘胶带制作一个小型的孵化箱。
4. 学生们将鸡蛋放置在孵化箱内，并记录每天的观察结果。
鼓励他们观察鸟蛋的外观变化，如颜色、大小等，并记录下来。
5. 学生们每天轮流观察鸟蛋，记录观察结果，并在小组内分享。
老师可以引导学生们提出问题，如鸟蛋何时会孵化，孵化后小鸟如何破壳而出等。
总结活动：6. 孵蛋过程结束后，组织学生们进行总结讨论。
引导他们回顾整个孵化过程，分享观察到的变化和发现。
7. 展示鸟类生命周期的图片和孵化过程的步骤图，让学生们对整个过程有更深入的理解。
拓展活动：8. 邀请学生们选择自己感兴趣的动物，了解该动物的孵化过程，并制作海报或小册子展示给全班。
9. 组织学生们进行角色扮演，模拟鸟类孵蛋的过程，让他们亲身体验。
评估活动：10. 设计简单的问答或填空题，考察学生对鸟类孵蛋过程的理解。
可以使用图片、图表等辅助材料帮助学生回答问题。
教学延伸：11. 鼓励学生们观察自然环境中的鸟巢，了解不同鸟类的筑巢习性，并进行观察记录。
12. 继续探究其他动物的生命周期，如昆虫、两栖动物等，进行比较和对比。
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22、爱迪生孵小鸡
教学目标：
1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。
在语境中读准4个多音字的字音。
2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学重、难点：
1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、图文引入
师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）
师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。
这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。
书空：孵。
2、揭示课题
师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。
他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。
在“孵”前板书：爱迪生。
师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。
齐读课题
二、整体感知，学习生字。
1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况：
出示：嘘、笃、搂（指名读）
“嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。
出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）
2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟）
3、给下面的句子填上象声词。
（1）“”，有人在敲门。
（2）小鸟“”地叫个不停。
（3）“”火车一声长鸣，钻进了山洞。
4、自由读课文，要求：把课文读通顺。
思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
（爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践）
5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。
出示第一小节，齐读。
你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋）
三、研读课文。
1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。
那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。
出示：
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好．（hǎo hào）奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着．（zháo zhuó）凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和．（huo hé）多了吗？”
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳．（qiào ké）里钻出来了。
师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。
（生自渎，开火车读）
师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。
老师和你们合作读，你们读粗体字。
（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。
）
师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。
出示学习要求：
我会找：
默读第2-7节，用直线划出爱迪生“倍感好奇不断地研究”的句子，用曲线划出他“每次追究得到的答案”。
生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。
师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？
生：两组--读非粗体字，两组—读粗体字。
2、推测想法，读写结合
师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。
联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。
完成了填空，我们的体会就更深刻了。
要求：先独立说一说，再4人小组交流。
出示：
我会说
当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生觉得很奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生觉得很奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。
当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生又觉得很奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。
当妈妈说“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋
？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
生：小组分别交流。
再读2—7小节，感受爱迪生的钻劲儿。
3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”
师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。
）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。
）
1生：读第8-12节。
师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——
我会填
我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。
究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。
师：自由地读一读，想一想在哪一节课文里能找到答案。
出示第7节，先认真地读一读。
再用号上“先……接着……最后”说一说。
现在，你能把爱迪生的想法说一说了吗？
生：1生说填空，全班说填空。
师：爱迪生这么想着，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。
瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！
请参照课文插图完成填空，。