综合实践活动随笔

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综合实践活动随笔_作文600字_随笔作文_

综合实践活动随笔综合实践活动可以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力。

那综合实践活动的随笔怎么写呢?来看看小编精心为你整理综合实践活动随笔，希望你有所收获。

综合实践活动随笔篇一消防安全关系到我们每一个家庭的幸福生活，消防知识应该从小培养，因此在小学综合实践活动课上开设了关于消防的一课，上完这课之后，我对本节活动课活动有如下反思：一、优点：1、教学过程按照综合实践活动的第一阶段准备课完成，思路清晰，各环节安排紧凑。

2、针对学生讨论环节，本节课提出的要求更明确了，让学生知道从哪方面入手，提哪方面的问题。

结果学生提的问题完全贴近本节课的设计意图。

二、缺点：1、主题的选择应更贴近综合实践活动的要求，如“针对自家小区的安全调查”或“关于自家小区消防安全的建议”。

2、课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方，而我的板书在书写上还需改进。

3、在让学生讨论提问题的环节中，我提出要遵循“六有”原则。

“原则”两字对三年级的学生来说起点很高，应变换一下，换成孩子易懂的语言，如可这样说：“刚才老师讲了有关消防的小知识，现在请同学们前后桌四人组成一组，每小组提出一个你想了解的有关消防方面的问题，你提出的问题要值得我们去研究，你对这个问题很感兴趣，它在今后的生活中能用得上，在保证安全的前提下通过大家的努力可以找到问题答案。

”这样没有直接提出“六有”原则，但也达到了目的。

4、教学资源需整合。

新课导入时需要有关于火的两幅图片，我是手绘的，如果用计算机打印火的图片或做成，上课时播放着火的动画，将综合实践活动和信息技术整合效果会更好。

5、在课堂上我应少讲授，尽量让学生通过讨论，实践练习等方法找到答案，如在最后一个环节“研究活动申请表”的填写时，全部由我告诉同学各部分该怎样填，如果教师用启发的语言来引导学生填表，各部分由学生完成，这样即能激发学生的学习兴趣，又能扎实掌握各部分的填写要求，一举多得。

总之我的这堂课有优点，有不足，我要在以后的教学中不断总结，整改不足，让学生真正懂得，预防为主，消防为辅的主要目的。

关于综合实践的教学随笔(3篇)

第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为一种新型的课程形态，越来越受到教育界的关注。

综合实践活动课程旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，使学生在实践中学习，在学习中成长。

本文以小学为例，探讨综合实践教学的探索与实践，以期为广大教育工作者提供有益的参考。

二、综合实践教学的内涵与价值1. 内涵综合实践活动课程是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生的动手实践为主，以学生的发展为本，以培养学生的综合素质和实践能力为目标的一种新型课程。

它包括探究学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育等多个方面。

2. 价值（1）培养学生的创新精神和实践能力。

综合实践活动课程强调学生的动手实践，通过探究、合作、交流等方式，激发学生的创新思维，提高学生的实践能力。

（2）培养学生的社会责任感和公民意识。

综合实践活动课程强调学生参与社区服务和社会实践，使学生了解社会、关心社会，增强社会责任感和公民意识。

（3）促进学生全面发展。

综合实践活动课程注重学生的个性发展，关注学生的兴趣和特长，促进学生全面发展。

三、小学综合实践教学的探索与实践1. 创设实践情境，激发学生兴趣（1）以学生兴趣为出发点，设计具有趣味性的实践活动。

如：开展“我是小小科学家”活动，让学生在动手实验中感受科学的魅力。

（2）结合生活实际，设计贴近学生生活的实践活动。

如：开展“绿色环保”活动，让学生了解环保知识，培养环保意识。

2. 强化合作探究，提升实践能力（1）引导学生自主学习，培养自主学习能力。

如：在“探究植物生长”活动中，让学生自主查阅资料，了解植物生长的基本知识。

（2）组织学生开展合作探究，提高团队协作能力。

如：在“寻找家乡的历史”活动中，让学生分组调查，共同完成调查报告。

3. 重视过程评价，关注学生成长（1）关注学生在实践活动中的表现，如：参与度、合作能力、创新能力等。

（2）采用多元化的评价方式，如：学生自评、互评、教师评价等。

（3）将评价结果与学生的成长相结合，关注学生的全面发展。

初中综合实践课教学随笔(3篇)

第1篇作为一名初中教师，我深知综合实践课在教学中的重要性。

综合实践课不仅能够拓宽学生的知识面，培养学生的动手能力，还能够提高学生的综合素质。

在教学过程中，我不断探索和实践，以下是我在综合实践课教学中的几点体会。

一、激发学生学习兴趣综合实践课是一门实践性很强的课程，因此，激发学生的学习兴趣至关重要。

在教学过程中，我注重以下两个方面：1. 营造轻松愉快的教学氛围。

在教学过程中，我尽量用幽默风趣的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在开展“走进大自然”活动时，我让学生以“我眼中的大自然”为主题，用画笔描绘出自己心中的美景，激发了学生的创作热情。

2. 注重实践与理论相结合。

在教学中，我将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中感受知识的魅力。

例如，在“动手制作环保袋”活动中，我让学生了解环保袋的制作过程，并亲自体验制作过程，让学生在实践中学习知识。

二、培养学生的动手能力综合实践课的目的是培养学生的动手能力，因此，在教学过程中，我注重以下两个方面：1. 引导学生自主探究。

在教学中，我鼓励学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。

例如，在“制作简易净水器”活动中，我让学生根据所学知识，自行设计净水器，并尝试改进，提高了学生的动手能力。

2. 注重团队协作。

在综合实践课中，我注重培养学生的团队协作能力。

例如，在“搭建桥梁”活动中，我让学生分成小组，共同完成桥梁的设计和制作，培养了学生的团队精神。

三、提高学生的综合素质综合实践课不仅能够培养学生的动手能力，还能够提高学生的综合素质。

在教学过程中，我注重以下两个方面：1. 培养学生的沟通能力。

在综合实践课中，我鼓励学生积极参与讨论，培养学生的沟通能力。

例如，在“走进社区”活动中，我让学生分组调查社区居民的需求，并撰写调查报告，提高了学生的沟通能力。

2. 培养学生的责任感。

在综合实践课中，我注重培养学生的责任感。

例如，在“校园环保”活动中，我让学生负责校园的卫生，培养了学生的责任感。

综合实践课教学随笔

综合实践课教学随笔综合实践课教学随笔【一】综合实践活动课程的教学不仅丰富了课堂教学，而且把抽象地东西变得生动、详细化。

当然好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完满的教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。

如何进行课后反思，课后反思要反思什么?从近两年的教学反思中，归纳了几点：一、内容的反思老师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的安排。

通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避开一些不须要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

如我在讲授九班级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的编排顺次通过由浅入深的原那么，依据以往授课时同学认知规律的特点予以调整，使同学学习轻松易懂。

功的概念理解一贯是中学理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让同学的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的阅历中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的涌现有章可循。

因此，有益的课后反思，可以使教学创新有了聪慧的沃土。

二、人的反思教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是师生通过课堂对活在交往与沟通活动共同制造意义的过程。

因此，教学的好与差，在很大程度上取决于参加教学活动的人。

教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感沟通是否融洽，同学是否开心地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。

特别是课件的优劣程度好与坏，径直决断教学的实际效果。

在大气压强的教学中，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让同学从平常的阅历中做到猜想，然后实际操作，从简约的试验现象得出流速和压强的关系，使同学自始至终都爱好盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想老师、同学是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径进展制造精神和创新技能。

三、方式的反思授课方式的反思是反思的重中之重。

三年级综合实践教学随笔(3篇)

第1篇在我国教育改革的浪潮中，综合实践教学作为一种全新的教学模式，正逐渐走进校园，走进课堂。

作为一名三年级的学生，我有幸参与了这次实践教学活动，收获颇丰。

以下是我对这次实践教学的随笔。

一、实践活动前的准备在实践活动开始之前，我们的班主任和各科老师对我们进行了详细的讲解和指导。

他们告诉我们，这次实践活动的主要目的是让我们走出课堂，走进社会，亲身感受生活的丰富多彩，提高我们的实践能力。

为了确保活动的顺利进行，老师还为我们制定了详细的计划，包括活动时间、地点、内容、形式等。

二、实践活动中的感悟1. 亲近自然，体验生活在这次实践活动中，我们首先来到了郊外的农场。

在这里，我们参观了各种各样的农作物，了解了它们的生长过程。

我们还亲手参与了农作物的种植和收割，体验到了农民伯伯的辛勤劳动。

在农场里，我们看到了大自然的神奇，感受到了生命的力量。

这次活动让我明白了，生活中处处有学问，我们要学会从生活中汲取知识。

2. 走进社区，关爱他人在社区实践活动环节，我们来到了附近的敬老院。

在这里，我们为老人们表演了节目，陪他们聊天、散步，还帮他们打扫卫生。

通过与老人们的交流，我了解到他们生活中的困难和需求，更加懂得了关爱他人、尊敬长辈的重要性。

这次活动让我学会了感恩，让我明白了生活的不易。

3. 探索科技，激发创新在科技馆参观活动中，我们看到了许多神奇的科技产品。

这些产品让我感叹科技的神奇力量，同时也激发了我对科学的热爱。

在科技馆里，我们还亲自动手操作了一些科技设备，体验了科技带来的乐趣。

这次活动让我明白了创新的重要性，也让我对未来充满了期待。

4. 艺术熏陶，提升素养在艺术实践活动环节，我们参观了美术馆和博物馆。

在这里，我们欣赏了各种各样的艺术作品，感受到了艺术的魅力。

我们还参加了绘画、剪纸、陶艺等课程，亲手创作了自己的作品。

这次活动让我明白了艺术对人的熏陶作用，也让我懂得了审美的重要性。

三、实践活动后的反思通过这次综合实践教学，我深刻地认识到了实践的重要性。

综合实践教学随笔(热门5篇)

篇1：综合实践教学随笔综合实践课没有讲台，没有常规的班级授课形式，更多的是学生的主动参与，它本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。

它强调的是学生探索新知的经历和获取新知的体验的过程。

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。

要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。

小学综合实践课堂教学“回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。

引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。

篇2：综合实践教学随笔最近天干少雨，学生注意到他们的月季花又需要喝水了，就纷纷要求再给他们的花儿浇点水。

我很开心学生能有这样的热情与责任心，但是我还是希望让他们能从中了解到更多的东西。

正好本周三有实践课，周二的晚上，我布置学生回家查阅一下资料，进入四月份，该如何养护和管理我们的月季花呢?同时，让他们第二天带好水桶、铲子等工具。

第二天上课的时候，学生纷纷拿出自己查到的资料，在小组里热火朝天地讨论交流起来：月季是喜光植物，在全光照条件下开花效果好，否则叶薄色浅，花少花小。

月季耐旱不耐涝，但在生长期间，特别是春季，如果土壤缺水严重，也会造成花朵小，花色浅，花期短。

给月季浇水的时间也是有讲究的。

月季浇水管理，一般注意三个季节，即春天、夏天、秋天，浇水时间一般放在上午10点以前，月季松土和锄草通常情况下是同时进行的。

松土可使土壤疏松，增加透气性，以促进肥料的分解和水分的蒸发。

小学综合实践教学随笔

作为一名小学教师，我有幸参与到学校组织的综合实践教学活动中。

这种教学方式打破了传统的课堂界限，让学生们在实践中学习，在体验中成长。

以下是我对这次综合实践教学的一些思考和感悟。

一、实践教学的背景随着新课程改革的不断深入，我国教育部门越来越重视学生的综合素质教育。

综合实践教学作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。

这种教学方式要求教师从学生的实际出发，以学生为主体，通过多种途径和手段，让学生在实践中获得知识、提高能力。

二、实践教学的实施1. 选择合适的实践项目在选择实践项目时，我们要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。

例如，针对低年级学生，我们可以组织他们进行种植、手工制作等活动；对于高年级学生，则可以开展科技制作、社会调查等更具挑战性的项目。

2. 制定详细的实践方案在实践活动中，教师需要制定详细的方案，包括活动时间、地点、参与人员、所需材料等。

同时，要明确活动的目的和意义，确保活动有序进行。

3. 营造良好的实践氛围实践教学中，教师应营造一个宽松、和谐的氛围，让学生在活动中充分展示自己。

此外，要鼓励学生积极参与，勇于尝试，培养他们的自信心和独立性。

4. 注重实践过程中的指导在实践过程中，教师要及时关注学生的需求，给予必要的指导和帮助。

同时，要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的实践能力。

5. 评价实践成果实践活动结束后，要对学生的表现进行评价。

评价方式可以多样化，如学生自评、互评、教师评价等。

通过评价，总结经验，改进不足，为今后的实践教学提供借鉴。

三、实践教学的感悟1. 培养学生的综合素质通过综合实践教学，学生可以在实践中锻炼自己的动手能力、观察能力、思维能力等，从而提高综合素质。

这对于他们今后的学习和生活具有重要意义。

2. 增强学生的团队协作能力在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。

这有助于培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。

3. 激发学生的学习兴趣实践教学内容丰富，形式多样，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。

综合实践教学随笔(3篇)

第1篇时光荏苒，转眼间我已步入大学的校园，开始了全新的学习生活。

在这段时间里，我深刻体会到了综合实践教学的重要性。

它不仅让我将理论知识与实践相结合，还锻炼了我的团队协作能力和创新能力。

以下是我对综合实践教学的几点感悟。

一、理论与实践相结合在大学期间，我们学习了许多理论知识，但仅仅停留在理论层面是远远不够的。

综合实践教学为我们提供了一个将理论知识与实践相结合的平台。

通过实际操作，我们能够更好地理解所学知识，提高解决问题的能力。

记得有一次，我们在课堂上学习了电磁场的基本原理，但在实际操作中，我们发现理论知识和实际应用之间存在很大的差距。

在老师的指导下，我们小组开始着手设计一个简单的电磁场实验。

在实验过程中，我们遇到了许多困难，比如电路连接错误、设备操作不熟练等。

但在不断地尝试和摸索中，我们逐渐掌握了实验技巧，成功完成了实验任务。

这次经历让我深刻体会到，理论知识与实践操作是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能真正掌握知识。

二、团队协作能力综合实践教学往往需要我们分组进行，这就要求我们具备良好的团队协作能力。

在团队中，每个人都有自己的长处和不足，只有充分发挥每个人的优势，才能完成好任务。

以我所在的实验室为例，我们小组共有五人，每个人都有自己的专业特长。

在实验过程中，我们分工明确，互相配合。

有的同学负责设计实验方案，有的同学负责操作设备，有的同学负责数据记录和分析。

在这个过程中，我们学会了如何沟通、协调，共同解决问题。

最终，我们的实验成果得到了老师和同学们的一致好评。

团队协作能力的重要性不仅仅体现在实验室，还体现在我们日常生活中。

在今后的工作中，我们同样需要具备良好的团队协作能力，才能更好地完成工作任务。

三、创新能力综合实践教学为我们提供了创新的空间。

在实验过程中，我们不仅要掌握基本的实验技能，还要勇于尝试新的方法，提高创新能力。

有一次，我们小组在进行一项关于太阳能电池的实验时，发现传统的实验方法效率较低。

综合实践活动教育随笔5篇

综合实践活动教育随笔5篇综合实践活动教育随笔篇1在参加本次综合实践活动小组之前，我是一个不太喜欢说话的人。

但是为了很好的完成活动组长布置的任务，很多时候就必须要参加各种调查、采访活动。

在活动中我发现，与人交往其实是一件很快乐的事情。

但是在调查过程中，我们一定要掌握一定的技巧啊!比如，在调查采访前一定要事先做好计划，设计好问题。

另外，与人沟通的时候还要讲究语言美，讲究礼貌。

通过和同学的协作，我知道了，一个人的力量是很小的，可是大家的力量集中起来就非常大了。

通过这次活动，我变成了一个活泼开朗的大女孩了!综合实践活动教育随笔篇2今年暑假我有幸在长沙参加了由湖南省教育厅主办的小学综合实践活动课程的骨干教师培训。

这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特别是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，让我认识到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。

综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校(特别是长沙的几所学校)经过多年的实验，取得了很好的经验。

一、综合实践活动走入课堂。

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。

综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，根据主题活动经历的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果交流型、方法指导型等六大类型。

综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。

每一个学生的个性发展都具有独特性，具体性，每一个学生都有自己的需要，兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。

当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理解问题，信息科技问题等等。

这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与，探究，理解这些新的社会问题提供了机会。

二、综合实践活动在身边综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。

综合实践课的教学随笔6篇

综合实践课的教学随笔6篇综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

以下是整理的综合实践课的教学随笔，供您阅读,参考。

综合实践课的教学随笔1综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。

这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。

学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。

在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让教师和学生一起成长。

开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。

在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。

通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。

在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。

根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。

学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。

小学综合实践课教学随笔(3篇)

第1篇作为一名小学教师，我深知综合实践课在学生全面发展中的重要性。

综合实践课不仅能够拓宽学生的知识面，培养他们的实践能力，还能激发他们的创新精神和团队协作意识。

以下是我对小学综合实践课教学的一些思考和体会。

一、综合实践课的意义1. 培养学生的综合素质综合实践课将语文、数学、科学、艺术、体育等学科知识有机结合起来，让学生在实践活动中体验知识、运用知识，从而提高他们的综合素质。

2. 培养学生的创新精神和实践能力综合实践课注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。

3. 培养学生的团队协作意识综合实践课往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作意识，让他们学会与他人沟通、交流、合作，共同完成任务。

4. 培养学生的社会责任感综合实践课关注学生的生活实际，让学生在实践中了解社会、关注社会，从而培养学生的社会责任感。

二、综合实践课的教学策略1. 创设情境，激发兴趣在综合实践课教学中，教师应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在组织学生进行科学实验时，可以让学生通过观看视频、听故事等形式了解实验背景，激发他们对实验的好奇心。

2. 分组合作，共同成长综合实践课的教学过程中，教师应鼓励学生分组合作，让学生在小组中发挥各自的优势，共同完成任务。

同时，教师也要关注每个学生的成长，及时发现并解决他们在合作过程中遇到的问题。

3. 注重实践，学以致用综合实践课的核心是实践，教师应注重让学生在实践中学习、运用知识。

例如，在组织学生进行语文实践活动时，可以让学生进行角色扮演、演讲比赛等活动，提高他们的语文表达能力。

4. 拓展课外，丰富生活综合实践课的教学不应局限于课堂，教师应引导学生拓展课外活动，让学生在丰富多彩的课外活动中锻炼自己、成长自己。

例如，组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中学会关爱他人、服务社会。

5. 评价多元，关注个体综合实践课的评价应多元化，关注学生的个体差异。

综合实践活动随笔

综合实践活动随笔综合实践活动可以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力。

那综合实践活动的随笔怎么写呢?来看看我精心为你整理综合实践活动随笔，希望你有所收获。

2、针对学生讨论环节，本节课提出的要求更明确了，让学生知道从哪方面入手，提哪方面的问题。

结果学生提的问题完全贴近本节课的设计意图。

二、缺点：1、主题的选择应更贴近综合实践活动的要求，如"针对自家小区的安全调查"或"关于自家小区消防安全的建议"。

2、课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方，而我的板书在书写上还需改进。

3、在让学生讨论提问题的环节中，我提出要遵循"六有"原则。

"原则"两字对三年级的学生来说起点很高，应变换一下，换成孩子易懂的语言，如可这样说："刚才老师讲了有关消防的小知识，现在请同学们前后桌四人组成一组，每小组提出一个你想了解的有关消防方面的问题，你提出的问题要值得我们去研究，你对这个问题很感兴趣，它在今后的生活中能用得上，在保证安全的前提下通过大家的努力可以找到问题答案。

"这样没有直接提出"六有"原则，但也达到了目的。

4、教学资源需整合。

新课导入时需要有关于火的两幅图片，我是手绘的，如果用计算机打印火的图片或做成课件，上课时播放着火的动画，将综合实践活动和信息技术整合效果会更好。

5、在课堂上我应少讲授，尽量让学生通过讨论，实践练习等方法找到答案，如在最后一个环节"研究活动申请表"的填写时，全部由我告诉同学各部分该怎样填，如果教师用启发的语言来引导学生填表，各部分由学生完成，这样即能激发学生的学习兴趣，又能扎实掌握各部分的填写要求，一举多得。

综合实践活动课教学随笔(3篇)

第1篇一、引言综合实践活动课是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

作为一名教育工作者，我有幸参与并见证了综合实践活动课的发展与变革。

在这篇文章中，我将结合自身教学实践，谈谈我对综合实践活动课的一些感悟和思考。

二、综合实践活动课的特点1. 综合性综合实践活动课打破了学科界限，将各学科知识、技能和价值观有机地融合在一起。

这种综合性特点有助于学生形成全面的知识结构，提高综合素质。

2. 实践性综合实践活动课强调学生在实践中学习，通过亲身体验、动手操作等方式，提高学生的实践能力和创新精神。

这种实践性特点有助于学生将理论知识转化为实际能力。

3. 创新性综合实践活动课鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养学生的创新思维。

这种创新性特点有助于学生在未来的发展中具备较强的竞争力。

4. 自主性综合实践活动课注重学生的自主学习，让学生在活动中自主选择、自主探究。

这种自主性特点有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

三、综合实践活动课的教学实践1. 精心设计活动方案在设计综合实践活动课时，教师应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求，精心设计活动方案。

活动方案应具有以下特点：（1）贴近生活，具有实际意义；（2）难易适中，具有挑战性；（3）形式多样，具有趣味性；（4）注重合作，培养学生的团队精神。

2. 注重学生主体地位在综合实践活动课中，教师应充分尊重学生的主体地位，让学生在活动中自主学习、自主探究。

具体做法如下：（1）引导学生发现问题、提出问题；（2）鼓励学生自主选择活动内容和方法；（3）关注学生在活动中的表现，及时给予指导和帮助。

3. 强化实践环节综合实践活动课的核心在于实践，教师应注重实践环节的设计和实施。

具体做法如下：（1）提供丰富的实践资源，如实验室、实践基地等；（2）鼓励学生参与实践活动，提高实践能力；（3）组织学生开展实践活动，培养学生的创新精神。

4. 注重评价与反思综合实践活动课的评价应注重过程评价和结果评价相结合，关注学生在活动中的表现和成长。

中学综合实践课教学随笔(3篇)

第1篇在我国新课程改革的背景下，综合实践课作为一种新型的课程形态，越来越受到广大教育工作者的关注。

作为一名中学教师，我有幸参与并开展综合实践课的教学工作。

在这段时间里，我深刻体会到了综合实践课的独特魅力，也认识到了自己在教学过程中存在的不足。

以下是我对中学综合实践课教学的几点感悟。

一、综合实践课的价值综合实践课作为一种新型的课程形态，具有以下价值：1. 培养学生的实践能力。

综合实践课强调学生在实际情境中运用所学知识解决问题，培养学生的动手操作能力和创新精神。

2. 促进学生全面发展。

综合实践课涵盖多个学科领域，有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的团队协作意识。

综合实践课往往需要学生分组合作，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 培养学生的社会责任感。

综合实践课关注社会热点问题，引导学生关注国家和社会发展，培养学生的社会责任感。

二、综合实践课的教学策略1. 创设情境，激发兴趣。

在综合实践课教学中，教师应结合学生的兴趣和实际情况，创设富有生活气息的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 注重过程，关注学生个体差异。

综合实践课教学应注重过程，关注学生在活动中的表现，尊重学生的个体差异，因材施教。

3. 强化合作，培养学生的团队意识。

在综合实践课教学中，教师应鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作意识。

4. 引导探究，培养学生的创新精神。

综合实践课教学应引导学生自主探究，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新精神。

5. 融入生活，提高学生的实践能力。

综合实践课教学应关注学生的生活实际，引导学生将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。

三、综合实践课的教学反思1. 教学准备不足。

在综合实践课教学中，教师往往对教学内容、教学方法等方面准备不足，导致教学效果不佳。

2. 教学评价单一。

综合实践课教学评价往往只关注学生的成绩，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。

3. 学生参与度不高。

综合实践活动随笔(集锦22篇)

综合理论活动随笔〔集锦22篇〕
篇一：综合理论活动学教学随笔
新的教学改革中，德育以浸透到各个学科。

综合理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活表达对知识的综合运用的课程形态。

在综合理论活动课中进展德育教育是一项重要的任务及内容，以下是我在教学综合理论活动课中对德育方面的浸透：
一、从实际教学中入手
在教学中，我以自身角度和情感去感染和影响学生，使整个过程成为师生情理互动的`愉快过程;同时受到良好的育人效果。

在综合理论活动课上，学生通过合作完成共同的任务，使他们养成服从集体的品质和集体观念，激发他们良好的道德情感。

在活动中，靠一个人的力量是难以实现高质量的专题研究的，让学生通过分工合作，培养学生良好的学习习惯，进步各种技能和浸透团队精神;让学生明白互相帮助，人人参与的重要性，从而进步责任感。

课堂上采用灵敏多样的教学手段。

如在学习《腊梅花的制作》一课时，我首先带着学生欣赏腊梅花的图片，讲解它的历史。

让学生对腊梅花有进一步的理解。

再制作时采用先观察再动手操作，最后学习腊梅花的品质“俏也
不争春，只把春来报”。

学生在学习过程中不但学会了腊梅花的制作，同时也学会了像腊梅花一样做人的道理。

二、在理论过程中浸透
如今独生子女较多，他们每天过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们根本就不知道父母的辛苦。

在学习《布置和整理居室》时，教学生学会最常用的整理房间的方法，让他们动手操作，体会家长做家务的辛劳，从而更加珍惜家长的劳动成果。

综合实践课程教学随笔(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。

它旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，让学生在活动中体验知识、感悟生活、发展个性。

作为一名综合实践课程的教师，我深感责任重大，同时也充满期待。

本文将结合我的教学实践，对综合实践课程的教学进行一番反思与探讨。

二、课程特点与教学目标综合实践课程具有以下特点：1. 实践性：课程内容紧密联系生活实际，注重培养学生的动手操作能力和实践能力。

2. 综合性：课程内容涉及多个学科领域，旨在培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。

3. 开放性：课程教学过程灵活多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。

4. 体验性：课程强调学生在活动中的亲身参与和体验，让学生在实践中感悟知识。

教学目标如下：1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作水平。

2. 培养学生的创新精神和团队协作能力。

3. 培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。

4. 培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学策略与方法1. 激发兴趣，营造氛围兴趣是最好的老师。

在综合实践课程教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

可以通过以下方法实现：（1）创设情境：利用多媒体、图片、实物等手段，将抽象的知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

（3）合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

2. 注重实践，培养能力综合实践课程的核心是实践。

教师应注重引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

具体方法如下：（1）项目式学习：将课程内容设计成一个个项目，让学生在完成项目的过程中学习知识、提高能力。

（2）实践操作：让学生亲自动手操作，体验知识，掌握技能。

（3）问题解决：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。

3. 跨学科整合，拓展视野综合实践课程强调跨学科整合，教师应充分利用这一特点，拓展学生的视野。

综合实践活动教学随笔(3篇)

第1篇在我国基础教育改革的浪潮中，综合实践活动课程作为一种新型的课程模式，越来越受到教育者的关注。

作为一名教育工作者，我有幸参与到综合实践活动课程的实施中，深感其重要性和挑战性。

以下是我对综合实践活动教学的一些思考和随笔。

一、综合实践活动课程的内涵综合实践活动课程是一种以学生为主体，以实践为基础，以探究、体验、创新为特征的新型课程。

它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生能够在真实的情境中学习，实现知识的内化和能力的提升。

二、综合实践活动课程的价值1. 培养学生的创新精神。

综合实践活动课程鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识和创新能力，使他们能够在未来的生活和工作中不断适应新的挑战。

2. 提高学生的实践能力。

通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际，提高动手操作能力和解决问题的能力。

3. 增强学生的综合素质。

综合实践活动课程涵盖了多个领域，有助于学生全面发展，提高他们的综合素质。

4. 促进学生个性发展。

综合实践活动课程注重学生的个性化需求，有助于学生发掘自身潜能，实现个性发展。

三、综合实践活动课程的教学策略1. 注重学生主体地位。

在综合实践活动教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生自主探究，发挥学生的主观能动性。

2. 创设真实情境。

教师应根据教学内容，创设贴近学生生活的真实情境，让学生在实践中学习，提高学习效果。

3. 采用多元化教学方法。

综合实践活动课程的教学方法应多样化，如小组合作、项目式学习、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

4. 加强教师专业素养。

教师应具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，以更好地指导学生开展综合实践活动。

5. 注重评价与反馈。

教师应采用多元化的评价方式，关注学生在实践活动中的表现，及时给予反馈，促进学生不断进步。

四、综合实践活动课程实施中的挑战1. 教师观念转变。

传统教育观念根深蒂固，部分教师对综合实践活动课程的理解和实施存在偏差，需要教师不断学习和反思。

综合实践活动教学随笔

综合实践活动教学随笔综合实践活动教学随笔篇一最近这一周,我把整个身心都放在指导学生的综合性学习上,但却觉得收效甚微。

以前虽老上高段，可接触新教材还是第一次，这次看到教材中有综合实践一个单元，心想：再怎么着，也得让这个实践活动得到真正的落实，可一实践起来还真不是那么回事。

课前，我就先布置学生回家去搜集诗歌，然后才进行本单元第一组的教学。

但当本周星期五，我随意抽查时，看到学生中多数只搜集了几首，且都是搜集的唐诗较多。

于是，我就只好给学生讲诗歌的有关知识和相关资料，然后让学生利用周末两天时间再去搜集，至于情况得下周才可知晓。

课中，我搞了一次简单的诗歌知识竞赛。

我上了本班14周了，对学生情况多少有了些了解，于是只出了20个较简单的题，都是小学生必背古诗上的内容。

然而，比赛结果下来却大大出乎我的意料，第一名竟然也只抢答对了5个题。

这一情况让我不得不又老话重谈了，这里的学生自觉性太差，我只能“强制性”地让学生每两天背一首诗歌，且都抄在黑板上，比一比哪个组的成员最先完成。

试行了两次，效果还不错，哈哈，原来他们也怕落后啊。

下周我得再想个法治治他们的懒病，让他们都动起来，自己制作一本小诗集(教材中是要求小组合作编制)，再他们小组合作，赛一赛哪个组的诗集最有创意，内容最丰富，版面设计最棒。

下周再看看吧。

综合实践活动教学随笔篇二这个学期，我代三四年级综合实践活动课。

通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。

苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力;乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。

走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的认识。

(一)小组合作学习，能发展每个学生的个性。

综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。

综合实践课教学随笔(2篇)

第1篇在我国基础教育课程改革的大背景下，综合实践课程作为新课程体系的重要组成部分，受到了越来越多的关注。

作为一名综合实践课教师，我深感肩上的责任重大。

在多年的教学实践中，我深刻体会到综合实践课程的重要性，以及它对学生全面发展所起的积极作用。

以下是我在综合实践课教学中的几点感悟。

一、综合实践课程的价值1. 培养学生的综合素质综合实践课程旨在培养学生的综合素质，包括创新精神、实践能力、团队合作、沟通交流、人际交往等方面。

通过综合实践课程的学习，学生能够在实践中不断锻炼自己，提高自己的综合素质。

2. 促进学生的个性发展综合实践课程强调学生的主体地位，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程内容。

这样，学生可以在实践中发现自己的兴趣所在，培养自己的特长，从而促进个性发展。

3. 培养学生的社会责任感综合实践课程关注社会热点问题，引导学生关注国家、社会和人类的发展。

通过参与实践活动，学生能够了解社会现实，增强社会责任感，树立正确的价值观。

4. 提高学生的实践能力综合实践课程注重学生的实践操作，通过亲自动手、亲身经历，使学生掌握一定的实践技能。

这种实践能力的培养，有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

二、综合实践课程的教学策略1. 注重课程内容的整合综合实践课程涉及多个学科领域，教师在教学中应注重课程内容的整合，将各学科知识有机地融入课程中。

这样，学生可以在实践中体会到学科之间的联系，提高综合运用知识的能力。

2. 创设情境，激发兴趣综合实践课程的教学应注重情境创设，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过多媒体、游戏、实验等多种形式，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 引导学生自主学习综合实践课程强调学生的主体地位，教师应引导学生自主学习。

在教学中，教师可以提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的创新意识和自主学习能力。

4. 注重团队合作与交流综合实践课程的教学过程中，教师应鼓励学生积极参与团队合作，培养学生的团队协作精神。

综合实践随笔

一、前言时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经步入大学的校园，开始了人生新的篇章。

为了丰富自己的大学生活，拓宽视野，提高综合素质，我积极参加各类综合实践活动。

本文将结合我参加的一次综合实践活动的经历，谈谈我对成长的认识和感悟。

二、活动回顾那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次以“走进社区，关爱老人”为主题的综合实践活动。

我们一行数十人来到了附近的养老院，为那里的老人们送去关爱和温暖。

在活动现场，我们分成几个小组，分别承担不同的任务。

我所在的小组负责为老人们表演节目、聊天、陪他们散步。

当我们走进养老院的那一刻，一股温馨的氛围扑面而来。

老人们热情地迎接我们，脸上洋溢着喜悦的笑容。

我们为老人们表演了丰富多彩的节目，有唱歌、跳舞、小品等。

老人们看得津津有味，不时地鼓掌叫好。

表演结束后，我们与老人们进行了亲切的交流。

他们向我们讲述了年轻时的故事，分享了人生的感悟。

我们则向他们请教如何度过幸福的晚年生活。

在陪伴老人们散步的过程中，我深刻地感受到了他们的孤独和渴望关爱。

有的老人行动不便，需要我们搀扶；有的老人视力模糊，需要我们引领。

我们小心翼翼地照顾着他们，生怕给他们带来任何不便。

在那一刻，我明白了关爱他人的重要性，也体会到了助人为乐的喜悦。

三、感悟成长1. 爱心传递，温暖人心通过这次综合实践活动，我深刻体会到了关爱他人的重要性。

关爱不仅仅是物质上的帮助，更是精神上的陪伴。

当我们用一颗真诚的心去关爱他人时，会发现，这份关爱会传递给更多的人，温暖他们的心灵。

2. 感恩生活，珍惜当下在与老人们的交流中，我听到了他们年轻时的奋斗历程，感受到了他们经历的沧桑岁月。

这让我更加珍惜现在的生活，明白要感恩生活，珍惜当下。

我们要珍惜身边的人，关爱身边的每一个人，让生活充满阳光。

3. 付出与收获，成长的力量参加这次综合实践活动，我付出了时间和精力，但同时也收获了成长。

在活动中，我学会了与人沟通、团队协作，提高了自己的综合素质。

这让我明白，成长需要付出，付出才能收获。