《儿童文学》

一、选择题

1、儿童诗是儿童文学中文学性最强的种类之一。

2、儿童故事的最大特征：情节曲折而单纯（完整性，生动性，趣味性，通俗性）。

3、童话的分类：①根据作品来源不同，分为民间童话和文学童话。②根据人物形象类型不同，可分为常人体童话、拟人体童话童话、超人体童话三类。③根据童话体裁不同，可分为散文体童话、童话诗、童话剧和科学童话。（①按作者分：民间童话，创作童话。②按体裁分：童话故事，童话诗，童话剧。③按人物分：超人体童话，童话诗，童话剧。④按内容分：文学童话，知识童话。）

4、《大头儿子和小头爸爸》作者：郑春华。

5、寓言的最突出特征：鲜明的教谕性和强烈的讽刺性。

6、寓言与童话的区别：①童话有人物、情节、场景的描述，寓言在这方面没设太多要求。②童话讲究“人性”与“物性”的统一，寓言要求有利于寓言表达。③童话由“身体”和“灵魂”组成，寓言通过形象，情节来表达意思。④童话专门为儿童创作，专属儿童文学，寓言创作并非为了孩子，只要一部分可视为儿童文学。⑤童话在篇幅上自由，可长可短，寓言的篇幅都很短。

7、《皇帝的新装》以夸张的方式讽刺群臣的。

8、格林童话中《青蛙王子》被施了魔法。

9、儿童文学的分类：①记叙类：记人，叙事，状物，写景。②抒情类：抒情，议论。

10、安徒生的代表作《豌豆上的公主》（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》）。

11、儿童诗歌有别于成人诗最显著的特征是：浓郁的儿童情趣。

12、《神笔马良》《金色的海螺》《寒号鸟》属于：童话故事，童话诗，童话剧。

13、《金色花》，泰戈尔。

14、新时期的抒情作家，被誉为，冰波。

15、《长袜子皮皮》作者是阿斯特里德·林格伦。

16、普希金《渔夫和金鱼的故事》是童话诗。《渔夫与他的妻子》是童话。

17、《稻草人》作者是叶圣陶。

18、儿童文学相较于成人文学的特征〈最大特征〉：韵文性，直观系，幻想性，叙事性。

19、儿童文学三大母题：爱、顽童、自然的母题。

20、儿童的年龄特点是指：生理、心理、社会化程度。

21.、童话最大的特征是什么：幻想。

22、按童话的人物形象分，可分为：常人体、拟人体、超人体童话三种。

23、寓言的表现手法：比喻、夸张、拟人。

24、以人物对话为主，以动作表演为主要表现手段的儿童戏剧叫儿童话剧。

25、儿童影视文学的分类：儿童故事片，儿童电视剧，儿童科教片，儿童纪录片，美术片。

26、婴幼儿文学的功能：愉悦功能；教育功能；认识功能；审美功能。

27、儿歌的特征：主题单一，内容浅显，结构简单，语言通俗，音乐性强，节奏感强。

28、儿童诗的特征：健康积极的主题，浓郁的儿童情趣，鲜明的形象性。

二、名词解释

1、摇篮曲

又称摇篮歌、催眠曲或催眠歌，是儿歌的一种特殊形式，指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。

2、童话

是以奇异动人的幻想、奇妙曲折的情节间接地反映现实生活，表现儿童情趣的一种文学样式。

3、伊索寓言

相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶，伊索所著。收集了大量古希腊民间流传的讽喻故事，是预言中最重要的代表作品，例如：《农夫与蛇》《狐狸和葡萄》。

4、儿童文学的母题

刘绪源提出了儿童文学的三大母题：爱、顽童和自然的母题，深入阐释了这类“元主题”的美学特征，开辟了一种言说儿童文学的新格局，在一定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。

5、儿歌

儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。是婴幼儿最早接触，最易接受的一种文学样式。生长于民间文学的土壤，口耳相授，代代相传，是活在孩子们口头的文学。

三、简答

1、儿童散文的艺术特征。

①跃动的童心和贯穿全篇的童趣：泰戈尔《纸船》中对小孩的心理活动描写充满了童趣。②优美的语言表现优美的意境《花圃》。③篇幅短小，语言通俗畅达，取材自由又顾及儿童年龄特点。

2、儿童诗的艺术特征。

①健康积极的主题：《一行有一行的气味》有强烈的爱。②浓郁的儿童情趣：《字典公公家里的争吵》。③鲜明的形象性：《天上的歌》。

3、儿童故事的艺术特征。

①主题集中而明朗，如：《大萝卜》中写经过很多人共同拔萝卜的故事，团结就是力量。②情节曲折而单纯，如：《三个和尚》三个和尚合力救火，又安排了和尚觉悟的结局。③叙述明快而有童趣，如：《圈儿圈儿圈儿》活画出一个不认真学习的小孩子的窘相；

④语言质朴而活泼。

4、寓言的特征，表现手法。

特征：①鲜明的教谕性和强烈的讽刺性，如《狗的友谊》由狗及人。②故事情节的虚构性，如《守株待兔》。③语言简练明快、犀利幽默，如《母狮子及狐狸》。④篇幅短小，结构紧凑，主题集中，如《路标与自行车》，以对话形式揭示生活真理。

表现手法：比喻、拟人、夸张（成人：微言大义）。

5、如何理解童话的夸张。

①没有夸张，就没有童话中的幻想。②童话的夸张是全方位的，不仅有人物、情节的夸张，也有环境的夸张。如：《豌豆公主》是是情节上的夸张，安徒生拇指姑娘的住所就夸张的让人惊羡，这是环境的夸张。③但是童话的夸张无论怎样极度，还是要建立在真实的基础上，合乎事情的逻辑。

6.儿歌与儿童诗的区别

儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。③从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。

四、作品分析

1、寓言。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。

特点：①寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。②鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。③故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。④常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。⑤“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。

类型：夸大、拟人的手法。

寓言和其它文学作品一样，有阶级性，是阶级斗争的工具。

2、寓言与童话的区别。

寓言和童话的主要区别有五个方面：①童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多的要求，点到即可。②在用拟人、夸张手法的时候、童话要求“人性”和“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。③结构方式不同。寓言由“身体”和“灵魂”两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。④读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。⑤篇幅长短不同。寓言篇幅短小，童话则要长得多。

五、论述题

1、理解儿童文学在儿童成长中的意义。

儿童文学是爱的文学，它能帮助儿童认识爱、理解爱、拥有爱；儿童文学是真的文学，它教导儿童崇尚真实、追求真理;它能充分满足儿童的审美需求，引导儿童创造美好；儿童文学是快乐的文学，它带给儿童积极乐观的人生基调和快乐幸福的童年生活。可以说，拥有儿童文学的童年，学习和生活便有了健康而斑斓的色彩，生命的最初内蕴从此丰盈而美丽。

2、理解“亲子阅读”。

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。

意义：①增进感情：孩子自从懂事以来，最先接触的人就是父母，书籍阅读，可在无形中增进感情。②增强语言能力：喜爱阅读的孩子的语言能力特强，远较不爱阅读的孩子高。③学习协调沟通能力：自小培养与亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情。④增加知识：阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，增广见闻，对学习大有裨益。⑤提升写作能力：喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学。⑥经验传承交流：亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。⑦独立思考：阅读可培养批判性的思考能力，阅读让孩子具有独立思考的能力。⑧休闲娱乐：经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免不当的活动之上，达到健全身心之目的。