成就孩子的一生 心理健康教育

为孩子撑起一片心灵的天空

小学五年级家长学校心理健康讲座稿

开化县天地外国语学校程湘萍

五六年级的父母如何与孩子沟通

1、*做朋友——朋友的话，孩子最爱听

11-13岁的孩子虽然长大了，可他终究还是个孩子，以他目前的状况许多事他还无能为力。因此，要排解困惑，顺利解决问题，这个担子还得由父母来挑。那么作为家长，应如何帮助孩子顺利度过11-13岁呢？如何让孩子在人生的每一个转型期踏出稳健的一步呢？我的建议是：父母要做孩子的朋友。这样做的目的是为了和孩子进行“有效沟通”。

与孩子做朋友，家长有什么好处呢？我总结了一下，父母一旦与孩子成为朋友，有以两方面的好处：

*（1）、孩子乐于向家长敞开心扉。

朋友的关系是对等的，是可以理解的、帮助的、支持的。

*（2）乐于接受父母的教诲。

这个年龄段的孩子有太多的心事与困惑，他们需要的不仅是倾诉，更需要解决困惑的方法。但是他们又长大了，自我意识和思维也增强了，如果父母这时候还像以前那样教育孩子，那么孩子不仅不会告诉父母心事，也不会接受父母的教诲。与之相反，如果父母与孩子做朋友，那么事情就好处理了。孩子除了乐于向父母敞开心扉外，还乐于接受父母的教诲。

* “好的关系胜过好的教育。”那么，家长怎样与孩子做朋友呢？我们可以试试以下几种方法：

*方法1：多平等沟通，少强制决策。

*方法2：多跟孩子说点儿新鲜的、他爱听的话题。

*方法3：不仅做朋友，还要做“大朋友”。

*2、做引路人——不迁就、不强制、重在引导。

我们喜欢说：*“孩子是父母的未来。”其实，这句话应该倒过来说：* “父母是孩子的未来。”因为父母是孩子的每一任老师，*父母的“高度”决定孩子的“广度”，因此，父母一定要做好孩子的引路人，让孩子走好人生的每一步。那么父母在扮演孩子引路人角色的时候，应采用何种教育方法才是正确的？对孩子有帮助呢？

*方法一：少说多做。

教育专家曾以小学生为对象做过一次问卷调查，从千余份问卷调查中得出这样一个结论：九成以上的孩子认为父母“太唠叨”。一些孩子会产生强烈的逆反心理和抵触情绪，有的出现夜不归宿甚至离家出走的现象。更严重的是，因为父母唠叨而想自杀，自残或有杀人倾向的也大有人在，这些事实给我们敲响了警钟，*训斥孩子时不能排山倒海一顿发泄，教育孩子时也不要喋喋不休地没有休止。在这一点上，一位爸爸是做得很成功：*《和孩子一起上网》

儿子最近整天泡在网吧，学习都顾不上。从网吧找回儿子后，我对他进行了严厉的教育。儿子当场表示，以后再也不上网了。看着儿子认错态度诚恳，我就没有再说什么。

过了几天，我无意中又发现儿子正在网吧里兴致盎然地打游戏。一顿训斥之后，儿子再次向我保证再也不去网吧了，并表示，如果还去，就让我剁掉双手。于是，

我们父子俩签了一份协议，按上了手印。有了协议，我好像吃了一颗定心丸：儿子以后绝对不再去网吧了。

然而，这样的情况持续了一个月，儿子的网瘾又犯了。我再次在网吧里发现了他，痛心疾首的我把儿子带回了家。而对协议，儿子苦苦哀求我不要砍掉他的双手。面对满脸悔恨的儿子我也掉下了眼泪。儿子如此管不住自己，我到底应该怎么办。

最后我去咨询了有关专家，并采他教给我的做法。我花钱买了一台电脑，与儿子一起上网。这样，我不但学到了很多网络知识，而且还可以对儿子上网的内容进行选择、监督，鼓励儿子应该上哪些网，指导儿子应该掏上哪些网，如何利用网络学习。

的确是这样。教育孩子，家长要少说多做，一味唠叨是家庭教育最无力的表现。

*方法二：多侧面，少正面。

问大家一个问题，*故事《撕书中的秘密》如果你发现孩子撕了你刚刚给他买的新书，你会怎么做呢？我相信，大部分家长都会这样做：

先是声嘶力竭地批评他，然后再强调书的价值：“新买的书你就撕破了，怎么不小心一点儿呢？你以为那是白来的吗？那可是我花了几十块钱买的。”此时，孩子是否已经对你有了抵触情绪？

是的，孩子总是会做出一些令父母无法容忍的出格行为，而为了制止孩子继续出格，父母势必会采取方式教育孩子。这种不拐弯、“疾风骤雨”式的教育是最常见的方式。我想说的是，此种教育只会使孩子走向极端。

*父母在孩子的人生道路上，扮演的是引路人的角色，那么在这个角色中，我们为什么不能以一种温和可亲的姿态出现呢？

还是孩子撕书，聪明的家长往往会这样做：

通常他们会这样问孩子：“我看到你撕掉了刚买的新书，你不喜欢它了吗？”这时，孩子也许会点点头，或者说是不小心撕坏的。

然后，这些家长又问了：*“或者过几天你又会喜欢它呢！我们把它粘起来吧。”当孩子发现家长并不因为他闯祸动怒，首先关心的是他的感受，就有可能把自己的真实心理告诉家长。这样，在负疚的心情下，他就有可能在以后认真保存大人送给他的礼物。

家长朋友不妨来做这样一个选择题：是“疾风骤雨”式的正面教育好呢，还是和颜悦色的侧面教育好？我想不用我再说，各位家长心里已经有了正确的答案。各位家长，*我相信既然你付出的是爱，一定不想收获孩子的恨。那么，在教育孩子的过程中，你就应该多侧面，少正面，避免因为简单粗暴而伤害了孩子的感情，甚至激发了孩子的逆反心理。

*3、做心理医生——解决孩子成长中最大的难题。

一般说来，小学高年级孩子的心理问题形式多样、千变万化，但其主要表现归纳起来无外乎以下3个方面：

*（1）、焦虑。（考试压力）

即将面临小升初的高年级孩子，最明显的一个心理表现就是焦虑。他们常常为自己的前途命运而担忧，担心考不好，担心考不上好学校。

*（2）、闭锁。（封闭自我）

如果父母细心观察的话就会发现，孩子进入高年级后，会锁上自己的心门，与家长越来越疏远了。除此之外，孩子还把抽屉、日记本锁了。如果有必要，孩子

可能还会在离开家前把自己的房门也锁上。总而言之，与孩子有关的一切，都被带上了“锁”。

这就是高年级孩子的又一心理表现——闭锁。他们拒绝与家长流通，对家长保持一定的心理距离，成天把自己关在小屋里，形成了与外面世界的隔离。

*（3）、性敏感。（驼背掩饰）

出现对性知识的神秘、好奇羞怯，一方面生怕别人提及性问题，另一方面又希望听。

一位六年级女生曾在给我的信中写道：

我才12岁，胸部已经发育了，看看周围的女同学，她们和我都不一样，我感觉这很丢脸，该怎么办呢？老师，用驼背来掩饰好了？还是缠上布条呢？反正不能让别人看到我的与众不同。老师你帮我想个主意好吗？

在高年级阶段，上述心理问题比较明显。这些问题若不及时解决，往往就会使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件。

俗话说：“心病还需心药治。”作为孩子的心理医生，面对孩子的几种“心病”，可以从以下几个方面着手解决。

*方法一：焦虑——引导孩子打一场“无压力之战”

*（1）家长不焦虑，孩子才不会焦虑。

*（2）引导孩子说出自己的担心，并帮孩子化解。

通常情况下，高年级的孩子有了心事，很少告知父母，而是将其写在日记本上或是弊在心里。

这时，作为孩子的心理医生，就要引导孩子说出自己的担心，我认识的一位妈妈是这样做的：*故事《纸飞机》

吃过晚饭，妈妈叫住欲往书房走的孩子，母女俩一同坐到沙发上。妈妈首先开口了：“宝贝，这几天见你愁眉不展的，饭也不好好吃，是不是学习上有什么烦恼，能跟妈妈说说吗？”听到妈妈这样一问，孩子哇一声就哭了，哭得好伤心。过了很久，等到孩子平静一些后，妈妈再次对孩子说：“我教你一个好方法，把你的委屈写在纸上，然后用剪子剪碎扔到垃圾桶里。这样，你的烦恼就会没有了，心情也会好起来。”

有了烦恼，把它清晰地写要纸上，然后撕掉，扔到垃圾桶里，这确实是一种解压的好办法。心理学研究也表明，这样做，99%的烦恼都会因此消失。这位妈妈的做法，与心理学上的研究是吻合的，因此成功帮助孩子缓解了压力。

*方法二：闭锁——给孩子绝对信任

*偷看孩子的日记本。一位妈妈拿着孩子的日记本，咬牙切齿道：“你给我说说，这上面是怎么回事。这么点儿的孩子不好好学习，知道处对象了？”

*与孩子的关系疏远错不在孩子，而是家长的不信任把孩子推向了更远的地方。事实上类似这样的亲子教育场景，常常在许多家庭中发生。从某个角度讲日记、信件，现在还包括手机，都是私人的东西，不管你是不是父母，也不管你是不是出于爱护，你都没有权利不经过孩子的允许看孩子的日记。当你发现孩子最近有些疑常时怎么办呢？你的办法绝不只是偷看孩子日记，我觉得还是应该心平气和地和孩子谈，你可以谈出很多孩子日记上没有的内容，但谈话的内容一定要好好斟酌一下。你可以从一个侧面来入手：比如你给孩子讲你在电视中、书中看到的一个故事，说故事时把你的观点告诉孩子。如果你已经看了日记，请你一定做到：不质问孩子日记上的内容。否则即让孩子觉得你偷看她的日记很可耻，也会让她觉得在你面前无地自容。无论她做了什么，她都是你的孩子，你都要爱她，并且