2018年福建省教师招聘考试中学生物考试大纲

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2015年上半年福建教师资格考试生物学科知识与教学能力高级中学笔试大纲

2015年上半年福建教师资格考试面试时间【导语】福建教师招聘考试网，福建教师招聘考试网为您提供福建省教师招聘、教师资格考试信息、考试培训、面试辅导、考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过福建省教师招聘考试。

2015年福建教师资格统考正在如火如余进行中，2015年福建教师资格统考各个阶段的考试公告还没有正式公布，不过，每年的福建教师资格考试相对比较稳定，可以参考以下福建教师资格统考考情分析资料。

《生物学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1. 生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准(实验)》，并能用其指导高中生物学教学。

3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。

了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

(二)教学知识1. 理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准;知道课程资源的类型及其适用范围。

2018年福建教师招考《教育综合》考试提纲

2018年福建教师招考《教育综合》考试提纲2018年福建教师招考教育综合复习【教育学模块】1.教育与教育学（1）教育的产⽣与发展1、概念：⼴义的教育，是指增进⼈们知识和技能，影响⼈们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据⼀定的社会要求，有⽬的、有计划、有组织的通过学校教育⼯作，对受教育者的⾝⼼施加影响，促使他们朝着期望的⽅向变化的活动⼴义的教育包括 :社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育主要指学校教育。

教育的本质属性是⼀种有⽬的地培养⼈的社会活动。

教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独⽴性,继承性。

教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。

教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会⽣活、⽣产劳动紧密联系；具有⾃发性、⼴泛性和⽆等级性；主要的教育⽅式是⾔传⾝教和有意识的模仿。

（2）古代社会的教育：进⼊奴⾪社会后，⼈类出现了专门的教育形式即学校。

1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产⽣的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。

教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”考点：四书：《⼤学》《中庸》《论语》《孟⼦》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

3.古埃及：开设最多的是⽂⼠学校。

4.古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴⾪社会两种著名的教育体系。

古雅典注重⾝⼼的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。

西欧进⼊封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑⼠教育。

（3）⽂艺复兴时期的欧洲教育：七艺包括“三科”⽂法,修辞,辩证法,“四学”天⽂,⾳乐,⼏何,算术（4）近代社会的教育：16-19世纪末，世界进⼊到近代社会，教育的变化：国家加强了对教育的重视和⼲预，公⽴教育崛起。

教育世俗化。

初等义务教育的普遍实施。

重视教育⽴法，以法治教。

福建教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》强化练习试题

福建教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》强化练习试题一、单选题1．成年人身体不再长高的原因是（）。

A．年龄大．骨的成分发生变化B．红骨髓变成黄骨髓C．骨膜内的成骨细胞不再分裂D．骺端的软骨层骨化成骨答案：：D解析：：骨的生长主要包括两个方面，既骨的长长与长粗，在骨的结构中与生长有关的结构有骨骺端的软骨层和骨膜中的成骨细胞。

骨表面的骨膜内层有成骨细胞具有再生功能。

对骨折后骨的愈合起作用。

它还能不断产生新的骨细胞使骨不断长粗。

人在幼年的时候，骨骺端的软骨层能够不断产生新的骨组织使骨不断长长，但到成年后这些软骨就骨化成骨不再生长了；因此人成年以后身体不再长高，故选D。

2．新物种形成的标志是（）。

A.地理隔离B.生殖隔离C.种群数量达到一定规模D.科学家以前没有发现过该物种答案：：B解析：：知识点:新物种形成的标志。

根据现在生物进化理论，物种形成的标志是生殖隔离，即类群之间不能交配或交配后不能产生可育后代，B项正确。

A项：地理隔离是产生生殖隔离的基本条件。

与题干不符，排除。

C项：物种形成与种群数量达到一定规模无关。

与题干不符，排除。

D项：科学家以前没有发现过该物种不能说明其是新形成的物种。

与题干不符，排除。

3．一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖，可以降低反应速率的方法是（）。

A.加水稀释B.适当升温C.增加酶量D.去除生成的葡萄糖答案：：A解析：：知识点:酶促反应。

影响酶促反应的主要因素有：温度、pH值、底物浓度和酶浓度。

在一定范围内，底物浓度越大，反应速率越大，加水稀释会降低底物浓度，从而降低反应速率，A项正确。

B项：麦芽糖酶是蛋白质，适当升温可增强蛋白质活性，从而升高反应速率。

与题干不符，排除。

C项：在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度成正比，增加酶量会升高反应速率。

与题干不符，排除。

D项：降低底物浓度，可增大酶促反应速率。

与题干不符，排除。

4．下列说法正确的是（）。

2018年福建教师招考《教育综合》考试提纲

2018年福建教师招考教育综合复习【教育学模块】1.教育与教育学（1）教育的产生与发展1、概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动广义的教育包括 :社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育主要指学校教育。

教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。

教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性,继承性。

教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。

教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。

（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。

1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。

教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

3.古埃及：开设最多的是文士学校。

4.古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。

西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。

（3）文艺复兴时期的欧洲教育：七艺包括“三科”文法,修辞,辩证法,“四学”天文,音乐,几何,算术（4）近代社会的教育：16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

教育世俗化。

初等义务教育的普遍实施。

重视教育立法，以法治教。

（5）20世纪以后的教育特点：教育终身化，全民化；民主化；多元化；教育技术的现代化。

福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学生物学科考试大纲

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学生物学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1．考查考生比较系统掌握中学生物学课程所要求的生物科学与技术的基本知识以及主要分支学科发展的前沿知识；熟练掌握生物科学探究的基本方法和实验操作技能，具有较强的科学探究能力。

2．考查考生充分理解与中学生物学课程相关的大学生物学内容，理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中的一些生物学问题；关注目前生物科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

3．考查考生比较系统掌握中学生物学课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法，并运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学生物学教学中的理论问题和实际问题；具备从事中学生物学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

二、考试范围与内容（一）高中生物学课程内容及其延伸1．分子与细胞细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能；糖类、脂质的种类和作用；水和无机盐的作用。

细胞的结构：细胞学说及其建立的过程；细胞膜系统、细胞核和细胞器的结构和功能；生物膜结构模型。

细胞的代谢：物质进出细胞的方式；酶在代谢中的作用；ATP在能量代谢中的作用；对光合作用的认识过程；光合作用及其原理的应用；细胞呼吸及其原理的应用；影响光合作用速率、呼吸作用速率的环境因素。

细胞的增殖：细胞生长和增殖的周期性；细胞的无丝分裂和有丝分裂。

细胞的分化、衰老和凋亡：细胞的全能性；细胞的分化；细胞的衰老和凋亡及其与人类健康的关系；癌细胞的主要特征与恶性肿瘤的防治。

实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布；生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的检测；通过模拟实验探究膜的透性；观察植物细胞的质壁分离和复原；探究影响酶活性的因素；叶绿体色素的提取和分离；探究酵母菌的呼吸方式。

福建教师招聘考试中学生物知识点《伴性遗传》

遗传病也是与我们生活息息相关的课题。

本文根据福建教师招考中考试大纲对中学生物的要求，梳理了伴性遗传知识点，方便大家更加顺利地开展学习。

一、概念是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式。

二、类型及特点1.单基因遗传2.多基因遗传：唇裂、先天性幽门狭窄、先天性畸形足、脊柱裂、无脑儿；3.染色体病：染色体数目异常：先天性愚型病；染色体结构畸变：猫叫综合症。

三、常见遗传病1.常染色体显性遗传致病基因为显性并且位于常染色体上，等位基因之一突变，杂合状态下即可发病。

致病基因可以是生殖细胞发生突变而新产生，也可以是由双亲任何一方遗传而来的。

此种患者的子女发病的概率相同，均为1/2。

此种患者的异常性状表达程度可不尽相同。

2.常染色体隐性遗传致病基因为隐性并且位于常染色体上，基因性状是隐性的，即只有纯合子时才显示病状。

此种遗传病父母双方均为致病基因携带者，故多见于近亲婚配者的子女。

子代有1/4的概率患病，子女患病概率均等。

3.伴X显性遗传由于致病基因是显性的，并位于X染色体上，因此，不论男性（XAY）和女性（XAXa）只要有一个这种致病基因XA就会发病。

与常染色体显性遗传不同之处是，女性患者既可将致病基因传给生子，又可以传给女儿，且机会均等；而男性患者只能将致病基因传给女儿，不传给儿子。

4.伴X隐性遗传致病基因在X染色体上，性状是隐性的，女性只是携带者，这类女性携带者与正常男性婚配，子代中的男性有1/2是概率患病，女性不发病，但有1/2的概率是携带者。

男性的致病基因只能传给女儿，不能传给儿子，即交叉遗传。

以上就是福建教师招考为您整理推荐的细胞分裂知识归纳梳理，希望给同学们带来帮助。

2018下半年教师资格证笔试考纲-初中《生物学科知识与教学能力》

2018下半年教师资格证笔试考纲-初中《生物学科知识与教学能力》一、考试目标1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准(2011年版)》，并能用其指导初中生物学教学。

3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。

(一)学科知识1. 掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2. 掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

(二)教学知识1. 理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其适用范围。

2. 了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

5. 掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。

(三)教学设计1. 学习需求分析(1)分析学习者l 分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

2018下半年福建教师资格高中生物学科知识与教学能力真题及答案

2018下半年福建教师资格高中生物学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．下列各组化合物中只含C、H、O三种元素的是（）。

A．蔗糖、胰岛素B．乳糖、脂肪C．抗体、核糖核酸D．纤维素、淀粉酶2．大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是（）。

A．细胞核B．细胞质C．细胞膜D．细胞壁3．下列各项不属于生命系统结构层次的是（）。

A．器官B．群落C．细胞器D．生物圈4．蛋白质的结构和种类多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的。

下列不属于人体蛋白质主要功能的是（）。

A．储存能量B．细胞识别C．催化生化反应D．抵御病菌和病毒的侵害5．小麦根尖细胞中，含有的碱基和核苷酸种类数依次是（）。

A．4，5B．5，5C．5，8D．4，86．某种群迁入一个新的环境后，种群增长速率变化曲线如图1所示。

下列说法正确的是（）。

A．该种群在前5年的增长速率最快B．该种群数量在10年左右达到最大值C．20年间该种群数量变化呈“S”型增长D．20年后如果天敌消失，该种群按“J”型增长7．图2为部分分子或者离子进出细胞的示意图。

下列说法中正确的是（）。

A．a表示细胞通过主动运输排出某些物质B．b表示的是水分子进入细胞的唯一途径C．c表示恢复静息电位时的K+的跨膜运输D．d表示葡萄糖进人人成熟红细胞的运输方式8．正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是惊人的。

健康的成人体内，在骨和肠中，每小时约有10亿个细胞凋亡。

下列关于细胞凋亡的说法，正确的是（）。

A．细胞凋亡过程相对其生命周期而言非常迅速B．对多细胞生物而言细胞凋亡是个体衰老的开始C．细胞凋亡都需要效应T细胞和吞噬细胞的作用D．细胞凋亡对多细胞生物体的生命活动常常是有害的9．图3表示的是在适宜的温度和pH条件下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲及知识点汇总

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。

(一)时事政治1.年度间国内外重大时事(2017年4月至2018年3月)。

2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。

(二)教育法律法规与政策1.《中华人民共和国教育法》(2015年修订)2.《中华人民共和国义务教育法》(2015年修订)3.《中华人民共和国教师法》4.《中华人民共和国未成年人保护法》(2012年修订)5.《教师资格条例》6.《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)7.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》8.《中国学生发展核心素养》9.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》10.《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》11.《中小学幼儿园安全管理办法》12.《乡村教师支持计划(2015—2020年)》13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》14. 《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》15.《关于加强中小学劳动教育的意见》16. 《福建省“十三五”教育发展专项规划》(三)教育学一、教育与教育学1.教育的产生与发展1.1在我国，一般认为“教育”概念最早见于《孟子尽心上》中“得天下英才而教育之”。

1.2广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。

狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

1.3教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育媒介）。

学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。

1.4教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动。

这是它与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。

1.5教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。

相对独立性主要表现在：教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

2018年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲

2018年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试行）一、命题依据依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中规定的必修课程的相关标准和省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》、《2018年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试行）》，并结合我省高中生物教学的实际情况进行命题。

二、命题原则1．导向性原则。

面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现生物学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中生物学科教学的正确导向作用。

2．基础性原则。

突出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，难度适中，不出偏题和怪题。

3．科学性原则。

试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。

试卷结构合理，试题内容科学、严谨，同时能够突出生物学科的特点，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。

4．实践性原则。

坚持理论联系实际，关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际，适当关注生物科学与技术的发展前沿。

三、考试目标要求按照《普通高中生物课程标准（实验）》的基本要求，分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度，把考试目标划分为如下5个要求层次：1．了解水平（以A代表）：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。

2．理解水平（以B代表）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。

3．应用水平（以C代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。

4．独立操作水平（以D代表）：能够独立完成操作，进行调整和改进，与已有技能建立联系等。

5．认同水平（以E代表）：能够表达感受、态度和价值判断等。

2018年福建教师招聘《中学生物》真题解析

2018 年上半年福建教师招聘《中学生物》真题解析一、单选题1.根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的（）。

A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区2.人的听觉感受器位于（）。

A.鼓膜内B.耳蜗内C.鼓室内D.半规管3.被生锈的铁钉刺伤后，应及时注射破伤风抗毒血清消毒，该血清中含有的物质和所属的免疫类型分别是（）。

A.抗体、特异性免疫B.抗原、特异性免疫C.抗体、非特异性免疫D.抗原、非特异性免疫4.下列关于生物生殖发育的叙述，错误的是（）。

A.卵黄能为胚胎早期发育提供营养物质B.嫁接和扦插都能很好的保留植物的性状C.生物的生命历程都起源于受精卵D.昆虫的变态发育受体内遗传物质的控制5.下列属于动物社群行为的是（）。

A.母袋鼠哺育幼袋鼠B.乌贼喷出“墨汁”C.蜂王依靠工蜂喂养D.狗为食物而争斗6.19 世纪施莱登和施旺建立了细胞学说，他们认为（）。

A.病毒没有细胞结构B.细胞是一个相对独立的单位C.细胞分为原核细胞和真核细胞D.一切生物都是都是由细胞发育而来7.下列有关实验的叙述正确的是（）。

A.可用甘蔗汁、番茄汁进行可溶性还原糖的鉴定B.可用稀释的鸡蛋清进行蛋白质的检测C.用健那绿和吡罗红染色可观察DNA、RNA 在细胞中的分布D.可用生理盐水作为提取叶绿体中色素的试剂8.下列关于细胞中元素和化合物的叙述，正确的是（）。

A.脂肪分子中氢的含量比糖类多B.细胞中大多数无机盐以化合物形式存在C.具有生物催化作用的酶都由氨基酸组成D.胰岛素和性激素都属于蛋白质类激素9.下列有关酶的叙述，正确的是（）。

A.血液凝结是一系列酶促反应过程，血液在体外0 摄氏度条件下凝结最快B.常温常压下，加入新鲜的猪肝研磨液可使H2O2溶液迅速产生大量氧气C.多酶片含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶，这种药片的主要功能是提供能量D.测唾液淀粉酶活性时，将溶液pH 由2 逐渐提升到6，酶的活性会不断提高10.对高等植物某细胞器的组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U 五种碱基的相对含量分别为35%、0、30%、20%、15%，则该细胞器能完成的生理活动是（）。

2018年福建省教师招聘考试中学物理考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学物理学科考试大纲为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1．考查考生掌握中学物理课程所要求的物理学科知识、物理学科思想和方法以及实验能力，具有较强的科学探究能力。

2．考查考生理解与中学物理课程相关的大学物理知识，能够理论联系实际，综合运用所学知识解决生产、生活和社会发展中的一些物理问题，关注目前物理科学发展中的前沿和热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

3．考查考生掌握中学物理课程与教学论的基本理论、知识和方法，并能将其运用于分析、解决中学物理教学中的理论问题和实践问题，具备从事中学物理教育、教学工作所必需的基本技能和教学能力等。

三、考试范围与内容考试范围涵盖三个方面，即中学物理内容、大学物理内容、中学物理课程与教学论内容。

1．中学物理内容《普通高中物理课程标准（实验）》中的内容标准（具体内容参见附件：表1和表2）。

2．大学物理内容（1）普通物理中的力学、电磁学、热学、光学、原子物理学的基础理论。

（2）普通物理基本实验。

（3）近代物理基础知识。

这部分内容的要求是对中学物理知识的深化和能力的扩展。

3．中学物理课程与教学论内容（1）《普通高中物理课程标准（实验）》中的课程性质、基本理念、课程目标、教学建议、评价建议。

（2）中学物理课程与教学论中的中学物理教学目的与要求、教学原则、教学过程、教学方法、概念与规律教学、实验教学、复习与练习教学、教学手段应用、教学技能、教学案例的设计和评析、教学评价等。

福建教师招聘中学生物试题——高中生物试题及答案

1、有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲【答案】A 【解析】病毒感染后，由B细胞增殖分化产生的浆细胞分泌抗体，抗体与抗原结合形成细胞集团和沉淀，进一步被吞噬细胞吞噬，T细胞不能产生抗体。

外界温度降低，哺乳动物皮肤感受器兴奋，兴奋通过传入神经传到体温调节中枢，通过神经中枢分析综合，再通过传出神经将兴奋传到皮肤、血管、内分泌腺等，最终使机体体温维持相对平衡。

摄入高糖食品会导致人体血糖浓度升高，故胰岛素分泌增加，胰岛素通过降低血糖浓度，使血糖浓度恢复正常水平。

单侧光下，植物茎部向光侧生长素向背光侧运输导致背光侧生长素含量高，促进生长作用强，故植物表现为向光生长。

【评价】考查动物有神经调节、激素调节、免疫调节和植物生命活动调节，以及考生的理解能力。

设置题枝的特点是：每问考查的知识点都涉及到生命活动调节的一个方面。

2、哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。

下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（N 表示染色体组）据图分析，下列叙述错误的是：（）A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节；B.细胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子；C.II、III 和IV 细胞分裂后期染色体数目相同；D.培育转基因动物应选择细胞IV 作为受体细胞。

【答案】C 【解析】据图可知，初级卵母细胞形成次级精母细胞的过程需要促性腺激素的调节，A项正确；细胞III 为次级卵母细胞，减数第二次分裂是在输卵管中伴随着受精作用完成的，B 项正确；II、III 和IV 分别为初级卵母细胞、次级卵母细胞和受精卵，它们在细胞分裂后期的染色体组数依次为:2N、2N、4N，染色体数不同，C 项错误；动物细胞的受精卵全能性高，因此培育转基因动物常用受精卵作为受体细胞，D 项正确。

闽教基【2018】76 09福建省初中生物学科教学与考试指导意见

福建省初中生物学科教学与考试指导意见一、课程理念、教育教学原则（一）全面落实立德树人。

充分发挥初中生物课程的教育价值，转变育人模式，实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生素养发展本位的根本转型，落实立德树人的根本任务。

注重生物学与现实生产、生活的联系，结合教学内容，通过具体的、与生物科学密切相关的事例，特别是学生生活中的、当地的、社会热点的或学生容易关注的事例，在教学中引导学生思考、讨论和评价，形成热爱自然、珍爱生命的观念，增强社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）坚持面向全体学生。

初中生物学科的课程设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

课程目标和课程内容提出了全体学生都应达到的基本要求，同时也要求教师根据具体的教学条件和学生的需求，因材施教，以促进每个学生的充分发展，特别是学生的生物科学素养的提高，即让学生在获得在参加社会活动、经济活动、生产实践中和个人决策时所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

（三）倡导探究性学习。

组织探究性学习有助于学生正确认识生命世界、理解科学的本质和生物学规律，增进独立思考的能力，领悟科学探究的方法，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。

在开展探究性学习等多样化的教学活动时，可采用“以探究为核心的多元化的教学方式和教学策略”来更有效地实现课程目标，要注意生物学核心知识、核心概念和核心技术的形成和掌握，避免活动的形式化。

要努力创造条件，积极有效地使用现代教育资源为生物教学服务，根据生物学的特点拓宽教学思路，完善教学手段，从而使生物课堂生动活泼。

（四）切实提高课堂教学质量。

要积极探索课堂教学改革，切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，努力促进教学质量的全面提升。

要更新教学观念，充分体现以学生发展为本的理念，引导学生学会选择与主动发展，让学生成为课堂的主体。

福建中考《生物》考试大纲

福建中考《生物》考试大纲福建省初中学业考试大纲(生物)一、命题依据初中生物学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《生物课程标准》)和本考试大纲命题。

二、命题原则1.体现义务教育的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。

2.有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展;同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。

3.体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。

4.命题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的题目;适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。

5.命题应注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误;命题的管理过程必须规范。

6.试题的难度应适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。

三、适用范围全日制义务教育八年级学生生物学业考试。

四、考试范围《生物课程标准》中的“第三部分内容标准”。

有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。

五、考试内容和目标要求1.科学探究(1)尝试书面表述问题。

(2)应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

(3)拟定探究计划;列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。

(4)描述现象;处理数据;得出结论。

2.生物体结构层次(1)说出显微镜的基本构造和作用。

(2)使用显微镜和模仿制作临时装片。

(3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

(5)描述绿色开花植物体的结构层次。

(6)描述人体的结构层次。

3.生物与环境(1)举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

(2)概述生态系统的组成。

2018福建教师招聘考试综合知识考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以新时期合格教师应具备的素质要求为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。

力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。

三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。

（一）时事政治模块10﹪1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2018年5月至2018年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块20﹪1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》313-319（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）319-325（3）《中华人民共和国教师法》325-328（4）《中华人民共和国未成年人保护法》330-335（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2018—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2018—2020年）》2．教师职业道德（1）教师职业道德303及其作用303、教师职业道德的基本内容303（2）加强师德修养的途径、方法309-310（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2018年修订）305（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块35﹪1．教育学11及其发展11-162．教育3及其发展5-83．教育的基本要素4及其关系54．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化5．教育与个体发展（1）个体身心发展的涵义28、个体身心发展的理论29（2）个体身心发展的规律29-30（3）影响个体身心发展的因素31及其作用31-336．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向教育目的：培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2018年生物考试大纲.doc

2018年生物高考考试大纲必修一分子与细胞i-i细胞的分子组成(1)蛋白质、核酸的结构和功能H(2)糖类、脂质的种类和作用II(3)水和无机盐的作用I1-2细胞的结构(1)细胞学说的建立过程I(2)原核细胞和真核细胞的异同II(3)细胞膜系统的结构和功能II(4)主要细胞器的结构和功能II(5)细胞核的结构和功能II1-3细胞的代谢(1)物质出入细胞的方式II(2)酶在代谢中的作用II(3)ATP在能量代谢中的作用II(4)光合作用的基本过程II(5)影响光合作用速率的环境因素II(6)细胞呼吸II1-4细胞的增殖(1)细胞的生长和增殖的周期性II(2)细胞的无丝分裂I(3)细胞的有丝分裂II1-5细胞的分化、衰老和凋亡(1)细胞的分化II(2)细胞的全能性II(3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系II(4)癌细胞的主要特征及防治II必修二遗传与进化2-1遗传的细胞基础(1)细胞的减数分裂II(2)动物配子的形成过程II(3)动物的受精过程II 2-2遗传的分子基础(1)人类对遗传物质的探索过程II(2)DNA分子结构的主要特点II(3)基因的概念II⑷DNA分子的复制II(5)遗传信息的转录和翻译II2—3遗传的基本规律(1)孟徳尔遗传实验的科学方法II(2)基因的分离定律和自由组合定律H(3)基因与性状的关系IT(4)伴性遗传II2 — 4生物的变异(1)基因重组及英意义H(2)基因突变的特征和原因II(3)染色体结构变异和数目变异TT(4)生物变异在育种上的应用II(5)转基因食品的安全I2-5人类遗传病(1)人类遗传病的类型I(2)人类遗传病的监测和预防I(3)人类基因组计划及意义I2-6生物的进化(1)现代生物进化理论的主要内容II(2)生物进化与生物多样性的形成IT必修三稳态与环境3-1植物的激素调节(1)植物生长素的发现和作用II(2)其他植物激素II(3)植物激素的应用II3—2动物生命活动的调节(1)人体神经调节的结构基础和调节过程II(2)神经冲动的产生、传导和传递II(3)人脑的高级功能I(4)脊推动物激素的调节II(5)脊推动物激素在生产中的应用I3—3人体的内环境与稳态(1)稳态的生理意义II(2)神经、体液调节在维持稳态屮的作用II(3)体温调节、水盐调节和血糠调节II(4)人体免疫系统在维持稳态屮的作用II(5)艾滋病的流行和预防IT3—4种群和群落(1)种群的特征I(2)种群的数量变化II(3)群落的结构特征I(4)群落的演替I3 — 5生态系统(1)生态系统的结构I(2)牛•态系统屮物质循环和能量流动的基本规律及应用II(3)生态系统中的信息传递II(4)生态系统的稳定性II3-6生态环境的保护⑴人口增长对环境的影响II(2)全球性的环境问题I(3)生物多样性保护的意义和措施IT选修3现代生物科技专题6 — 1基因工程(1)基因工程的诞生I(2)基因工程的原理及技术(含PCR技术)11(3)基因工程的应用II(4)蛋白质工程I6-2克隆技术(1)植物的组织培养II(2)动物细胞培养与体细胞克隆II(3)细胞融合与单克隆抗体II6-3胚胎工程(1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础I(2)胚胎干细胞的移植I(3)胚胎工程的应用II6-4生物技术的安全性和伦理问题(1)转基因生物的安全性I(2)生物武器对人类的威胁I(3)生物技术屮的伦理问题I6 — 5生态工程(1)简述生态工程的原理II(2)生态工程的实例I实验部分7-1基因工程一DNA的粗提取与鉴定4-1分子与细胞⑴观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探究膜的透性(6)观察植物细胞的质壁分离和复原(7)探究影响酶活性的因素(8)叶绿体色素的提取和分离(9)探究酵母菌的呼吸方式(10)观察细胞的有丝分裂(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系4—2遗传与进化(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病4— 3稳态与环境(1)探究植物生长调节剂对抨插枝条生根的作用(2)模拟尿糖的检测(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(4)土壤中动物类群丰富度的研究(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。

2018年生物考试大纲

2018年生物考试大纲D2-1遗传的细胞基础(1)细胞的减数分裂II(2)动物配子的形成过程II(3)动物的受精过程II 2-2遗传的分子基础(1)人类对遗传物质的探索过程II(2) DNA分子结构的主要特点I(3)基因的概念II(4) DNA分子的复制I(5)遗传信息的转录和翻译II 2-3遗传的基本规律(1)孟德尔遗传实验的科学方法II(2)基因的分离定律和自由组合定律II(3)基因与性状的关系II(4)伴性遗传II 2-4生物的变异(1)基因重组及其意义II(2)基因突变的特征和原因I(3)染色体结构变异和数目变异II(4)生物变异在育种上的应用I(5)转基因食品的安全I 2-5人类遗传病(1)人类遗传病的类型I(2)人类遗传病的监测和预防I(3)人类基因组计划及意义I 2-6生物的进化(1)现代生物进化理论的主要内容II(2)生物进化与生物多样性的形成II 3-1植物的激素调节(1)植物生长素的发现和作用II(2)其他植物激素II(3)植物激素的应用II 3-2动物生命活动的调节(1)人体神经调节的结构基础和调节过程II(2)神经冲动的产生、传导和传递I(3)人脑的高级功能I(4)脊椎动物激素的调节I(5)脊椎动物激素在生产中的应用I 3-3人体的内环境与稳态(1)稳态的生理意义II(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用I(3)体温调节、水盐调节和血糖调节II(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用I(5)艾滋病的流行和预防II 3-4种群和群落(1)种群的特征I(2)种群的数量变化II(3)群落的结构特征I(4)群落的演替I3-5生态系统(1)生态系统的结构I(2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用II(3)生态系统中的信息传递II(4)生态系统的稳定性II3-6生态环境的保护(1)人口增长对环境的影响II(2)全球性的环境问题I(3)生物多样性保护的意义和措施II实验要求4-1分子与细胞(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布掌握程度参考本考试大(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质纲中的：(3)用显微镜观察多种多样的细胞I.考核目标与要求(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探宄膜的透性(6)观察植物细胞的质壁分离和复原(7)探宄影响酶活性的因素(8)叶绿体色素的提取和分离(9)探宄酵母菌的呼吸方式(10)观察细胞的有丝分裂(11)模拟探宄细胞表面积与体积的关系2.实验与探宄能力4-2遗传与进化(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试大纲中的：1.考核目标与要求2.实验与探宄能力4-3稳态与环境(1)探宄植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用掌握程度参考本考试大(2)模拟尿糖的检测纲中的：(3)探宄培养液中酵母菌数量的动态变化I.考核目标与要求(4)土壤中动物类群丰富度的研宄(5)探宄水族箱(或鱼缸）中群落的演替2.实验与探宄能力生物知识内容表二选考部分生物技术实践实验5-1微生物的利用要求(1)微生物的分离和培养(2)某种微生物数量的测定(3)培养基对微生物的选择作用(4)利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用5-2酶的应用掌握程度参考本考试大纲中的：I .考核目标与要求 2.实验与探宄能力(1)酶活力测定的一般原理和方法(2)酶在食品制造和洗涤等方面的应用(3)制备和应用固相化酶5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的：1.考核目标与要求2.实验与探宄能力(1)从生物材料中提取某些特定的成分(2)运用发酵加工食品的基本方法(3)测定食品加工中可能产生的有害物质(4)蛋白质的提取和分离现代生物科技专题掌握程度参考本考试大纲中的：I.考核目标与要求 2.实验与探宄能力知识内容6-1基因工程要求(1)基因工程的诞生(2)基因工程的原理及技术（含PCR技术）(3)基因工程的应用(4)蛋白质工程 6-2克隆技术II II I(1)植物的组织培养(2)动物细胞培养与体细胞克隆(3)细胞融合与单克隆抗体 6-3胚胎工程II II II(1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础(2)胚胎干细胞的移植(3)胚胎工程的应用6-4生物技术的安全性和伦理问题I I II(1)转基因生物的安全性(2)生物武器对人类的威胁(3)生物技术中的伦理问题 6-5生态工程I I I(1)简述生态工程的原理(2)生态工程的实例III 实验7-1基因工程要求DNA的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试大纲中的：I .考核目标与要求 2.实验与探宄能力。