语言给孩子带来的影响

语言给孩子带来的影响，相当于给孩子建构了一个世界。我们来比较一下这两种说话的方式：

第一种：

•小鹏，这次数学考试，你虽然考了90分，但是你要总结一下，看看那十分是怎么丢的。

•小宝，虽然你帮妈妈做了一点事，但还要继续努力哦。

第二种：

•小宝，虽然今天你起晚了点，但是妈妈发现你比昨天早了半个钟头呢。

•小宝，虽然这次考试没有考好，但是妈妈看到你很努力。

•小鹏，虽然你告诉妈妈你不太喜欢数学，但是妈妈看到你很努力的向同学请教，回家后也非常认真地完成作业，妈很欣赏你。

这两种对话，第一种孩子听到的是，“你虽然不错，但还是要……”把它反过来用，“虽然你……，但妈妈看到……”这就是一个跟孩子沟通的技能，对孩子是很大的鼓励。可以说，实际上是语言重新建构的过程。语言是双刃剑，所以我们要把它用在好的地方。下面我们来看看语言的建构，或者叫语言的转换

•这个孩子太霸道了——这个孩子很有方向感

•这个孩子太叛逆了——这个孩子独立性很强

•这个孩子真蔫——这个孩子善于思考问题

这个世界上，有成就的领袖都比较霸道，都很有方向感的，因为知道自己要做什么，这是一个转换；叛逆的孩子在找自己，在要独立，他要和爸爸妈妈分开，成为自己，这是非常可贵的独立；这个孩子真“蔫”，其实是一个善于思考的孩子。当你这样子去看，你不会这么焦虑，打开了一个思维空间，这是我们语言的重建，实际上也是一个心理的建构。

有两种夸孩子的说法——

•第一种：宝贝，你今天在幼儿园乖乖地坐在自己的位子上，没有像昨天一样和小强打架，来，妈妈奖励你一颗棒棒糖。

•第二种：宝贝，妈妈或者老师注意到你今天在幼儿园和小朋友玩耍得很好，你是怎么做到这一点的？

第一种对话在表扬重出现了负性词汇“打架”，“你没有像昨天那样打架”，孩子不知道这是在夸他，还是在批评他，他对语言分辨不了这么清楚。所以在赞美孩子时，要尽量避开负

性词汇。“你乖乖的坐在位置上，妈妈就奖励你一颗棒棒糖”，把孩子的行为和奖励联系在一起，它包含了一个暗示，做得好我就奖励你，假如做得不好，那么我要惩罚你。暗示我们可能意识不到，但在潜意识中，孩子会觉得其实你不爱他，至少不是一种无条件的爱。孩子的内在有一种恐惧，感受不到来自父母纯净的、无条件的爱。

而第二种对话，“你是怎么做到这一点的？”这句话很有意思，这个赞扬让孩子感觉到，他是掌控行为的人，觉得自己很有力量，这是一个非常重要的自我赞美。

我们再来比较，有的父母会说，“小宝你真棒，妈妈觉得你是一个特别棒的小孩。”另一种是，“咦，小宝，你今天帮妈妈收拾了饭桌，你把碗洗得真干净。”

比较一下这两句赞美，第一句很空洞，没有具体的事实，孩子并没有感觉到太多内容，时间长了，孩子并不会放在心上。另外，这样的赞美也容易养成孩子自大的性格，他觉得我真的很棒，但又不知道自己棒在哪里，尽量不要这样赞美孩子。

第二句讲述了一个客观的事实，这样一个平实的、客观的赞美，能够让孩子相信父母看到了他所做到的事情。你是不是也会这样？别人夸你时，提到你做的一些事情，是不是觉得很舒服？

还有家长会问，我的赞美怎么就成了操控？我们也来看下面的话：

•第一种：啊！你很好呀，你真棒，你以后一定能当外交家！

•第二种：妈妈看到你每天拿出半个小时练习英语啊，这真的需要毅力，你的努力让妈妈印象深刻。

第一句赞美，说的是父母的期待，期待着孩子成为一个出人头地的人，而这特别容易给孩子带来压力，因为爸爸妈妈赞美他是有目的的，觉得父母想控制他，内心会有反感。

第二句赞美，以孩子已经做到的事情为素材，因为孩子已经做到的，感到很真实，感到父母看到了他真实的付出，这是父母一种无期待的状态。讲到期待，我给大家分享一个真实案例。

在一次培训课上，一个学员谈到，在她十二三岁的时候，妈妈说，我们家小英，收拾房子收拾得特别干净，把家里弄得特别利落。她听了以后，就一直以此为标准，结婚以后一直把家收拾得特别利落。当她有了孩子以后，也用同样的方式鼓励女儿，可是女儿却偏偏跟她对着干。这是为什么呢？