各种语言刺激对孩子语言发展影响
语言教育对儿童语言发展的影响
语言教育对儿童语言发展的影响语言是人类交流和表达思想的重要工具，对于儿童来说，语言发展是他们成长过程中非常重要的一部分。
而语言教育作为促进儿童语言发展的重要手段，对儿童的语言发展起着至关重要的作用。
本文将探讨语言教育对儿童语言发展的影响，并提出一些建议和方法，以促进儿童语言发展的健康成长。
语言教育对儿童语言发展的影响主要体现在以下几个方面：1. 增强语言能力：语言教育可以通过系统的学习和训练，帮助儿童掌握更多的词汇和语法知识，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
通过语言教育，儿童可以学会正确的语音、语调和语速，从而提高语言流畅度和表达清晰度。
2. 丰富语言环境：语言教育可以为儿童提供更加丰富和多样化的语言环境，比如通过听故事、唱儿歌、讲解知识等方式，帮助儿童接触和理解不同类型的语言表达，从而扩大他们的语言视野。
3. 培养语言意识：语言教育可以引导儿童认识语言的重要性，培养他们对语言的敏感性和关注度，激发他们对语言学习的兴趣和热情，从而促进他们更加积极地参与语言学习活动。
1. 帮助儿童建立自信：通过语言教育，儿童可以逐渐掌握和运用一定的语言知识和技能，从而提高他们的自信心和对自己语言能力的信心，更加勇敢地表达自己的想法和情感。
2. 促进儿童认知发展：语言教育可以通过故事、游戏、歌曲等形式，帮助儿童理解和思考世界，提高他们的观察力和思维能力，促进认知发展和语言表达的互动。
3. 塑造积极的学习态度：通过语言教育，儿童可以逐渐养成良好的学习习惯和积极的学习态度，培养他们对学习的热爱和追求，从而为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
在实际的语言教育中，我们可以采取一些具体的方法和策略，来促进儿童语言发展的健康成长：1. 创设丰富的语言环境：教师和家长可以通过图书、游戏、互动等方式，创设丰富多彩的语言环境，让儿童在轻松愉快的氛围中学习语言，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 注重语言运用：在语言教育中，要注重培养儿童的语言运用能力，引导他们多听、多读、多说、多写，通过实践和反复练习，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
语言教育对儿童语言发展的影响
语言教育对儿童语言发展的影响语言是人类交流和思维的重要工具，而语言教育则是指引儿童掌握和运用语言的重要途径。
语言教育不仅影响着儿童的语言水平，还对其整体语言发展产生着深远的影响。
本文将探讨语言教育对儿童语言发展的影响，并分享一些有效的语言教育方法。
语言教育对儿童语言发展的影响表现在以下几个方面：第一，语言教育促进儿童语言能力的提高。
语言教育不仅能直接影响儿童的语言水平，还能激发其语言潜能，促使其积极主动地学习和运用语言。
通过系统的语言教育，儿童可以逐渐掌握语音、词汇、语法等语言要素，提高自己的语言表达能力和理解能力。
语言教育促进儿童的跨文化交际能力。
在全球化的今天，语言教育不仅关乎儿童的个人发展，还关乎他们的跨文化交际能力。
通过学习多种语言，儿童能够更好地了解和融入不同的文化，提高自己的跨文化交际能力，为未来的国际交往做好准备。
营造良好的语言环境。
良好的语言环境是儿童语言发展的基础。
家庭、学校和社会都应该为儿童营造一个丰富多彩的语言环境，让他们有更多的机会接触并学习各种语言。
注重听说训练。
儿童语言发展的早期阶段，听力和口语能力是至关重要的。
语言教育应该注重儿童的听说训练，让他们有更多的机会倾听和使用语言。
注重阅读和书写训练。
阅读和书写是语言能力的重要组成部分，也是儿童语言发展的重要环节。
教师和家长可以多引导儿童进行阅读和书写训练，帮助他们提高语言表达和理解能力。
注重综合训练。
语言教育应该是全面的，不仅注重语音、词汇、语法等基本训练，还需要注重综合能力的培养。
通过训练儿童的听说读写能力、交际能力等，提高他们的整体语言能力。
语言教育对儿童语言发展有着深远的影响。
通过良好的语言教育，儿童可以提高自己的语言能力和思维能力，提高自己的跨文化交际能力，为未来的发展打下坚实的基础。
我们应该高度重视语言教育，注重营造良好的语言环境，注重儿童的听说训练、阅读和书写训练，注重综合能力的培养，为儿童的语言发展提供更多的帮助和支持。
影响儿童语言发展的因素【精选资料】
影响儿童语言发展的因素幼儿语言发展是一连串的学习过程，任何阶段受到干扰，都可能影响下一阶段，造成孩子语言发展程度与年龄不合，而有明显落后的现象。
譬如，正常的3岁孩子，已会使用一些平均由4个左右的单字组成的简单句子，像：弟弟吃饼干、妈妈泡牛奶。
若孩子3、4岁了仍说不出任何有意义的词汇，就很可能是语言发展迟缓了。
根据临床上实例的分析，影响幼儿语言发展的原因有下列几点：1．器官问题幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时，语言发展必然会迟缓。
2．健康问题体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。
3．家庭状况和谐的家庭、亲切的父母，通常可以提供孩子较丰富的语言刺激和学习环境，孩子因而较早开始说话，表达能力也比较好。
4．学习能力某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，则语言发展容易有偏差、迟缓的情形。
5．性别差异一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。
但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。
6．人格特征先天气质较害羞、内向、畏缩的幼儿，语言能力会较差些。
1.环境因素。
主要包括父母文化程度、父母职业、带养人的文化程度及语言、家庭经济状况等。
语言的发展与环境所提供的信息刺激量的多少有关，接受外界信息刺激多的孩子，其语言发展就快于其他儿童。
2.年龄因素。
语言学习显然受年龄的影响。
年龄是影响词汇发展最主要的因素。
同时年龄也是影响语法发展的一个重要因素，随年龄增长，逐渐出现各种短语结构。
3.教育因素。
家庭教育对儿童早期语言的发展有巨大的作用父母经常阅读育儿书籍，孩子的语言发展优于其它小儿。
幼儿园教育具有家庭无法替代的效果，通过合作性游戏可提供做练习及增进语言技巧的媒介，孩子们在游戏中通过相互接触、学习,可促进各自的语言发展。
5.健康问题。
体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。
浅析语言接触对语言演变的影响3400字
浅析语言接触对语言演变的影响3400字语言接触是指在不同语言或文化群体之间发生的交流和互动。
通常情况下，语言接触是指两种或两种以上的语言相互影响的情况。
随着全球化的不断推进，不同地区和国家之间的交流越来越频繁，导致了语言接触的日益普遍。
这种语言接触对语言的演变产生了深远的影响。
本文将从语言接触导致的语言接触现象、语言接触对语言演变的直接和间接影响、以及语言接触对语言演变的负面影响三个方面进行分析和探讨。
一、语言接触导致的语言接触现象语言接触通常会导致以下几种语言接触现象：1. 借词：当一种语言接触另一种语言时，会出现词汇的借用，即一种语言从另一种语言中借用单词或词汇。
2. 讹译：讹译是指一种语言的词汇通过另一种语言的中介媒介而改变其含义的过程。
3. 语法迁移：语言接触还会导致语法的迁移。
在一些贫穷而文化程度低下的国家和地区，人们的语法构造常常不规范，因此语法迁移的现象很普遍，即语言接触使语法元素或结构从一种语言中迁移到另一种语言中。
4. 融合：融合是指在语言接触的过程中，两种语言相互混合并形成一种新的语言，新的语言汲取了两种语言的优点而形成了一种新的语言。
二、语言接触对语言演变的直接和间接影响1. 语言形态的演变语言接触对语言形态有着不可忽视的影响。
当两种语言相互接触时，它们的形态系统会相互借鉴、融合和吸收。
比如英语中的吸收形态，就是在逐渐演变中形成的。
具体来说，人们会将外来词语加入到已有词形中去，形成了许多新的形态，这些形态往往是在语言接触的过程中逐渐形成的。
2. 词汇的演变语言接触对词汇的演变也有非常重要的影响。
当两种语言相互接触时，它们的词汇就会相互借鉴、融合和吸收，逐渐演变为新的词汇。
比如现在英语中的"pajama"，是从印度语中借来的单词，而现在已经成为了英语中的常见单词之一。
3. 语法的演变语言接触对语法的演变也有重要的影响。
在语言接触过程中，语言之间的语法元素会互相借鉴和吸收，新的语法结构就会逐渐形成。
论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响
论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响语言是人类最基本的交流工具，对幼儿来说，语言的发展是他们认知、情感和社交能力的重要基础。
幼儿语言环境是指幼儿所处的语言环境，包括家庭、学校、社会等各种环境因素。
这些环境因素对幼儿的语言发展有着深远的影响，本文将从家庭环境、学校环境和社会环境三个方面来探讨幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响。
一、家庭环境对幼儿语言发展的影响家庭是幼儿最主要的语言环境，家庭环境对幼儿的语言发展起着决定性的作用。
家庭环境中的语言输入对幼儿语言发展有着重要的影响。
在家庭中，幼儿接触到的语言主要来自于父母和亲属，他们的语言输入对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
如果父母及家庭成员在幼儿成长过程中给予他们充足的语言输入，那么幼儿的语言发展将会受到积极的促进；反之，如果家庭环境中的语言输入不足，幼儿的语言发展将会受到抑制。
家庭环境中的语言互动对幼儿语言发展也有着关键的影响。
在家庭中，父母和家庭成员之间的语言互动不仅能够丰富幼儿的语言经验，还能够促进幼儿的语言表达能力和交际能力的发展。
丰富多彩的语言互动环境可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的语言发展。
家庭环境中的语言氛围对幼儿语言发展也有着深远的影响。
在一个温馨、和睦的家庭环境中，幼儿能够获得积极向上的语言输入，建立积极的语言情感和态度，有利于幼儿语言的健康发展；而在一个冷漠、疏离的家庭环境中，幼儿很容易受到消极的语言输入，心理发展也会受到不良影响。
学校环境中的语言教育对幼儿语言发展也有着重要的影响。
在学校中，幼儿能够接受到专业的语言教育，学习规范的语言表达和交际技巧，培养正确的语音、语调和语法习惯，促进幼儿语言能力的提高。
社会环境是幼儿的第三语言环境，社会环境对幼儿的语言发展同样具有重要的作用。
社会环境中的广泛语言接触对幼儿语言发展起着重要的作用。
在社会环境中，幼儿能够接触到各种各样的语言，包括方言、外语、专业术语等，这些语言接触能够丰富幼儿的语言经验，开阔幼儿的语言视野，促进幼儿的语言能力的全面发展。
幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响研究
幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响研究随着人口的不断增多，幼儿园的数量也不断增加，幼儿的语言发展也不断备受关注。
幼儿的语言发展是从一个单词或词汇串开始的，这个过程需要一个丰富的语言环境。
幼儿的父母或者老师是否在日常的生活中给予他们一个丰富的语言环境将会很大程度地影响到幼儿的语言发展。
幼儿的语言发展过程主要和语言环境和语言刺激有关。
幼儿的语言环境应该包括父母，教师和同龄人的互动，社会文化和家庭背景，以及生活经历和感知。
这些方面的因素都会影响到幼儿的语言学习和语言认知能力。
父母在幼儿的语言发展中扮演着重要的角色。
他们是孩子最早的语言环境，所以如何融入语言刺激对于幼儿的语言发展十分关键。
父母应该与孩子进行简单的对话以激发孩子的语言能力，同时也带孩子去参与各种文化和社会活动来扩展孩子的语言能力。
教师和同龄人的互动也对幼儿的语言学习和认知能力有所影响。
幼儿园老师应该与幼儿进行定期的交流，鼓励孩子开口说话，听他们说的话，以及引导他们善于表达。
同时，同龄人之间的互动也能够帮助幼儿进行语言交流，从而促进他们的语言发展。
社会文化和家庭背景也是影响幼儿语言发展的重要因素。
一些研究表明，来自不同背景的幼儿所处的语言环境是不同的。
因此，家庭背景的不同也会对幼儿的语言发展产生巨大的影响。
在家庭中，尽可能让幼儿参与到家庭的语言交流中，帮助他们开口说话和理解语言。
最后，幼儿的生活经历和感知也会对幼儿语言发展产生着重要的影响。
在实际生活中，幼儿经历了种种情境，感知到各种各样的事物，这些都会对幼儿的语言发展起到促进作用。
尽可能地让幼儿走出家庭，参与到各种各样的生活经历中，对于幼儿的语言发展也会有很大的促进作用。
总的来说，幼儿的语言环境对于其语言发展起到了至关重要的作用。
家长和教师应该注重与幼儿的语言交流，为幼儿营造一个丰富的语言环境，通过各种方式扩展幼儿的词汇量和语言表达能力，从而更好地促进幼儿的语言发展。
语言环境对儿童语言发展的影响
语言环境对儿童语言发展的影响1. 引言1.1 概述语言是人类沟通和交流的重要工具，对儿童的语言发展起着至关重要的作用。
语言环境是指儿童所处的语言使用和接触情境，它对儿童语言能力的发展有着显著影响。
了解和掌握这种影响可以帮助我们更好地理解和促进儿童的语言发展。
1.2 文章结构本文将从以下三个方面探讨语言环境对儿童语言发展的影响。
首先，我们将介绍语言环境的定义和重要性，以便读者全面理解其概念及其与儿童语言能力发展之间的联系。
然后，我们将探讨儿童语言发展的基本过程和阶段，为后续内容提供必要背景知识。
最后，我们将分析一些影响儿童词汇发展和句法发展的因素，并介绍相关促进策略和方法。
1.3 目的本文旨在通过深入研究不同方面的相关文献资料，系统地总结并评估当前对于语言环境对儿童语言发展的影响的认识。
通过这一综合分析，我们将为读者提供一个全面且深入的理解，以及对于未来研究方向和可能应用领域的探讨。
本文希望能够促进人们对语言环境重要性的认识，并为儿童语言发展提供有益的指导和支持。
2. 语言环境对儿童语言发展的影响2.1 语言环境的定义和重要性：语言环境是指一个人在成长过程中所接触和使用的语言情境。
它包括家庭、学校、社区等各种语言互动场所以及与人交流时所处的语言氛围。
对儿童来说，良好的语言环境能够提供丰富多样的语言输入，帮助他们构建准确的词汇和句法知识，并培养沟通能力。
良好的语言环境对儿童语言发展具有重要影响。
首先，它为儿童提供了学习语言所需的输入资源，包括大量有意义、正式和非正式的口头和书面文本。
这些输入不仅有助于儿童扩展词汇量，还可以让他们了解到更多不同种类的句子结构和用法。
其次，一个丰富刺激性的语言环境提供了给儿童广泛运用自己正在学习的知识和技能进行交流和实践的机会。
这种潜在输入可以通过与父母、老师、同伴的日常互动中实现，例如对话、问题解答，或者通过参与书本阅读、游戏和其他语言推广活动中获得。
最后，语言环境对儿童的学习态度和动机也起着重要作用。
影响婴幼儿语言发展的家庭因素及教育建议
影响婴幼儿语言发展的家庭因素及教育建议影响婴幼儿语言发展的家庭因素及教育建议学会说话是婴幼儿早期最重要的发展任务,若幼儿到达某一年龄后仍有说话和理解上的困难,他们以后更可能产生社会交往、情绪和行为方面的问题。
〔1〕影响婴幼儿语言发展的内外因素有很多,家庭因素是其中最重要的外部因素。
那么,哪些家庭因素会影响婴幼儿的语言发展？本文将综述近年来的相关研究,并尝试提出相关教育建议。
一、父母对婴幼儿语言发展的影响1.父母的言语行为对婴幼儿语言发展的影响亲子交流机会的出现常常有赖于父母对婴幼儿言语行为的回应。
研究表明,对婴幼儿的发声行为和相关活动经常给予言语回应的母亲比较少回应的母亲提供给了孩子更多的语言刺激,前者的孩子在言语能力发展方面会表现得更好,例如更早说出第一个单词,更快掌握50个词汇,有更复杂的口语表达等。
〔2〕另外,父母的主动提问越多,婴幼儿语言能力的表现越好。
亲子间共同注意的状态也会影响婴幼儿的语言发展。
研究表明,在14～15月时能较好达到与父母共同注意状态的幼儿表现出更好的语言发展水平。
〔3〕但这种亲子共同注意的状态不是由父母通过命令产生的,而是由婴幼儿的注意焦点形成的。
父母命令式的语言反而会阻碍婴幼儿的语言能力发展。
这可能与命令式语言的结构和词汇特点有关,因为它们往往很短,且较少提供新的信息。
2.父母社会经济地位对婴幼儿语言发展的影响家庭社会经济地位包括父母职业、父母受教育程度、家庭收入等也会影响婴幼儿的语言发展。
总体来说,来自高社会经济地位家庭的幼儿比来自低社会经济地位家庭的幼儿拥有更好的语言能力。
例如,更多使用名词短语和较长的句子,显示出更好的复句使用能力,在幼儿语言发展的测试中得分也更高。
〔4〕Erik Hoff 分别考查了33名来自高社会经济地位家庭的2岁幼儿和30名来自中等社会经济地位家庭的2岁幼儿在日常生活中与他们母亲的交流情况,结果也显示,前者的词汇量显著高于后者。
〔5〕是什么原因导致具有较高社会经济地位家庭的婴幼儿具有更好的语言能力呢？可能的产生机制有二。
语言环境对学生语言发展的影响研究
语言环境对学生语言发展的影响研究语言是人类沟通的重要工具，对于学生来说，良好的语言能力是其学习和社交的关键。
语言环境是指学生所处的语言氛围和语言学习条件，对学生的语言发展起着重要的影响。
本文将探讨语言环境对学生语言发展的影响，并提出相应的对策。
首先，语言环境丰富多样的特点对学生语言发展起到积极的影响。
在一个多元文化的语言环境中，学生有机会接触到不同的语言和文化，从而拓宽了他们的语言视野，提高了跨文化交流的能力。
丰富多样的语言环境还可以激发学生的学习兴趣和动力，促进语言学习的积极性。
因此，学校应该创造一个开放多元的语言环境，提供多种语言学习的机会和资源，以促进学生语言能力的全面发展。
其次，语言环境的实用性对学生语言发展有着直接的影响。
学生在实际应用中才能更好地掌握语言。
学校应该通过设计实践性的语言学习活动来模拟真实语言应用场景，加强学生的语言运用能力。
例如，开展语言角的活动，让学生在模拟情境中进行对话，提高他们的口语表达能力。
此外，学校可以组织实地考察和社会实践活动，让学生亲身体验语言的实际运用，提高他们的语言应变能力。
语言环境的质量也对学生的语言发展产生重要影响。
良好的语言环境应该包括纯正的语音、丰富的词汇和准确的语法。
学校可以组织语言讲座、研讨会等活动，邀请优秀的语言专家来进行教学和指导，帮助学生提高语言的准确性和流利度。
此外，学校还可以配备先进的多媒体设备，使用相关的语言学习软件和工具，提供语言学习资源，为学生创造一个优质的语言环境。
另外，学生的家庭语言环境也对其语言发展产生重要影响。
学生在家庭中所使用的语言对其母语的发展具有决定性的影响。
如果家庭语言环境贫乏，缺乏语言刺激和交流机会，学生的语言能力发展可能会受到限制。
因此，家长在孩子的语言发展中扮演着重要的角色，他们应该在家中创造一个丰富的语言环境，与孩子进行有意义的对话和交流，激发孩子的语言学习兴趣。
为了优化语言环境对学生语言发展的影响，学校和家庭可以采取相应的对策。
幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响研究
幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响研究【摘要】本文研究了幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响。
在对研究背景和研究意义进行了阐述。
在首先定义了幼儿语言环境的特点，然后探讨了家庭语言环境和幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响，以及其他环境的影响因素分析。
结论部分指出了语言环境对幼儿语言发展的重要性，并对未来展望进行了探讨。
通过本文的研究，有助于更好地认识幼儿语言发展与语言环境之间的关系，为提升幼儿语言能力和提供更好的语言环境提供了有益参考。
【关键词】幼儿语言环境、语言发展、家庭、幼儿园、影响因素、重要性、未来展望1. 引言1.1 研究背景幼儿语言发展一直是教育心理学领域的研究热点之一。
在幼儿语言发展过程中，语言环境被认为是一个至关重要的因素。
幼儿的语言环境包括家庭、幼儿园等各种社会环境，这些环境对幼儿的语言学习和语言运用都有着重要的影响。
随着社会的发展和家庭结构的多样化，幼儿所处的语言环境也日益复杂。
在这样的背景下，探究幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响，对于促进幼儿语言能力的提高具有重要意义。
本研究旨在深入分析不同语言环境对幼儿语言发展的具体影响机制，揭示语言环境对幼儿语言发展的重要性，为提高幼儿语言能力提供理论依据和实践指导。
通过对幼儿语言环境的研究，不仅可以帮助家庭和学校创造更有利于幼儿语言发展的环境，也有助于教育者更好地了解幼儿语言发展的规律，从而制定更科学有效的教学策略。
本研究对于促进幼儿语言发展、提高教育质量具有重要的现实意义。
1.2 研究意义幼儿语言环境是指幼儿在成长过程中接触到的各种语言形式和语言使用情境。
幼儿语言环境对幼儿的语言发展起着至关重要的作用，直接影响着幼儿的语言能力和沟通能力的培养。
研究幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响，有助于深入了解幼儿语言发展的规律和特点，为幼儿语言教育提供科学依据。
幼儿语言环境的研究可以帮助我们更好地了解家庭、幼儿园等各种语言环境对幼儿语言发展的影响机制，从而有针对性地优化幼儿语言教育方案，提高教育效果。
语言环境对幼儿语言发展的影响
语言环境对幼儿语言发展的影响1. 简介幼儿期是语言发展的关键时期，他们处于快速学习和掌握语言能力的阶段。
而语言环境是指孩子所处的社会、家庭和学校等各种语言输入的情况。
这些环境因素可以对幼儿的语言发展产生深远影响。
本文将探讨不同语言环境对幼儿语言发展的影响。
2. 家庭语言环境家庭是孩子最早接触到的语言环境之一。
父母或照顾者在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
家庭语言环境丰富与否、亲属之间及与孩子之间的交流方式、使用什么类型和水平的词汇等都会对孩子的语言发展产生影响。
例如，一个多元文化背景家庭中，如果孩子接触到多种不同的语音、词汇和句法结构，将有利于他们形成更加丰富和灵活的语言表达能力。
3. 学校或教育机构的影响学校和教育机构是幼儿进行语言学习的重要环境。
在这些环境中，有专业的老师和各种丰富的学习资源可以提供给幼儿。
教育机构的语言学习方法、课程安排以及创设语言学习氛围的能力都会对幼儿的语言发展产生影响。
此外，与其他幼儿互动和合作也是促进孩子语言交流能力发展的重要方面。
4. 社交环境社交环境是指与家庭和学校之外的社区、朋友圈等社交圈子中接触到的语言输入情况。
这里孩子可能接触到不同年龄层次、不同背景及文化差异下的人们所使用的语言形式。
掌握多种语言环境中使用何种说话方式会加强了解他人以及有效沟通，并且有助于培养孩子更好地适应和融入社会。
5. 数字技术对幼儿语言发展的影响数字技术在现代社会中发挥着越来越大的作用，也对幼儿语言发展产生影响。
幼儿接触到电视、手机、平板电脑等数字设备中的语言输入，可以开拓他们的视野和增加语言上的学习机会。
然而，数字技术也可能对幼儿的社交交流产生负面影响，例如孤立娱乐导致语言互动减少。
6. 总结综上所述，语言环境对幼儿语言发展具有重要影响。
家庭、学校、社交环境和数字技术都是孩子接触到不同形式语言输入的场所和方式。
多元化、丰富和刺激的语言环境有助于促进幼儿的语言发展，让他们能够更好地表达自己、理解他人，并适应多元文化社会的需求。
论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响
论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响1. 幼儿语言环境的定义和重要性幼儿语言环境指的是幼儿所处的语言氛围和环境，包括家庭、学校、社区等各种场所。
幼儿语言环境对于幼儿语言发展起着至关重要的作用。
从幼儿时期开始，语言环境就在潜移默化中影响着幼儿的语言习得和发展。
了解和重视幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响，对于提高幼儿的语言能力和沟通能力具有重要意义。
2. 幼儿语言环境对幼儿语言习得的影响幼儿语言环境对于幼儿语言习得起着重要作用。
在一个丰富多彩的语言环境中，幼儿有更多的机会接触不同的语言，从而促进幼儿的语言习得。
在这样的环境中，幼儿不仅可以通过模仿和听力来学习语言，还能够通过各种交流活动来提高语言表达能力。
相反，在语言环境匮乏的情况下，幼儿的语言习得可能受到影响，甚至出现语言发展迟缓的情况。
3. 幼儿语言环境对幼儿语言表达能力的影响幼儿语言环境对于幼儿的语言表达能力也有着重要影响。
在一个积极、鼓励的语言环境中，幼儿会更加愿意表达自己的想法和情感，从而促进语言表达能力的提高。
而在一个不够支持和鼓励的语言环境中，幼儿可能会变得内向和自卑，导致语言表达能力的下降。
4. 幼儿语言环境对幼儿语言思维能力的影响幼儿语言环境也会对幼儿的语言思维能力产生影响。
在一个注重语言思维发展的环境中，幼儿会经常进行语言交流和思维活动，从而促进语言思维能力的提高。
相反，在一个缺乏语言思维刺激的环境中，幼儿的语言思维能力可能得不到良好的发展。
5. 个人观点和总结幼儿语言环境对幼儿语言发展具有重要影响。
一个良好的语言环境不仅能促进幼儿的语言习得，还能提高幼儿的语言表达能力和语言思维能力。
家长和教师应重视幼儿语言环境的营造，多为幼儿提供积极、丰富的语言刺激，从而帮助幼儿构建良好的语言基础，为他们的语言发展打下坚实的基础。
幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响是多方面的。
家庭是幼儿最主要的语言环境之一。
家庭中大人和其他成员的语言使用和交流方式，对幼儿的语言习得和表达能力具有重要的示范作用。
语言环境对幼儿语言发展的影响与创设
语言环境对幼儿语言发展的影响与创设语言是人类沟通和交流的重要工具，对幼儿语言发展起着至关重要的作用。
幼儿的语言发展过程中，语言环境的影响不可忽视。
本文将探讨语言环境对幼儿语言发展的影响，并提出相应的创设方法。
一、语言环境对幼儿语言发展的影响1. 语言模仿与学习能力幼儿在日常生活中，通过模仿他人的语言行为来学习语言。
良好的语言环境能够提供丰富多样的语言模板，促使幼儿更好地模仿和学习。
例如，在家庭环境中，父母可以与孩子进行亲密的对话，为幼儿创造积极的学习语言的氛围。
2. 词汇量的积累语言环境的丰富与否直接关系到幼儿的词汇量积累。
当幼儿处于一个词汇丰富、多样性大的语言环境中时，他们更容易接触到新的词汇，从而丰富自己的词汇量。
家庭、幼儿园和学校等场所都是幼儿积累词汇的重要环境。
3. 语音和语法的掌握语言环境对幼儿语音和语法的掌握有着深远的影响。
通过模仿和积累，幼儿能够逐渐掌握正确的语音和语法规则。
良好的语言环境能够提供清晰、准确的语音输入和规范的语法结构，有助于幼儿的语言准确性和表达能力的发展。
二、创设良好的语言环境方法1. 丰富多样的听说材料在幼儿园和学校中，教师可以通过丰富多样的听说材料来创设语言环境，如故事、歌曲、游戏等。
这些材料能够提供各种语言输入，激发幼儿的学习兴趣和表达欲望，同时也能够增加他们的听说能力。
2. 积极的沟通互动幼儿在与他人的沟通互动中，能够更好地学习语言。
教师和家长可以与幼儿进行积极的互动，例如提问、回应和鼓励等，帮助幼儿主动表达自己的思想和感受，提高他们的语言运用能力。
3. 创建语言丰富的环境在家庭和教育机构中，创设语言丰富的环境对幼儿的语言发展至关重要。
教室墙壁上可以张贴字卡和图片，用于词汇的学习和巩固。
同时，家长可以与孩子一起阅读绘本，培养幼儿对书籍的兴趣和阅读能力。
4. 创造语言应用场景语言环境创设还可以通过创造语言应用场景来实现。
例如，幼儿园可以设置角色扮演的区域，引导幼儿在角色中使用语言进行交流。
语言教育对儿童语言发展的影响
语言教育对儿童语言发展的影响1. 引言1.1 语言教育的定义语言教育是指通过系统化的教学和学习活动，帮助儿童学习和掌握语言知识、技能和能力的过程。
在语言教育中，教师或其他教育专家会设计各种教学活动，帮助儿童掌握语音、词汇、语法、语用等语言要素，提高他们的语言能力和沟通能力。
语言教育不仅包括母语教育，也包括外语教育和双语教育。
通过语言教育，儿童可以获得更多的语言输入和模型，促进他们的语言发展和提高他们的语言表达能力。
语言教育也可以帮助儿童理解和运用语言规范，提高他们的语言水平和交际能力。
通过语言教育，儿童可以获得更多的语言学习机会，扩大他们的语言视野，提高他们的语言自信心和独立性。
语言教育是帮助儿童学习和掌握语言知识、技能和能力的教育过程，对儿童的语言发展起着重要促进作用。
1.2 儿童语言发展的重要性儿童语言发展对于儿童的整体发展起着至关重要的作用。
语言是人类最重要的交流工具之一，对于儿童来说，语言的学习和发展是他们进入社会、获取知识、建立人际关系的关键。
儿童语言发展的重要性主要体现在以下几个方面：1. 沟通能力：语言是儿童与他人交流的桥梁，通过语言能够表达自己的想法、感受和需求，与他人沟通互动。
儿童的沟通能力直接影响到他们在家庭、学校和社会中的适应能力。
2. 认知能力：语言是思维的工具，通过语言的学习和运用，儿童不仅可以表达自己的思想，还能够理解和分析外部世界，促进其认知能力的发展。
3. 社交能力：语言是儿童与他人建立联系和交流的基础，通过语言的学习和运用，儿童可以更好地融入集体生活，建立积极的人际关系。
4. 情感表达：语言是儿童表达情感的主要手段，通过语言的运用，儿童可以更好地表达自己的情感和需求，促进情感的健康发展。
儿童语言发展对于儿童的整体发展至关重要，它不仅是孩子们学习和社交的基础，也是促进其认知和情感发展的重要因素。
重视和促进儿童语言发展的过程，对于他们的未来发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 语言教育对儿童语言能力的促进语言教育对儿童语言能力的促进非常重要。
浅谈语言环境对幼儿的影响
浅谈语言环境对幼儿的影响语言环境对幼儿的影响是非常重要的，它可以影响幼儿的认知能力、情感发展以及社交技能。
在一个丰富多彩的语言环境中，幼儿可以接触到各种各样的语言和文化，从而促进他们的语言发展和思维能力。
本文将从语言环境对幼儿的影响、建立良好语言环境的方法和意义等方面进行探讨。
语言环境对幼儿的影响语言环境对幼儿的影响是多方面的。
语言环境可以促进幼儿的语言发展。
在语言丰富的环境中，幼儿可以接触到各种各样的语言输入，从而促进他们的语言理解和表达能力。
语言环境还可以促进幼儿的认知发展。
通过语言交流，幼儿可以学习到更多的知识和技能，从而开发自己的认知能力。
语言环境还可以促进幼儿的情感发展和社交技能。
在一个愉快和和谐的语言环境中，幼儿可以学会与他人合作、沟通和表达，从而培养自己的情感和社交技能。
建立良好的语言环境建立良好的语言环境对幼儿的发展至关重要。
要提供丰富的语言输入。
家长和教师应该给予幼儿丰富多彩的语言输入，包括生活中的日常用语、故事、歌曲等。
要创设愉快和和谐的语言氛围。
家长和教师应该树立良好的榜样，用心倾听孩子的发言，鼓励他们表达自己的观点和感受，同时也要尊重孩子的语言习惯和表达方式。
要提供适当的语言引导。
家长和教师可以根据幼儿的语言发展阶段，给予适当的语言引导，帮助他们扩大词汇量，提高语言表达能力。
要鼓励幼儿进行语言交流。
家长和教师应该创设各种语言交流的机会，让幼儿参与到语言交流中，从而提高他们的语言表达能力和社交技能。
总结语言环境对幼儿的影响非常重要。
建立良好的语言环境可以促进幼儿的语言发展、认知发展、情感发展和社交技能。
家长和教师应该重视语言环境的建立，给予幼儿丰富的语言输入，创设愉快和和谐的语言氛围，给予适当的语言引导，鼓励幼儿进行语言交流，从而促进幼儿的全面发展。
社会各界也应该关注幼儿的语言环境问题，加大对语言环境的重视和支持，共同为幼儿的健康成长创造良好的语言环境。
【来源：百科知识】。
幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响研究
幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响研究引言语言是人类最重要的交流工具之一，而幼儿语言发展是孩子成长过程中最为重要的一环。
与周围环境中的语言接触和语言环境密切相关。
不同的语言环境对幼儿语言发展有着不同的影响。
本文旨在探讨幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响，并对幼儿语言环境进行分析。
1. 幼儿语言环境对幼儿语言发展的重要性家庭的语言环境也受到家庭经济状况的影响。
一些贫困家庭由于生活压力大，往往缺乏与孩子的有效言语交流，这会对孩子的语言发展造成负面影响。
政府和社会应加大对贫困家庭的支持，提高其语言环境的质量，为孩子提供更好的成长环境。
幼儿园是幼儿成长过程中重要的语言环境之一，具有重要的促进幼儿语言发展的作用。
在幼儿园中，孩子可以接触到来自不同背景的老师和同伴，从而接触到更多的语言信息，丰富了他们的语言学习环境。
良好的幼儿园语言环境可以帮助幼儿建立起良好的语言习惯和语言能力，促进其语言发展。
在幼儿园中，老师和家长的语言教育也对幼儿语言发展有着重要的影响。
良好的教师和家长言语模范对幼儿的语言发展具有积极的促进作用。
教师和家长应注重对幼儿的言语教育，提供良好的言语环境，为幼儿的言语发展奠定良好的基础。
除了家庭和幼儿园，社会语言环境也对幼儿语言发展有着重要的影响。
社会语言环境具有多样性和开放性，可以为幼儿提供更为广泛的语言信息，促进其语言发展。
社会语言环境中也存在一些影响幼儿语言发展的不利因素。
电子产品的普及和社交媒体的盛行给幼儿的语言发展带来了一定的挑战。
孩子往往在使用电子产品时减少了与人的交流，导致语言环境的贫乏。
社会应当加强对幼儿语言环境的管理和引导，为幼儿提供更为良好的语言学习环境。
结论幼儿语言环境对幼儿语言发展具有非常重要的影响。
良好的语言环境对幼儿的语言发展具有重要的促进作用，而贫乏的语言环境则会对幼儿的语言发展造成不利影响。
家庭、幼儿园和社会都应当关注和改善幼儿的语言环境，为幼儿提供更为丰富和良好的语言学习环境，促进其语言发展。
语言教育对儿童语言发展的影响
语言教育对儿童语言发展的影响郭柳芳（华中师范大学幼儿园湖北·武汉430070）摘要儿童语言是生理因素、语言因素和环境因素相互作用的结果。
各个阶段的儿童语言发展有其特殊之处。
在当代中国，家长越来越重视孩子的语言发展和早期教育，与此同时问题也出不穷。
关键词语言规律语言环境语言发展中图分类号：G612文献标识码：A语言本身是在交往中产生和发展的。
儿童只有在广泛的交往中，对周围语言环境有表达主观意愿时，语言活动才会积极起来。
据调查，聋哑人的孩子如果生活在正常环境中，口语仍然能正常发展。
如果生活在自己家中，口语的发展会受到很大的限制。
父母和幼教在对儿童进行早期教育时，根据儿童语言发展各阶段的特点，采用针对性的方式，以促使儿童语言发展更加顺利。
影响儿童语言发展的因素，大致为硬体及软体两个部份。
所谓的硬体是指儿童身体的健康状况。
健康情形良好的幼儿，语言发展较好，反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的管道，帮助他们发展语言能力。
软体则是指外在的学习环境，家庭关系良好、与外界互动语言较多的幼儿，语言发展较好。
父母和早期教育者不可忽略给予儿童学习语言的机会及环境。
而家庭和学校合理规范的早期教育主要从以下几个方面对儿童的语言发展产生影响：1早期教育促进了大脑发育亚拉巴马大学心理学教授克雷格·雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。
他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进教育中心，那里有老师教他们做游戏和唱歌；另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。
到学龄前期，第一组儿童的智商比第二组高10—20分。
到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。
该实验充分验证了早期教育对儿童智力发展的促进作用。
婴儿出生时便有几十亿个脑细胞，称为神经元。
有的神经元在孩子出生前就彼此相连，调节心跳、呼吸等基本生理活动。
其余神经元则在后天经历刺激后才能相通。
语言游戏对儿童语言发展的影响
语言游戏对儿童语言发展的影响一、引言语言游戏是很多孩子喜欢的活动，也是许多家长和老师用来教授孩子语言技能的手段。
许多研究表明，语言游戏能够显著地促进儿童的语言发展。
但是，到底如何才能最大化地利用语言游戏来促进儿童的语言发展呢？本文将通过对语言游戏对儿童语言发展的影响进行探讨，为您提供有用的信息。
二、语言游戏的定义语言游戏是指通过游戏的形式来促进儿童语言学习的活动。
这些游戏可以包括谜语、玩具、歌曲、故事等，还包括各种交互式游戏，比如角色扮演、口头故事和有趣的语言练习等。
三、语言游戏对儿童语言发展的影响1. 提高儿童的口头表达能力语言游戏可以让儿童在一个轻松的环境中进行语言表达，从而提高儿童的口头表达能力。
在语言游戏中，儿童可以通过说笑话、编故事或唱歌曲等方式进行语言表达，从而激发他们的想象力和创作力。
2. 培养儿童的听力技能语言游戏还可以帮助儿童培养听力技能。
正如大人一样，儿童也需要实践来提高听力技能。
通过与他人交流、听取故事或歌曲等方式，他们会提高他们的听力和理解能力。
语言游戏还可以帮助儿童在听的同时思考、分析和参与其中。
3. 改进儿童的阅读和写作能力语言游戏对儿童的阅读和写作能力也有显著的影响。
通过阅读、写作，儿童可以更好地了解语言结构和语言使用的技巧。
此外，语言游戏还可以帮助儿童学习词汇和语法，从而提高阅读和写作能力。
4. 促进儿童的社交技能语言游戏还可以帮助儿童建立社交网络，并提高他们的社交技能。
通过与同龄人和成长环境中的其他人互动，儿童可以学习如何以交流的方式来表达自己，以及如何听取和理解对方的观点。
5. 帮助儿童学习多种语言语言游戏还可以帮助儿童学习多种语言。
通过玩具和游戏，儿童可以学习不同的语言词汇、表达方式和语法，以及其他文化和传统。
这些游戏可以鼓励儿童在不同的情境中使用他们的语言技能，并提供与不同社区的交流机会，从而增强他们的多元文化认知。
四、结论语言游戏是一种有趣的、有效的语言学习方法。
学校语言环境对学生语言发展的影响
学校语言环境对学生语言发展的影响在一个学生的语言发展过程中，学校语言环境扮演着至关重要的角色。
学校作为一个重要的学习场所，提供了不同的语言学习机会和交流环境，对学生的语言发展起着积极的影响。
本文将探讨学校语言环境对学生语言发展的影响，并提出一些相关的观点。
首先，学校语言环境培养了学生的语言表达能力。
在学校里，学生们会面临各种各样的交流情境，包括课堂教学、课外活动等。
这些情境要求学生学会用适当的词汇和语法来表达自己的想法和观点。
通过与老师和同学们的讨论、对话，学生们能够逐渐提高自己的听说能力，并适应不同的交流场合。
同时，学校也为学生提供了丰富的阅读材料和写作机会，帮助他们培养独立思考和书面表达的能力。
其次，学校语言环境促进了学生的多元文化交流。
现代社会的学校里，往往有来自不同文化背景的学生。
这种多元化的学生群体增加了学生们接触和使用不同语言的机会。
学生们可以通过与来自其他国家或地区的学生交流，学习他们的母语或外语，并分享自己的文化和语言。
这样的交流让学生们拓宽了视野，培养了跨文化沟通的能力，加深了他们对多样性和包容性的理解。
此外，学校语言环境也为学生提供了实践语言技能的机会。
在课堂上，学生们有可能参与各种语言活动，如演讲、辩论、口语测试等。
这些活动强迫学生运用所学的语言知识，不仅增加了他们的语言技能，还提升了自信和表达能力。
学校还会组织各种英语角、语言俱乐部等活动，让学生们得到更多实际练习的机会，提高他们的听说能力。
然而，学校语言环境对学生语言发展也存在一些挑战。
首先，学校语言环境中的竞争压力可能会造成学生的焦虑和紧张情绪，影响他们的语言表达。
学生可能因为害怕犯错而不敢开口说话，导致语言发展受阻。
其次，学校教学中侧重于书面语言的规范性，可能会忽略口语的自然性和流畅性。
这使得学生在日常生活中使用语言时可能会感到不自信或困惑，语言发展受到一定的限制。
综上所述，学校语言环境对学生的语言发展起着重要的推动作用。
幼儿语言发展的社会因素与教育干预
幼儿语言发展的社会因素与教育干预幼儿语言发展是一个复杂的过程，受到许多因素的影响。
除了个体差异和遗传因素外，社会因素也是幼儿语言发展中至关重要的一环。
本文将探讨幼儿语言发展的主要社会因素，并介绍一些教育干预的方法，以促进幼儿语言能力的提升。
一、家庭环境对幼儿语言发展的影响幼儿的语言发展主要发生在与家庭成员的互动中。
家庭环境对幼儿的语言能力发展具有重要影响，主要有以下几个方面：1. 父母的语言模型：父母作为孩子的第一语言模型，他们的语言表达方式对孩子的语言习得起到示范作用。
父母应该给予孩子良好的语言输入，通过丰富多样的语言环境，包括与孩子的日常交流、阅读故事书等，来帮助孩子扩大词汇储备和语言理解能力。
2. 家庭交流氛围：家庭的交流氛围对幼儿的语言发展至关重要。
家庭中的积极、亲密的交流氛围可以提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
父母应鼓励孩子积极参与家庭对话，尊重孩子的言论，创造良好的沟通环境。
3. 家长的陪伴和参与：家长积极参与孩子的生活和教育，对幼儿的语言发展产生积极影响。
与孩子共同参与游戏、探索和互动，可以促进幼儿的语言和社交技能的提升。
二、社会环境对幼儿语言发展的影响除了家庭环境，幼儿所处的社会环境也对其语言发展起重要作用。
以下是几个主要的社会因素：1. 同伴互动：幼儿在与同伴的互动中学习和发展语言能力。
幼儿园和托儿所等社交场所为幼儿提供了与同伴互动的机会，促进了他们的语言交流和语言表达能力的提升。
2. 社会角色：幼儿在社会环境中扮演着不同的角色，这些角色对他们的语言发展具有影响。
例如，幼儿在与老师的互动中接触到更丰富的语言环境，学习到更多专业知识和表达方式。
3. 大众媒体：现代媒体对幼儿语言发展产生了深远的影响。
儿童节目、音像制品和智能技术等媒介为幼儿提供了丰富多样的语言刺激。
然而，为了确保媒体对幼儿的语言发展有益，家长应该充当媒体的引导者，选择适合孩子年龄的内容，并与孩子共同观看和讨论。
三、教育干预的重要性与方法教育干预是提升幼儿语言能力的有效手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各种语言刺激对孩子语言发展影响
实幼潘佳琳
小布是一个2岁的小女孩，生活在一个语种繁多的家庭中，小小年纪就会听懂各种的语言。
在与小布的接触中，我发现她学习语言的能力教一般的孩子都强，记得小布刚入幼稚园的时候，她只会讲一些简单的普通话和英语，而她的同伴全部讲上海话，又口齿不清，小布跟他们交谈有如鸡同鸭讲。
但只不过一个月之后，我就发现她会讲不少上海话了，且说的是字正腔圆，很有“味道”。
带着好奇我走访了这有趣的一家。
在与小布妈妈的交谈中，我得知小布的爸爸是一位美籍华裔，国语水平十分的“烂”，且时常说的词不达意，于是在家与小布经常讲的是他的广东话夹杂着一小半的英语，外婆是一个地道的上海人，所以有时与小布讲的都是上海话，而小布的妈妈的国语水平很高，也非常重视对孩子早期言语水平的开发，针对自己家中这样的一个特殊性，聪明的妈妈进行了一系列的尝试，并把孩子成长中的点点滴滴进行了记录，让我们一起看一看小布是如何掌握四种不同的语言。
案例一
小布十个半月大的时候就会推开所有的依靠自己走路了, 我当时大喜, 以为生了一个天才, 推想以这个速度发展下去, 一岁会讲话就肯定不是问题. 出人意料的是, 小朋友到十八个月大, 我带她回美国的时候, 连”妈妈”也只是叫了几次而已, 剩下就是及其开心或及其不开心的时候才发出些尖叫声, 大多数时候都只会保持沉默.但我并不泄气坚持跟小布讲国语，我的坚持不懈使她一岁后就可以很有耐心的听完整本丑小鸭的故事, 我在她一岁时带她回到上海和父母同住, 家里人都佷爱讲话，外婆的国语讲得荒腔走板, 所以很多时候都是教小布上海话, 小家伙拒绝开口讲, 但是很显然, 她对外婆的每一种指令还是相当明白。
她一岁半回到美国以后, 我们的邻居和朋友都是讲英文的, 开始她只是听着, 差不多一个月以后,别人再跟她讲话,她就会在佷恰当的时候摇头点头表达自己的意见了.如此坚持到小朋友二十个月大时, 我们和她之间的语言交流依然是单向的,也没有迹象表示, 她佷快会讲片言只语, 我和先生开始沉不住气, 先是怀疑她是否哑的, 然后反省自己,是否给她听太多种语言, 以致她无从选择, 干脆放弃,反正也不会因此影响她的生活, 这只小哑巴只要指着什么东西说”嗯嗯”就一定会得到.正当我们烦恼的时候出现了一丝转机。
先生家有一个三岁半的小女孩, 是个混种,讲英文夹几句广东话, 她的妈妈听说小布回返美国, 就在周末的时候带着孩子住在我们家, 算是给她的女儿找一个同龄的小朋友, 谁知两个小朋友并不友好, 这个叫FIFI的小孩子真是非常贪心, 小布喜欢一个人坐在地毯上看书, 她只要翻开一本书,FIFI就会用英语跟她讲:”LILIAN,可不可以把这本书给我看,你看另一本,好吗?”小布显然是听懂了她讲的, 抬头看看她,就把手里的书交给她, 自己另外拿一本, FIFI就坐在小布的对面, 重复讲那一句话, 小布就连续给了她几本手里的书, 那一位就把要来的书一本本叠起来坐在屁股下面, 小布不断的被打搅,终于忍无可忍, 站起来就去拉她的长头发, FIFI一边跑一边回头讲:”YOU BAD GIRL.YOU BE NICE.”打架最终没打成.两个礼拜后的一天, 我们带小布去超市买东西, 她在里面专剥货架上的价格, 被她爸爸发现,上去把她抱开, 她回头清清楚楚一句”BAD GIRL”算是指责她爸爸的无礼举动. 事隔两天,她在厨房里玩得整地米, 我把她拉开, 一边训斥她, 一边清扫战场, 她退开几步, 说”BE NICE”, 连个手势都和FIFI一模一样.这是小布在她将近二十二个月的时候, 开口说的最初的两句话.我和我先生大吃一惊之余, 更是悲喜参半, 我们费了许多精力和口水, 讲故事,教她说话, 最后竟是她的一个小敌人让小布开了口.说得还是这么两句话。
分析：
婴幼儿言语发展是有规律的，，每一阶段都有不同的特点，但是如果家长抓住孩子每阶段的特点那么就会有事半功倍的效果。
小布的妈妈就是如此做的，在小布未能用语言表达前，妈妈就不断的丰富其言语经验，进行了各发面的语言训练，为以后的各种语言的学习奠定了基础。
《脑的内部》作者罗纳佳·考拉克说婴幼儿从出生的最初三年便奠定了其思维、语言、态度、能力和性格等品质基础。
宝宝学习第二种语言如同学习第一种语言一样容易。
对于每个宝宝来说，任何一种语言学习都是一种自然的进程，通过游戏，探索方式沉浸在语言中，学习将会更迅速，容易。
所以要抓住这一重要阶段，利用好孩子的这一自然本能，更好的发展孩子的言语水平。
小布的妈妈正是抓住了孩子的这一特点，不断给予不同言语的刺激和丰富，使孩子从小在头脑里建构起各种学习通道，从而方便了小布以后学习，她能从早期获得的信息中不断的提高获取经验。
在小布学习语言的过程中。
同龄伙伴的力量是巨大的，在父母教育小布学习各种语言出现瓶颈时，正是那可爱的三岁小女孩使小布成功迈出了学说话的第一步。
小布在与她的游戏中自然的学会了说话，这比父母单纯的教育效果好，所以要丰富宝宝的言语经验，就要多让孩子与同龄的孩子多交往，多游戏。
在与我班其他家长的交谈中，我发现大多数的家中错过了对孩子一岁前的语言教育，认为孩子还不会说，就不需要与他多交谈。
其实这是错误的。
小布妈妈的聪明之处就是不停的给孩子语言的刺激，从而使小布开口就比同龄的孩子早，且说的也好。
所以现代的家长不能错过孩子语言发展的每一个阶段。
案例二
小布一岁半开始在美国待了半年，她在这段时间学会说话，虽然我们在绝大部分时间坚持跟她将国语，但在她开口讲话之后，却是英语词汇不断增加，我想她同龄的玩伴对她的影响深远，她尽其所能的学说其他小孩子讲的话，以至后来无论我和先生是用国语或广东话跟她讲，她都以简单的英语回答。
有一次，我在迪斯尼店里买了两见不同色的衣服，我跟她讲其中一件是给FIFI的，她立刻抢走两件衣服说：“NO。
MINE”而不说这是我的。
她再回上海的时候，会用英文说出她喜欢吃的东西和许多她感兴趣的动物。
因为在美国的后一阶段，连舅舅也改口不再讲上海话，所以回来后周围人叽叽呱呱讲的上海话，她到是有些莫名其妙，而回来两三个月后，全部的人都跟她讲国语了，小布也就很随和得跟着一起讲，进步神速。
既然回到了中文环境，我也不想她全部忘记英文，她平时喜欢看书听故事，我有时慢慢的读英文故事，她也佷有耐心听。
在入幼稚园之前，我开始允许她看我替她买回的DISNEY卡通，全部英文原版，她喜欢反复看同一个片，很多遍《泰山》看过以后，我发现她会跟着一起唱里面的两首歌，居然也可以背出七成。
只到现在小布也只是看原版卡通，从不拒绝。
分析二
由于小布的母亲重视了早期语言智力的开发，使小布的语言水平较一般的孩子强。
语言智力被列为第一种智力，是因为“语言是最广泛最公平在人类中得到分享的一智力，一个出生时只会啼哭的新生儿，为什么在短短两年内学会了两种以上的语言，是因为家长对小布身上反映出的这些语言智力品质给予关注和引导，并及时鼓励和强化，使小布的语言水平有了更深的提高。
所以当小布换了新的环境后，她能马上适应，这与父母早期给她的不同的言语刺激是分不开的，由此也证明了孩子是能学好两种以上的语言的许多家长非常重视早期语言的开发，但是在教语言中都遇到了瓶颈，我发现大多数的孩子说话时口齿不清，会说普通话的孩子不多，交谈中多以方言为主，而且用词都不是很规范，可是许多家长在孩子还没有很规范的学好母语时，就强加与孩子让他们学英语，可
是枯燥的学习又将孩子的全部的兴趣都抹杀了，也使孩子以后的学习失去了信心所以小布妈妈的理念是很新的，她始终坚持让孩子在万众玩中学，学中玩，所以她的语言智力发展的比其他的孩子好，这与妈妈的教育是分不开的
案例三
我带小布美国的时候, 我弟弟也和我们住在一起, 那时小布虽然不讲话, 但我们知道她是肯定听得懂国语的, 有是她实在闹的不象话, 我弟弟和我就会用上海话商量如何修理她，舅舅喜欢用强硬手段，每次提出一些不利于她的建议，她就会上去打人，而我在用广东话叫他们别给小布吃糖，吃零食时，小布就会对着我做小狗咬人状。
我弟弟平常有什么不称心就会讲一句粗口“SHIT”，我和先生每次都强烈抗议他在小孩面前讲这种话，然而这个小哑巴听了以后毫无异状，只到她开口讲话以后，有一次她爬进一只空纸箱，站在里面吃苹果，然后可能动了一下，那只纸箱翻倒，她跌到在地，手里的苹果滚出老远，我在旁边看着，以为她会哭，没想到人家一边自己起身一边不住口的说“SHIT”，一家人大惊失色，舅舅赶紧拔脚开溜，怕我们飞刀杀他。
如此几次，我们发现小布听到她感兴趣的话的时候，并不马上开口学，不动声色，两三个礼拜以后才使用，而且从来不会用错地方。
那句粗口在那次以后被禁止在她面前讲，事隔一年多，我以为她早以忘记，因为自她两岁半在上海进幼稚园以后，她基本放弃了讲英语，但是三天前，她在厕所办公，用了很大劲，然后告诉我，“妈妈，我拉出来了”我一看说没有啊，她自己回头看果真没有，大失所望，情急之下便是那句阔别以久的粗口。
分析：
多种语言的刺激对孩子来说，是非常有益的。
即使孩子暂时没有表现出来，但并不代表他没有学会。
这只是一个语言的积累过程。
给予刺激的目的并不是让他马上学会这种语言，而是通过多种语言的刺激，激发孩子对各种语言的兴趣，潜移默化的培养幼儿的语感，为以后系统的学习语言打下基础。
语言发育（言语能力）为人类特有的高级神经活动，用以表达四位，观念等心理过程，与智能关系密切。
了解可能影响孩子语言发育的因素是否给予孩子足够的语言训练；口咽、局部肌肉及声带的发育状况；孩子的个性一语言环境如何。
教孩子说话应注意的事情；注意承尘发音及词语使用的准确性；在游玩中增加孩子对语言的兴趣。