教师如何对待学困生

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教师学困生扶工作计划8篇

教师学困生扶工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师学困生辅导心得体会

作为一名教师，我深知教育工作的责任重大。

在日常教学中，我遇到了不少学困生，他们因为各种原因学习成绩不理想，但在我坚持不懈的辅导下，他们逐渐找回了自信，取得了明显的进步。

以下是我对学困生辅导的一些心得体会。

一、关爱学生，尊重个性学困生往往存在自卑心理，教师首先要关心、爱护他们，尊重他们的个性。

在辅导过程中，我尽量做到平易近人，关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好，以此拉近与他们的距离。

同时，尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的自信心。

二、了解学困生，因材施教学困生的问题各不相同，教师需要深入了解他们的学习情况，找出问题的根源。

我通过与学生交流、观察课堂表现、与家长沟通等方式，全面了解他们的学习状况。

在此基础上，针对他们的特点，制定个性化的辅导方案，因材施教。

三、激发学习兴趣，培养学习习惯学困生往往对学习缺乏兴趣，教师需要激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

我通过设计有趣的教学活动、引入生活实例、运用多媒体教学手段等方式，激发学生的学习兴趣。

同时，要求他们制定学习计划，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

四、关注心理健康，提高心理素质学困生在学习过程中，可能会遇到挫折和困难，心理素质较差。

教师需要关注他们的心理健康，提高他们的心理素质。

我通过开展心理辅导活动、组织户外拓展训练等方式，帮助他们树立正确的价值观，增强自信心，提高心理承受能力。

五、家校合作，形成教育合力学困生的辅导离不开家长的支持与配合。

我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解与信任，形成教育合力。

六、坚持不懈，关注进步学困生的辅导是一个长期的过程，教师需要坚持不懈，关注他们的进步。

在辅导过程中，我时刻关注他们的学习情况，及时调整辅导策略，鼓励他们不断进步。

当他们取得成绩时，我及时给予表扬和肯定，增强他们的自信心。

总之，学困生辅导是一项充满挑战的工作，需要教师具备爱心、耐心和责任心。

教师应如何对待“学困生”

习，是在为他人学习。怎样才能使 “ 学困生 ”不再 “ 困
难 ”呢？
一
成绩不是很好，但他有可能有其他方面的特长，如他的体
育成绩突出，我们就可以从这方面人手，一方面鼓励他继
、
走进学生，成为朋友
续发展体育方面的特长，一方面和他谈心，你的体育成绩这么好，说明你比较聪明，体育方面你投入得多，如果你
的动态，了解一下他们的情况。如有的孩子喜欢篮球明
星，那你就要了解 “ ＮＢＡ ”和 “ ＣＢＡ ”的情况，知道主要的明星，当孩子说起时，你也能说出一二三；有的孩子崇
行走在每个学生之间。那时你就能和《带拜歌星，你平时留意一下现在顶红歌星情况，当他们谈论要带上你的爱，
做 “ 学困生 ” 的工作，需要学校和家长齐心协力，
“ 攻守同盟” 。对于老师，一个学生只是几十分之一，但
对于家长却是其全部。家长由于各种原因，对孩子做人和
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什学习并不一定十分了解，因而教师必须主动和家长沟通，么卜帝叫我牵一只蜗牛去散步？ ‘ 唉，也许上帝去抓蜗交流意见，彼此知道孩子的所思所想。当孩子有不足时，
原来夜里的风这么温柔。听到鸟叫，听到虫鸣，看到满天话号码统一印到一张纸上，人手一份；有条件的家庭组成
问家长平时了解孩子的情况，共同研究如何处理孩子的早恋问题，及时处理，这样有利于学生的身心发展，促其更

学困生教师帮扶工作计划(推荐8篇)

学困生教师帮扶工作计划（推荐8篇）学困生教师帮扶工作计划第1篇本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。

一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。

教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、开展人文关爱活动。

让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。

虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

学困生教师帮扶工作计划第2篇我至担任五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，因为本班数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。

教师帮扶措施学困生措施

教师帮扶措施学困生措施在教育教学过程中，学困生是一个重要的群体。

学困生在学习过程中遇到的问题各不相同，有些学困生可能在知识面上遇到障碍，有些学困生可能在心理和情绪方面对学习产生影响，也有些学困生可能在态度和动机方面存在问题。

为此，教师需要采取相应的帮扶措施来满足学困生的需求，提高其学习成绩和自信心。

四点帮扶措施教师为学困生提供帮扶时，应该采取针对性措施，因学困生的具体情况而异，常见的帮扶措施如下：打造舒适教学环境在学习过程中，舒适的学习环境是必不可少的。

学困生常常需要更多的关注和支持，所以教师应该对学困生进行关注，全面了解学生的生活和学习情况，特别是学困生的特殊需求。

同时，教师要提供学习环境，包括气氛、教学工具、教学场地等，创造出学生踏实、舒适、安全，富有挑战性的学习氛围。

制定指导方案针对学困生的不同情况和个性，教师应该制定个性化的辅导计划，与学生一起探讨解决问题的方法，帮助学生掌握学习技巧和方法，提高学生的吸收能力。

多提供例题和试题对于学习难度较大的知识点，教师应该通过给学生提供更多精选的例子，用临近的和容易的问题来引导学生理解和掌握知识点。

在学习和复习环节，教师还可以为学生安排更多的题目，以帮助学生更好地掌握和巩固知识。

了解学生心理和情感状况学习不好常常伴随着种种情感问题，比如焦虑、沮丧、失落等等。

教师需要关注学困生的心理和情感状态，尽量给予学生安慰、支持和鼓励，使其树立信心，调整心态。

适用范围在学习和教学中，教师遇到学困生不是什么稀奇的事情。

出现学困生并不意味着学习能力较差，学困生同样具有发展潜力。

我们要及时发现学困生的问题，找到问题所在，制定具体的帮助措施。

具体来说，教师帮扶措施适用于以下人群：•学习成绩下降的学生•课程知识不合格学生•缺乏自我控制力和学习积极性的学生•受到值得关注的学生，比如留守儿童、孤儿、贫困生等结语学困生是一个需要关注的群体，对于教师来说，这是他们在教学过程中需要处理的一项任务。

教师辅导学困生心得体会

作为一名教师，我深知教育事业的使命和责任。

在日常教学中，我始终关注每一个学生的成长，尤其是那些学困生。

在辅导他们的过程中，我收获了许多宝贵的经验和心得。

一、关爱学生，树立信心学困生往往因为成绩不佳而自卑，缺乏自信心。

作为教师，我们要关爱他们，尊重他们，让他们感受到老师的关爱和信任。

在辅导过程中，我注重与学困生建立良好的师生关系，耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑，鼓励他们勇敢面对困难，树立信心。

二、因材施教，关注个体差异学困生在学习过程中存在个体差异，因此，我们要因材施教，针对每个学生的特点制定合适的辅导方案。

在辅导过程中，我发现学困生往往对某一学科或知识点掌握较好，而另一学科或知识点则较为薄弱。

针对这一现象，我采取了以下措施：1. 分析学困生的学科特点，找出他们的优势学科和劣势学科，有针对性地进行辅导。

2. 针对学困生的学习习惯和兴趣爱好，设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

3. 结合学困生的实际情况，制定合理的学习目标，让他们在实现目标的过程中感受到成就感。

三、耐心引导，培养良好学习习惯学困生往往存在学习习惯不佳的问题，如拖延、粗心等。

作为教师，我们要耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

在辅导过程中，我采取了以下方法：1. 规范学困生的作息时间，培养他们按时完成作业的习惯。

2. 加强课堂纪律，让他们养成认真听讲、积极回答问题的习惯。

3. 鼓励学困生参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。

四、家校合作，共同关注学困生成长学困生的成长离不开家庭的支持。

作为教师，我们要加强与家长的沟通，共同关注学困生的成长。

在辅导过程中，我采取了以下措施：1. 定期与家长沟通，了解学困生在家庭中的表现，共同探讨辅导方法。

2. 邀请家长参加学校活动，增进家校之间的了解和信任。

3. 鼓励家长关注学困生的心理健康，关注他们的成长需求。

总之，辅导学困生是一项充满挑战和收获的工作。

在这个过程中，我深刻体会到了教师的责任和使命。

教师帮扶学困生工作计划6篇

教师帮扶学困生工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师学困生交流发言稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于教师与学困生交流的心得体会。

作为一名教师，我深知学困生教育的重要性。

下面，我就从以下几个方面谈谈自己在这方面的思考和做法。

一、了解学困生，关爱学困生首先，我们要深入了解学困生。

每个学困生都有自己的特点，我们要关注他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，了解他们的需求。

在交流过程中，我们要尊重他们，给予关爱，让他们感受到教师的爱和关怀。

1. 建立信任：我们要学会倾听，关注他们的心声，让他们觉得教师是可以信赖的朋友。

在交流过程中，我们要保持耐心，不急躁，让学困生感受到教师的关心。

2. 亲情关怀：我们要关心学困生的家庭生活，了解他们的家庭状况，给予适当的关爱。

同时，我们要关注他们的心理变化，帮助他们树立自信，勇敢面对困难。

二、制定个性化教学方案针对学困生的特点，我们要制定个性化的教学方案。

以下是我的一些做法：1. 适当降低难度：对于学困生，我们要适当降低学习难度，让他们在课堂上能够跟得上进度，增强他们的自信心。

2. 注重基础：我们要关注学困生的基础知识，从基础入手，逐步提高他们的学习能力。

3. 多样化教学：我们可以采用游戏、实验、讨论等多种教学方法，激发学困生的学习兴趣。

4. 分层教学：根据学困生的不同水平，进行分层教学，让他们在适合自己的层次上学习，逐步提高。

三、培养学困生的自主学习能力1. 引导学生制定学习计划：我们要引导学生制定合理的学习计划，让他们明确学习目标，提高学习效率。

2. 培养良好的学习习惯：我们要关注学困生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

3. 鼓励学生积极参与：我们要鼓励学困生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度，增强他们的自信心。

四、家校合作，共同关注学困生成长1. 加强与家长的沟通：我们要与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习状况，共同关注他们的成长。

2. 定期举办家长会：我们可以定期举办家长会，向家长汇报学困生的学习情况，共同探讨教育方法。

教师要正确对待学困生

教师要正确对待学困生正确的对待学困生应做到以下几点：1．对学困生要有热心我们平时说的“学困生”，主要是指学习习惯、学习成绩差的学生。

因为他们学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集体，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学,导致各方面表现越来越差。

作为教师，应该清楚地认识到：“学困生”也是自己的学生，人是需要尊重的，教师要学生尊重，反之，教师也要尊重学生。

只有教师和学生互相尊重，共同配合才能很好地完成教学任务。

一般地说，老师比较关心重视品学兼优的学生，其实“学困生”更需要老师的热情关心。

作为教师，要热情地对待每一位“学困生”，不要冷落“学困生”，要让“学困生”体验到老师对自己的热情关心，感受到被关心温暖，从而鼓起学习的风帆。

2．对学困生要有信心自信是成就大事最重要的条件。

教师首先要培养“学困生”的自信心，让“学困生”相信自己一定能学好，有进步。

其次，教师本身要对“学困生”有信心，相信经过他们自身的努力，加上老师和同学的帮助，他们一定会有进步。

教师要善于发现并抓住“学困生”的点滴进步和长处进行鼓励，让其更加进步。

许多“学困生”由于成绩差，在心里有自卑感，教师，重要的是让这些“学困生”重拾自信，树立信心。

在学习上，给予差生更多的帮助，辅导，如课堂上多设一些让差生能够回答的问题，让他们回答，多让他们做一些较易的练习题，发现他们的微小进步，及时在班上表扬，进行精神鼓励，或者物质奖励，让他们体验成功的喜悦，不断增强对学习的信心。

3．对学困生要有耐心“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩，不是一朝一夕形成的，加上他们的思想情绪反复无常，要转变他们，也不是一朝一夕的事，要一个较长的时间，这就需要教师的耐心教育。

当“学困生”在学习中遇到困难时，教师，要给予鼓励和支持，要循循善诱，耐心帮助；当“学困生”做错题时，不能急燥，不要挖苦，要静下心来，耐心地辅导，直到他们学会。

在思想上，由于小学生的思想不稳定，变化无常，更需要我们教师耐心地教育。

如何对学困生进行有针对性的辅导

如何对学困生进行有针对性的辅导学困生是指在学习上面临困难和挑战的学生。

他们可能在学习技巧、学习方法以及自我管理方面存在一定的问题。

对于学困生，学校和教师需要给予有针对性的辅导和帮助，以帮助他们克服学习困难，提高学业成绩。

以下是一些针对性辅导学困生的方法和策略：1.了解学生：了解学生的优势和劣势，了解他们的学习风格和个人特点对于有针对性的辅导非常重要。

教师可以通过和学生进行谈话、观察和与学生的互动来了解他们的需求和困难。

2.建立信任关系：学困生可能因为自信心不足而在学习上遇到困难。

教师需要花时间与学生建立信任关系，关心并支持他们。

这将使学生感到安全和放松，愿意接受帮助和指导。

3.提供积极的反馈：给予学困生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现优点和进步之处。

这种正向的反馈可以增强学生的自我价值感和动力，激发他们继续努力学习的热情。

4.教授学习策略和技巧：学困生可能缺乏有效的学习策略和技巧。

教师可以向他们介绍一些学习策略，比如制定学习计划、利用记忆技巧、阅读和取笔记的方法等。

这些技巧将帮助学生提高学习效率和记忆能力，减轻学习困难。

5.个性化辅导：学困生可能需要个性化的辅导，以根据他们的需要和兴趣设计和调整学习计划。

教师可以与学生一起制定学习目标，并为他们提供适合的学习材料和资源。

6.培养学习兴趣：鼓励学困生培养学习兴趣，并与他们一起探索和发现学习的乐趣。

教师可以通过使用有趣的教学方法、故事和实际案例来激发学生的学习兴趣。

7.提供支持：学困生可能需要额外的支持和辅导。

学校可以成立专门的学习支持小组或寻求学生辅导员的帮助，通过与学生进行一对一的辅导或小组讨论等方式提供支持。

8.与家长合作：与学困生的家长保持密切的合作和沟通，了解学生在家庭环境中面临的问题和需求。

家长和学校可以共同制定学习计划，并相互协助帮助学生克服学习困难。

9.定期评估和调整：学困生的辅导是一个长期的过程。

教师和学生应该定期对学习计划和方法进行评估，并根据学生的进步和需要进行调整和改进。

浅议教师对待学困生的态度

浅议教师对待学困生的态度教师对待学困生的态度一直是备受关注的话题。

学困生是指在学习上出现了困难和问题的学生，他们可能因为各种原因无法跟上班级的学习进度，需要额外的帮助和支持。

对待学困生的态度直接影响着他们的学习成果和心理健康，因此教师对待学困生的态度至关重要。

教师应该以包容的心态对待学困生。

学困生通常因为各种原因导致学习能力不及其他同学，可能是由于家庭环境、学习习惯、心理压力等多种原因。

这些学生需要教师的理解和帮助，而不是指责和歧视。

教师应该尊重每个学生的个体差异，在发现学困生存在的情况下，不应该用否定或者责备的态度对待，而是要耐心倾听学生的困难和问题，给予必要的帮助和支持。

只有以包容和理解的态度对待学困生，才能在教育教学工作中有所作为。

教师应该以耐心的态度对待学困生。

教师在对待学困生的过程中，需要有足够的耐心。

学困生由于学习上的问题和困难，可能会表现出失落、沮丧、焦虑等情绪。

此时，教师需要以平和的心态和耐心的态度面对学生的情绪，鼓励学生敞开心扉，告诉教师自己的困难和问题。

教师需要以耐心的姿态倾听学生的诉求，给予必要的安慰和支持，鼓励学生勇敢面对困难，勇敢面对失败。

只有教师以耐心的态度对待学困生，才能帮助他们从困境中走出来，重新振作起来。

教师应该以关爱的态度对待学困生。

学困生在学习上面临困难和问题，他们更需要教师的关心和爱护。

教师应该多给学困生一些鼓励和肯定，增强他们对学习的信心。

在面对学困生时，教师不应该只看到学生的失败和困难，更要看到他们身上的闪光点和优点，给予他们更多的赞美和鼓励。

只有教师以关爱的态度对待学困生，才能让学生感受到教育的温暖，从而勇敢面对学习中的挑战，迎接未来的成功。

教师应该以耐心的态度对待学困生的家长。

学困生的家长往往也面临着巨大的心理压力，他们希望能够给予孩子更多的帮助和支持，但往往因为种种原因无法做到。

教师需要以包容和理解的态度对待学困生的家长，理解他们的处境和难处。

在对待学困生的家长的过程中，教师需要给予他们更多的关心和支持，鼓励他们和学生一起面对困难，共同努力克服学习上的问题。

学困生辅导计划及措施（精选10篇）

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施（精选10篇）学困生是学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面是小编分享给大家的学困生辅导计划及措施（精选10篇），希望对大家有帮助。

学困生辅导计划及措施1为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析。

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。

与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。

多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。

积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

学困生帮扶教师个人计划(5篇)

学困生帮扶教师个人计划一、学生情况我班的学生们的知识基础水平参差不齐，年级越高学生的学习成绩的差距拉得就越大。

开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。

他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。

因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

本班语文学困名单如下：对学习缺乏兴趣的：识字率差的：纪律较差的：学习方法不当：二、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

三、辅导措施1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。

因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。

学困生帮扶教师个人计划（二）一、指导思想为了____“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。

二、工作目标1、力争后进生转化面到达____%。

2、培养后进学生树立远大的梦想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、我班后进生情景分析我班后进生比率占全班____%左右。

后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。

因为深感别人对自我的轻视，后进生的言行。

例如，认为不做作业是“勇敢”，向教师反映情景是“出卖朋友”。

教师学困生交流心得体会

作为一名教师，我有幸担任了学困生的辅导工作。

在与学困生交流的过程中，我深刻体会到了教育的艰辛与喜悦，也收获了许多宝贵的经验。

以下是我对学困生交流的一些心得体会。

一、关注学困生的心理需求学困生往往在心理上存在一定的自卑感，他们对自己的学习能力缺乏信心，容易产生焦虑、抑郁等情绪。

因此，在交流过程中，我首先要关注他们的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。

通过与学困生谈心、倾听他们的心声，我了解到他们在学习上遇到的困难，以及他们在生活中的困惑。

在交流中，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让他们感受到我的关心和信任。

二、尊重学困生的个性差异每个学困生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要尊重他们的个性差异，因材施教。

在交流过程中，我发现学困生在学习方法、兴趣爱好等方面存在较大差异。

因此，我根据他们的实际情况，制定了个性化的辅导方案。

例如，对于喜欢动手实践的学生，我鼓励他们参加课外活动，培养他们的动手能力；对于喜欢阅读的学生，我推荐一些有益的书籍，拓宽他们的知识面。

三、激发学困生的学习兴趣学困生往往对学习缺乏兴趣，这是导致他们学习成绩不佳的重要原因。

在交流过程中，我努力激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。

首先，我尽量让教学内容生动有趣，结合实际案例，让学生感受到学习的价值；其次，我鼓励他们参加各类竞赛和活动，提高他们的自信心；最后，我定期组织学习小组，让学生在交流中互相学习、共同进步。

四、培养学困生的自主学习能力学困生在学习上往往依赖教师，缺乏自主学习能力。

在交流过程中，我注重培养他们的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题。

首先，我引导他们制定学习计划，明确学习目标；其次，我鼓励他们在遇到困难时主动寻求帮助，培养他们的独立思考能力；最后，我定期检查他们的学习进度，帮助他们及时调整学习策略。

五、关注学困生的家庭环境家庭环境对学困生的成长具有重要影响。

在交流过程中，我关注他们的家庭环境，了解他们的家庭背景，以便更好地开展辅导工作。

老教师学困生经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些关于如何帮助学困生的经验。

在我国教育事业发展中，关注学困生是我们每一位教育工作者的责任。

作为一名老教师，我深知学困生在学习过程中遇到的困难和挑战，下面我将结合自己的教学经验，谈谈如何帮助学困生。

首先，我们要树立正确的教育观念。

学困生并非一无是处，他们也有自己的优点和特长。

作为教师，我们要摒弃偏见，尊重每个学生的个性，关注他们的成长。

我们要认识到，学困生并非不可救药，只要我们用心去关爱，他们同样可以成为优秀的学生。

其次，我们要了解学困生的学习特点。

学困生往往存在以下特点：学习兴趣不高、学习方法不当、自信心不足等。

针对这些特点，我们可以采取以下措施：1. 提高学困生的学习兴趣。

教师可以通过创设有趣的教学情境，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

同时，我们要关注学生的兴趣爱好，鼓励他们在课外活动中发挥特长，从而提高他们的学习积极性。

2. 指导学困生掌握正确的学习方法。

教师应针对学困生的实际情况，帮助他们制定合适的学习计划，培养良好的学习习惯。

此外，我们还要教会学生如何合理安排时间，提高学习效率。

3. 增强学困生的自信心。

教师要对学困生给予更多的关爱和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。

在课堂上，我们要关注学困生的表现，及时给予表扬和肯定，让他们逐渐树立自信心。

4. 加强家校合作。

学困生的成长离不开家长的关心和支持。

教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活。

通过家校合作，我们可以共同为学困生创造一个良好的成长环境。

5. 优化教学策略。

针对学困生的特点，教师可以采取分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。

同时，我们要关注学困生的心理健康，及时疏导他们的心理压力。

总之，帮助学困生需要我们付出更多的关爱和努力。

作为教师，我们要关注每一个学生的成长，用心去呵护他们，让他们在阳光下茁壮成长。

在此，我衷心希望各位同仁能够携手共进，为学困生创造一个美好的未来。

教师学困生交流发言稿范文

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于如何与学困生交流的心得体会。

作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来的重任，关注每一个学生的成长，尤其是学困生，更是我们需要倾注更多关爱和耐心的对象。

下面，我就从以下几个方面谈谈与学困生交流的几点体会。

一、尊重和理解首先，我们要尊重和理解学困生的内心世界。

每个学生都有自己的优点和不足，学困生也不例外。

我们要摒弃对他们的歧视和偏见，用平等的心态去对待他们。

了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，这样才能更好地与他们沟通，走进他们的内心。

二、关爱和支持关爱是教育中最温暖的力量。

我们要关心学困生的学习和生活，给予他们更多的关爱和支持。

在学习上，我们要耐心指导，帮助他们找到适合自己的学习方法；在生活中，我们要关心他们的身心健康，让他们感受到温暖和关爱。

三、鼓励和表扬学困生往往对自己的能力缺乏信心，这时，我们的鼓励和表扬尤为重要。

我们要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬，让他们感受到自己的进步和成长。

同时，我们要鼓励他们勇于面对困难，树立信心，相信自己能够克服困难，取得成功。

四、沟通和交流与学困生交流，我们要善于倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。

在交流过程中，我们要注意以下几点：1. 用平易近人的语言，避免使用专业术语，让他们更容易理解。

2. 倾听他们的意见，尊重他们的想法，让他们感受到被重视。

3. 针对他们的困惑，提供切实可行的建议，帮助他们解决问题。

4. 在交流过程中，保持耐心和爱心，让他们感受到教师的关爱。

五、家校合作学困生的教育离不开家庭的支持。

我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

在交流中，我们要向家长介绍学困生的优点和不足，共同探讨教育方法，形成家校合力，助力学生成长。

总之，与学困生交流需要我们付出更多的关爱和耐心。

让我们携手努力，用爱心和智慧，助力每一个学困生茁壮成长，为祖国的未来贡献力量。

谢谢大家！。

教师学困生交流发言稿

大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能在这里与大家分享关于如何与学困生交流的一些心得体会。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，对于学困生，我们更应该倾注更多的关爱和耐心。

以下是我总结的一些与学困生交流的要点，希望能对大家有所帮助。

一、尊重与关爱1. 尊重学困生的自尊心。

每个学生都有自己的优点和特长，我们要尊重他们的个性，关注他们的成长，避免歧视和贬低。

2. 关心学困生的日常生活。

了解他们的家庭背景、兴趣爱好，与他们建立良好的师生关系，让他们感受到关爱。

3. 鼓励学困生树立信心。

针对他们的不足，给予适当的鼓励和表扬，让他们相信自己有能力克服困难。

二、倾听与沟通1. 倾听学困生的心声。

在交流过程中，我们要耐心倾听他们的想法，关心他们的困惑，帮助他们解决问题。

2. 建立良好的沟通渠道。

通过课堂互动、课后辅导、家访等形式，与学困生保持密切联系，了解他们的学习情况和心理状态。

3. 沟通时注意语言表达。

用温和、亲切的语言，避免使用指责、讽刺等负面词汇，以免伤害他们的自尊心。

三、因材施教1. 针对学困生的特点，制定个性化的教学方案。

在教学内容、教学方法、作业布置等方面，给予他们更多的关注和指导。

2. 运用多种教学手段，激发学困生的学习兴趣。

通过游戏、竞赛、实践等活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 培养学困生的自主学习能力。

教会他们如何制定学习计划、总结学习方法，让他们在成长过程中学会独立思考。

四、家校合作1. 加强与家长的沟通，共同关注学困生的成长。

定期向家长反馈学生在校表现，寻求家长的支持和配合。

2. 家校携手，共同解决学困生的问题。

针对学困生的不足，家长和老师共同制定改进措施，形成合力。

3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。

总之，与学困生交流需要我们用心去关爱、倾听、沟通，因材施教，家校合作。

让我们携手共进，为学困生创造一个美好的未来！谢谢大家！。