新教科版七年级道德与法治下册《四单元 走自己的路 第十课 偶像与自我》教案_17

透视“追星”教学设计

教学目标

1.情感、态度与价值观目标

引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。

2.能力目标

能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。

3.知识目标

使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。

重点难点

1.教学重点：剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。

2.教学难点：正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。教学准备

1.教师准备：搜集与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。

2.学生准备：分小组准备自己喜欢的偶像图片或视频资料。

教学过程

导入新课：【呈现课件】

【教师导语】亲爱的同学们，欢迎大家走进《道德与法治》课堂，首先，看一组图片，你们认识他们吗？（展示图片）。同学们，在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为一个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面，不惜千里迢迢，跋山涉水，他们会因为这个人而改变自己的生活甚至人生轨迹。你知道他们是谁吗？是啊，他们就是“追星族”。在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，也许在场的你我也做着同样一件事情——“追星”，追星已经成为当下流行的一种现象。那么，今天我们就一起来透视追星，谈谈追星那些事。（请同学们翻开课本P78“透视”追星）

（设计意图：课前播放图片，营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。因为本节课是第十课的第一节课，教师导语要亲切活泼，让学生在内心中产生共鸣。）

环节一：我星我秀

亲爱的各位同学，你们都喜欢什么样的明星呢？为什么喜欢他/她？我们请各组同学与我们一起分享一下。有请同学们进入现场采访【1】：【呈现课件】【学生活动】我的偶像

活动一：现场采访【1】：

1.你崇拜的偶像是谁？

2.他/她有哪些地方值得你崇拜？

3.你最重视的是他/她的什么特点？

娱乐圈的女艺人Selina也受到很多人的崇拜，为什么呢？请看视频：

活动二：多媒体播放Selina的《开讲了》的视频

师：同学们，为什么那么多歌迷喜欢、崇拜Selina？

生：

师：Selina坚强的意志、勇于面对困难的勇气激励着我们，很多人因此而崇拜她。那么，青少年“追星”的原因有哪些？请同学们思考。

生：

教师小结“追星”的原因：①渴望成功，寄托理想。②精神寄托，情感共鸣。③兴趣、爱好与追求。④追求时尚、流行与浪漫。

得出结论：人不同，“星”不同，因不同。

（设计意图：采用学生自我谈论的方式，学生自己谈论自己的偶像更生动，更有感染力，激发学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生。教师也可以参与其中，这样更能拉近教师与学生的距离，实现良好的师生互动。）师：接下来继续我们的现场采访活动。【呈现课件】

活动三：现场采访【2】：

1.你会用什么方式“追星”？

2.你对明星崇拜到何种程度？

师：“草根舞王”第二季中国达人秀“总冠军”——卓君又是以什么方式“追星”的呢？请看视频：《田埂上的梦》。

环节二：心随星动

师：请同学们再读读“卓君的星路历程”这则材料。

【学生活动】学子论坛

结合“卓君星路历程”相关材料，小组交流探讨：“追星”给卓君的成长带来了哪些积极的影响？（时间3分钟）

教师小结：适度“追星”有利，卓君以星为榜样，适度“追星”，给他带来了积极的影响，如：①树立远大理想；②拓宽视野；③培养兴趣爱好；④成长动力……这就是适度“追星”的利。

师：接下来请同学们再看一则材料。

【呈现课件】女儿痴迷追韩星，遭父亲杀害

小组交流探讨：1.你会用什么样的词语来形容兰兰的“追星“？

2.兰兰的“追星”给她个人的学习、生活、成长及家庭带来了哪些危害？（时间3分钟）

教师小结：过度“追星”有弊，兰兰盲目崇拜、疯狂迷恋，过度“追星”给她及家庭带来了危害，如：①丧失自我；②妨碍学习；③影响正常生活；④浪费金钱；⑤危害身心健康；⑥破坏社会秩序……这就是过度“追星”的弊。

【教师总结】同学们，追星本身并没有对错之分，但怎样追星，对明星崇拜到何种程度却有是非利弊之分的。从某种意义上来说，盲目追星不但会影响到我们的生活、学习，失去正确的价值观和人生观，甚至会危害到我们身心健康。所以，我们在追星的路上应该注意把握好分寸，让明星优秀的一面成为我们成长道路上的榜样。

得出结论：由此可见，“追星”方式不同，程度不同，结果也不同。

（设计意图：采用视频、材料展示的形式，生动形象地呈现出生活中经常出现的追星现象，这种方式更直观、更易接受。通过小组交流讨论，进一步引发学生对追星的利与弊进行思考，从而使学生明白，在追星路上掌握好分寸。）师：明星背后的生活又怎么样呢？请看【展示图片】。

【教师引导】我们的偶像除了歌星、影星等娱乐圈的明星外，是不是还应该有这样一些人，你们了解他们吗？请看：【展示图片】。

环节三：群星闪耀

【展示图片】政治、经济、科技、道德、体育明星。

【教师总结】可见，我们的偶像不应该仅仅局限在娱乐圈，那些为了社会、为国家努力拼搏、兢兢业业，奉献自己一生的人，更应成为我们的偶像。另外，在我们学校、我们班上还有“学校之星”“班级之星”，他们也应成为我们的偶像。

（设计意图：采用对话的方式，创设轻松的课堂氛围，给学生提供一些为社会做出巨大贡献的人，拓展学生的视野，将偶像的选择范围扩大。）

课堂小结

【呈现课件】

【教师引导】同学们，今天的我们依然在仰望星空，欣赏别人的美景，感受别人带给我们的感动，但愿我们明天再次仰望星空时，也能看见你就是最亮的一个星星。我们把今天所学习的内容总结如下，请同学们整齐朗诵。

最后送给大家一份祝福——明天你就是新星，祝同学们：万事如意，“星”想事成！

【播放歌曲】《我是明星》结束新课。

（设计意图：本项目是学生第十课“偶像与自我”的第一项内容，引导学生对追星有一个正确的认识，并对自己的未来充满信心，为下一项目的学习打下良好的基础。）

板书设计

1.追星的原因

透视追星

2.追星的利与弊

课外拓展

利用课余时间，让学生们关注和收集自己喜欢的偶像的资料，可以用自己喜欢的方式去介绍自己的偶像，如制作海报、制作演讲PPT等形式。

教学反思

本课设计注重学生的体验，以学生已有的生活体验为基础展开教学，让学生谈论自己偶像，交流讨论“追星”的利与弊，极大地提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性的平台。

学生谈论自己偶像，交流讨论“追星”的利与弊，使学生有话可说，学生也非常认真聆听，这旨在把课堂留给学生，充分调动学生的积极性。

2017年5月18日