大象版五年级科学上册实验报告单[1]

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五年级科学上册实验报告单

(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。
实验
现象
通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。
玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。
2）用试管夹夹住玻璃放在酒精灯上加热。
3）加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。
4）重复以上过程3次，观察实验现象。
动
口
表
达
实验现象
实验前玻璃表面是完好的，实验后玻璃表面出现了裂痕，甚至破碎。
3）换成长的光滑木板重做上面实验，记下弹簧秤的读数，（斜面高度一样）。
动
口
表
达
实验现象
将金属圆辊直接挂在弹簧秤上读数最大，其次是沿较短的木板向上拉，读数最小的是沿着长木板向上拉。
实验结论
斜面有省力的作用。高度一定时，斜面越长越省力。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
冷热变化对岩石的作用
仪器名称
动
口
表
达
实
验
现
象
把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温。
实
验
结
论
热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
五年级科学上册实验报告单
动

大象版小学科学五年级(上册)实验报告单

实
验
方
法
和
过
程
1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。
2、两手互相摩擦，体会手的感觉。
3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手摸铁条。
4、在黑板上摩擦火柴头。
实验现象
1、手钻工作时，钻头会很热。
2、两手互相摩擦会感觉到手很热。
3、用手触摸铁条，会感觉到铁条很热。
4、按照地核的半径缩小数据用红色彩色笔绘制出地核，用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。
实验现象
地球各项参数缩小表（比例：127740000:1）
地球的各项参数
半径
地核的半径
地幔的平均厚度
地壳的平均厚度
原值
6387千米
3470千米
2900千米
17千米
缩小值
5厘米
2.72厘米
2.27厘米
实验结论
摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。
记录人：
0.01厘米
实验结论
地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
弹力大小的实验
实验材料
弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计
实
验
方
法
和
过
程
1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；
2、用直尺测量橡皮筋的长度；
3、取50g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大小；
4、比较测量数据，说说自己的发现。
实验现象
改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，摆摆动快慢变化。

小学科学五年级上册全册实验报告单

我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
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年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
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年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
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疑问：
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我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
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年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校

大象版小学科学五年级上册实验报告单.doc

实验名称钟摆的秘密实验材料支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线1、先制作一个摆，测量10 秒摆动次数，并记录。

实2、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。

验测量 10 秒摆动次数，并记录。

将摆锤的重量再增加。

方测量 10 秒摆动次数，并记录。

法3、在不改变其他条件的情况下，将摆绳缩短一半，和测量 10 秒摆动次数，并记录。

将摆绳再缩短一半，过测量 10 秒摆动次数，并记录。

程4、比较测量数据，说说自己的发现。

改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，实验现象摆摆动快慢变化。

摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。

实验结论摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称小水钟实验材料自制的小水钟、秒表1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。

实2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10 秒流出的水验滴数。

重复做1-2 步 3次。

方3、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。

法4、打开塞孔，秒表开始计时，记录20 秒流出的水和滴数。

重复做3-4 步 3次。

过5、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。

程6、打开塞孔，秒表开始计时，记录30 秒流出的水滴数。

重复做5-6 步 3次。

水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着实验现象时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。

在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟实验结论计时原理。

当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。

记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称寻找热能实验材料木板、手钻、砂纸、铁条、火柴实1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手验钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。

方2、两手互相摩擦，体会手的感觉。

法3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手和摸铁条。

过4、在黑板上摩擦火柴头。

程1、手钻工作时，钻头会很热。

2、两手互相摩擦会感觉到手很热。

五年级科学上册实验报告单

实验报告单
班级
组次
实验时间
实验地点
实验小组成员
9.7
实验室
实验
名称
太阳和影子
实验
目的
阳光下影子的变化规律
实验
器材
记录纸、尺、温度计
实验
步骤
1、将铅笔竖直立在桌面上。
2、，打开手电筒让光束照射在铅笔上。
3、拿起手电筒模仿太阳在天空中的位置，自东向西移动。
4 、保持这样的观察方法直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。
实验现象记录
磁铁两极相互作用
实验结论
磁铁各部分的磁性不相同，磁铁两端磁性最强
实验报告单
班级
组次
实验时间
实验地点
实验小组成员
12.7
实验室
实验
名称
电磁铁
实验
目的
知道电可以转化为磁
实验
器材
大铁钉 2、铜芯软导线（花线）长度一米左右 3、大号电池
实验
步骤
课本42页1——2条
实验现象记录
电磁铁的磁极变化规律
实验现象记录
通过同时测定1分钟的脉搏与心跳次数，认识到两者是一致的。
实验结论
心脏推动血液在血管里不停地循环流动。
实验报告单
班级
组次
实验时间
实验地点
实验小组成员
12.21
实验室
实验
名称
解释
实验
目的
知道解释是科学探究中的一个重要环节。
实验
器材
实验篮、烧杯、滴管瓶、抹布。
实验
步骤
57页1-3条
实验现象记录
实验
步骤
1、用电池、灯泡、导线组成简单电路，空出导线两端；

小学科学五年级上册全册实验报告单[1]

小学科学五年级实验报告单---马士和小学：姚兰泉
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单。

小学科学五年级(上册)(全册)实验报告单

小学科学五年级上册实验报告单

时间小组成员
实验器材
三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架。
实验过程
1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
精品文档
年级实验名称
姓名制作太阳能热水器
时间小组成员
实验目的实验器材
不同材料的容器、不同颜色的纸、墨水、剪刀、胶带、量杯、水、温度计。
实验过程
1、选取自己需要的材料，制作三个太阳能热水器。 2、装入同温度、同质量的水，用不同颜色的纸包起来，
按不同方向放在阳光下，同时插入温度计。 3、过 5 分钟，观察温度计上的温度有什么不同。
实验过程
1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。 2、设计实验验证自己的猜测。 3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定 3 分钟水
下降的温度，并记录下来。 4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学
交流，比一比谁的办法效果更好
实验现象或实验结论
实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉。
实验现象：瓶中的水面下降了。实验结论：根有吸收水分的作用。
实验现象或实验结论
.
小学五年级上册科学实验报告单
年级实验名称实验目的
实验器材
姓名
茎的作用（分组实验）烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水。
时间小组成员
1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。 2、过一段时间后，观察茎的变化。 3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化

科学实验报告单五年级上册

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

（完整版）大象版小学科学实验报告单.doc

（完整版）大象版小学科学实验报告单.doc大象版小学科学实验报告单实验名称测气温实验材料温度计、记录本、笔实1 、将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方，验温度计离地面约 1.5 米左右；方2 、读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相法平，如果个子矮，应站在凳子上看；和3、分小组定时观察，记录温度；过4 、整理测量数据。

程时间8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 实验现象10 ℃14 ℃20 ℃26 ℃16 ℃气温一天中的最高气温大约出现在下午14:00 ，而不是实验结论中午 12:00 。

实验名称自转旋翼实验材料秒表、皮尺实验1、做几个翅膀长度不同而其他都相同的自转旋翼。

方2、测量并记录翅膀的长度。

3、再分别测量并记录它们东 2 米高处下落的时间。

和4、分析这些数据，得出结论。

过程翅膀长度第一次第二次第三次最后结果2 厘米 1 秒 1 秒 1 秒 1 秒实验现象4 厘米1.5 秒 1.5 秒 1.5 秒 1.5 秒6 厘米 2 秒 2 秒 2 秒 2 秒纸张相同、曲别针数量相同的自转旋翼，翅膀的长实验结论度越长，下降速度越慢。

实验名称纸杯烧水实验材料酒精灯、铁架台、纸杯1、把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。

实2 、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精验灯。

生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒方精灯。

法 3 、示范安全使用酒精灯。

和 4 、小组讨论所用实验材料。

过5 、小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，程填写实验报告单。

6、汇报实验结果。

实验现象纸杯里的水被烧开，而纸杯并没有漏水。

纸杯没有烧着是因为杯子里的水吸收了热量，纸杯实验结论达不到着火点。

实验名称制作“魔力”小针实验材料水槽、磁铁（条形、U 形）、钢针、泡沫板、指南针1 、把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从验缝衣针的一端划向另一端，至少划20 次。

方2 、用针鼻或者针尖接近指南针的一端，观察是吸引法或者是排斥。

大象版科学实验报告

大象版科学实验报告大象版科学实验报告篇一：大象版五年级科学上册实验报告单篇二：大象版五年级科学上册实验报告单篇三：大象版六年级科学上册实验报告单大象版小学六年级上册科学实验报告单大象版小学六年级上册科学实验报告篇四：三年级下册科学实验目录(大象版) 篇五：大象版小学六年级科学下册总复习六年级科学100分冲刺训练第一单元和第二单元一、填空。

1 、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获取食物，古人类是生物（进化）的产物，古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活，我国有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。

2、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。

3、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系；在中国北京( 周口店 )猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹；（龙骨山）被誉为人类历史最神圣的朝圣地之一，早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用（火）烤熟食物；大约30万——5 万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工取火）。

4、中国古生物学家经过多年研究发现了（中华曙猿化石），由此可以推测人类祖先更可能起源于( 中国 )。

5、中国古生物学家( 贾兰波 )在北京（周口店）龙骨山接连发现三具（北京人）的头盖骨，被称为（连中三元）的奇迹。

6、从世界人种分布图上我们发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近赤道，干燥而火热；白种人主要居在（欧洲），那里光照较少；黄种人主要居住在（亚洲东部），那里光照适中。

7、人类皮肤的多样性是由于（环境变化）时自然选择所造成的。

8、科学探究的过程就是不断（发现问题），（提出问题），（解决问题）的过程。

9、科学家的研究结论（不一定）总是正确，但科学家的（研究方法）值得人们学习。

10、科学家研究发现，地球上的人类有着共同的（祖先）。

11、达尔文的进化论学说认为，一切生物，包括人类都是由（单细胞）生物长期发展来的，他还写出科学巨著《物种起源》。

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单
实验名称：磁铁的特性
实验时间： 2021年10月15日
实验目的：通过观察磁铁吸引或排斥各种物质的现象，了解磁
铁的特性并学会制作一个简单的电磁铁。

实验器材：磁铁、铁钉、铁屑、纸片、创可贴盒、电线、电池、沙子、水、酒精、纸巾等。

实验过程：
1.观察和探究磁铁的特性
a. 用磁铁观察铁钉和铁屑的现象
b. 用磁铁观察纸片和创可贴盒的现象
c. 比较不同磁铁的吸力差异
2. 制作一个简单的电磁铁
a. 将绕制好的线圈套在铁芯上
b. 将电线接好后连接电池
c. 放置在有铁屑的地方观察吸附效果
实验结果：通过实验，我们得出以下结论：
1. 磁铁具有吸引铁钉、铁屑等铁质物体的特性。

2. 磁铁不能吸引金属铜、铝、锌等物体。

3. 不同磁铁的吸力强弱不同。

4. 制作的电磁铁能够成功地吸附铁屑。

实验心得：通过这次实验，我更深刻地认识到了磁铁的特性，
掌握了制作一个简单电磁铁的方法。

在实验过程中，我也看到了
物理现象的美妙和神奇，让我感受到了科学探索的乐趣。

同时，
我也明白了做实验的方法要严谨、认真，不能草草了事。

希望在
以后的学习中，能够多多参加这样的实验，丰富自己的科学知识，培养独立思考和解决问题的能力。

实验小结：磁铁是我们日常生活中非常常见的物品，通过这次
实验，我们了解到了它的特性，并制作了一个简单的电磁铁。

实
验中也需要注意实验器材的使用、实验过程的规范，更要学会认真观察和总结实验结果，从中得出结论并完善自己。

相信通过这次实验，我们也会更加热爱科学，更加勇于探索未知的世界。

五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学学生实验报告单实验名称1：影子的观察实验目的：探究影子产生的条件。

实验器材：手电筒、橡皮擦实验步骤：1、选择遮光体。

2、打开光源，观察影子的情况，做好记录。

3、更换遮光体，对比实验。

、实验现象：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子实验结论：影子的产生需要光源、遮挡物、屏。

实验名称2：观察阳光下物体影子的变化实验目的：学会测量影子的长度及太阳高度，知道影子长度变化规律。

实验器材：铅笔、橡皮泥、木板，白纸，指南针。

实验步骤：1．利用指南针确定太阳的方向。

每隔10分钟观察、记录一次。

2．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。

实验现象：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。

实验结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

实验名称3：验证光的传播路线实验目的：让学生知道光是沿直线传播的。

实验器材：手电筒，卡纸、屏幕1块实验猜测：光是沿直线传播的实验过程：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口。

实验现象：光在物质中是直线传播。

实验结论：光是沿直线传播的实验名称4：阳光直射、斜射与吸热实验目的：让学生知道光越强温度越高。

实验器材：三个黑色纸袋，三支温度计猜测：放置的方法不同，吸热的效果也会有所不同实验步骤：1、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计，2、在阳光下，分别按照不同的方式摆放，同时记录下刚开始的温度3、每隔2分钟记录一次温度，比较它们温度有什么不同。

实验现象：光越强温度越高实验结论：物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

实验名称5：物体的颜色与吸热实验目的：让学生知道物体颜色、光照角度与吸热的关系。

实验器材：白色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸各一张，温度计5支猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系实验过程：1、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；2、记录下刚开始各个纸袋的温度，每隔2分钟记录一次温度3、比较温度有什么不同。

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评定等级
优秀
评定等级
优秀
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
11月19日
实验类型
小组成员
实验名称
研究摩擦力大小
实验器材
正方体木块、木板、毛巾、白布、测力计
目的
探索影响摩擦力大小的因素
实验步骤
1、在光滑的桌面上，把小正方块从桌面的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
2、在桌面铺上白布，把小正方块从白布的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
评定等级
优秀
评定等级
优秀
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
11月19日
实验类型
小组成员
实验名称
研究摩擦力大小
实验器材
测力计、正方体容器
目的
探索影响摩擦力大小的因素
实验步骤
1、桌面上，把正方体容器从桌面的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
2、在正方体容器中盛半容器水，把正方体容器从一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
班级
五年级
时间
11月12日
实验类型
小组成员
实验名称
弹力大小的实验
实验器材
弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计
目的
理解影响弹力大小因素
实验步骤
1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；
2、用直尺测量橡皮筋的长度；
3、取1g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大小；
4、木板放平，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
观察到的现象或实验结果
现象：
环境
方向
测力计读数（牛顿）
斜面
从上往下拉
4
从下往上拉
8
平面
从一端往另一端拉
6
实验结果：
在同一斜面内，从上往下拉比较省力，从下往上拉，比较费力；在平面内拉力在二者之间。
实验结论
摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。
3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考后，塑料袋体积逐渐变大；将塑料袋离开火一段时间后，塑料袋体积又逐渐变化小。
实验结论
物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。也有少数情况另外，如水结成冰。
评定等级
优秀
评定等级
优秀
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
11月5日
实验类型
小组成员
实验名称
地球结构模型
实验器材
4、；取2g的钩码按第3步的方法进行再次测量和记录；
5、观察和分析数据。
观察到的现象或实验结果
现象：
弹力大小实验
橡皮筋被拉长的长度（厘米）
1
2
测力计读数（牛顿）
4
8
实验结果：
橡皮筋拉得越长，弹了越大，当橡皮筋拉得太长时橡皮筋容易断。
实验结论
在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
评定等级
评定等级
优秀
评定等级
优秀
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
9月24日
实验类型
小组成员
实验名称
小水钟
实验器钟计时的原理
实验步骤
1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水；
2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10秒后流出的水滴数；
3、重复做1-2步两次
4、重复做第1步后，打开塞孔，秒表开始计时，记录20秒、30秒后流出的水滴数；
橡皮泥、小刀、纸、笔
目的
了解地球的内部结构
实验步骤
1、把地球的半径、地核的半径、地幔的平均厚度、地壳的平均厚度按127740000:1比例进行缩小；
2、取橡皮泥按照缩小的地球半径大小揉成一个球体作为地球的模型；
3、用小刀把球体延两条垂直的直径切下一角；
4、用红色彩色笔按照地核的半径缩小数据绘制出地核，同样的方法用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。
评定等级
优秀
评定等级
优秀
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
9月17日
实验类型
小组成员
实验名称
钟摆的秘密
实验器材
支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线
目的
发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理
实验步骤
1、用细线的一端拴住回形针
2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数；
3、在正方体容器中盛满水，把正方体容器从一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
观察到的现象或实验结果
现象：
容器内水的多少
测力计读数（牛顿）
无水
2
半容器
6
满容器
14
实验结果：
拉物体越重越费力。
实验结论
摩擦力的大小物体与接触面的压力有关。
评定等级
优秀
评定等级
优秀
4、记录一分钟摆所摆动的次数；
5、用细铁丝和细线把胡萝卜拴住，重复第2-4步操作。
观察到的现象或实验结果
现象：
摆锤
摆长
摆每分钟摆动的次数
回形针
20厘米
70
胡萝卜
20厘米
82
实验结果：
当摆线的长度一定时，摆锤越重，摆动的次数越多；摆锤越轻，摆动的次数越少。
实验结论
摆长一定，摆的速度越快；摆锤越轻，摆的速度越慢。
优秀
评定等级
优秀
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
11月19日
实验类型
小组成员
实验名称
研究摩擦力大小
实验器材
木板、正方体木块、测力计
目的
探索影响摩擦力大小的因素
实验步骤
1、用模板搭成一个斜面，并在斜面的上部放一块小正方块，用拉力计钩住小正方块往下拉，读取拉里计上的数据；
3、再把小正方块从斜面的底部往上拉，并读取拉力计上的数；
4、记录一分钟摆所摆动的次数；
5、重复3-5步再做一次。
观察到的现象或实验结果
现象：
测量次数
测试条件
第一次
第二次
第三次
每分钟摆动的次数
摆锤相同
摆长相等
70
70
70
实验结果：
当摆锤的重量和摆长一定时，摆每分钟摆动的次数一样多。
实验结论
摆锤一定，摆长一定，摆的速度也一定。
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
3、在桌面铺上毛巾，把小正方块从毛巾的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
4、在桌面铺上粗糙的木板，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
观察到的现象或实验结果
现象：
接触面
测力计读数（牛顿）
光滑的桌面
3
白布
4
毛巾
5
粗糙的木板
6
实验结果：
接触面越粗糙，拉物体越费力。
实验结论
摩擦力的大小接触面的粗糙程度有关。
观察到的现象或实验结果
现象：
10秒后流出的水滴数
测量次数
第一次
第二次
第三次
水滴数
40
40
40
观察水钟计时
秒表显示的时间
10秒
20秒
30秒
水钟显示的时间
9秒
17秒
26秒
实验结果：
水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。
实验结论
在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟计时原理。当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。
3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考，观察塑料袋体积的变化情况；将塑料袋离开火一段时间后，观察塑料袋的体积变化情况。
观察到的现象或实验结果
1、把装满水的杯子放到冰箱内一段时间后，水结成了冰，冰块高出了杯子的口部；
2、把铜球放到酒精灯上加热后，铜球的体积变大了；铜球冷却后，铜球的体积又变回原来的大小；
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
9月17日
实验类型
小组成员
实验名称
钟摆的秘密
实验器材
支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线
目的
发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理
实验步骤
1、用细线的一端拴住回形针
2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数；
评定等级
优秀
指导教师
胡健
小学科学实验报告单
班级
五年级
时间
10月15日
实验类型
小组成员
实验名称
体积变化之谜
实验器材
装满水的杯子、冰箱、热胀冷缩铜球、酒精灯、塑料袋
目的
通过实验证明水结成冰后体积的变化情况
实验步骤
1、把一个装满水、未盖盖子的杯子放到冰箱内，让水结成冰，观察冰块的体积变化情况；
2、点燃酒精灯，把热胀冷缩铜球放到酒精灯上加热，观察铜球的体积变化情况；然后让铜球冷却后，观察铜球的体积变化情况；
观察到的现象或实验结果
地球各项参数缩小表：
比例：127740000:1
地球的各项参数
半径
地核的半径
地幔的平均厚度
地壳的平均厚度
原值
6387千米
3470千米
2900千米
17千米
缩小值
5厘米
2.72厘米
2.27厘米
0.01厘米