小学英语歌曲教学方法
小学英语教学英语歌曲应用策略
小学英语教学英语歌曲应用策略小学英语教学中，英语歌曲是一种非常有效的教学工具。
通过歌曲的节奏和旋律，孩子们可以更加轻松地学习英语单词、短语和句子。
在教学中，如何正确地应用英语歌曲是非常重要的。
本文将从英语歌曲的选择、歌曲的运用和歌曲的扩展三个方面来探讨如何有效地应用英语歌曲在小学英语教学中。
一、选择合适的英语歌曲在小学英语教学中，选择合适的英语歌曲非常重要。
歌曲的内容应当符合小学生的认知水平，歌词内容简单易懂，可以帮助学生扩大词汇量，学习基本的语法结构。
歌曲的节奏和旋律要优美动听，能够引起学生的兴趣。
最好选择那些旋律简单、易记易唱的歌曲，这样才能更好地达到教学的效果。
在选择歌曲的时候，可以根据教学内容和教学目标来确定。
如果要教学生学习动词的时态，可以选择一些有关动作的英语歌曲；如果要教学生学习时间的表达方式，可以选择一些有关时间的英语歌曲。
选择合适的歌曲是非常重要的，可以有效地帮助学生学习英语。
二、歌曲的运用在教学中，如何正确地运用英语歌曲也是至关重要的。
在引入歌曲的时候，可以先放一遍音乐，让学生感受一下歌曲的节奏和旋律，然后再逐句教学生唱歌词。
可以利用手势、图片等辅助教学工具，帮助学生更好地理解歌词的意思。
在学生熟悉了歌曲的内容后，可以设计一些歌曲相关的活动，比如填空、连线等。
通过这些活动，可以帮助学生巩固、加深对歌曲内容的理解。
还可以设计一些口语练习，让学生用歌词中的句子进行对话练习，锻炼学生的口语表达能力。
在运用歌曲的时候，教师需要耐心指导学生，鼓励学生大胆表达，不断强调正确的发音和语调。
通过这样的方式，可以让学生更好地掌握歌曲内容，提高他们的听力和口语能力。
三、歌曲的扩展除了在教学中应用英语歌曲，还可以通过歌曲来扩展学生的英语学习。
可以引导学生了解歌曲的作者及歌曲所表达的情感或主题，培养学生的文学审美和文化素养。
还可以设计一些与歌曲相关的课外活动，比如制作歌曲相关的手工作品、绘画作品或短剧表演，让学生在活动中感受英语歌曲所传达的信息。
英语儿童歌曲教唱的步骤
英语儿童歌曲教唱的步骤
教唱英语儿童歌曲是一项有趣而且富有挑战性的任务，以下是
一些步骤可以帮助你成功地教唱英语儿童歌曲：
1. 选择合适的歌曲，首先要选择适合儿童的歌曲，最好是旋律
简单、歌词清晰、易于记忆的歌曲。
可以选择一些经典的儿童歌曲，比如"Twinkle, Twinkle, Little Star"或者"The Wheels on the Bus"等。
2. 熟悉歌曲，在教唱之前，确保自己对歌曲非常熟悉，包括旋律、歌词和节奏。
这样你才能更好地引导孩子们学唱这首歌。
3. 分解歌曲，将歌曲分解成小节，逐句教唱。
可以先用简单的
旋律唱一遍，然后让孩子们跟唱，逐渐增加难度。
4. 创造互动，让孩子们参与进来，可以通过动作、手势或者简
单的舞蹈来增加趣味性，提高孩子们的参与度。
5. 反复练习，要反复练习，可以利用课余时间进行多次重复教唱，让孩子们熟悉歌曲，掌握歌词和旋律。
6. 表扬鼓励，在教唱过程中，要给予孩子们充分的表扬和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可，从而增强学习的积极性。
7. 演出表演，最后可以组织孩子们进行演出表演，让他们有机
会展示自己的成果，增强自信心。
总的来说，教唱英语儿童歌曲需要耐心、细心和爱心，要注重
趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会唱歌。
希望以
上步骤能对你有所帮助。
小学二年级英语歌曲教学的技巧
小学二年级英语歌曲教学的技巧在小学二年级的英语教学中，歌曲是一种极具魅力的工具，它不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
为了让这一教学策略达到最佳效果，需要一些技巧来确保歌曲教学的有效性和吸引力。
首先，选择适合学生年龄和语言水平的歌曲至关重要。
歌曲的内容应简洁、重复，且容易理解。
比如，选择那些包含简单词汇和句型的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees andToes》或《Twinkle, Twinkle, LittleStar》。
这些歌曲不仅旋律优美，而且歌词易于记忆，非常适合二年级的学生。
其次，在教学过程中，教师可以运用丰富的肢体语言和动作来增强歌曲的趣味性。
比如，演唱《If You're Happy and You KnowIt》时，教师可以用拍手、跺脚等动作帮助学生更好地理解歌词并参与其中。
通过这种方式，学生不仅能记住歌曲的内容，还能在互动中提高英语表达能力。
为了进一步激发学生的学习兴趣，教师还可以设计一些有趣的活动，比如歌曲比赛或角色扮演。
让学生分组演唱或模仿歌曲中的角色，这样不仅能增强他们的参与感，还能让他们在游戏中提高语言技能。
这种互动方式能够让学生在放松的环境中进行语言学习，避免了单调乏味的课堂氛围。
在歌曲教学中，定期复习也是一个重要的技巧。
教师可以在每节课开始时复习之前学过的歌曲，这样不仅能帮助学生巩固记忆，还能为新歌曲的学习打下基础。
复习的过程可以通过游戏或比赛的形式进行，使其更加有趣。
此外，创建一个音乐环境也是非常有效的。
可以在课堂上播放英语歌曲作为背景音乐，或在课后鼓励学生在家中听英语歌曲。
这样的音乐浸润式学习可以帮助学生自然地习惯英语的语音和语调，从而提升他们的语言感知能力。
最后，教师应关注每个学生的反馈和进步。
在教学过程中，及时了解学生对歌曲的反应和理解程度，根据他们的需要调整教学策略。
通过个性化的指导，教师可以确保每个学生都能在歌曲教学中获得最大收益。
小学英语歌曲教学优秀课堂实录_怎样在小学课堂中巧用英语歌曲
小学英语歌曲教学优秀课堂实录_怎样在小学课堂中巧用英语歌曲英语作为一门语言工具，，对没有语言环境的小学生来说，要学好它是有一定困难的。
但我们都知道：音乐是无国界的，因此我们应充分利用好这一无国界的“语言”。
一首悦耳的英语歌曲，是很容易把小学生的注意力凝聚起来的。
因为轻松欢快的节奏和优美的旋律，可以缓解学生的畏难情绪，让他们进入学习状态，同时带给孩子们一个活泼、愉悦的语言学习环境。
所以在小学英语教学中引入英语歌曲是十分必要的，它可以使我们的教学收到更佳的效果。
那么，小学英语教学中该如何巧用英语歌曲促进英语学习呢？一、巧用歌曲提高兴趣现代心理学家之父皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率。
所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。
那么，在小学英语课堂教学中，如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、轻松、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。
学生们学习英语的兴趣得到了提高，也就是英语教学的最积极、最有效的途径。
例如：课前唱一首英语歌曲能把学生的注意力从课间的活动中调集到英语课堂学习中来，欢快的曲调，动感的音乐，能使孩子们较快投入到英语课堂中来。
同时我把枯燥的形式化的师生打招呼“――Clabegin！――Standup，pleae！Goodmorningcla，Goodmorningteacher”改成师生间用唱歌的形式来打招呼，“Goodmorningtoyou！Goodmorningtoyou！Goodmorning，dearteacher！Goodmorningtoyou！”配上音乐，学生边唱歌曲边与老师进行问候，这样新奇有趣又愉快的打招呼形式深受小学生的喜爱。
二、巧用歌曲导入新课唱英语歌既能渲染学习英语的氛围，又可以巧妙自然地引出新课内容，同时也能把学生的注意力很快转移到英语课堂上来。
小学英语歌曲教学的原则与方法
校园英语 / 基础教育小学英语歌曲教学的原则与方法安徽省六安市城北小学/王朝梅【摘要】英语作为一名语言，是打开世界文化的钥匙。
培养学生英语能力不仅关乎英语技能的积累，更有利于培养学生自主探索的能力。
小学教育处于整个教育阶段启蒙阶段，这一阶段的教育至关重要，而英语作为语言工作，在学生幼年就为其打好基础，不仅可以拓展学生知识领域，而且对于其今后的学习起着促进作用。
英语歌曲教学模式为学生创造了一个气氛活跃、兴趣高昂的学习气氛，可以让学生在寓教于乐中更积极、更灵活地掌握英语知识。
本文探讨了小学英语歌曲教学的原则和方法，旨在为今后的英语教学工作提供支持和参考。
【关键词】小学英语 教学原则 教学方法一、小学英语歌曲教学现状小学英语教师对英语歌曲教学的态度基本一致，大部分教师重视英语歌曲的教学模式，只有极少数教师倾向于传统教授方法。
但在实际实施过程中，教师往往凭借经验授课，对课堂的设计、准备以及把握不够完善，课堂内容较为单一且不系统，从音乐到英语教授之间没有过渡，容易形成教师在教授歌曲时，学生参与性较强；当转向于英语教学时，学生兴趣又有所减弱。
目前英语歌曲一般教学模式为，教师播放歌曲让学生熟悉旋律；分发或抄写歌词；教师带领跟读歌曲歌词；学习歌词中的英语单词；学生逐渐跟唱。
在此学习过程中，学生对音乐的兴趣高于对英语的学习兴趣，大部分学生可以跟着教师的要求学习单词、跟唱英语歌曲，而小部分学生仅仅注重跟唱，其对英语单词、语句意思及发音的掌握度均较差。
由此可见，小学英语歌曲教学现状不容乐观，其问题主要表现在，教师随意删减教材中设计歌曲教学；教师对英语歌曲教学原则的把握不够严格；教学方法较为陈旧单一、缺乏科学和合理的教学模式；歌曲教授过程中没有正确引导学生利用音乐学习英语；对学生发音、歌词语句的解释不够充分等。
为了解决以上问题，本文从小学英语歌曲教学的原则及方法两方面展开探讨，以达到科学合理规范小学英语歌曲教学，从而实现提高学生英语学习的最终目标。
英文歌曲如何教小学生？
英文歌曲如何教小学生？英文歌曲在小学生学习中扮演着非常重要的角色，因为它不仅可以帮助他们提高英语水平，而且可以使学习更加愉快。
在这篇文章中，我们将讨论如何使用英文歌曲教小学生。
一、选择适合小学生的英文歌曲第一步是选择适合小学生的英文歌曲。
教师应该选择歌词简单、旋律优美且易死记的歌曲。
这将使学习变得容易和有趣，小学生们很快就可以学唱口语了。
此外，教师还可以选择一些儿童流行歌曲或电影主题曲，如《Let it go》、《Happy》等。
二、与英文歌曲歌词相关的教学活动教师可以与歌曲歌词相关的教学活动来展开教学。
例如，教师可以先让小学生充分地听歌，然后再与他们一起唱歌。
在唱歌过程中，教师可以指出一些单词和词汇的发音，这有助于学生掌握正确的发音和语调。
另外，教师还可以帮助学生理解歌词的含义，让他们在唱歌的同时学习新词汇和表达方式。
三、歌曲演唱和表演另一种教学方法是让学生进行歌曲演唱和表演。
教师可以让学生小组合作来学唱英文歌曲，并在班级或学校的活动中表现出来。
这种方法不仅可以锻炼学生的英语能力和表演能力，还可以增强他们的自信心和合作能力。
四、通过活动和比赛促进学生学习教师还可以通过活动和比赛来促进学生学习英文歌曲的兴趣。
例如，教师可以组织英文歌曲比赛，让小学生在比赛中展示他们的歌唱和表演技巧，还可以增加他们对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
总之，英文歌曲是一种巧妙的教学工具，可以使学习更加有趣和生动。
教师应该选择适合小学生的英文歌曲，并使用与歌词相关的教学活动来展开教学。
教师还可以通过歌曲演唱和表演、活动和比赛来促进学生的学习兴趣和能力的提高。
最终，小学生们将能够掌握英语语音、语音和语法，并提高他们的英语水平。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案篇一：英语儿歌社团教案1 Good morning教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：1、教学主题导入T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。
同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。
)2、交流介绍英文儿歌T: Do you have any songs which can share(分享) with us?S1: I have ‘Hello!’S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。
由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。
大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。
）3、学唱歌曲,并且比赛T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a petition（比赛）.Ss: OK!全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。
英语歌曲教学
Walking,walking, walking, walking. Jump, jump, jump, jump, jump, jump. Running,running, running,running,
running,running. Hand in hand,hand in hand.
1.2 歌唱与表演结合，化抽象为具体
小学阶段的学生具有好奇、好动、爱表现自 己、爱模仿的特点，他们喜欢受老师重视， 不怕犯错误，记忆力好，形象思维好，他们 爱玩爱跳，因此，在歌曲教学时，歌唱与表 演结合，有利于训练学生的节奏感和对歌词 大意的理解。
在教课堂教学时，有这么几个单词：bike， doll， ball，balloon，glass，若编成琅 琅上口的儿歌：I骑上bike，叮铃铃铃铃， 带上lovely doll，来到一片grass，拍拍 ball，放放balloon，真是happy, happy 好happy。伴上形体语言，孩子们对表演 有着浓厚的兴趣，而且表演时学这些单词
《Walking, Walking》（两只老虎曲调）
Walking, walking, walking, walking,
（把食指和中指放在另一只手背上，象走路一样地一前一后
移动两个手指）
Hop, hop, hop, hop, hop, hop, （两个手指同时跳起来再落回到手背）
Running, running, running,
1.5 因势利导，发散学生的创新思维
以培养创新精神和实践能力为重点的素质 教育，是当今教育改革的主旋律，课堂教 学则是培养学生创新精神和实践能力的主 阵地。听歌、唱歌、读歌、演歌的过程， 可以激发学生的想象力和创造力。语言学 习与歌曲的紧密结合，共同开发学生的音 乐旋律智能，他们会试着编一些琅琅上口 的儿歌：
童年英语歌教学
童年英语歌教学目标群体：- 初学者（儿童）教学目标：1. 提高学生对英语语音的敏感度。
2. 增强学生的词汇记忆能力。
3. 提升学生的发音技巧和语言节奏感。
4. 加强学生对英语文化的认识。
5. 激发学生学习英语的兴趣。
教学材料：- 童年英语歌曲集（例如：《Twinkle Twinkle Little Star》，《The Wheels on the Bus》，《Old MacDonald Had a Farm》等）- 音频播放设备- 歌词卡片- 图片或实物以辅助教学- 视频资料（可选）教学活动：第一部分：引入与热身1. 欢迎歌曲- 用简单的英文儿歌作为课堂的开场，比如《Hello Song》。
2. 身体运动- 通过伴随歌曲的身体动作来热身，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
第二部分：学习新歌1. 呈现歌曲主题- 使用图片或实物展示歌曲内容相关的物品或情境。
2. 听力理解- 播放歌曲，让孩子们先听并尝试理解。
3. 歌词学习- 逐句教学歌词，确保孩子们能正确发音并理解词义。
4. 跟唱练习- 全班一起跟随音乐唱歌，重复多次直至熟练。
第三部分：互动游戏1. 填空游戏- 在歌曲中故意遗漏某些单词，让孩子们填入。
2. 角色扮演- 孩子们模仿歌曲中提到的角色或动作。
3. 歌曲接龙- 按顺序轮流唱出歌曲的不同部分。
第四部分：复习与巩固1. 合唱- 全班再次齐唱所学的歌曲以巩固记忆。
2. 改编歌词- 鼓励孩子们创造性地改编歌词内容。
3. 家庭作业- 将歌曲录音或与家人一起唱歌，并在下节课分享体验。
评估方法：1. 观察学生参与度和兴趣表现。
2. 检查学生对歌词的记忆和发音准确性。
3. 通过游戏和小测验的形式来测试学生对歌曲内容的理解和记忆。
4. 鼓励家长反馈孩子在家练习的情况。
注意事项：- 确保所有活动都适合孩子的年龄和能力水平。
- 创造一个积极、鼓励的学习氛围，避免批评孩子的错误，而是用正面的方法纠正。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
如何进行英语儿歌教学
如何进行英语儿歌教学1.边唱边做小学英语课本中的英语歌大凡都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。
如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。
但过于简单的歌曲，学生唱时简易走神，有口无心的，起不到应有的作用。
如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如EIGHTLITTLEBABYDUCKS学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。
学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
2.量少质高英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。
所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。
我们不妨试试“少吃多餐“的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。
学生可能只会跟音乐进行哼唱和含混的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。
长此以往,标准的发音和柔美的旋律都不难追求。
3.词曲结合在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。
也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。
孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰盛的想象。
联想的对与错根源不严重，严重的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
同时，从别人的发言中，孩子们可以学到例外的思维方式及多种表达法。
在教歌之前,教师可挑出部分严重单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。
跟读几遍后，让他们听统统的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。
这种方式可以训练儿童精准地听英语的能力。
小学生的英语歌曲教学英语知识点
小学生的英语歌曲教学英语知识点一、引言：在小学英语教学中，教师通过英语歌曲的形式来教授英语知识已经成为一种常见的教学方法。
英语歌曲既能活跃课堂气氛，又能增强学生对英语的兴趣。
因此，本文将探讨小学生的英语歌曲教学中可以涵盖的常见英语知识点。
二、基础词汇的学习：英语歌曲通常包含了丰富的基础词汇，通过歌曲的反复唱和练习，可以帮助小学生巩固基础词汇的学习。
例如，常见的歌曲《ABC Song》可以帮助学生掌握英文字母的发音和顺序，歌曲中的每个字母都可以通过重复唱歌来加深记忆。
三、词语搭配与用法：歌曲中的词语搭配和用法是小学生学习英语的重要内容。
例如，歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》通过唱歌和动作的结合，教授了身体部位的英语表达，让学生能够在愉快的氛围中学会这些单词的应用。
四、句子结构与语法知识：通过英语歌曲，小学生可以学习一些基础的句子结构和语法知识。
例如，歌曲《If You're Happy and You Know It》通过反复唱歌和动作的方式，帮助学生学习条件句的用法，增加了句子结构的多样性。
五、听力与发音：英语歌曲的听力训练对小学生来说非常重要。
歌曲中的语速适中，有助于学生培养听取英语的能力。
此外，歌曲中的发音也十分清晰，可以帮助学生正确发音。
例如，歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》可以帮助学生听辨音节和单词的发音。
六、文化背景的了解：通过英语歌曲，小学生还可以了解一些英语国家的文化背景。
歌曲中融入了一些英国、美国等英语国家的传统元素，比如《London Bridge is Falling Down》、《Old MacDonald Had a Farm》等。
通过唱歌，学生可以感受到不同国家的风俗和文化。
七、情感与意义的表达：英语歌曲可以帮助小学生表达情感和意义，培养学生的情感素养。
例如，歌曲《We Shall Overcome》通过歌词中的激励和动情的旋律，让学生了解到坚持、勇敢和团结的重要性。
用歌曲唱出英语之美——小学英语教案
用歌曲唱出英语之美——小学英语教案一、教学目标：1. 让学生通过学习英语歌曲，提高英语听力和口语表达能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，丰富学生的课余生活。
3. 帮助学生掌握基本的音乐节奏，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 英语歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》、《Happy Birthday to You》等。
2. 英语词汇：动物名称、交通工具、节日等。
3. 英语句型：介绍自己、询问他人、祝福他人等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的积极性。
3. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍新的英语歌曲和词汇，如《The wheels on the Bus》中的交通工具词汇。
3. 歌曲学习：分组学习新歌曲，让学生跟唱并模仿语音语调。
4. 词汇学习：通过歌曲中的词汇，教授新单词，如动物名称、交通工具等。
5. 句型练习：利用新词汇，练习常用句型，如介绍自己、询问他人等。
6. 课堂互动：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行互动。
7. 巩固练习：设计小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
8. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。
五、教学评价：1. 学生能熟练唱出所学英语歌曲，掌握相关词汇和句型。
2. 学生能在实际情境中运用所学英语进行简单交流。
3. 学生对英语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学资源：1. 英语歌曲音频和视频资料。
2. 歌曲歌词打印稿。
3. 图片卡片和实物道具。
4. 教学课件和多媒体设备。
5. 录音机和播放器。
七、教学环境：1. 教室布置：墙上贴有英语歌曲海报，桌椅摆放整齐。
浅析小学英语歌曲和歌谣的教学
浅析小学英语歌曲和歌谣的教学摘要：从《义务教育英语课程标准》对英语歌曲歌谣的教学目的与要求就可以看得出来，歌曲歌谣在英语教学上起着举足轻重的作用。
将一首简单、节拍清晰的歌曲歌谣与英语教学有机地融合在一起，可以使课堂气氛更加放松，提高学生的学习效果。
关键词：小学英语；歌曲与歌谣教学；引言音乐是人类的第二语言，它能使人们陶冶情操，使人进入不同的情感世界。
英语歌谣是一种不容忽视的教学手段，在小学英语教学中具有重要的地位。
适当地使用英语歌曲，不但可以使课堂生动活泼，而且可以调动学生的学习英语积极性，提高他们的学习兴趣，拓宽他们的英语学习能力，而且还可以为老师解决教学上的难题，为教学开辟一条便捷的途径；这是一个很简单，也很有效的方法。
一、歌曲歌谣运用于英语教学的作用（一）歌曲歌谣帮助教师有效教学教学不仅是对某一学科的知识进行传授，而且也是一种艺术。
巧妙的课堂设计可以使课堂生动活泼，更有吸引力。
教师在引入新课的过程中，使用歌曲歌谣，可以让学生以一种直观的方式进入到新课堂中，这样才会有趣味，让学生身临其境，这样才能让他们更快地进入到语言学习的环境中。
比如，在学习数字词汇的时候，我们可以在课前放一首How many来激发学生的兴趣，感受到学习的乐趣。
教师也可以在教授新课的过程中，利用歌曲歌谣，特别是低年级的学生，将歌曲歌谣的效果充分发挥出来，可以缓解课堂上的紧张感，发挥歌曲歌谣的积极效应，调动学生的注意力。
（二）歌曲歌谣帮助学生高效学习歌曲歌谣往往在很大程度上增加学生的积极性、激起他们的兴趣、增加他们的亲和力、培养他们的艺术细胞；用英语歌唱，在欢乐的节奏中，也能改善英语的发音和语调；从孩子的心理特点来看，多变的曲调可以激发孩子们的大脑，缓解他们的疲劳，激发他们的潜意识，提高他们的记忆力，此外，在他们参与说唱的情况下，还可以通过美妙的曲调，解决一些难点。
例如孩子们在学family这个词汇的时候，长期记不住的情况下，这时候就可以配合着用手指跟着family fingers歌谣进行练习，多唱几遍之后，难度也会随之降低。
小学英语歌曲教学的原则与方法
1512020年13期总第505期ENGLISH ON CAMPUS小学英语歌曲教学的原则与方法文/李 婷例如，在进行“Unit 4 My family”的教学过程当中，教师可以在课程当中导入《Family English song》《Jobs Finger Family》《Family song》《One More Chance》等，教学展示与课文主题或歌曲主题相关的情景，利用图文并茂的方式来引导学生进行学习。
也可以在完成英语单词的教学之后，引导学生聆听《Family English song》，让学生拼写歌曲当中的英语单词，全面加深学生对英语单词的记忆和印象。
也可以引导学生聆听自己喜欢的英语歌曲，参考教学内容和科学内容来进行课堂写话练习，从而全面提升学生的语用能力和英语表达能力。
3. 开展英语歌曲活动。
在实际的英语歌曲教学过程当中，教师必须要充分考虑不同层次学生的学习差异，有效地将歌曲教学法和小组学习学习模式进行组合。
在科学地将6~8个学生划分为同一个小学音乐歌曲小组之后，教师可以引导学生在课堂上进行多样化的歌曲鉴赏和练习。
也可以在课堂上增加一些角色扮演、歌曲演唱比赛、英语歌剧表演本等项目，引导学生根据自己的兴趣和倾向的学生参与其中。
还可以在完成实际的英语课程教学之后，引导学生积极地进行英语歌曲改编活动，如，教师可以首先引导学生学习《Happy Brithday to you》，了解英语歌曲的旋律、节奏、内容，鼓励学生将其改编成《Good Morning toyou》，或让学生根据自己的兴趣来进行改编，引导学生在活动当中进行演唱和展示。
这样才能够最大限度地培养学生的歌曲演唱力、想象力、智力、创新力、表现力、创编力。
综上所述，小学英文歌曲教学在语言学习、情感态度及文化意识方面有着不可忽视的作用。
综上所述，小学英语教师必须要充分地对教材内容进行全面了解，充分考虑学生的多元化发展要求和教学大纲需求，以学生兴趣为切入点来进行歌曲的选择。
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用英语学习是小学生日常学习中的一门重要课程，然而对于小学生来说，学习英语常常充满了困难和挑战。
为了提高学生的学习积极性和兴趣，教师们需要寻找一些新的、有趣的方法来教授英语知识。
歌曲是一种极好的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语语言。
本文将探讨在小学英语课堂中巧妙利用歌曲的教学方法，并举例说明其优势。
一、鼓励学生积极参与小学生通常对歌曲有很强的兴趣，他们喜欢通过唱歌来表达自己的情感。
在课堂上，教师可以选取一些简单、优美的英文歌曲。
首先，教师可以播放歌曲的原版音乐，让学生对歌曲的旋律和节奏产生共鸣。
然后，教师可以分发歌词，让学生一起跟着歌曲的节奏大声地唱出来。
通过唱歌，学生可以培养自信、主动表达的能力，充分展示自己的个性。
此外，学生也可以在唱歌的过程中感受到英语语言的魅力，从而激发学习英语的兴趣。
二、帮助学生记忆英语知识点歌曲中的歌词往往十分简短且重复，适合用来帮助学生记忆英语基础知识。
教师可以选取一些与学生所学内容相关的歌曲，如字母歌、数字歌、颜色歌等。
通过唱歌，学生可以轻松地记忆和掌握字母的发音、数字的读法以及颜色的英文表达。
同时，歌曲中的重复部分可以让学生不断巩固所学知识，加深记忆。
此外，学生还可以借助歌曲学习句型和常用的表达方式，例如通过唱一首关于问候的歌曲，学生可以更好地理解和运用问候语。
三、培养学生的语感和发音英语是一门强调语感的语言，对于小学生来说，发音是学习英语的首要任务。
歌曲是培养学生语感和发音的绝佳工具。
通过唱歌，学生可以模仿歌手的发音，感受英语的韵律和语调。
教师可以引导学生仔细听音和模仿，使他们逐渐掌握英语的发音要点。
同时，学生还可以通过唱歌培养语感，帮助他们更好地理解英语的语音规律，提高对句子结构和语法的理解能力。
四、激发学生的创造力和想象力歌曲可以激发学生的创造力和想象力，在英语课堂中开展创作活动。
教师可以要求学生根据自己的想法和感受改编歌曲的歌词。
小学一年级英语歌曲教案
小学一年级英语歌曲教案第一篇：小学一年级英语歌曲教案小学一年级英语歌曲教案小学一年级英语歌曲 PART A 教学名称：ABC字母歌教学时间：一课时学习目标：：知识目标：学会二十六个英文单词，认识并学会发音。
知道其中的五个元音并能正确说;单词，Song ,Now, known, sing……用法:do you know ……yes ,I know./no,I don't(know him /her);sing an english song……2：能力目标：能根据扩展联想识别由二十六个字母开头的简单字母，了解大意。
3：情感目标：1)激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐;2)通过音乐让同学们更好的感受英语的韵脚声调;3)通过小组合作共同完成英文歌合唱，培养他们的合作精神。
教学重点：学会识记二十六个字母，正确读出;识记五个元音字母;Know 的基本用法do you know……yes I know him/her.No, I don't know(him/her)。
课前准备将学生学习资料(歌词)发给学生，卡通图片，教学流程:一、开始上课引出课题T：Good morning，class!S：Good morning，teacher!2、用英语向学生做自我介绍Hello , boys and girls!Nice to see you ,my name is liu tingitng.(男孩们，女孩们，你们好，拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××.我的名字叫刘婷婷，然后在黑板上写下)I am your English teacher.(有人知道什么意思吗?让学生回答……我是你们的英语老师)Now ,you have know me.(现在你们都认识我了。
)这里今天我们要学的两个单词Now,现在;know 认识，了解，在黑板上写下来，并带同学们读。
小学英语教学英语歌曲应用策略
小学英语教学英语歌曲应用策略小学英语教学是一个关键阶段，培养孩子对英语学习的兴趣和爱好至关重要。
在英语教学中，使用英语歌曲是一种有效的教学方法，因为它能够激发学生的学习兴趣，增强记忆力和理解能力。
本文将介绍小学英语教学中英语歌曲的应用策略，帮助教师更好地利用英语歌曲提高学生的英语学习能力。
一、选择适合的英语歌曲选择适合小学生的英语歌曲是英语教学的第一步。
英语歌曲的内容应该与学生的年龄和兴趣相符，歌曲的语言难度也要适中。
对于小学低年级的学生，可以选择一些简单的儿歌和童谣，如《Twinkle Twinkle Little Star》和《The Wheels on the Bus》。
对于高年级的学生，可以选择一些歌词简单、内容生动有趣的英语歌曲，如《Happy》和《What Makes You Beautiful》等。
二、激发学生的学习兴趣在教学中使用英语歌曲能够激发学生学习英语的兴趣。
通过唱歌的方式，学生能够更轻松、愉快地学习英语，增强学习的动力和积极性。
而且，英语歌曲通常伴有音乐和动作，学生在学唱歌的过程中不仅能够培养音乐和节奏感，还能够锻炼口语表达能力和学习动作、手势等。
在教学中，教师可以利用歌曲中的重点词汇和句子，引导学生进行词汇、句子的模仿和表演，提高他们的语言表达能力。
三、帮助学生记忆和理解英语歌曲是一种很好的记忆和理解工具，通过唱歌的方式，学生能够更容易地记住歌词和句子。
在学生学唱歌的过程中，教师可以通过反复演唱和模仿，帮助学生巩固词汇和句子的记忆。
利用英语歌曲还可以帮助学生理解英语表达的含义和情感，提高学生的听力和理解能力。
教师可以通过歌词的解读和教学视频的展示，帮助学生理解歌曲中表达的情感和意义，引导学生进行情感表达和情景再现，增强学生的语感和语言感知。
四、与教学内容融合在英语教学中，英语歌曲可以与教学内容融合，帮助学生巩固所学的知识和技能。
根据教学内容的不同，可以选择不同类型的英语歌曲，如学习数字和颜色的歌曲、学习日常用语和交际口语的歌曲、学习节日和文化的歌曲等，结合教材内容和教学情境，引导学生进行歌曲的学习和交流。
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选儿歌教学模板一：《Twinkle Twinkle Little Star》目标通过教授《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，帮助小学生：- 学会基本的英文单词和句子- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 明亮的教室环境和舒适的座位教学步骤1. 引入：问学生是否听过《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，激发学生的兴趣。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
儿歌教学模板二：《The Wheels on the Bus》目标通过教授《The Wheels on the Bus》这首儿歌，帮助小学生：- 学会交通工具的英文单词和常用表达- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 一些与交通工具相关的图片或教具教学步骤1. 引入：展示交通工具的图片或教具，让学生猜测交通工具的名称并简单描述。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
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• 激发学习兴趣 • 缓解学生的压力 增进师生互动 • 调整教学节奏和课堂气氛 • 培养音乐智能 运动智能 语言智能 • 加强语言印象 • 培养学生的语音、语调、节奏感 • 巩固所学知识 呈现新知
2021/3/13
歌曲教学开展的时间
• 课前导入
• 做游戏的时候
• 学生注意力分散时 • 复习巩固所学内容时
<Classroom song>
• Sh! Be quiet! Rise your hand, rise your hand, rise your hand.
• Sh! Be quiet, rise your hand. Listen, listen, listen.
• Make a circle big and round, big and round, big and round.
• 打节奏
2021/3/13
律动歌曲童谣教学的原则：
• 完整性 •/13
创造性
Walking Walking . Where Is Thumbkin?
2021/3/13
歌曲的练习形式
集体唱 练习形式： 分组唱
男女分组唱 个人唱
Oh, eyes and ears and mouth and nose. Oh, head shoulders knees and toes, knees and toes.
2021/3/13
Alphabet song
• Aa is an alligator [] [] [] • Bb is a bug [b] [b] [b] • Cc is a cat [k] [k] [k] • Dd is a dog [d] [d] [d] • Ee is an elephant [e] [e] [e] • Ff is a frog [f] [f] [f] • Gg is a gorilla [g] [g] [g]
2021/3/13
I can do it .
• I can nod , nod my head. • I can touch , touch my nose. • I can clap , clap my hands. • I can stamp , stamp my feet.
2021/3/13
2021/3/13
律动歌曲童谣教学的演绎形式：
• 实物 • 教学挂图和图片 • TPR动作
2021/3/13
随着英文歌曲的不同节奏 • 速度（快慢） • 音阶（高低） • 音量（大小) • 动作(强有力或轻巧)
2021/3/13
歌曲案例
2021/3/13
<Hello>song
Hello, hello! Hello, hello! Come on, let’s sing and play. Hello, Hello! Hello, Hello! We learn fun things today! Arms up, arms down! Stand up, run, run, stop! Stretch up, bend down! Jump, jump stop, sit
*** I’m Linda. What’s your name? What’s your name?
*** I’m Linda. Hello, hello,hello! Hello, hello, hello! Hello, hello to you! Hi!
2021/3/13
<Weather Chant>
• 下课前纪律整合
2021/3/13
歌曲教学的步骤
2021/3/13
• 讲解歌曲中所涉及到的单词，短语 或是句子
• 通过游戏进行练习 • 通过动作理解 巩固知识 • Learn the song.
2021/3/13
2021/3/13
• 通过TPR动作演绎整首歌曲 • 运用道具表演歌曲 • 变换角色演唱歌曲 • 分组演唱歌曲
down! Hello, hello! Hello hello! Come on, let’s sing and play. Hello, hello! Hello, hello! We learn fun thing today!
2021/3/13
<What’s your name?>
What’s your name? What’s your name?
2021/3/13
• Hh is a hat [h] [h] [h] • Ii is an iguna [i] [i] [i] • Jj is a jacket [j] [j] [j] • Kk is a kangaroo [k] [k] [k] • Ll is a lion [l] [l] [l] • I can sing my ABCs • All the way from ABC.
• Cloudy day, windy day. I like rainy day!
• Rainy day, cloudy day. I like sunny day!
• Sunny day, rainy day. I like windy day!
2021/3/13
It’s raining
It’s raining! It’s raining! Come out and let’s play!
Run and jump! Oh, what a rainy day!
Run and jump! Oh, what a rainy day!
2021/3/13
<Head shoulders>
Head shoulders knees and toes, knees and toes.
Head shoulders knees and toes, knees and toes.
小学英语歌曲 教学方法
歌曲教学内容
Agenda 歌曲教学的原因 目的 歌曲教学的步骤 歌曲练习的实现手段 演绎形式 歌曲练习的实现原则 歌曲教学注意事项
2021/3/13
歌曲教学的原因
• 幼儿及儿童处于语言学习的敏感期 • 其喜欢哼唱歌谣 • 喜欢节奏感强的音乐和鼓点
2021/3/13
歌曲教学的目的