浅谈中学英语翻转课堂教学设计

浅谈中学英语翻转课堂教学设计

发表时间：2018-08-09T11:42:53.220Z 来源：《教育学》2018年7月总第148期作者：郑丽萍[导读] 本文以市级观摩课为例，谈谈英语翻转课堂教学思路和感悟。

——以新目标 Unit1 What’s the matter？为例

郑丽萍甘肃省兰州市第十一中教育集团730000

摘要：翻转课堂是一种新型的课堂教学模式，它更加强调学生学习兴趣的激发，注重学生自主学习能力和协同创新能力的培养。本文以市级观摩课为例，谈谈英语翻转课堂教学思路和感悟。

关键词：翻转课堂初中英语教学设计

课例：Unit1 What’s the matter？

【教学目标】

1.语言知识目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。

2.技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。

【情感态度价值观目标】

1.通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

2.通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。【教学重难点】

1.短语: have a stomachache，have a cold，lie down，take one’s temperature，go to a doctor， get off，to one’s surprise，agree to do sth. get into trouble，fall down，be used to，run out （of），cut off， get out of，be in control of，keep on（doing sth.），give up.

2.句子：

（1）What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.

（2）What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. He should lie down and rest.

（3）Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.

（4）Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray.

（5）What should she do? She should take her temperature.

（6）Should I put some medicine on it? Yes, you should.No, you shouldn’t.

3.掌握情态动词should\shouldn’t的用法；学习have的用法。

【教学步骤】

Step1 Greetings, Online task feedback and discuss the problems. Step 2 Give the objectives for students.

Step 3 Presentation,Name the parts of the body.1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body. Step 4 Listening，1b Listen，number the names 1-5 and fill in the blanks. Step 5 Speaking，1c. Look at the pictures and Make conversations. Step 6. Listening, 2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them, 2b Listen again. Match the problems with the advice.

Step 7 Guessing games, Guess what has happened to the students by using the important sentences. Step 8 Role play, Imagine you are the school doctor. A few students have health problems. Role-play a conversation between the doctor and the students.

Step 9 Language points and summary.

【设计思路】本节翻转课分为两阶段，即课前学习、课堂内化阶段；五环节即自学反馈、自学检测、答疑解惑、应用提升、能力拓展。课前学习即学习任务布置，主要指：学习微课，认真掌握本节词汇，短语，句型；完成图片中重点短语，拍照上传；根据本节课所需掌握的表示身体不适的短语、询问病情的句型，以小组为单位表演情景剧。课堂内化阶段分为五个环节。

1.自学反馈：online task feedback作统计对优秀学生予以奖励；根据任务反馈完成学习目标。（具体短语的掌握和医生、病人之间的对话。）

2.自学检测：说出身体各部位名称，完成课本activity 1a、1b、2a、2b及pairwork。

3.答疑解惑：纠错将前置任务中出现的错误在课堂上进行再讲解（学生纠错老师补充的方式展开）

4.应用提升：图片猜测病情并给出建议（强化本节课新句型）

5.能力拓展：描述病情并给出建议；学生自己总结本节课学到了什么，其他同学补充；情景剧表演（强化本节课所学语言点，同时让孩子们能合作与交流，有利于学生核心素养的培养）；情感价值观，让孩子们养成健康生活方式。

【感悟反思】这节翻转课完成预设的所有任务，基本达到我的期待值。但由于网络不稳定，Groupwork展示了一组。在两年多的英语翻转教学中，我深刻体会到：翻转课堂的教学流程不是一成不变的，应根据不同课型设计不同教学活动，从而有效凸现学生主体性。其次，翻转课堂只是教学的一种模式，一种授课方式，教学中主要还是要有自己的教学特色和展现自己的学科特点。不能被其束缚，模式化。应该让ipad翻转模式更有效地为学科服务，为我的英语学科服务。所有教学设计活动还是要有英语学科特性，要有英语味。参考文献

[1]封慧优化初中英语教学模式[J].中国校外教育，2010，（109）。