二年级英语试卷分析

二年级英语试卷分析

二年级英语试卷分析(一)

本年度，期终质量检测结束了，期终测试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。

通过这次检测，我找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次检测，我总结了教学中的得与失。我从中找问题、定措施,从而保证在以后

的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使

每个学生都所进步，不断提高英语的教学质量。

一、试卷命题分析

本次试卷分听力和笔试两部分，听力部分共分六个大题。

第一题：听音圈图片，考察学生对物品的分辨能力。

第二题：听音圈单词，考察学生的认知能力，属基础知识。

第三题：听音圈出句子的代号，考察学生对句子的分辨能力。

第四题：听音判断正误，考察学生对图片的判断与分辨能力。

第五题：听音给图片标号，考察学生对数字和单词图片的掌握及运用。

第六题：考察学生对数字的掌握及书写。

本次试卷的笔试部分分五个大题。

第一题：将图片和单词连线，考察学生对单词的掌握及运用。

第二题：圈出每组中不同类的单词，考查学生对单词的综合分辨能力。

第三题：看图片圈出正确的单词，考察学生对单词及图片的分辨。

第四题：读并涂出英文单词，考察学生对单词的识记。

第五题：根据图片，判断句子的正误，考察学生对句子的综合运用能力和理解判断能力。

二、卷面质量分析

总的来看，学生的做题情况不错，分析如下：

听力部分：第二题对于单词观察不够细致，圈单词时分辨不清，造成失分。第三题错的较多，原因是学生对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，造成失分。听力第五题，一年级的部分学生不理解题意，导致失分。二年级的学生掌握较好。

再就是笔试部分：

第二题，有三分之一的学生对单词的分类有所混淆，导致圈错单词。

第二题，有个别学生对单词掌握不扎实，有所混淆。

第五题，根据短文，判断句子的正误，由于学生对某些句子不理解，导致判断错误。

三、存在的问题及归因分析

从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，“硬件”不过关。学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一二年级小学生的最难以攻克的，二年级相对来说稍好一点，但同时题目难度稍微加大，学生就不够灵活了。

一年级学生对基础的知识(包括基本句型)的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，小学牛津英语教学“重听说、交际”;另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次考试中听力部分做得十分不理想。

四、针对以上问题，应该采取以下的措施

1、培养学生的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学

习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学

生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进

学生在原有基础上的进步。

2、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主

动性，自觉性和创造性。

3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，

努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用

一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都

有兴趣;不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，最后必然会出问题。

4、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

二年级英语试卷分析(二)

一、关于试卷

本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。本次试卷题量适中，题型比较灵活，

覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察

了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：

1.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

2.结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出

语境，照顾知识覆盖面。

三、学生试卷分析

听力部分：

从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，

除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。听力

的第二题(听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严

重)主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和bear，train和tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。听力

的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得

较好。听力的四题失分情况较严重。尤其第③，⑤题，学生在做题

之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而

判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信

息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，

⑤题失分多的原因。

笔试部分：

得分较高的题为第二题。说明学生对单词掌握得较好。但有部分学生在抄写上不分大小写。失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选

了书上的原句。语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。还存在一些漏做的现象特别是

笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了

失分的原因。

四、今后教学建议

1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以

培养学生的综合语言运用能力。重加强听力训练，使学生在语音、

语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧.

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习

讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

3、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对B部分的单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、

练习册、教学参考书三书合一。

4、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到

学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。