电阻说课稿教学提纲
人教版九年级物理全一册《16.3电阻》说课稿
-定期回顾和总结教学过程，持续提高教学质量。
-能够理解并运用基础的物理概念和原理。
-喜欢通过实验和实践活动来加深对知识点的理解。
-对抽象概念的理解和记忆能力有所提高，但仍有难度。
-需要更多的鼓励和肯定，以增强自信心和学习动力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如电流、电压的基本概念，以及简单的电路图识别能力。然而，以下学习障碍可能存在：
-同伴评价：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
-教师反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈和建议，指出学生的进步和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
-设计一些与电阻相关的计算题和思考题，要求学生在规定时间内完成。
-布置一个小组作业，要求学生合作设计一个简单的电路，并分析电路中的电阻对电流和电压的影响。
-作业的目的是巩固学生对电阻概念的理解，提高他们的应用能力和团队合作能力。通过作业，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，并培养解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注课程标题和课时；知识点区为主体部分，依次列出电阻的定义、单位、影响因素、测量方法以及串并联规律；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。
3.影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积和温度。
4.电阻的测量：使用欧姆表测量电阻。
5.电阻的串并联：串联和并联电路中电阻的计算。
（二）教学目标
1.知识与技能：
2024《电阻》说课稿1范文
2024《电阻》说课稿1范文今天我说课的内容是《电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《电阻》是高中物理课程中的重要知识点，它是在学生已经学习了电流和电压相关知识的基础上进行教学的。
电阻是电路中的重要元件，对电流的流动起到了阻碍作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电阻的概念和特性，掌握电阻对电流的影响。
②能力目标：能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解电阻的概念和特性，能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
难点是：理解电阻与电流之间的关系，能够应用欧姆定律解决实际问题。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握电阻的知识，我采用了启发式教学法和实践操作法。
启发式教学法能够开发学生的思维潜能，培养他们的自主学习能力；实践操作法能够让学生通过实际操作来深入理解电阻的概念和特性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验设备和材料，以进行一些实践操作，帮助学生更好地理解电阻的概念和特性。
我还准备了多媒体辅助教学，以图表和动画的形式展示电路中的电阻和电流的关系，增强学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1. 导入：通过展示一些电器的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生对电阻的了解和认识程度，激发学生的思考和讨论。
2. 实践操作：让学生进行一些简单的电路实验，观察电阻对电流的影响。
通过实际操作，让学生亲身体验电阻的作用和特性。
3. 知识讲解：结合实践操作的结果，我向学生介绍电阻的概念和特性。
以图表和动画的形式展示电阻和电流的关系，让学生更好地理解。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的概念和公式，并通过实例演示欧姆定律的应用。
认识电阻说课稿或教案
认识电阻说课稿或教案第一章：电阻的概念与分类一、教学目标：1. 让学生了解电阻的定义及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻的单位、常见种类及特点。
3. 能够正确识别和使用电阻。
二、教学内容：1. 电阻的定义：电流通过导体时，导体对电流的阻碍作用。
2. 电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 常见电阻种类：固定电阻、可变电阻、热敏电阻、光敏电阻等。
4. 电阻的特点：阻值、功率、温度系数等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电阻的基本概念、单位及种类。
2. 利用实物展示，让学生直观地了解电阻的外观和特点。
3. 开展小组讨论，引导学生探讨电阻在实际应用中的作用。
四、教学步骤：1. 引入电阻的概念，讲解电阻的定义和作用。
2. 介绍电阻的单位，让学生掌握欧姆（Ω）的含义。
3. 展示各种电阻实物，引导学生了解常见电阻的种类和特点。
4. 分析电阻在电路中的应用，让学生了解电阻的实际意义。
五、课后作业：1. 复习电阻的基本概念、单位和种类。
2. 思考电阻在实际电路中的应用实例。
第二章：电阻的测量与计算一、教学目标：1. 让学生掌握电阻的测量方法。
2. 学会使用欧姆表测量电阻。
3. 能够根据电路图计算电路中的总电阻。
二、教学内容：1. 电阻的测量方法：伏安法、欧姆表法等。
2. 欧姆表的使用方法：选择量程、校准、测量等。
3. 电路中总电阻的计算方法：串联电阻、并联电阻等。
三、教学方法：1. 采用演示法，展示电阻的测量过程。
2. 利用实验，让学生亲自动手操作欧姆表测量电阻。
3. 案例分析，引导学生运用所学知识计算电路中的总电阻。
四、教学步骤：1. 介绍电阻的测量方法，讲解伏安法和欧姆表法的原理。
2. 演示欧姆表的使用过程，让学生熟悉欧姆表的操作。
3. 进行实验，让学生亲自动手测量电阻。
4. 分析电路图，引导学生计算电路中的总电阻。
五、课后作业：1. 复习电阻的测量方法和欧姆表的使用。
2. 运用所学知识，计算给定电路图中的总电阻。
《电阻》说课稿
《电阻》说课稿
电阻说课稿
简介
本说课稿旨在介绍电阻的基本概念、性质和应用，以帮助学生加深对电阻的理解和运用。
一、电阻的概念
1.1 电阻的定义
电阻是指导体对电流流动产生阻碍的物理量。
常用单位是欧姆（Ω）。
1.2 电阻的特性
- 电阻与导体的材料和尺寸有关，常见的电阻材料有金属、碳电阻等。
- 电阻与导体的温度和湿度有关，通常随温度升高而增大。
- 电阻与导体的长度、截面积有关，可通过欧姆定律来计算。
二、电阻的应用
2.1 电阻在电路中的作用
- 电阻能限制电流大小，起到保护电路的作用。
- 电阻能分压，将电压分配到不同的电路分支上。
2.2 电阻在日常生活中的应用
- 电阻用于电炉、电灯等电器中，控制电流大小和发出光亮。
- 电阻用于电子设备中，如手机、电脑等，限制电流和防止过电压。
三、小结
通过本次说课，我们了解了电阻的基本概念和特性，以及在电路和日常生活中的应用。
电阻作为电流流动的阻碍物，在电子领域起到非常重要的作用。
希望学生能够进一步掌握电阻的知识，理解其应用场景，并能够运用到实际生活中。
参考资料。
《电阻》 说课稿
《电阻》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《电阻》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻》是初中物理电学部分的重要内容，它是在学生学习了电流和电压的基础上进行的。
电阻的概念是电学中的基本概念之一，它不仅是理解欧姆定律的关键，也是学习电学其他知识的基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、承上启下：通过对电阻的学习，能够将前面所学的电流和电压的知识进行整合和深化，同时为后续学习欧姆定律以及电功率等知识做好铺垫。
2、培养能力：在探究电阻大小与哪些因素有关的实验中，培养学生的实验设计能力、动手操作能力、数据分析能力以及归纳总结能力。
3、联系实际：电阻在生活中的应用非常广泛，通过学习电阻，能够让学生更好地理解生活中的电学现象，提高学生将物理知识应用于实际的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对电流和电压有了一定的认识，但对于电阻的概念还比较陌生。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的动手欲望，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，对于一些较为抽象的物理概念和规律的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重从生活实例入手，通过实验探究等方式，引导学生逐步建立电阻的概念，理解电阻的性质。
三、教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念，理解电阻是导体本身的一种性质。
（2）知道电阻的单位及其换算。
（3）了解影响电阻大小的因素，能定性地比较不同导体电阻的大小。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，学习控制变量法的应用。
（2）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
初中物理电阻说课稿
《电阻》说课稿尊敬的各位评委：大家好!我今天说课的题目《电阻》。
在教学设计的指导下，将从教材分析、学情分析、学法教法、教学程序、板书设计五个方面进行说课。
一、教材分析《电阻》是人教版初中物理八年级下册第六章第三节的内容。
电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。
对电阻的概念和影响电阻大小的因素的初步理解，是更好地学习变阻器、欧姆定律、电功率等相关内容的必要基础。
因此，电阻的学习将在物理电学中起到承上启下的重要作用。
根据本节的结构和内容分析，结合初中学生的心理特点与认知水平，参照初中物理新课程标准，确定了以下三维教学目标：1、知识与技能（1）知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理解电阻是导体本身的一种性质；（2）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关；（3）知道控制变量法在物理学中的运用；（4）了解半导体及超导现象。
2、过程和方法通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
3、情感、态度与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。
教学的重难点教学重点：电阻概念的建立；探究决定电阻大小的因素。
教学难点：认清电阻是导体自身的性质。
二、学情分析八年级学生通过上学期的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。
三、说教法、学法初中物理课程标准提出了“从生活走向物理”这一重要理念，要求物理教学要贴近生活实际，新课程标准还要求物理课堂注重科学探究，提倡课堂教学方式的多样化。
因而在本节课的教学中，采用小组的合作讨论探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法，充分发挥学生的主体性。
人教版九年级全册第十六章16.3《电阻》说课稿
2.进行一个简单的实验，如使用不同材料制作的电阻丝，让学生观察电流表的读数变化，从而引发学生对电阻的好奇心。
3.提出一个问题：“为什么不同的电器在使用时，电流和电压会有不同的表现？”让学生带着问题进入新课的学习，快速吸引他们的注意力。
4.最后，介绍多用电表测量电阻的方法，让学生学会如何使用工具进行实际测量。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一些填空题、选择题和计算题，让学生在课堂上完成，检验他们对基本概念和公式的掌握。
2.安排小组实验，让学生分组进行电阻的测量和数据分析，培养他们的实验操作能力和团队协作精神。
3.定期回顾教学设计，针对发现的问题进行调整和优化。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，介绍电阻的定义、单位及其物理意义，通过实际测量电阻的实验，让学生感受电阻的大小。
2.接着，讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，结合实验数据和图像，让学生理解这些因素如何影响电阻。
3.然后，引入欧姆定律，通过演示实验和理论推导，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.电阻实验套件：用于进行电阻的实验探究，直观展示电阻的变化规律。
2.多媒体课件：展示电阻的概念、欧姆定律的图像以及电阻测量方法等，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。
3.多用电表：用于实际操作测量电阻，提高学生的实践能力。
4.网络资源：提供在线模拟电路实验，让学生在虚拟环境中进行电路设计和分析。
认识电阻说课稿或教案
认识电阻说课稿或教案第一章：电阻的概念与分类一、教学目标：1. 让学生了解电阻的定义及其在电路中的作用。
2. 使学生掌握电阻的分类及特点。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 电阻的定义：电阻是电流流过导体时，阻碍电流流动的物理量。
2. 电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 电阻的分类：（1）固定电阻：电阻值不随温度、电压、电流变化而变化的电阻。
（2）可变电阻：电阻值随温度、电压、电流变化而变化的电阻。
（3）线性电阻：电阻值随电流或电压变化成线性关系的电阻。
（4）非线性电阻：电阻值随电流或电压变化不成线性关系的电阻。
三、教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法相结合，引导学生主动探究电阻的奥秘。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解电流在电路中的阻碍现象，引导学生认识电阻。
2. 讲解电阻的概念及其单位。
3. 介绍电阻的分类及特点。
4. 举例说明各种电阻在实际应用中的作用。
5. 课堂互动：让学生举例说明生活中常见的电阻现象，并进行讨论。
第二章：电阻的测量与计算一、教学目标：1. 使学生掌握电阻的测量方法。
2. 培养学生运用欧姆定律进行电阻计算的能力。
二、教学内容：1. 电阻的测量方法：（1）伏安法：利用电压表和电流表测量电阻的方法。
（2）电阻箱法：利用电阻箱测量电阻的方法。
2. 欧姆定律：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
三、教学方法：采用实验法、讲授法、练习法相结合，让学生在实践中掌握电阻的测量与计算。
四、教学步骤：1. 讲解伏安法测量电阻的原理及操作步骤。
2. 讲解电阻箱法测量电阻的原理及操作步骤。
3. 演示欧姆定律的应用，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
4. 布置练习题，让学生运用欧姆定律计算电阻值。
5. 课堂互动：让学生分享自己测量电阻的实验心得，并进行讨论。
第三章：电阻在电路中的应用一、教学目标：1. 使学生了解电阻在电路中的各种应用。
2. 培养学生分析电路问题的能力。
《电阻》说课稿
《电阻》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是初中物理八年级下册第六章第二节《电阻》。
在这节课中，我将引导学生了解电阻的概念和单位，学习电阻定律，并通过实验掌握电阻的测量方法。
本节课将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思五个方面展开。
一、教材分析本节教材主要介绍了电阻的概念和单位，电阻定律以及电阻的测量方法。
这些内容是初中物理电学知识的重要组成部分，也是学生今后学习电路分析和设计的基础。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解电阻的概念和单位，掌握电阻定律，并能够运用电阻的测量方法解决实际问题。
二、教学目标1.知识与技能•了解电阻的概念和单位；•掌握电阻定律；•能够运用电阻的测量方法进行简单的实验操作。
2.过程与方法•通过实验探究，培养学生的观察能力和操作能力；•通过问题解决，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观•激发学生的学习兴趣，培养科学精神和创新精神；•提高学生对物理学科的认识，强化物理知识在生活中的应用意识。
三、教学方法本节课采用的教学方法包括：实验探究法、演示法和讨论法。
通过实验探究，让学生亲手操作，增强学生的感性认识；通过演示法，为学生展示电阻的实际应用和测量方法；通过讨论法，引导学生积极思考，共同解决问题。
四、教学过程1.导入新课通过引导学生回顾已学过的电学基础知识，如电流、电压和电源等概念，为后续学习电阻的概念做好铺垫。
同时，通过展示一些常见的电路元件，如灯泡、电线和电热器等，让学生感受到电阻在电路中的作用。
2.学习新课（1）电阻的概念和单位通过让学生阅读教材，了解电阻的概念和单位。
同时，通过简单的练习题，让学生掌握电阻的单位及其与其他电学单位的换算关系。
（2）电阻定律通过实验探究的方法，让学生动手操作测量不同材料的电阻值，总结电阻与哪些因素有关以及电阻的测量原理和方法。
通过实验现象和数据分析，得出电阻定律。
（3）电阻的测量方法在教师的引导下，让学生通过讨论和实践操作掌握电阻的测量方法。
《电阻》 说课稿
《电阻》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻》是人教版九年级物理第十六章第三节的内容。
电阻是电学中的一个重要物理量，它反映了导体对电流阻碍作用的大小。
本节课是在学生学习了电流和电压的基础上进行的，为后续学习欧姆定律等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的一些现象引入电阻的概念，让学生初步了解电阻的存在。
然后通过实验探究，让学生了解影响电阻大小的因素，培养学生的实验探究能力和科学思维。
最后介绍了电阻在实际生活中的应用，让学生体会到物理知识与生活的紧密联系。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验操作能力，对物理现象充满好奇心和探究欲望。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，对于电阻这一较为抽象的概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中需要通过实验和生活实例，帮助学生建立起电阻的概念，并引导他们通过实验探究来理解影响电阻大小的因素。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念、单位及其换算。
（2）理解电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素。
（3）了解电阻在实际生活中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、交流与评估的能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
（2）通过了解电阻在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念、单位及其换算。
（2）影响电阻大小的因素。
2、教学难点（1）理解电阻是导体本身的一种性质。
（2）通过实验探究影响电阻大小的因素。
第十六章 第3节 电阻 说课稿 2023-2024学年人教版九年级物理
《电阻》说课稿一、教材分析1、教学内容本节是人教版九年级物理第十六章第3节、内容，主要是让学生通过演示实验和学生分组探究实验，初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
2、教材的地位及作用本节教材是在学生学习了电流、电压两大电学基础知识之后的又一大基础知识，是学习后面变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础。
在本节中注重全员参与、让学生主动探究本节知识。
所以，不管是从课标的要求来看，还是学生学习物理知识的扩展来看，“电阻”都具很重要作用。
二、学情分析九年级学生已通过一年的物理学习掌握了一些学习物理的方法，已经具备一定的科学探究能力，实验、观察、分析、概括能力已有一定的提升。
因此在教学中，积极引导学生用已有的基础知识和科学探究的方法，亲身体验科学探究的过程，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。
三、教学目标通过对本节知识内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前学生特点和已有的知识水平，我将这样确定本节课的教学目标：1、知识与技能（1）通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系、（2）知道电阻的大小跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关、2、过程和方法（1）通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
（2）通过学生探究活动，研电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法、3、情感、态度与价值观（1）通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
（２）通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
教学的重难点教学难点：电阻的概念的建立。
从前面学习电流、电压的类比法入手，结合多媒体直观演示，为学生突破难点。
教学重点：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。
通过学生动手进进行实验探究，互动研讨，学生归纳，让学生突破重点四、教法和学法用小组的合作讨论探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习；另外，利用多媒体辅助教学，使实物教具和多媒体课件相辅相成，充分发挥两者的作用，增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压等基础电学知识，具备了一定的实验操作能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.电阻概念抽象，学生难以将其与实际电路中的现象联系起来。
2.影响电阻大小的因素较多，学生容易混淆，难以运用控制变量法进行实验探究。
3.部分学生对电阻的计算和应用感到困难，需要加强指导。
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑清晰、层次分明。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，使学生难以消化。
3.使用不同颜色粉笔强调关键信息，便于学生识别和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.部分学生对电阻概念的理解可能仍较困难。
2.实验操作过程中，学生可能难以掌握控制变量法。
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》的内容。在我国的中学物理课程体系中，电阻是电学基础的重要组成部分，它既是电学现象的直观表现，又是电子元件的重要参数。本节课主要介绍了电阻的定义、单位、性质以及影响电阻大小的因素。通过本节课的学习，学生可以对电阻有一个全面的认识，为后续学习欧姆定律、串并联电路等打下基础。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活实例导入新课。首先，我会向学生展示一个简单的电路，包括电池、导线和灯泡。然后，我会提问：“为什么有时候我们的灯泡会亮，有时候却不会亮？”这个问题与学生的日常生活密切相关，可以激发他们的好奇心。接着，我会引导学生思考：“这与我们今天要学习的电阻有什么关系？”通过这种导入方式，学生可以带着疑问和兴趣进入新课的学习。
本节课的主要知识点包括：
初中物理电阻的完整说课稿
初中物理电阻的完整说课稿教学目标：1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解电阻的分类和应用。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生科学探究的精神和合作学习的意识。
教学重点：1. 电阻的定义和计算。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 电阻的串并联。
教学难点：1. 电阻的串并联电路的计算。
2. 影响电阻大小的多种因素的综合分析。
教学准备：1. 多媒体课件，包含电阻的基本概念、计算公式、实验视频等。
2. 实验器材，包括电阻箱、电流表、电压表、导线、开关、电源等。
3. 教学挂图，展示电阻的分类和应用实例。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问“电流在导体中流动时会遇到什么阻碍？”引入电阻的概念。
2. 利用多媒体课件展示电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，是一个表征导体阻碍电流能力的物理量。
二、电阻的计算1. 介绍欧姆定律：电流I与电压V和电阻R之间的关系为I=V/R。
2. 通过实例计算，演示如何利用欧姆定律计算电阻。
3. 讨论：在实际电路中，如何测量电阻？三、影响电阻大小的因素1. 展示不同材料、长度、横截面积的导体，讨论这些因素如何影响电阻。
2. 通过实验，让学生观察并记录不同条件下电阻的变化。
3. 引导学生总结影响电阻大小的因素，并讨论在设计电路时如何利用这些因素。
四、电阻的串并联1. 介绍串联电路和并联电路中电阻的特点。
2. 通过实验演示串联和并联电路，并引导学生观察电路中的电流和电压变化。
3. 讲解串联和并联电路中电阻的计算方法，并进行实例演示。
4. 组织学生进行小组讨论，分析串并联电路在实际应用中的优势和局限。
五、电阻的分类和应用1. 利用挂图和课件，介绍固定电阻和可变电阻的特点及应用。
2. 举例说明电阻在家用电器、电子设备等领域的应用。
3. 讨论：在设计电路时，如何选择合适的电阻？六、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调电阻的重要性。
苏科版初中物理九上 14.1 电阻 说课稿
苏科版初中物理九上 14.1 电阻说课稿一、教材基本信息•课程名称：初中物理•教材版本：苏科版•年级：九上•章节：14.1 电阻二、教学目标•知识目标：了解电阻的概念与特点，能够计算并应用电阻的公式。
•能力目标：培养学生分析和解决与电阻有关问题的能力。
•情感目标：通过实验让学生体验并产生对电阻的兴趣和好奇心，培养学生的实践探索精神。
三、教学重难点•重点：掌握电阻的概念、计算公式和应用。
•难点：理解电阻与电流、电压之间的关系，掌握电阻的计算方法。
四、教学过程1. 导入引入引导学生回顾前几节课学习的内容，复习电流和电压的概念，并提问：电流和电压之间有什么关系？2. 学习新知•引入电阻的概念：告诉学生，当电流通过一个导体时，会遇到阻碍电流流动的力量，这个力量就叫做电阻。
•掌握电阻的单位和符号：告诉学生电阻的单位是欧姆（Ω），电阻的符号是R。
•学习电阻的计算公式：R = U/I，其中R表示电阻，U表示电压，I表示电流。
3. 实践探究•进行电阻实验：组织学生进行实验，在电路中加入不同阻值的电阻，分别测量电流和电压，观察它们之间的关系。
•计算电阻：让学生利用实验数据，运用R = U/I的计算公式计算不同电阻的阻值。
•分析实验结果：让学生分析实验结果，总结电阻和电流、电压之间的关系。
4. 拓展应用•运用电阻计算：提供一些实际问题，让学生运用电阻计算公式解决问题，如：电路中的电流和电压已知，求电阻的阻值。
•探究电阻的影响因素：引导学生思考影响电阻大小的因素，如导体的材料、长度、横截面积等。
5. 归纳总结•总结电阻的概念、单位、符号和计算公式。
•引导学生回答一些关键问题，确保学生对电阻的理解。
五、教学反思本节课通过实验的方式让学生亲自体验电阻的产生和计算，增强了学生的参与度和实践能力。
同时，通过问题引导和拓展应用，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
但是，教学过程中可能会遇到一些学生对电阻概念理解不深刻的情况，需要教师耐心引导和解答疑惑，确保学生对电阻的理解和掌握。
2024电阻(说课稿)范文
2024电阻(说课稿)范文今天我说课的内容是《2024电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024电阻》是高中物理教材中的一节课，属于电学部分的基础知识。
它是在学生已经学习了电流、电压等电学基础知识的基础上进行教学的，是理解电阻并掌握电阻相关计算方法的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解电阻的定义和计算方法，掌握电阻的串联和并联规律②能力目标：通过练习和实践，提高学生解决电阻相关问题的能力③情感目标：培养学生对电学知识的兴趣和热爱，增强学生对物理学科的综合素养。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用多种教法和学法相结合的方式，旨在激发学生的学习兴趣并提高学习效果。
教法方面，我将运用示例法、归纳法等多种方法。
学法方面，我将鼓励学生主动思考和合作探讨，提倡学生自主学习和互动交流。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学资源和辅助工具：1.电阻实验装置和相关仪器材料，用于进行实际操作和观察。
2.多媒体课件，用于呈现教学素材和引发学生的思考。
3.练习题目和课堂练习手段，用于巩固学生的理论知识和提高解题能力。
四、说教学过程根据教学目标和教学准备，我设计了以下教学环节：1.引入环节：通过展示一些电器产品的图片，引发学生对电阻的思考和讨论。
我会提出一些问题，如何计算电阻值？电阻和电流之间有什么关系？通过引导学生思考和讨论，激发他们对电阻的兴趣。
2.知识讲解：在这个环节，我将介绍电阻的定义和计算方法，并结合实际案例和图示进行讲解。
我会通过示例演示和归纳总结，帮助学生更好地理解和记忆电阻相关概念和公式。
3.实践操作：为了巩固学生对电阻的理解和运用能力，我将组织学生进行实际操作和实验。
学生将通过实验测量电阻的值，并进行数据记录和分析。
我将鼓励学生合作探究，激发他们的实践能力和创造力。
4.练习和巩固：在本环节中，我将根据教学内容和学生的学习情况，设计一些练习题目和课堂练习。
认识电阻说课稿或教案
认识电阻说课稿或教案一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的物理意义。
2. 让学生掌握电阻的单位、公式及影响电阻大小的因素。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电阻的概念2. 电阻的单位3. 电阻的公式4. 影响电阻大小的因素5. 电阻的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念、单位、公式及影响电阻大小的因素。
2. 教学难点：电阻公式的推导及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究电阻的奥秘。
2. 利用实验教学，让学生直观地感受电阻的变化。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如灯泡的亮度，引导学生思考电阻的概念。
2. 新课导入：介绍电阻的定义、单位（欧姆）及公式（R=V/I）。
3. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
4. 实验演示：利用实验器材，让学生动手操作，观察电阻的变化。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解答相关练习题。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考电阻在实际生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念、单位、公式及影响电阻因素的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，给予个别辅导，使全体学生都能掌握电阻的基本知识。
2. 利用多媒体教学，形象直观地展示电阻的原理和实验过程。
3. 创设生活情境，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
八、教学延伸1. 探讨电阻在电子设备中的应用，如电阻器、变阻器等。
2. 介绍电阻测量方法，如万用表测量电阻。
3. 探讨电阻的串并联及其在电路中的作用。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
电阻说课稿
电阻说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解电阻的概念和特性；- 掌握测量电阻的方法；- 理解电阻与电流、电压之间的关系；- 能够计算电阻的等效串并联。
2. 过程与方法目标：- 通过观察实际电路、进行实验和解决问题，培养学生的动手能力和实验探究精神；- 通过小组合作学习和研讨交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 电阻的概念和特性；- 测量电阻的方法；- 电阻与电流、电压之间的关系。
2. 教学难点：- 计算电阻的等效串并联。
三、教学过程1. 导入（引入电阻的概念）通过展示一个简单的电路图，向学生介绍电路中的电阻。
同时，让学生回答以下问题：电阻是什么？电阻起到什么作用？2. 理论讲解- 电阻的概念和特性：向学生进行电阻的定义，介绍电阻与电流、电压之间的关系。
- 测量电阻的方法：向学生介绍如何使用万用表来测量电阻值，包括选择适当的量程、连接电路等步骤。
- 电阻的等效串联和并联：通过具体的电路实例，向学生解释电阻的串联和并联。
解释串联和并联对电路总电阻的影响。
3. 实验示范通过简单的电阻实验，向学生展示测量电阻和计算电阻等效串并联的过程。
要求学生记录实验数据并进行实验数据的分析和总结。
4. 小组合作学习将学生分成小组，每个小组选择一个实际电路进行分析和讨论。
要求学生根据所学知识计算电路的等效电阻，并解释电路中各个电阻的作用和影响。
5. 总结归纳通过学生的小组报告和讨论，对本节课的内容进行总结归纳，巩固学生对电阻的理解和应用能力。
四、教学手段1. 板书：通过板书，梳理电阻的知识结构，突出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 多媒体：使用多媒体投影仪或电子白板，向学生展示电路实例和测量电阻的实验步骤，让学生更加直观地理解和记忆。
3. 实验器材：准备好相应的实验器材，包括电源、电阻、导线、万用表等，让学生能够亲自进行实验操作。
五、教学评价1. 实验报告评价：根据学生的实验报告，评价学生在实验操作、实验数据记录和实验数据分析等方面的能力。
人教版九年级物理全一册16.3电阻说课稿
我的课后作业布置将主要包括两部分：
1.电阻计算练习：让学生运用所学的电阻计算公式，解决一些实际的电阻计算问题，巩固他们对电阻的理解和应用能力。
2.实验报告：让学生根据实验观察和数据，撰写实验报告，分析实验结果，提升他们的实验报告写作能力和科学思维能力。通过这样的作业布置，我希望能够帮助学生巩固所学知识，并提升他们的物理学科素养。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、实验器材以及在线学习平台。多媒体课件能够直观地展示电阻的概念和计算公式，帮助学生更好地理解和记忆。实验器材则能够让学生亲身体验和观察电阻的性质，增强他们的实践操作能力。在线学习平台则可以提供丰富的学习资源和交流平台，方便学生进行自主学习和合作学习。
（三）互动方式
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用“自我评价和教师评价相结合”的方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，引导他们自我评价自己的学习成果。然后，我会根据学生的表现和作业情况，给予他们积极的反馈和建设性的建议，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进的方法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.电阻计算练习：让学生运用所学的电阻计算公式，解决一些实际的电阻计算问题。
2.实验报告：让学生根据实验观察和数据，撰写实验报告，分析实验结果，提升学生的实验报告写作能力和科学思维能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在实际问题中的应用，鼓励他们提出自己的观点和解决方案，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解影响电阻大小的因素，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
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电阻说课稿电阻说课稿一、教材分析电阻是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第六章内容，电阻是重要的电学概念之一，它是导体本身的一种性质，学习了电阻之后，可以探究电流、电压、电阻三者之间的关系，进而探究欧姆定律，因此电阻的学习在教材中占有重要的承上启下的作用。
本课十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
为了开阔学生的视野，以科学世界栏目展示了生活中应用广泛的半导体和超导体，体现了新课标从生活走向物理，从物理走向生活的教学理念。
它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
为尽可能体现出“探究的意义在于发现和提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、应用与创新”等新课程理念，结合实际条件和情况，对教材做如下处理：第一环节：打开探究和学习之门。
第二环节：学习、探究与发现。
第三环节：实践与创新。
第四环节：多维度建构课堂教学：拓展与延伸。
二、教学目标传统意义上教学目标确定比较粗糙，可操作性不强，而且侧重对知识的传授，新课标要求：教学目标具体化，可观察性，指向性和可评价性，强调发展性目标（情感体验，能力培养，智力发展）和过程性目标（经历，体验，探索）基于上述指导思想，本节课的教学目标为：1）知识与技能：知道电阻的概念，单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号，理解决定电阻大小的因素。
2）过程与方法：通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着进行实验的探究过程，学会用控制变量法研究物理问题，培养学生解决物理问题的思维能力。
3）情感态度与价值观：培养学生善于观察生活的良好习惯，注意用电安全三、重点、难点分析新课标中要求通过让学生参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
据此我如下：把如何探究决定电阻大小的三个因素确定本节的重点电阻是导体的重要电学性质，是后续学习的必要基础，电阻的概念是比较抽象的，所以理解电阻的概念确定本节的难点四、学情分析学生已学过部分电学知识，能够了生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，并已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具备一定的实验设计能力及操作能力，但科学探究的真正意义是什么？学生还不甚明了，有必要加强探究学习的指导。
利用探究实验，建立学生的思维模型，培养学生的发散性思维和创造性思维。
通过教学中的师生互动，学生活动的参与，提高学生动手能力。
逐步培养学生主动观察自然，寻找问题，掌握知识，并运用所学知识解决实际问题，培养学生应用知识进行创新实践的能力。
五、教学方法本节课应该重视探究方法教育，重视让学生参与科学探究的全过程。
让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。
教学内容根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
因此我确定本节课的教法学法如下：采用课前预习、课内教师引导、启发，学生思考、观察、动手操作，师生共同分析讨论，得出结论的学习经历，落实教学目标。
在讨论与评估，进行交流总结知识过程中必须采用以强带弱、以点带面的教学方法，不仅要使学生学到必需的知识和技能，而且要能使基础较好的学生在帮助同伴的过程中深化对知识的理解，提高分析和解决问题的能力以及语言表达能力。
六、学法：本节通过科学探究，学生利用讨论法，实验法去寻求知识，从而发展初步的科学探究能力，提高应用知识解决问题的能力。
七，教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段，各种电阻器、自制电阻比较装置、“探究卷”及“探究和演示”多媒体教学课件。
八、教学设计教学设计的主要依据是以学生的生活以验为基础，探究发现为学习主要过程，问题解决为契机，在学生主动参与课堂教学，进行实验设计、动手操作、猜想与假设、分析与论证、交流与讨论等过程中，培养学生的主动探索创新实践精神，加深对电阻概念及影响因素的理解，从而掌握知识，获得技能。
一、情景设置、课前启动导入新课（一）打开学习与探究之门（5分钟）教师活动：１．前节课组织学生收集、观察家用电线,预习本节内容。
２．利用多媒体课件和实物展示一些不同导线，如铁线、铜线等。
师语：请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？组织引思；为什么普通电线内部导线多用铜制成？学生活动：可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．导线粗细不同，颜色不同。
联系旧知识及实物展示，重新唤起学生对导体、绝缘体、电流等概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
设计意图：１．对于学生不同的回答，从积极参与的态度上予以肯定。
2．在“学习导入”中注重“从生活走向物理”。
打开课堂学习与探究之门。
3．注意新旧知识的积极迁移，使学生前面知识成为以后所学知识的基础，后面所学知识加深前面知识的理解。
二、探究发现、学习、实践与创新。
（二）学习探究与发现（25分钟）1．“电阻”实验发现电阻是一个比较抽象的物理概念，因此我引课采用类比的方法，从学生熟悉的水流来引入抽象的电阻概念。
首先，将两个可乐瓶中装上同样多的水，倒吊在铁架台上，瓶口装上粗细和弯曲程度不同的导管，用大小相同的两个水槽接住水流，让学生观察水流的不同。
然后提出问题：那股水流比较大？水流在哪条路径中受到的阻碍更大？学生通过直观的演示能够很容易回答，我进而引出课题：其实电流在导体中的运动也象水流一样会受到不同导体对它的阻碍，我们把导体对电流的阻碍作用叫做电阻。
用字母R来表示。
所以我认为用形象的水流来类比电学的相关概念可以把抽象的电学知识形象起来，便于学生理解。
启发诱导电阻大小不同在实际电路中怎样体现呢？我们怎样简单判断电阻的大小呢？解决好这个问题就等于教给学生一根判定电阻大小的拐杖，为下面的探究电阻大小与什么因素有关做好铺垫。
让学生把电源、开关、电流表、小灯泡、电阻线串联起来，闭合开关，观察灯泡的亮度和电流表的示数，将所得数据记入下表：学生实验结束后，引导学生分析：在电路电压相等的条件下，通过灯的电流越大，则灯越亮。
设疑，提出疑问：造成通过两个灯泡的电流不相等的原因是什么？通过学生分析、比较和讨论，最终达成共识：灯泡亮度不同是由于通过灯泡的电流大小不同，而造成电流大小不同的原因是组成电路的导体不同，导体对电流有阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同。
从而总结出电阻的概念：导体对电流的阻碍作用。
导体的电阻越大，导体对电流的阻碍作用就越大，致使通过导体的电流越小。
这样既通过实验得出材料是影响电阻大小的因素，也告诉学生可以从测量电流大小来间接判断电阻的大小，为以后的探究作好铺垫。
通过一系列类比水流的实验和学生实验，让学生从形象和操作两方面来认识什么是电阻，使学生的电阻概念更生动更深刻，从而解决了本节课的教学难点。
接着介绍一些有关电阻的常识：国际单位制中，电阻的基本单位是欧姆（表示符号），比欧姆大的单位还有千欧和兆欧（板书换算关系）出示几种实验室中常见的电阻器，它们也叫定值电阻（表示符号）。
2．“电阻影响因素”实验探究用科学探究的方法来探究影响电阻大小的因素是本节课的重点，在这一环节中学生是绝对的主角，教师的任务就是创设合理的情景来逐步引导学生完成从猜想和假设到交流和讨论的各个环节，让学生充分体会探究的乐趣。
（一）提出问题在前面的实验中，我们发现不同材料的电阻一般不同，所以材料是影响电阻大小的一个重要因素，那么除材料外，还有哪些影响电阻大小的因素呢？从已有的实验中提炼出问题，使上下知识连贯起来，自然过渡到下一个步骤：（二）猜想与假想怎么猜？天马行空，一通乱猜，显然不行，给学生一个必要的引导，可以让学生的猜想有的放矢。
在大家进行猜想之前，先听我举几个例子：（1）某人要从A地到B地，一条是泥泞的小路，一条是平坦的水泥路，我想问一下，哪一条路人走的时候受到的阻碍小？（2）同样是这个人从A地到B地，当地面都是水泥路面时，一条是直线到达，还有一条是要转一大圈子才能到达，同样到达目的地，从哪一条路走起来比较轻松，也就是说受到的阻碍比较小？（3）电影散场了，电影院的工作人员是打开大门还是打开旁边的小侧门让观众出去？（打开大门）为什么呢？师：跟据我刚才所举的事例，请你猜想一下，影响导体电阻大小的因素可能有哪些？引导学生提出猜想：电阻的大小可能与导体的长度和横截面积有关。
（三）制定计划与设计实验因为有先前的实验做铺垫，大大降低了学生自行设计的难度，而如何帮助学生用控制变量的方法来设计实验就成了重中之重。
今天为大家介绍一种常用的探究物理问题的方法——控制变量法。
如果我们要研究一个物理量与其他几个量的关系，通常逐个研究一个量与这个物理量的关系，而将其他的量保持不变。
这种研究问题的方法就是控制变量法。
介绍控制变量后，引导学生将要探究的问题分成两个：（一）材料、横截面积相同，导体的电阻与长度的关系。
（二）材料、长度相同，导体的电阻与横截面积的关系。
然后让学生就问题（一）（二）分别设计相应的探究方案画出电路图和数据记录表格（四）进行实验收集证据：学生依据设计方案进行实验（五）分析论证：选取几组学生的数据出示，共同分析数据得出相应的结论：材料和横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大。
材料和长度一定时，导体的横截面积越小，电阻越大。
总结影响电阻大小的三个因素：长度、横截面积、材料（六）交流与讨论：除了以上三个影响电阻大小的因素外，还有没有其它影响电阻大小的因素呢？同学们家中的白炽灯通常在刚开灯时易烧坏还是在亮了一段时间后易烧坏呢？让学生回答。
进而教育学生要善于观察生活。
留做课后小实验，自己进行实验设计与探究。
三、实践与创新。
（5分钟）教师讲述：这节课我们主要学习了电阻及影响电阻大小的因素，接下来我们利用所学知识解决前面提到的生活中的问题：家用电源线通常用铜丝制成，为什么不用铁丝或银丝？（将所学知识及时应用，不但可以考查学生对知识的掌握情况，而且在课堂上起到了前后呼应的作用。
）四、拓展与延伸（5分钟）本环节主要向学生介绍生活中的电阻和新型材料的电阻，从而达到从物理走向生活的目的。
在这里主要引入了多媒体教学的方式，拓展学生的知识面。
1）介绍导体和绝缘体象铜铝这样容易导电的物体叫导体，它们的电阻相对来说比较小结合资料说明哪些属于导体，哪些属于绝缘体举例说明绝缘体在一定条件下可以变成导体，教育学生要注意用电安全。
2）新型材料的电阻出示视频短片，介绍半导体、超导现象。
五、课堂小结：这堂课的重点是影响电阻大小的因素,知道导体电阻的大小与材料、长度、横截面积以及温度有关。