区实验小学艺术特色学校

传承经典文化绽放艺术奇葩

区实验小学是一所现代化、人文气息浓厚的现代化实验学校。学校创建于2001年秋，坐落在钟灵毓秀、人才荟萃的教育园区内，2007年迁入新校区。学校占地77.3亩，总建筑面积32600平方米。现有66个教学班，学生2900多人，教职工210余人，专任教师175人（艺术专任教师22人）。

建校十八年来，唯实创新的实小人走过了一条以质量求生存、以信誉求发展、以特色树品牌的内涵发展之路。学校以“建设人文化的现代书香校园”为办学目标，循着“规范化——特色化——品牌化”的办学思路，坚持“习惯成就理想、文化引领成长”的教育理念，以“读书有味、写字有形、身体有力、习惯有成”作为培养目标，努力培养“底蕴深厚、特长明显、文明诚信、乐观自信”的现代中国人。艺术教育在传承经典文化、全面提高艺术教育质量之中，绽放出精彩的艺术之花。

第一篇章文化理念：引领学校艺术教育的方向

艺术教育是素质教育的重要组成部分，诵艺术之言，吟艺术之声，演艺术之行，不但能丰富师生的人文知识，更能陶冶师生的情操、培养高尚人格，提升师生的精神境界。我校结合自身办学思想和书香文化特色，以文化引领艺术教育为办学特色。2005年，学校成立了“红月牙”艺术团；2008年组建了“火龙”体育俱乐部，开设了儿童画、国画、武术、健美操、跆拳道、乒乓球、电声乐、舞蹈、合唱、铜管等三十个兴趣班，培养和发展学生的兴趣和特长，塑造学生完美的人格。2010年，学校开发了艺术教育校本课程“艺体诗词赋”，更是丰厚了学校艺术教育底蕴，深化了素质教育，全面推开了我校书香校园特色建设。十余年来，“红月牙”艺术团承办了十多场大型广场演出，年年在区、市、省级各类艺术活动比赛中荣获优异的成绩，师生获奖人数达千人次。2004年，学校被评为“宿迁市艺术教育特色学校”。 2014年，学校荣获江苏省艺术教育特色学校。

走进宿豫实小，浓郁的文化气息扑面而来。“子规书香广场”中心地面上刻着“乐”“射”“礼”“术”“御”“书”这六艺。庄重、典雅的石柱上雕刻着古朴的浮雕“二十四孝故事”，古色古香的“孝”字集中体现学校对传统经典文化理解和传承，浮雕中的元素昭示着我们对本土文化的热爱和责任。四幢教学楼分别

以“春茵”“夏明”“秋涵““冬韵”命名，在教学楼的连廊和楼道中，我们因地制宜地布置了“小蜜蜂读书廊”“大拇指书画苑”等专用广场，教室、走廊四周围墙上有孩子们关于艺体诗词赋的“涂鸦”之作……校园处处用文字和艺术形象渲染着艺术特色的氛围，用艺术的语言丰富着学生的精神世界，浸润着学生的心田。这一切都使得宿豫实小的文化更显厚重；这一切都让宿豫实小的孩子们在艺术的慢调时光中成长为“谦谦君子”。

第二篇章阳光行动：创新艺术教育的内容

实施艺术教育的关键在于高素质的师资。学校现有音乐专职教师 9 人，美术专职教师 9人，全部是本科学历。学校重视艺术老师的专业发展，为艺术教师积极搭建各种学习、锻炼、提升的平台。2011年11月，我校音乐组史艳老师代表宿迁市参加了江苏省青年教师基本功大赛，音乐组全体教师赴南京跟队参与听课活动。美术组马彩虹、孙晓静等老师分别参加了全市艺术教育基本功培训学习。

学校还通过提高音乐、美术教研组的建设水平，扎实常态教研，努力打造一支基本功过硬，教学风格明显的艺术教师队伍。同时注重发挥名优教师和骨干教师的示范带头作用，通过成立“优秀艺人工作室”的形式激励老师不断提高自己的艺术教育水平。通过几年的不断努力，在艺术教师中涌现了区学科带头人 2 人，区艺术十佳教师 4人，优秀教师 2人，市骨干教师2人。其中史艳老师还被宿迁市教育局聘为小学音乐学科兼职教研员。

学校对艺术社团和每一次艺术活动都明确考核目标和考核办法，并把考核结果纳入教师的绩效考核。如在周前会实行教师“艺术欣赏”板块，要求全校教师普及艺术知识，营造了人人了解艺术的良好氛围。学校全面开展“快乐星期五”艺术特色教育和“千人读写绘”活动。在庆祝“六一”演出中评选“艺术之星”，在各个兴趣组中评选“艺术特长生”，孩子们以被评为这两星为荣。

学校在原有基础上新增一个小型剧场，目前学校共有音乐教室5间，古筝室1间，舞蹈训练厅1间，美术室4间，书法教室2间，多媒体教室2间，训练演出用音响2套。符合特色艺术示范校的要求。音乐活动室宽敞、明亮，设备设施完善，环境布置美观大方且音乐氛围浓厚，师生在这舒适、自由的空间身心舒畅，尽情放飞心灵的乐章；美术室不仅是学生学习、创作的空间，更是师生美术作品展览的地方。一幅幅精美的师生美术作品把美术室布置的像美术馆一样，步入其间，各种形式的艺术作品让人赏心悦目。近三年来，学校在艺术学科的器材、设

备、耗材方面的投入逐年递增。学校每年用于外派老师培训、聘请专家指导、购买演出服装及交通费用等艺术教育专项经费10万元以上。

教学科研：彰显艺术教育的特色

课堂是学校实施育人的主阵地，我们坚持“五育”并举，把美育融入到课堂教学的各个环节中，以美育人，以艺促教。学校要求每位艺术教师在上课时必须做到“三个带进”：一是把情趣带进课堂。采用多种艺术教学形式，激发学生感受美，从而主动去学习知识；二是把激情带进课堂。要求教师必须以饱满的热情和良好的心态上好每一节课，感染带动学生融入到知识的殿堂中去感受艺术的真谛，探寻无穷的奥秘；三是把情感交流带进课堂。要求教师在课堂教学中与学生交流情感，引导学生加强合作，融洽师生关系，使师生情、生生情、艺术情融为一体，形成以情感相融为基础的人际关系。在这种和谐的人际氛围中感受到人情美。

多年来，我们一直致力于西楚文化的研究和传承，挖掘现有的艺术教材资源，在艺术学科课堂中有机渗透西楚文化，让西楚文化走进课堂。我校在音乐课中开展音乐剧、课本剧教学活动已有多年，先后围绕项羽精神创编了一系列的节目，如《西楚武童》、《西楚大地育英雄》、《霸王剑》、《楚韵随想》等多部校本剧吸引了学生的眼球，在市区级舞台展示表演，均获得特等奖，深受社会广泛欢迎。让更多的外地人了解宿迁历史和本土文化，让更多的本地人更加热爱宿迁这片多情的土地。

艺术课题研究是对学校艺术教育的理性、科学的思考。学校针对艺术教育中渗透诗词文化现状，确立了“诗词教学与艺术教育相结合”的艺术发展之路，并以此带动学校的艺术教育。2010年，张校长亲自深入思考和实践，在多方论证的基础上，提出了“艺体诗词赋”进校园、进课堂、进课题的思路。音乐组、美术组积极探讨古诗词与艺术的结合形式，将诗词的欣赏和音乐、美术教学结合起来，尝试着用多元的手段诱发孩子们对传统绘诗词的喜爱，大力开展音乐课上唱诗词、美术课上画诗词等活动，孩子们在优美的旋律和多彩的图画中感受着诗词的意境，培养学生在艺术方面的欣赏能力、表现能力和创造能力，提高了课堂效率。艺术课题的研究丰厚了学校艺术教育底蕴，使学校艺术课程得到科学的构建，使学校艺术教育的深度和广度得到极大的拓展。

舞台演出：搭建艺术绽放的平台

学校坚持举办全校性的艺术节活动，连续六年承办和主办了十多场大型广场