小学四年级语文群文阅读《细心观察——伴我成长》教学设计(含选文)

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群文阅读《“读心”有招》教学设计

群文阅读《“读心”有招》教学设计教学对象：四年级学生议题：“读心”有招吗？选文：《超级哥哥》《老藤椅》《捐一个微笑》《牛奶小侦探》（文本来源：《语文同步阅读1+X读本》《群文阅读语文新课程1+X读本》）学情分析：1.阅读策略上，学生有“批注”的初步经验，在对教材第六单元《一只窝囊的大老虎》的准备教学中，通过对学生“用批注的方法进行阅读”的训练，学生会有一定的认知基础。

本课运用这一策略帮助学习，预计学生不会有大的困难。

2.语文要素的学习上，学生已经学习了“通过语言、动作、神态体会人物的心情”，对抓关键词句理解内容也是有基础的。

本课学生进一步学习“通过语言、动作、神态体会人物的心情”，适当补充，并对方法进行梳理和总结，预计在教师的引导和帮助下，学习的困难也会不大。

教学目标1.运用批注的方法进行阅读。

2.进一步学习通过语言、动作、神态、心理活动……体会人物的心情。

教学重点：通过语言、动作、神态、心理活动……体会人物的心情。

教学难点：能把自己的体会与他人交流。

教学准备1.教学四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》，完成课后第二题。

2.学生预读四个文本三遍。

教学过程一、学习回顾，揭课题（7分钟）（一）猜读心情猜读老师的心情。

（二）学习回顾1.出示任务。

2. 回顾《一只窝囊的大老虎》中“我”的心情，完成心情变化图。

（三）揭示课题1.教师小结：猜老师心情和读出“窝囊的大老虎”心情的过程，就是“读心情”。

并板书。

2.引出“读心”，解释“读心”即“读心情”。

（教学意图：在学习回顾中，师生共同完成心情变化图，为后面的学习操作做好示范。

）二、群文共享，亮招数（30分钟）（一）自主学习（10分钟）1.学生再次熟悉4个文本。

2.出示学习任务。

3.学生自主学习，完成学习任务。

（二）小组合作（5分钟）1.出示学习要求。

2.合作学习。

（三）全班分享（15分钟）1.第一小组展示“读心”的招术和招数。

2.揭示议题：“读心”有招吗？补充板书“有招？”。

小学语文教案细心观察

小学语文教案细心观察教案目标：1.培养学生细心观察的习惯。

2.提高学生观察事物的能力和思维敏感性。

3.培养学生的观察准确性和整合能力。

教案内容：教学原理：以培养学生细心观察为核心，通过多种形式的活动和练习，提高学生对事物的观察力和思维敏感性。

通过游戏、实地观察等活动，培养学生的观察准确性和整合能力。

教学重点：学生能够细心观察事物，发现事物中的细节并加以描述。

教学难点：学生能够细致观察事物，提出自己的观察结果，并加以论证。

教学准备：1.电子白板或黑板，书桌和椅子。

2.教师准备一些观察事物的图片或实物。

3.学生准备笔记本和铅笔。

教学过程：Step 1：游戏启动（5分钟）教师介绍游戏规则：学生们将被分为若干小组，每组派一名代表来探测教室里的一个隐藏物品。

代表返回小组后，利用细节描述的方式将物品的外貌特征和位置告诉组员，其他组员根据描述画出他们所想象的物品。

最后比较画出来的物品与实物的相似度。

Step 2：观察图片（15分钟）教师出示一组图片，告诉学生们注意观察图片的内容，包括人物、背景、动作等方面。

然后要求学生分析并描述这张图片中的内容，例如这张图片中有几个人、他们在做什么、他们的表情是怎样的等等。

学生们可以互相讨论，然后教师选几个学生发表观察结果。

Step 3：实地观察（15分钟）教师带领学生们到学校的花园或教学楼附近进行实地观察。

学生们需要细心观察周围的事物，包括花草树木、昆虫、小动物等。

观察结束后，学生们回到教室，取出笔记本，根据所观察到的事物，写下自己的观察结果和感受。

Step 4：比较观察结果（10分钟）学生们互相交流他们的观察结果和感受，教师引导学生们讨论观察的不同角度和细节，并指导他们如何加以描述。

学生们可以选择其中一件事物进行详细的描述，比如花草的颜色、形状、气味等等。

Step 5：模拟观察（15分钟）教师出示一份模拟观察题目，告诉学生们要仔细观察其中的细节，并写下自己的观察结果。

模拟观察题目可以是一篇文章、一张图片或一幅画作。

小学四年级群文阅读教学设计

群文阅读的意义：群文阅读有助于提高学生的阅读速度和阅读量，培养学生的阅读兴趣和习惯，同时能够促进学生对不同文章的理解和比较，提高学生的阅读能力和文学素养。
原则：以学生为中心，注重学生的个体差异和全面发展目标：提高学生的阅读理解能力、思维能力和文学素养，培养阅读兴趣和习惯，促进学生的全面发展
教学效果：分析群文阅读教学对学生阅读能力的影响，包括学生的阅读兴趣、阅读理解能力等方面的提升
群文阅读教学的优势：提高学生阅读能力和思维能力，增加阅读兴趣和阅读量。
群文阅读教学存在的问题：教师对群文阅读的理解和操作存在误区，学生阅读水平参差不齐。
改进建议：加强教师培训，提高教师对群文阅读的认识和操作能力；针对不同学生阅读水平，选择合适的群文阅读材料。
群文阅读选文及组织
选文的原则：符合学生的认知水平，兼顾不同文体的特点，注重选文的多样性。选文的标准：选文要有代表性，能体现群文阅读的主题，能激发学生的阅读兴趣。
选文原则：选择适合学生年龄和认知水平的文章，注重趣味性、知识性和思想性。
组织方式：按照主题、体裁、作者等不同方式进行分类组织，便于学生系统学习。
设计教学流程：根据群文篇目和教学目标，设计教学流程，包括导入、阅读、讨论、总结等环节。
准备教学资料：根据教学需要，准备PPT、教案、阅读材料等相关教学资料。
确定群文阅读主题和目标
选择合适的阅读材料
设计阅读活动，引导学生自主阅读和合作学
习
组织讨论和分享，加深学生对阅读材料的
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群文阅读教学设计 02 概述
群文阅读选文及组 03 织
小学四年级群文阅 04 读教学实施

群文阅读《细心观察伴我成长》教学设计统编版语文三年级上册

1.教师提问：“通过本节课的学习，我们学到了哪些观察方法和技巧？”让学生回答并总结。
2.教师强调细心观察在生活中的重要性，引导学生将所学运用到实际中。
3.教师总结：细心观察是我们成长的助手，希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，发现更多的美好。
4.教师布置课后作业：运用所学观察方法，观察家人、朋友或周围环境，并记录下来，下节课分享。
1.教师将学生分成小组，每组选择一个观察对象，如校园里的植物、动物等。
2.小组内讨论观察方法，并制定观察计划。
3.各小组分享观察计划和心得，教师给予评价和建议。
4.教师引导学生总结讨论过程中的收获，提高观察力和合作能力。
（四）课堂练习，500字
在这一环节，学生将进行实践操作，运用所学观察方法，提高观察力和表达能力。
1.学生根据所学方法，进行实地观察，并做好观察记录。
2.教师巡回指导，给予具体建议和指导，帮助学生提高观察技巧。
3.学生完成观察后，进行观察作文的写作，锻炼表达能力。
4.教师选取部分学生作品进行展示，让同学们互相学习，提高观察力和表达能力。
（五）总结归纳，500字
在这一环节，教师将引导学生总结所学内容，巩固观察方法和技巧。
此外，学生在团队合作方面表现出一定的积极性，但分工合作、沟通协调等方面仍有待提高。在情感态度与价值观方面，学生正处于成长的关键阶段，对身边的事物充满好奇，容易受到积极价值观的影响。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们通过细心观察，发现生活中的美好，培养良好的观察力和表达能力。同时，教师还需关注学生的情感需求，引导他们形成正确的价值观，促进全面发展。
2.分组合作，探究学习：将学生分成小组，让他们共同探讨观察的方法和技巧，培养学生的合作精神和团队意识。

小学四年级语文群文阅读《走进童话世界》教学设计(含选文)

小学群文阅读教学设计附选文：学会分享一个商人从遥远的地方引进了一种十分名贵的花卉，许多人向他要种子，他却一粒也舍不得给。

他计划繁育三年，等拥有上万株后，就开始出售。

可是到了第三年，这些花却完全没有了原来的那种雍容和华贵。

商人便去请教一位植物学家。

植物学家问他：“你家花圃的隔壁是什么？”商人说：“是别人的花圃。

”植物学家又问他：“他们种的也是这种花吗？”商人摇摇头说：“不，他们种的都是普通花卉。

”植物学家沉思了半晌，说：“因为你的花被风传授了邻居的花粉，所以一年不如一年了。

”商人问植物学家该怎么办。

植物学家说：“只有一个办法，就是让你的邻居们也都种上这种花。

”虽然不明白为什么要这么做，但商人还是听从植物学家的话，把花种分给了邻居。

第二年春暖花开时，商人和邻居的花圃几乎成了这种名贵之花的海洋，花也恢复了原来的雍容华贵。

商人终于明白：只有学会分享，才能获得更多的美丽与快乐！孤独的熊猫咪咪在一座高高的山上，长满了密密的竹子。

这里住着熊猫的家。

家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。

因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。

咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。

从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。

一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。

熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉：“这是我的！”他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。

爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球：“不给！不给！”“咪咪，不许这么没礼貌！”妈妈生气了。

看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。

真扫兴！黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。

咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。

可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。

小学语文教案：细心观察,形象描写

小学语文教案：细心观察，形象描写细心观察，形象描写引言：语文教育在小学阶段是非常重要的，在培养孩子们的阅读理解、表达能力以及审美情操方面发挥着关键的作用。

而细心观察和形象描写是培养孩子们语文能力的重要一环。

本教案旨在通过教学活动，引导学生们细致观察事物，感受事物的美与价值，并通过书写形象描写，锻炼他们的观察力和写作能力。

一、教学目标1. 让学生了解细心观察和形象描写的概念和重要性。

2. 培养学生良好的细心观察能力，提高他们对事物的注意力。

3. 培养学生敏锐的观察力和准确的形象描述能力。

4. 提升学生撰写形象描写的表达能力和写作技巧。

二、教学准备1. 明信片或图片：包括风景、动物、植物等不同主题的图片。

2. 纸和铅笔，以及学生的作文本。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张明信片或图片，引导学生观察其中的具体内容，并提出问题，激发学生对事物的细致观察。

例如，教师可以问：“你注意到了什么？这张图片中有哪些细节？”鼓励学生回答，激发他们的语言表达能力。

2. 讲解细心观察和形象描写（10分钟）通过示范和解释的方式，向学生介绍细心观察和形象描写的概念。

细心观察是指仔细观察事物，关注其中的细节、特点和表现方式。

而形象描写是用生动、准确的语言描述事物的形象特征、气氛和感受。

教师可以通过实际事例和图片进行讲解，帮助学生理解这两个概念的内涵和重要性。

3. 观察活动（15分钟）将学生分成小组，每组发放一些明信片或图片。

学生们需要仔细观察图片中的内容，并用字句记录下所看到的细节和感受。

教师可以提供一些引导性问题，帮助学生更好地展开观察和思考，如：“你能看到什么？你感受到了什么？”鼓励学生做到细心观察，写下具体的形象描写。

4. 分享和讨论（15分钟）每组学生派代表，轮流分享他们的观察结果和形象描写。

在分享的过程中，其他学生可以提出问题、表达观点或给予改进的建议。

教师在这个过程中进行适时的点评和指导，帮助学生发现细节表达不准确之处，并引导他们进行修正和改进。

第四组“细心观察”整组教学设计

第四组“细心观察”整组教学设计一、单元教材文本解读本组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了3篇精读课文：《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》，1篇略读课文：《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。

有的讲对植物的有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。

课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。

比如，专题是“细心观察“，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。

在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。

“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。

“习作”则让学生写一则观察日记。

在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。

而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。

前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。

从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。

二、单元教学目标设定1．认识31个生字，能熟练运用以前学过的识字方法，会写40个汉字，正确读写56个词语。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读《找骆驼》一文，注意读出不同人物的语气。

背诵自己喜欢的部分及语文园地中的“读读背背”部分。

3．学习默读课文。

了解法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风；了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。

4．学习运用多样的句式表达。

5．积累课文中的优美词语、精彩句段。

6．乐于参与口语交际：《观察中的发现》，并乐意把观察到的写下来。

7．读懂课文内容，培养学生仔细观察周围事物的习惯和能力，激发好奇心和求知欲，培养认真思考的习惯，增强创造意识。

三、教学整体构思与教学建议1．整体构思。

细心观察主题阅读教学设计

细心观察主题阅读教学设计教学设计是教师在教学过程中，经过认真思考、精心策划和合理安排后，确定教学目标，选择教学方法和手段，制定教学活动和课堂组织形式的一种教育教学活动的总体规划。

在主题阅读教学中，细心观察是一个至关重要的环节，能够帮助教师更好地了解学生的思维方式、学习策略及阅读习惯，进而有针对性地进行指导和调整。

本文将从细心观察的重要性、观察方法及观察成果的应用等方面进行探讨。

一、细心观察在主题阅读教学中的重要性细心观察在主题阅读教学中具有不可忽视的重要性。

首先，通过观察，教师可以了解学生在阅读过程中的阅读理解能力、阅读速度以及对主题的把握程度，有利于对学生的阅读发展进行评估。

其次，观察可以帮助教师发现学生在阅读过程中可能存在的问题和困惑，及时进行解答和指导，促进学生的阅读理解。

此外，通过观察还可以了解学生的阅读兴趣和阅读偏好，从而更好地引导学生培养良好的阅读习惯。

二、细心观察的方法1. 注重观察学生的阅读表现在主题阅读教学中，教师可以通过观察学生的阅读表现来了解学生的阅读能力和阅读习惯。

教师可以观察学生在阅读过程中的语速、停顿、表情变化等，从中读出学生的理解程度和心理活动。

同时，教师还可以通过观察学生在课堂上的注意力集中程度和参与度，判断学生对主题阅读的兴趣和掌握程度。

2. 运用问卷调查方法问卷调查是获取学生阅读情况的重要方法之一。

教师可以设计相关问卷，向学生了解他们的阅读喜好、阅读难点以及对教学内容的反馈意见等。

通过问卷调查，教师可以较为客观地了解学生的阅读状况，为后续的教学调整提供参考依据。

3. 定期进行个别交流在主题阅读教学中，教师可以通过与学生进行个别交流的方式来观察学生的阅读情况。

教师可以与学生进行面对面的谈话，询问他们在阅读过程中遇到的问题和困惑，了解他们对阅读材料的理解和感受，从而及时给予帮助和指导。

三、观察成果的应用观察成果的应用是细心观察的关键环节。

根据观察的结果，教师可以制定相应的教学策略，创设适合学生的阅读环境，调整教学内容和方法，提高教学效果。

小学四年级语文群文阅读《细心观察——伴我成长》教学设计(含选文)

小学语文群文阅读《细心观察——伴我成长》教学设计附选文：牵牛花叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。

水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。

泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。

从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。

藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。

据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。

今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。

这自然是过磷酸骨粉的功效。

他日花开，可以推知将比往年的盛大。

但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。

有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。

小学语文四年级群文阅读《用具体事例表现动物特点》教学设计(附选文)

小学语文四年级群文阅读《用具体事例表现动物特点》教学设计(附选文)教学设计：用具体事例表现动物特点的方法在本节课中，我们将回顾大作家笔下动物的特点，并研究作者用具体事例表现动物特点的方法。

通过相互交流加深理解，不断运用，提升学生语文能力，更好地激发阅读和写作兴趣。

首先，我们播放课件，展示本组课文中的插图，让学生一看就能说出文章的题目。

同时，我们让学生回忆这些文章的共同特点，以及这些动物的特点。

我们随机板书了一些特点，例如白鹅的高傲、XXX的有派头、猫的古怪淘气可爱、母鸡的伟大等等。

接下来，我们探究研究作者用具体事例表现动物特点的方法。

我们让学生回忆这些文章中作者用了哪些事例来表现动物的特点。

我们随机板书了一些方法，例如用具体事例表现动物特点。

然后，我们回顾交流、总结方法。

首先，我们让学生在小组内交流填写情况，并让教师巡视。

学生需要填写动物名称、特点、具体事例和印象最深的事例。

接着，我们抽小组汇报，让其他小组补充。

最后，我们随机抽问学生“印象最深的事例”，让学生分享自己的看法。

通过这些具体事例，所写动物的特点才更鲜明，才能给人留下深刻的印象。

最后，我们进行拓展运用和练写片段。

我们让学生快速浏览3篇学生作文，独立完成阅读卡片。

学生需要填写动物名称、特点、具体事例和印象最深的事例。

接着，我们让学生在小组内交流填写情况，并让教师巡视。

最后，我们抽小组汇报，让其他小组补充。

通过这些练，学生能够更好地运用作者用具体事例表现动物特点的方法，提升语文能力，激发阅读和写作兴趣。

孩子们，你们喜欢哪些小动物？想象一下它们的特点，想一想最能体现这些特点的事情，然后写下来分享给大家。

在课堂上，各小组可以推选典型的片段来展示和讲评，最后颁奖表彰。

课后作业是观察和记录自己喜欢的小动物，然后在下次课堂上和大家分享。

本次课程的主题是“用具体事例表现动物特点”，通过实践性研究来提高语文实践能力。

我们选取了班级学生的作文作为素材，通过填写阅读卡和小组合作研究来培养学生的探究欲望和反思惯，同时也能让教师更好地关注学生的研究情况。

经典阅读理解《阅读伴我们成长》指导课教案

经典阅读《阅读伴我们成长》指导教学设计阅读指导目标：1.通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3.利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

阅读指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。

阅读指导难点:指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

阅读指导前准备：《北大荒的秋天》ppt课件阅读指导课时：一课时阅读指导过程：一、激趣导入，爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。

你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《木偶奇遇记》、《安徒生童话》、《弟子规》、《秘密花园》《窗边的小豆豆》……看来你们都是爱看书的好孩子。

老师也很喜欢看课外书。

师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。

你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

二、课内得法，概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生：先把课文读一遍。

（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。

（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。

（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。

细致观察群文阅读教学设计

细致观察群文阅读教学设计近年来，随着教育理念和教学模式的转变，群文阅读作为一种全新的教学设计方法逐渐受到教育界的关注。

细致观察群文阅读教学设计是一种注重学生主动参与、全面发展的教学策略，通过精心设计的活动，引导学生深入研读、思考、讨论文本，培养他们的细致观察能力和批判思维水平。

一、教学目标的设定在细致观察群文阅读教学设计中，确立清晰明确的教学目标是非常重要的。

教师应根据学生的年龄、知识水平、兴趣等因素，选择适合的文本，并确定对学生的培养目标。

教学目标可以包括知识、能力和情感等方面，如提高学生的文本解读能力、培养学生对文本的情感体验等。

二、文本的选择与准备在细致观察群文阅读教学设计中，教师应精心选择和准备适合的文本。

文本可以包括诗歌、故事、小说等。

教师可以根据学生的兴趣爱好和学习需求来选择。

在准备文本时，教师还可以提前进行一些研究，了解文本的背景、作者的用意以及文本的特点，为后续的教学活动做好铺垫。

三、整体阅读在整体阅读环节中，教师可以通过朗读或共读的方式，让学生熟悉文本的内容和语言风格。

教师可以提问引导学生观察文本中的细节，并引导学生进行感知和思考，培养学生对整体文本的理解能力。

四、细致观察在细致观察环节中，教师可以选择文本中的某个片段或某个细节进行深入讲解。

教师可以通过提问、解释、分析等方式引导学生仔细观察和思考文本中的细节，并帮助学生理解细节与整体的关系。

五、学生探究在学生探究环节中，教师应引导学生主动参与、合作探究。

可以组织小组活动，让学生就文本中的问题进行探讨和讨论，发表自己的看法并听取他人的意见。

通过学生之间的互动和合作，可以激发学生的思维，培养学生的批判思维和逻辑思维能力。

六、展示与评价在展示与评价环节中，教师可以设置一些展示的形式，如小组展示、个人写作等，让学生展示他们对文本的理解和想法。

同时，教师也应根据教学目标和学生的表现给予评价和反馈，激励学生的学习动力。

细致观察群文阅读教学设计在实施过程中，教师应注意以下几点：1. 引导学生开展主动学习。

关于细致观察的教案

关于细致观察的教案学科：语文年级：小学四年级课题：细致观察教学目标：1.了解“细致观察”的概念，培养学生细致观察的习惯，提高观察能力。

2.通过观察写一篇短文，锻炼学生的写作能力。

教学重点和难点：1.明确“细致观察”概念，培养学生的观察能力。

2.写出观察到的人物、物品、场景等内容，锻炼学生的写作技巧。

教学准备和课前准备：1.准备教案，备课所需的教学教具等。

2.学生需要准备笔和笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先向学生展示一幅图画：“请看这张图画，你们能从中看到什么？”2.教师启发学生，提醒他们注意图画中每一个细节，看看画家是如何表现这一场景的。

二、学习新知（30分钟）1.教师向学生解释“细致观察”的概念，并且用实例说明。

2.教师告诉学生观察的步骤：先看再想，最后形成自己的认识。

3.要对学生进行准确、清晰的讲解和指导，引导学生要全面、周密、深入地观察，并理性思考。

三、训练（40分钟）1.教师带领学生在教室内进行细致观察。

2.学生每人选一个物品进行观察，写出属于自己的认知。

3.教师要求学生关注每个物品的形状、颜色、质地、(size)尺寸等等。

4.强调“细致观察”让学生观察到更多的细节，可以更直观地认识物品。

四、总结（10分钟）1.教师收集学生的笔记本，引导学生对今天的学习进行反思。

2.教师与学生共同讨论观察的过程中有哪些收获？以上就是本节语文课的教学过程，目的是让学生们学会如何进行细致观察，并且在此过程中提高我们的观察能力。

最后，希望每一位学生在日常生活中都能坚持进行“细致观察”，用更丰富的视角去看待世界，更直观的认识身边的事物。

“群文阅读”----“成长足迹”—教学设计【教学参考】

“群文阅读”----“成长足迹”—教学设计【教学参考】“群文阅读”----“成长足迹”教学设计【主题说明】成长是一个永远也说不尽的话题，也是跟我们每个人息息相关的话题。

“正确对待自己成长中的一切，正确对待生活中的一切挑战”是本组课文的主题。

《从百草园到三味书屋》表现了作者对童年的怀念，对知识的追求。

《爸爸的花儿落了》在回忆中展示自己不断成长的过程。

《丑小鸭》讲述了一只丑小鸭的成长历程。

受到别人的嘲讽和排挤时它不气馁，不自卑，经过自己的坚持和努力，最终变成了一只美丽的白天鹅。

三篇文章多角度、多层面地引导学生感受成长足迹和成长中遇到的问题对我们的重要意义，让学生在了解他人成长足迹过程中，正确对待自己成长中的一切。

【设计理念】1.一是让学生领悟到如何健康成长；二是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的表达方法，在相互交流中加深理解，在不断运用中提升学生语文素养。

2.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

【教学内容】《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》【教学目标】1.培养学生读、品、赏、析、议的能力。

2.运用自主、合作、探究的方法解读以上课文。

3.让学生在学习中得到启示，能正确对待成长中的问题，培养学生勇敢面对生活，面对挑战的品质。

【教学重难点】重点：引导学生注意把握课文的主要内容，加深对课文内容的理解，让学生结合生活实际，谈一谈如何正确对待成长中的问题。

难点：通过品词析句体会文章语言的准确和严谨的特点。

【教学资源准备】教师：制作多媒体课件；成长足迹的视频、音频或者图片。

学生：课前查阅搜集课文资料。

【教学流程】一、谈话导入由谈话引出主题──成长足迹。

同学们，成长是一片沙滩，上面布满了大大小小的脚印，它的足迹到处都有。

成长有时是酸的，像一坛醋。

成长有时是甜的，像一杯蜂蜜。

成长有时是苦的，像一根苦瓜。

群文阅读教案：《7 留心观察》教学设计(3页公开课精品资料)

板书设计
留心观察
教学反思
群文阅读教案：
《7留心观察》教学设计年级Fra bibliotek四年级
议题及来源
留心观察《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》部编版四年级第三单元课文
议题来源
培养学生的观察能力
教材分析
这两篇文章都是按照一定的描写进行的，爬山虎的脚是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。
学情分析
四年级的学生正处于独立意识强，兴趣广泛，形象思维向抽象思维过渡的过程，但仍然以直观形象思维为主。能够自主阅读课文
3.继续提问：蟋蟀是如何让建造自己的房屋的？
4.学生阅读找出相关的句子。
5.理清顺序。
6.阅读《爬山虎的脚》
7.找出是从哪些方面进行描写的
教学步骤
8.位置-数量-形状-颜色
9.找出相关的句子
10.体会句子的具体
【设计意图】自己找出句子体会作者观察的细致
三、总结
生活中缺少的是发现美的眼睛，只要我们学会细心观察，留心观察周围事物，我们也可以写出很多美好的文章来的。
教学目标
引导学生发现作者是如何观察和表达的
教学重难点
按一定的顺序来进行描写
教学准备
课文
教学课时
2
教学步骤
一、谈话导入
1.同学们，你们知道科学家成功的秘诀是什么吗？
2.抽生交流，出示议题：学会观察
【设计意图】激发兴趣
二、阅读过程
1.阅读《蟋蟀的住宅》，找出作者是从哪些方面进行描写的句子。
2.请生发言。