最新24时计时法黄爱华资料

“24时计时法”教学实录(特级教师黄爱华)

一、课前谈话，别具匠心

师：同学们知道老师姓什么吗？

生：姓黄！

师：没错，我是来自深圳的黄老师！今天来给咱们的沔州小学三几班同学上数学课？

生：沔州小学三（1）班！

师：刚才我跟同学们一起，还有在座的老师看了你们学校的介绍，你们学校有那么多的荣誉，是吧？

生：（很自豪的说）是！

师：你们学校的同学和老师都好厉害呀！你们学校的刘校长说要让每一位小朋友变得学会学习。其实我们数学的学习最重要的是学会思考，在生活当中你们会思考吗？

生：会！

师：我到了咱们仙桃，就想到这样一个问题，这个城市为什么叫仙桃？这里真有仙桃吗？你们想过没有？（学生都摇头表示不知道）我一听说给我们上课的同学是沔州小学的学生，咱们这个学校为什么叫沔州小学呢？这都引起我的思考！像这个为什么、那个为什么我都希望同学们在生活中多跟同学、家长和老师有所交流，经常会发现我要想解决的问题，并想办法解决它！大家说：好不好？

生：好！

师：学数学有一条很重要的，那就是头脑要灵活，反应要快。你们反应快不快？

生：快！

师：真快呀？我来试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的肯定是反应最快的，是不是？

生：当然是的！

师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？

生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！

师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作）

师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？

生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！

师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？

生：可以！

师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？

生：不一样！我欣赏后面的这位同学！

师：这位同学在回答问题时显得更加有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，也要像他一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？

生：（大声齐说）好！

师：上课前，在聊天中老师给了你们两点建议，希望大家在学数学时用到它，现在我们开始上课！

二、巧设情境，激发兴趣

师：我想请同学们听一段音乐（课件播放中央电视台“新闻联播”的标题音乐2遍）。同学们听清楚了吗？

生：听清楚了！

师：是什么音乐？

生：是“新闻联播”的音乐！

师：谁知道“新闻联播”节目是在什么时间看？

生：7点半。

师：7点半看完了啊！

生：7点看！

师：不知道是什么时候的7点？说完整。

生：下午的7点。

师：还可怎么说？

生：晚上的7点。

师：是啊，这个时候天要黑了。我们把它叫做晚上的7点。准确的说，新闻联播是什么时间看？

生：晚上的7点看新闻联播。

师：（大声的说）是晚上的7点！黄老师把它写下来。（板书：晚上7：00）

师：（指着板书问）黄老师这样写，你们看的懂吗？(学生都说懂)想不想看一个真的“新闻联播”？

生：想！

师：（课件播放“新闻联播”片头视频）啊！这就是“新闻联播”了！上面写着晚上7时吗？

生：没有，是19：00！

生：19：00其实就是晚上7：00。

师：为什么呢？

生：因为19：00就是12：00过了7个小时，所以就是晚上7：00。

师：你看到19：00，也不把它当作19：00，非要把它当作7：00，并且是晚上的7：00，是这样的吗？

生：是的！

师：你们的意思就是说，这里写着19：00，其实就是晚上的7：00，那它们就是一个意思了。我们把它写下来。（在7：00上面板书：19：00）

师：我们生活中，经常会说早上几点，中午几点，晚上几点，电视上偏偏出现了一个19：00，这个19：00是一个什么样的计时间的方法？我们今天一起来研究，好不好？

生：好！

师：电视的右上角经常会告诉我们现在什么时刻了，就像19：00这样来表示，你们还见过吗？

生：见过！

师：见过啊！那黄老师这里还有一些，大家来看！（出示电视节目预报）这是一个电视节目预告，它会让我们知道我们喜欢的节目什么时候播出。你能不能很快的找到自己最喜欢看的节目？

生：能！（纷纷举手）

师：那你能不能跟你的同桌说一说你最喜欢的节目是上午看还是下午看？（学生相互说起来，师在黑板上板书电视节目预报的时间）

8：50 金色童年

9：30 儿童英语

14：00 六一剧场

16：40 七巧板

18：30 大风车

22：00 晚间新闻

师：黄老师选了几个时刻，跟19：00并排写在上面了，同学们，如果黄老师也想象19：00的下面写晚上7：00，那么16：40的下面写什么呢？会不会？（生有的举手了）谁愿意到黑板上来写一写？

8：50 9：30 14：00 16：40 18：30 22：00

（学生纷纷举手，师点了6名学生到黑板前写）

师：跟晚上7：00和19：00一样对齐写就好看了，其他同学看他们写的对不对！

（学生对应的写出了：上午8：50 ，上午9：30 ，下午2：00 ，下午4：40 ，晚上6：

30 ，晚上10：00。）

三、对比教学，深化认识

1．认识和比较两种计时法

师：好！我们一起来看一看！金色童年8：50就是上午8：50，对吗？

生：对！

师：儿童英语9：30就是上午9：30，同意吗？……

师：现在我们黑板上出现了两行，下面一行出现了我们经常说的上午几点、下午几点和晚上几点，它的上面一行有吗？

生：没有。

师：像这两行的不同的计时法就是我们今天要研究的问题。你们有什么数学问题想提出来吗？

生：我们可让老师出些题目给我们做。

师：看来我们同学们喜欢做题，但是做题之前我们要把知识搞明白啊！

生：我们想让老师告诉我们怎样快速的判断出时间。

师：也就是说像13点是下午的几点这样的题目的判断方法，是吗？（学生点头）有人能帮他快速的判断吗？

生：我能！比如13时，用13-12=1，就是下午1时。

师：还有问题吗？是不是所有的都要减呢？（学生思索后摇头）

师：那就说明我们还是要区别对待。我提议我们班现在一起来研究黑板上出现了两种计时法有什么不同？这是第一个问题。第二个问题我建议，这两种计时法我们要不要给它们取个名字呢？（学生说要取名字）如果不取名字，你怎么称呼它呢？对不对？第三个问题，我建议，你比较喜欢哪种方法呢？我说了几个问题？

生：三个问题。

师：这三个问题是我讲给你们呢？还是你们自己来思考？

生：我们自己动脑筋思考！

师：好啊！接下来的时间交给你们自己来思考，你们来研究这两种方法到底有什么不同，等一下要快速的判断的问题就很容易了。现在开始！（学生独立思考，教师巡视并小声的和同学们讨论）

师：把你的想法和同桌交流交流。（同桌相互说起来）

师：我们把自己的想法和全班同学来交流交流，在交流的过程吧，你对这些问题的想法就会越来越清楚了！好吗？第一个问题我们讨论的是什么问题？？

生：第一个问题是上面的一行和下面一行的有什么不同？

师：好的，你有没有找到它们的不同啊？