在劳动创造中实现人生价值
第二课时 在劳动创造中实现人生价值
第二课时在劳动创造中实现人生价值授课班级：学科名称：政治授课时间：课程名称：在劳动创造中实现人生价值一、教学目标：1.知识与技能：（1）懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。
（2）培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为2.过程与方法:（1）通过讨论和观看视频正确认识人生的价值；（2）通过《填一填;他们的人生价值》感悟人生价值的共同之处在于劳动创造。
3.情感、态度和价值观：通过各项活动的学习，正确认识人生的意义；明白人生的价值是要在劳动创造中才能得以实现，而现在的努力学习也是一种劳动创造，是不懈的人生追求中的一个重要阶段；因此要珍惜生命的分分秒秒，学会从自己日常的点滴小事做起，实现人生的意义，通过自己的实际行动去延伸生命的价值。
二、教学重点难点：（1）教学重点：对人生价值的理解（2）教学难点：如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值三、教学准备：1.准备好PPT,准备讲课需要的视频2.准好上课的详稿四、教学过程：（一）、导入新课：师：上节课我们学习了，我们应该怎样去探索人生的意义？请同学们一起齐声告诉老师？生：（齐声回答）：（1）追求积极向上的人生目标。
心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。
（2）保持积极乐观的人生态度，是走向成功的重要因素。
当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生。
（3）充分利用有限的今天，青少年时期是人生最为宝贵的阶段，应该认真学习，认真对待每一堂课，多做有益的事，让自己的人生充满欢声笑语。
师：同学回答得很好。
但是在这老师要提醒同学们的是，如果是简单题大家只需要答黑体字的三点就行了，但是如果是论述题则要答黑体字后面补充的内容。
师：同学们明白了探索人生意义的途径是什么，可是老师又产生以下疑问：1.一个人的人生价值是怎样体现出来的？2.一个人的人生价值是怎样实现的？3.如何理解劳动创造对人生家价值实现的意义？让我们带着这些这些疑问一起来学习今天的这节课---在劳动创造中实现人生价值！好不好？生：好！（二）、讲授新课(1)对人生价值的正确理解师：下面请同学们思考这样一种观点，有人认为：只要有钱，有地位，吃好穿好，享受生活，人活得就有价值。
13.1 在劳动中创造人生价值 学案(含答案) (2024)道德与法治统编版七年级上册
第十三课实现人生价值第1课时在劳动中创造人生价值【学习目标】1.明确劳动的价值和意义。
2.懂得劳动者都值得我们尊敬和学习。
◎素养目标:感知劳动创造的成就感、幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成劳动创造美好生活的意识。
◎学习重点:理解人生价值是通过劳动创造的。
【自主预习】人生价值→劳动创造人生价值→衡量人生价值的尺度→尊重劳动创造1.人生价值的含义及实现途径。
2.劳动的价值或意义是什么?【参考答案】1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
人生价值是通过劳动创造的。
2.劳动创造人生价值。
人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
【合作探究】学习任务子目标5:人生价值要通过劳动来创造聆听劳动旋律探究分享1:听——劳动的旋律观看《劳动的旋律》相关视频,感受劳动创造美好生活。
探究分享2:讲——劳模的故事请同学派代表讲述身边或国家评选出的劳模的故事,向劳模致敬、学习。
探究分享3:议——劳动的价值(1)没有劳动者的付出会有今天的美好生活吗?你认为劳动有何价值?(2)为什么要尊重劳动者?(如何正确看待劳动者的职业或怎样正确看待不同岗位上的劳动者)探究分享4:辩——劳动价值大小论有人说脑力劳动者比体力劳动者更值得尊重,对国家的贡献更大。
你认为呢?【参考答案】探究分享3(1)劳动创造人生价值。
人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
(2)劳动者通过劳动为他人和社会作出了贡献,创造了社会价值,在促进社会进步的同时,也创造和实现了自己的人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
劳动实现人生价值的议论文
劳动实现人生价值的议论文1自古以来我国就不缺少辛勤耕耘之人，回望历史，有百姓面朝黄土背朝天，日出而作，日落而息;再看今朝，有青年为祖国科研事业热血奋斗，书写青春赞歌。
劳动是社会的主旋律，是引领我们向前发展的不竭动力。
在科技发达的今天，我们依然离不开劳动精神。
芬兰学校设置物理课学习项目，大学将劳动设为必修课等，这些无一不体现出劳动精神之于我们生产生活的重要性。
大家之所以如此重视劳动精神，是因为其强有力的内核支撑，是因为它对我们的生存发展乃至国家兴衰起着至关重要的作用。
劳动精神教会我们“粒粒皆辛苦”的古训，从小我们就被教导要珍惜粮食，珍惜这份来之不易的幸福。
从“天下荒〃到“天下仓〃的转变，是劳动人民用勤劳的双手创造出来的宝贵财富，是劳动精神为新时代注入的不竭动力。
劳动精神教会我们精益求精的工匠之心，站在生产的流水线上，对每一件产品都有着严格的要求，要确保不让任何一件次品蒙混过关，对于工件的计算要做到准确无误，是工匠们一丝不苟的严谨的工作态度造就了一件件的大国重器，是劳动精神赋予新时代的精彩内涵。
劳动精神教会我们“但行好事，莫问前程"的无私奉献，站在三尺讲台，传递知识的力量，书写着一页页的人生华章，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这正是广大教师们辛勤耕耘、无私奉献的最美写照，也正是对劳动精神的最好诠释。
新时代离不开劳动精神，新征程离不开劳动精神，社会离不开劳动精神，我们离不开劳动精神。
劳动精神于个人而言是精神上的补钙，于社会而言是社会前进的助推剂，于国家而言则是国家兴旺发达的中流砥柱。
人们只有付出了劳动，才会有所收获，才能更好地体会到获得感,只有大家都体会到了劳动的社会价值，我们的社会才会变得更加美好，更加安定有序，我们的国家才能够拥有长治久安的保障。
作为高三学子,学习生活固然紧张,但是我认为这并不能够成为我们逃避劳动的理由。
诚然，有些父母会认为只要孩子学习好就行了，至于家务劳动等生活琐事自己可以替孩子承包。
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册13.1《在劳动中创造人生价值》教案
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册13.1《在劳动中创造人生价值》教案第十三课实现人生价值第一框在劳动中创造人生价值教材分析本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。
本框主要从劳动的角度，阐释了为什么要在劳动中创造人生价值。
教材主要从三个方面阐述了劳动的重要性：一是人生价值是通过劳动创造的；二是衡量一个人人生价值的尺度；三是人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
其目的在于引导学生树立劳动观念，热爱劳动，尊重劳动者，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
学情分析七年级学生或多或少地参加过一些劳动，对于劳动有了一定的认知。
但由于受年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，还存在“好逸恶劳”“轻视体力劳动者”等一些错误的劳动观念，对劳动的重要性认识也不够深刻。
教学目标道德修养热爱劳动、尊重劳动者，懂得劳动最光荣，树立正确的劳动观。
健全人格学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，养成热爱劳动的习惯。
责任意识自觉树立劳动观念，弘扬劳动精神，热爱劳动，尊重劳动者，增强对自己、对社会、对国家的责任感。
教学重难点教学重点劳动的重要性。
教学难点尊重不同职业、不同岗位的劳动者，把劳动精神落实到日常生活中。
教学建议1.利用劳动模范的故事和现实生活中的劳动案例，展示劳动的价值和意义。
2.通过实践活动，让学生亲身体验劳动，感受劳动带来的成就感和幸福感。
3.鼓励学生思考和讨论劳动在个人生活和社会中的作用。
教学过程一、创设情境导入新课多媒体播放视频：《2024年全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会召开》。
思考问题：党和国家为什么要表彰先进集体和个人并颁发劳动奖状和奖章？学生交流、讨论、回答。
教师导入：美好生活是靠劳动创造的。
新时代的伟大实践，为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。
我们为什么要在劳动中创造人生价值呢？让我们一起在今天的学习中找到答案。
二、师生互动探究新知探究一什么是人生价值？1.活动环节一：认识人生的价值多媒体出示教材P95“生活观察”。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第十三课《在劳动中创造人生价值》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第十三课《在劳动中创造人生价值》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于劳动教育和人生价值的重要内容。
教材通过阐述劳动的意义、价值以及如何在劳动中创造人生价值，引导学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的品质，认识到劳动是创造美好生活、实现人生价值的重要途径。
二、学情分析七年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对劳动有一定的认知，但可能存在对劳动的片面理解或轻视劳动的现象。
部分学生可能缺乏劳动实践经验，对劳动的价值认识不足。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地理解劳动的意义和价值。
三、教学方法案例分析法：通过具体的劳动案例，引导学生分析劳动的价值和意义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对劳动的认识和感受，共同探讨在劳动中创造人生价值的方法。
体验式教学法：设计一些劳动体验活动，让学生亲身参与劳动，感受劳动的过程和价值。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示劳动的场景和成果，增强教学的直观性和感染力。
四、教学目标（一）知识目标了解劳动的意义和价值。
掌握在劳动中创造人生价值的方法。
（二）能力目标提高学生对劳动的认识和理解能力。
培养学生的劳动实践能力和创新精神。
（三）情感、态度与价值观目标树立正确的劳动观念，热爱劳动，尊重劳动者。
认识到劳动是创造人生价值的重要途径，培养积极进取的人生态度。
五、教学重难点（一）教学重点劳动的意义和价值。
在劳动中创造人生价值的方法。
（二）教学难点如何引导学生将劳动观念转化为实际行动，积极参与劳动。
帮助学生理解在劳动中创造人生价值的深刻内涵。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于劳动创造美好生活的视频，引发学生对劳动的思考。
提问学生：“视频中展示了哪些劳动场景？你对劳动有什么看法？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）劳动的意义和价值讲解劳动对个人、家庭和社会的重要意义，如满足生存需求、实现自我价值、促进社会发展等。
在劳动创造中实现人生价值
在劳动创造中实现人生价值劳动创造是指人们通过劳动创造价值，实现自身的人生价值。
劳动创造不仅仅是为了满足自身的生活需求，更是为了为社会做出贡献，实现自身价值，追求更高层次的满足和成就感。
本文将从劳动创造对于个人价值的重要性、劳动创造与人生价值的关系、劳动创造的途径和方法四个方面进行论述。
劳动创造对于个人价值的重要性不可忽视。
人生的每一个阶段都需要劳动来创造财富，满足生活需求。
工作不仅仅是赚钱养家糊口的手段，更是实现自我价值的重要途径。
通过劳动创造，人们可以不断提升自身的能力和价值。
只有通过劳动创造，才能够发挥个人的才能和潜力，实现自己的理想和目标。
劳动创造是个人实现自身价值、展现个人才华的重要平台。
劳动创造与人生价值是密不可分的。
人生价值不仅仅是追求物质上的富足，更是追求以人为本、体现人的尊严和价值。
而劳动创造是实现人生价值的重要途径之一、通过劳动创造，个人可以挖掘自己的潜力，实现自身才能的最大发挥。
劳动创造不仅为个人创造了经济价值，还提供了交流和合作的机会，培养了个人的团队合作能力和沟通能力，增强了个人的社会交往能力和社会责任感。
通过劳动创造，个人可以为自己的家庭、社区、甚至国家和社会做出贡献，实现共同发展。
劳动创造的途径和方法多种多样。
个人可以选择在传统产业中创造，也可以通过创业开拓新的产业。
无论是从事农业、制造业还是服务业，劳动创造都能够体现个人价值。
在传统产业中，个人可以通过提升劳动技能获得更高的薪酬和职位，实现个人的晋升和发展。
而在创业方面，个人可以通过自己的创新和创意，打造属于自己的品牌和事业，实现财富的积累和个人价值的实现。
此外，劳动创造还包括在非营利组织中的志愿者活动，通过劳动为弱势群体和需要帮助的人们提供服务和支持，实现自身价值的同时，也为社会做出贡献。
虽然劳动创造对个人价值的实现至关重要，但还存在一些困扰和挑战。
对于一些人而言，劳动创造并不一定能够完全满足自身的需求和愿望。
他们可能会感到对工作的厌倦和疲惫，觉得劳动创造并不能给自己带来真正的满足和成就感。
13.1《在劳动中创造人生价值》课件-统编版道德与法治七年级上册
（1）曾翠红的哪些细节打动了你？ 【参考答案】如：“坚守环卫一线30年”；“撮灰疏堵、涉水清淤、铲雪 除冰”；“徒手‘掏’垃圾”；“宁愿一人脏，换来万家净”等。 [解析] 第（1）问，设问关键词是“打动”，可以从材料中找出让你感动 的词句来作答。
（2）曾翠红的事迹对我们实现人生价值有什么启示？ [答案] ①人生价值是通过劳动创造的。②人们各种各样的愿望都是在 劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和 美好。③一个人对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度。④只要为 社会作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值， 就应当得到社会的尊重和积极评价。
第一课时 在劳动中创造人生价值
基础夯实 探究提升 核心观点 随堂精练
★学习目标： 1.理解有价值的人生才是有意义的人生。 2.懂得人生价值通过劳动来创造，通过为他人和社会作出的贡献来衡量。 3.体会人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
1.什么是人生价值？ 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的_积__极__意__义___。 2.人生价值是怎样创造的？ （1）_人__生__价__值__是__通__过__劳__动__创__造__的___。 （2）人们通过劳动创造_物__质__财__富__和__精__神__财__富___。 （3）人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到 幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
①白日依山尽，黄河入海流 ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ③劳动是财富
的源泉，也是幸福的源泉 ④知识如同灯塔，照亮人生的航道
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
6.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。上述诗句共同表明
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计
统编版(2024新版）道德与法治七年级上册13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计一、教材分析本课《实现人生价值》是本册教材第四单元第三课的内容，本课旨在引导学生领会人生价值的重要性，理解人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的，通过对他人和社会的贡献来衡量，要追求高尚的人生价值。
本课共设计两框，由“在劳动中创造人生价值”与“在奉献中成就精彩人生”两框体内容组成，第一框围绕人生价值的创造展开，第二框围绕精彩人生的实现展开。
本节课为第一框，主要阐述了为什么要在劳动中创造人生价值。
学生要准确理解人生价值，首先要把握人生价值的内涵，人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
在此基础上，学生要重点把握人生价值是通过劳动创造的，劳动是价值的源泉，也是创造人生价值的途径。
人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量。
人们在劳动中感受到幸福和愉悦，积极为他人和社会作贡献，体悟人生的美好，努力实现人生价值。
二、学情分析七年级学生开始出现比较强烈的自我意识，初中阶段是人生观、价值观初步形成的时期。
初中生比小学生具有更丰富的知识、更开阔的视野，获得的信息量更大。
但他们的分辨能力、理解能力和自控能力普遍较弱，对人生价值缺乏深度的思考，此时还是以感性认识为主，对人生价值的认识比较肤浅、片面，认知能力有待提高，此时需要引导学生正确认识人生价值，提高生命质量，创造精彩人生。
三、核心素养目标1.道德品质素养培养学生热爱劳动、尊重劳动者的道德品质。
让学生认识到劳动的价值和意义，懂得珍惜劳动成果，尊重每一位劳动者的付出。
引导学生树立正确的劳动观念和价值观。
使学生明白劳动不仅是一种生存手段，更是实现人生价值的重要途径。
2.心理健康素养帮助学生在劳动中体验成就感和幸福感，增强自信心和自我认同感。
通过参与劳动活动，让学生感受到自己的能力和价值，培养积极向上的心态。
培养学生的坚韧不拔和吃苦耐劳的精神。
在劳动过程中，学生可能会遇到各种困难和挑战，通过克服这些困难，培养学生的毅力和耐力。
第十三课实现人生价值第1课时在劳动中创造人生价值课件2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
探究与分享
在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动 了你？这对我们实现人生价值有什么启示？
李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别 从事环卫保洁和迎客松守护工作。2022年8月13日，习 近平给李培生、胡晓春回信，对他们“长年在山崖间清 洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美 丽的黄山”的敬业奉献精神给予充分肯定，对他们继续 发挥好“中国好人”榜样作用提出殷切期望。
国际劳动节
第十三课 实现人生价值 第1课时 在劳动中创造人生价值
1.了解人生价值的含义，知道人生价 值是通过劳动创造的。
2.知道衡量人生价值的尺度，懂得通 过劳动为他人和社会作贡献。
3.理解美好生活与劳动的关系，树立 正确的劳动观。
生活观察
图中人物的劳动为社会带来了什么？
农民在田里忙碌 工人在生产一线作业
员……正是每一位劳动者的努力，才让城市奏出最美的交量其人生价值的尺度
②脑力劳动者比体力劳动者创造的价值更大
③无数劳动者的奋斗与奉献，成就了今天的美好生活
④我们要尊重这些为他人和社会作出贡献的劳动者
A.①③
B.①④
C.③④
D.②③
3. 2024年河南省五一劳动奖章获得者杨虎从一名技术工人，一步步成长 为青年技术专家。科研路上，他已记不清经历过多少次失败的试验， 熬过多少个通宵。他负责和参与研制的关键零部件，助力“神舟”飞 天、“北斗”指路、“嫦娥”奔月。下列对杨虎的事迹认识正确的是
科研工作者做研究
交通警察执勤
①农民在田里忙碌，为社会带来了农产品，保障了人 们的食物供应和基本生活需求，维护了国家的粮食安全和 社会稳定。②工人焊接组装件，为社会创造了工业产品， 推动了国家工业发展，提高生产效率和人们的生活质量。 ③科研工作者做研究，为社会带来了新的知识和技术，推 动了科技的发展和创新，为解决现实问题提供了理论依据 和技术支持，为社会发展进步奠定了基础。④交通警察执 勤，维护了道路交通秩序，保障了公共安全，为人们的出 行提供了便利和保障，同时引导和教育公众遵守交通法规。
劳动实现人生价值的事例
劳动实现人生价值的事例一、“三百六十行，行行出状元”。
在革命年代，多打粮食，为党的事业输送补给，这是最重要的任务之一，于是就出了著名的“南泥湾开荒”；在建设时期，百废待兴，百业待举，全国人民轰轰烈烈掀起了大生产活动，出现了“铁人”王进喜，掏粪工人时传祥，新中国第一位女拖拉机手梁军等；在今天，在中华民族复兴的伟大征程中，出现了解决十几亿人口温饱问题的袁隆平、临危受命的钟南山等先进人物。
这些人来自不同领域、不同行业、不同地方，但他们都成了行里的佼佼者，成为对国家和社会有用的人。
二、中国版图上一颗小小螺丝钉——谢坚。
“在很多边远地方都有像我这样的员工，条件比我更艰苦。
这个荣誉不是我的，我是代表他们来领这个荣誉的。
”广东省邮政公司珠海市分公司外伶仃岛邮政所投递员谢坚说。
谢坚人如其名，坚守岗位27年。
27年来，他妥投疑难邮件3万多件，救活“死信”3000多封。
外伶仃岛因伶仃孤立而得名，民族英雄文天祥的《过伶仃洋》就诞生于此。
其北距香港长洲6海里，是珠三角地区进出南太平洋国际航线的必经之地，也是南海要塞。
“海岛通信权到位，就是海岛主权到位。
”谢坚道出了坚守27年的心声。
三、勤奋女劳模练就事业家庭“平衡术”——沙夕兰。
“脑力劳动、体力劳动是创造，个人劳动、集体劳动也是创造。
”南京港集团港口机械厂技术管理部部长、2015年中宣部和全总发布的“最美职工”中唯一一名女劳模沙夕兰说。
沙夕兰经常跟年轻人说的话是“不要先想着得到什么，而要先想到付出什么。
”就是这样一个认为“吃亏是福”的女劳模，参与研发的产品获得多项专利，累计为企业创造了数十亿元的产值。
南京港口机械厂也由十多年前名不见经传的一个小厂一跃成为国内港机制造业的巨头。
沙夕兰借助“沙夕兰劳模创新工作室”对青年技术人员实行“1＋1＋1”结对传、帮、带，鼓励年轻人发掘自身闪光点，促进一批中高级创新人才脱颖而出。
四、“80后”用科技革新改进生产力——秦世俊。
“无论时代如何变化，劳动创造价值永远是推动经济社会发展的基础。
劳动创造人生价值
劳动创造人生价值人生的意义在于努力创造，而劳动正是实现这一目标的重要途径。
作为一个高中生，我深信劳动能够给予我们无限的可能性，使我们不断成长，并最终实现自身的人生价值。
首先，劳动能够培养我们的实践能力。
在劳动中，我们需要动手实际操作，而不仅是停留在理论层面。
无论是农田里的劳作、厨房中的烹饪、工作室内的绘画，还是课堂外的志愿服务，都需要我们亲自动手去尝试。
通过实践，我们能够更好地理解和掌握所学知识，并将其运用于实际中。
实践不仅能够帮助我们加深对事物的认识，还能够培养我们的观察力、动手能力以及解决问题的能力，这些能力是我们成长过程中不可或缺的一部分。
其次，劳动能够增强我们的责任心。
在劳动过程中，我们需要承担相应的责任和义务。
无论是校园里的日常劳动，还是帮助家人做一些家务，我们都需要尽好自己的责任。
劳动让我们明白，我们的工作对他人的生活有着直接的影响。
当我们看到自己的努力和付出能够给他人带来快乐和便利时，我们会更加珍惜自己的劳动成果，同时也会更加理解责任的重要性。
通过劳动，我们能够培养起对工作的认真态度和责任感，这将对我们将来的职业发展和社会生活有着巨大的裨益。
此外，劳动也是实现自我价值的重要途径。
在劳动中，我们能够不断挑战自我，突破自身的局限，展现自己的才华和能力。
劳动能够让我们了解自己的潜力和优点，并在其中找到实现自我价值的方向。
只有通过积极参与劳动，我们才能逐渐认识自己的兴趣和能力所在，并最终选择适合自己的职业道路。
劳动的过程可能会困难和繁琐，但正是通过克服这些困难，我们更能发现自己的潜力并取得成就感。
最后，劳动也是培养健康心态和积极心态的重要途径。
通过劳动，我们可以体会到付出努力所带来的收获和成就感，这能够增强我们自信心和积极心态。
同时，劳动也需要我们逐渐培养起耐心、毅力和坚韧的品质，这些品质对我们未来面临的挑战和困难具有重要意义。
在现代社会中，快节奏的生活往往给人们带来压力和焦虑，而劳动可以让我们暂时抛开这些负面情绪，享受劳动的乐趣和成果。
2024年秋统编版道德与法治七年级课上册教学件第十三课 实现人生价值 第1课时 在劳动中创造人生价值
二 教学重难点
教学重点：人生价值的含义；实现人生价值的途径。 教学难点：实现人生价值的途径。
三 教学过程 根据“七一勋章”获得者张桂梅校长真实事迹改编的电影《我
本是高山》已在全国公映，大家都去看了吗? 张桂梅校长艰难地创 办华坪女高的过程相信大家已有所了解，电影中所展现的张桂梅校 长无私奉献的精神面貌、丽江华坪女高学生们冲破命运桎梏的勇气、 教育工作者舍小家为大家的崇高精神都让我们深受感动。什么是有 价值的人生? 如何实现人生价值? 今天我们就一起来寻找答案。
他们辛勤劳动、爱岗敬业、艰苦奋斗、无私奉献、立足本职， 在劳动中体会到人生的价值和美好。
思考：这启示我们实现人生价值的途径是什么?
劳动。
人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的 愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸读课本第 96 页“探究与分享”
第四单元 追求美好人生
第十三课 实现人生价值
第1课时 在劳动中创造人生价值
一 教学目标 一、情感、态度与价值观目标
1.通过本节课，帮助学生发现自己的人生价值，提高个人价值。 2.让学生树立正确的劳动价值观，在劳动中发展自己，成就自我。
二、能力目标
通过学习，提高实现人生价值的能力。
三、知识目标
1.了解什么是人生价值。 2.了解实现人生价值的途径和方法。
活动四
教过我程国经济发展成就显著，已经成为世界第二大经济体；民主 法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设 让中华文明焕发出新的蓬勃生机；科技创新成就斐然；一系列惠 民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；综合国力显著提 升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色…… 思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的?
劳动创造人生价值
劳动创造人生价值人的一生中，劳动是不可或缺的一部分。
通过努力工作，我们不仅能够赢得自己的生活，还可以创造出更多的价值，为社会做出贡献。
劳动让我们能够体验到自我价值的实现，获得成就感和满足感。
让我们一起探讨劳动如何创造人生的价值。
首先，劳动是个人实现自我价值的重要途径。
每个人都有自己的特长和擅长的领域，通过劳动，我们可以将自己的才能和技能发挥到极致。
无论是艺术家的创作、科学家的研究，还是工程师的设计，都离不开劳动的付出。
当我们将自己的才能与劳动相结合时，就能够发挥自己的特长，实现自己的人生目标，同时也为他人提供价值。
其次，劳动可以帮助我们获得成就感和满足感。
当我们努力工作，完成一项任务或达成一个目标时，我们会感到内心的满足和成就感。
这种成就感不仅仅是外在的奖励，更是来自于我们对于自己工作的肯定和自信。
劳动的过程可能充满艰辛和挑战，但正是这些困难让我们更加感受到自己的努力和付出。
获得成就感和满足感，会激发我们更多的工作动力，去追求更高的目标。
此外，劳动对于个人的成长和发展也起着重要的推动作用。
通过劳动，我们不仅能够积累专业知识和技能，还能够培养团队合作、沟通交流、问题解决等多方面的能力。
劳动使我们不断面对新的挑战和问题，通过解决这些问题，我们能够不断成长和进步。
劳动是一种持续学习的过程，只有不断提升自己的能力，才能在职场上获得更多的机会和成功。
最后，劳动的价值也体现在对社会的贡献中。
无论是医生的救死扶伤、老师的育人教育，还是建筑工人的房屋建设，都是通过自己的努力和劳动，为社会做出了贡献。
每个人的劳动都是社会发展的一部分，都为社会的进步和繁荣做出了贡献。
劳动的价值不仅仅是为了满足个人的需求，更是为了创造一个更美好的社会。
可以说，劳动是创造人生价值的重要途径。
通过努力工作，我们不仅能够实现自我价值，获得成就感和满足感，还能够推动个人的成长和发展，为社会做出贡献。
让我们珍惜劳动，用心投入工作，在每一个岗位上充分发挥自己的才能和能力，为自己的人生创造更多的价值。
《在劳动创造中实现人生的价值》教学设计
《在劳动创造中实现人生的价值》教学设计教学目标：1、知识目标：懂得人生的价值是通过劳动创造才能得以实现的。
2、能力目标：培养勤于劳动创造的人生态度与行为。
3、情感目标：激发追求美好梦想，为实现有价值的人生而努力奋斗。
教学重难点：教学重点：劳动创造是人生价值的源泉。
教学难点：如何创造有意义的人生。
教学方法：讲授法、联想启发法、问答法教学流程：一、导入新课生命独特、珍贵，生命的意义不在于它的长度，而在于它的内涵。
我们到底应该依据什么标准来衡量人生价值的大小呢？这就是我们这节课要学习的内容：在劳动创造中实现人生的价值（板书）。
二、授新课1、对人生价值的正确理解;A、情景模拟假设你手上有2，000元人民币，你会出多少钱去购买下面所列的东西？请记住，下面任何一样东西的最高价钱不得超过600元人民币。
（下列选项请按其对你的重要性依次排序）？①自由，幸福地活着。
②拥有真正的友谊。
③有权势，能成为领导者。
④能为社会作出贡献。
⑤能为后人所纪念。
⑥在集体中成为一个佼佼者。
⑦腰缠万贯，有用不完的钱。
⑧拥有智慧。
（请三个学生代表在黑板上书写，并说出他们的理由。
）老师小结：对人生价值的理解大家各不相同，那么很多同学都说到想成为有钱人。
这无可厚非。
但是我们要认识到：钱是把双刃剑，关键在于我们如何去取得，如何去利用。
如果我们追求金钱的手段是正当合法的，我们追求金钱的目的是有益于社会的，那么我们对金钱的态度就是一种积极的态度，我们追求金钱的人生就是有意义的人生。
B、案例教学李素丽——女，1962年生，北京市人，1984年加入中国共产党，先后在第一客运分公司60路、21路任售票员，1998年到总公司及“李素丽热线”工作。
1993年荣获“全国五一劳动奖章”和“全国优秀售票员”称号。
她在参加中国妇女第七次全国代表大会和中国共产党第十五次全国人民代表大会期间，受到江泽民、李鹏等党和国家领导人的亲切接见。
2000年被评为“全国劳动模范”。
教学设计《在劳动中创造人生价值》四单元十三课(2024-2025)学年统编版七年级道法上册
《在劳动中创造人生价值》教案第十三课“实现人生价值”第四单元追求美好人生（2024-2025）学年统编版七年级上册一、教材介绍本课是统编版七年级上册第四单元“追求美好人生”中的第十三课“实现人生价值”。
本单元旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，追求积极向上的人生。
而在劳动中创造人生价值是实现美好人生的重要途径之一。
本节内容在整个单元中起着重要的作用，通过对劳动与人生价值关系的阐述，帮助学生理解劳动的意义和价值，培养学生热爱劳动、尊重劳动的品质，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
课文内容主要是从劳动创造价值、劳动成就人生、在劳动中实现自我价值等方面展开。
首先，强调了劳动是人类生存和发展的基础，是创造物质财富和精神财富的源泉。
通过具体的案例和分析，让学生认识到劳动的重要性和价值。
其次，介绍了劳动对个人成长和发展的重要意义，如培养责任感、提高实践能力、增强自信心等。
通过引导学生思考和讨论，让他们体会到劳动成就人生的道理。
最后，阐述了在劳动中实现自我价值的方法和途径，如树立正确的劳动观念、提高劳动技能、积极参与社会实践等。
通过案例分析和实践活动，帮助学生在劳动中实现自我价值。
二、学情介绍学生年龄特点七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，渴望探索和成长。
但同时，他们也存在一些不足之处，如缺乏劳动意识、劳动技能不足等。
这个年龄段的学生具有较强的可塑性，通过正确的引导和教育，可以培养他们良好的劳动习惯和品质。
学生知识基础在之前的学习和生活中，学生可能已经接触过一些关于劳动的内容，但对劳动与人生价值的关系认识还比较模糊。
学生在语文、思想品德等学科的学习中，也积累了一定的分析问题和表达自己观点的能力，这为学习本课内容提供了一定的基础。
学生学习需求面对日益激烈的社会竞争，学生需要具备一定的劳动技能和实践能力，以适应未来的社会发展。
本课的学习内容正好满足了学生的这一需求。
学生也希望通过学习，能够树立正确的劳动观念，提高自己的综合素质，为实现自己的人生价值打下坚实的基础。
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册13.1《在劳动中创造人生价值》教案
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册13.1《在劳动中创造人生价值》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到劳动在创造人生价值中的重要作用，理解国家对劳动者表彰的意义，增强对国家劳动政策的认同。
2.通过了解不同劳动者的贡献，认同劳动创造价值的理念，培养对国家经济社会发展的积极态度。
健全人格：3.帮助学生树立正确的劳动价值观，培养积极参与劳动的意识和习惯，促进其人格的健全发展。
4.让学生在学习过程中感受劳动的成就感和幸福感，激发其内在的动力和积极性。
责任意识：5.使学生明确自身在劳动中创造价值的责任，激励他们为实现个人价值和社会发展而努力奋斗。
6.培养学生对社会的责任感，引导他们关注社会劳动成果，珍惜劳动创造的美好生活。
二、教学重点难点重点：1.理解人生价值是通过劳动创造的：引导学生深入思考劳动与人生价值的紧密联系，认识到劳动是实现人生价值的根本途径。
2.明确衡量人生价值的尺度：帮助学生掌握衡量人生价值的标准是对他人和社会的贡献，理解不同职业的劳动者都能通过自身劳动创造价值。
难点：3.引导学生树立正确的劳动价值观：在当今社会环境下，部分学生可能存在轻视劳动或对劳动价值认识不足的问题，需要通过教学纠正这些错误观念。
4.如何让学生将劳动创造人生价值的理念落实到实际行动中：使学生不仅在思想上认同劳动的重要性，更能在日常生活中积极主动地参与劳动实践。
三、教学过程（一）导入新课1.展示2024 年全国五一劳动奖的相关报道，包括表彰大会的时间、地点以及获奖的集体和个人数量等信息。
提问学生：我国为什么要如此隆重的表彰劳动者？引导学生思考表彰劳动者的意义和原因。
因为劳动者在各个领域为国家和社会做出了巨大贡献。
他们通过自己的劳动创造了物质财富和精神财富，推动了社会的进步和发展。
国家隆重表彰劳动者是对他们劳动成果的尊重和肯定，也是为了激励更多的人积极参与劳动，在劳动中创造价值。
2.播放一段关于不同行业劳动者工作场景的视频片段（如农民在田间劳作、工人在工厂生产、教师在课堂授课等），然后提问学生：从视频中你看到了哪些劳动者？他们的劳动有什么特点？你认为他们的劳动对社会有什么重要性？学生可能会回答看到了农民、工人、教师等劳动者。
劳动塑造我人生,劳动赋我价值的实践报告
劳动塑造我人生，劳动赋我价值的实践报告引言：劳动是人类社会发展的基石，也是个人成长的重要组成部分。
劳动不仅仅是一种经济活动，更是一种实践，一种价值的体现。
通过劳动，我们不仅能够塑造自己的人生，还能够获得自身的价值认同。
本报告将探讨劳动对我个人的影响，以及劳动如何赋予我价值。
正文：一、劳动塑造我人生劳动能够通过培养我们的自律性、责任感和团队合作精神等品质，对我们的人生产生深远的影响。
首先，劳动培养了我的自律性。
在劳动过程中，我们需要按时完成任务，遵守规章制度，这要求我们具备自律的能力。
通过不断地自我约束和规范，我逐渐培养了自己的自律性，这种品质在我的学习和工作中起到了至关重要的作用。
其次，劳动增强了我的责任感。
在工作中，我们需要承担起自己的职责和义务，对工作结果负责。
通过劳动，我学会了承担责任，明白了责任对于个人和团队的重要性。
这种责任感使我能够更好地面对挑战和困难，提高自己的工作效率和质量。
最后，劳动培养了我的团队合作精神。
在劳动中，我们常常需要与他人合作完成任务。
通过与他人的协作，我学会了倾听、沟通和合作。
这种团队合作精神不仅使我能够更好地与他人合作，还使我学会了尊重他人的意见和贡献，从而提升了整个团队的绩效。
二、劳动赋予我价值劳动不仅仅是为了满足物质需求，更是为了实现自身的价值和价值认同。
首先，劳动使我能够充分发挥自己的才华和能力。
通过劳动，我能够将自己所学的知识和技能应用到实践中，不断提升自己的专业能力和实践经验。
这种能力的提升使我能够在工作中表现出色，为自己和他人创造更多的价值。
其次，劳动让我感受到了自己的存在和重要性。
通过劳动，我能够为社会做出贡献，为他人提供帮助和服务。
这种贡献感使我感受到自己的存在和重要性，从而提升了我的自信心和满足感。
最后，劳动让我体验到了劳动的快乐和成就感。
通过劳动，我能够克服困难和挑战，实现自己的目标和梦想。
这种努力和付出带来的成就感让我感受到劳动的快乐，激励我不断追求更高的目标和更大的成就。
劳动践行人生价值的途径
劳动践行人生价值的途径劳动是人类生活不可或缺的一部分，通过劳动，我们实现自我增值，获得物质与精神上的满足。
而在劳动过程中，我们也可以践行自己的人生价值。
本文将探讨几种途径，帮助我们在劳动中实现个人与社会的价值。
一、追求专业卓越劳动不仅是一种生活手段，更是一种专业与技能的发挥。
追求专业卓越是实现个人价值的重要途径。
不论是在哪个领域，我们都应该尽力提升自身的专业素养，并精益求精。
例如，对于一名医生来说，他可以通过学习最新的医学知识、不断改进自己的技术，提供更好的医疗服务，关心病人的健康与福祉。
只有成为专业的行家，才能在劳动中发挥出更大的作用。
二、培养合作精神劳动的价值不仅仅体现在个人的成就上，更体现在协作与团队合作中。
培养合作精神可以让我们在劳动中与他人共同努力，实现更大的成果。
例如，在一个公司中，各个部门之间的配合默契，可以提高工作的效率，推动整个企业向更高的目标迈进。
通过团队合作，我们能够互相支持、互相学习，并共同创造更美好的未来。
三、关注社会责任劳动的价值也体现在我们对社会的影响力上。
关注社会责任，意味着我们在劳动中要承担起对社会的责任与义务。
例如，一位环保工作者通过劳动来保护自然环境，保护地球，为人类的未来做出贡献。
无论从事何种职业，我们都应该积极参与社会公益事业，关注弱势群体的权益，为社会的发展与进步贡献自己的力量。
四、积极创新与开拓劳动中的创新是实现个人与社会价值的重要途径。
通过劳动，我们可以不断地发现问题，并寻找解决方案。
例如，科研人员通过不断的实验与创新，推动科学技术的发展。
从事创业的人们通过劳动与创新，为社会创造更多的就业机会与经济发展。
在劳动中积极创新与开拓，我们能够不断超越自己，实现个人与社会的价值。
五、传承与分享经验劳动是如何进行的过程中，我们积累了宝贵的经验与知识。
传承与分享经验是实现个人与社会价值的重要途径。
我们可以通过向下一代传授经验，帮助他们更好地发展，从而让劳动的价值得以持久传承。
劳动创造人生价值议论文范文(精选5篇)
劳动创造人生价值议论文范文(精选5篇)劳动教育，使同学树立正确的劳动观点和劳动态度，喜爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面进展的主要内容之一。
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劳动制造人生价值谈论文1“人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美妙。
”这是我国闻名教育家陶行知爷爷对劳动的生活解说。
是呀，我们应当学会用这两件宝，才能“开天辟地”。
谁说不劳动就能制造人类世界?不劳动就能制造辉煌的历史文明?看，中国的长城、约旦佩特拉古城、埃及金字塔等这些世界文化遗产，不都彰显着劳动人民的才智和制造力吗?这些成就、辉煌都源于劳动和制造。
我们的城市都有许很多多的劳动者，如环卫工人、警察叔叔、志愿者、快递小哥……他们每天都在勤劳的工作。
记得有一次，我观察一位环卫工人在小区的垃圾箱旁清理垃圾，地上都是一袋袋的垃圾，那些扔垃圾的人可真懒。
我从垃圾箱旁经过，闻到一股刺鼻的臭味。
她为了小区的洁净卫生，忍受着那些臭气熏天的味道，只是努力地清扫着垃圾，把垃圾一袋一袋地扔到她的垃圾车上。
过了一会儿，垃圾箱四周也没有任何垃圾了，而且那种刺鼻的臭味也散了。
环卫工人就是我们城市的美容师，不受风雨阻挡，只为我们的城市生活更加美妙。
警察叔叔的爱岗敬业也让我赞美不已。
前两天，妈妈送我去上学，暴雨天气，学校路段特别拥堵，满街都是送小孩上学的家长的车辆。
几辆车横七竖八的挤在了一起，一刺眼的工夫，岔道口就挤了个水泄不通，谁都想挤过去，可又谁都不让谁。
眼看这“队伍”越来越“壮大”，一位交警叔叔风驰电掣地赶来。
在大雨中他翻身下车，雨水“哗哗哗”地下着，他全然不顾，伸出双手，有力的指挥着车辆，密不透风的道路很快就疏通了。
交警虽是一个平凡的岗位，但却能使城市的交通畅通无阻，能使千千万万家庭过上幸福的生活。
环卫工人、交警叔叔在平凡的岗位上做着不平凡的工作，这种不辞辛苦，悄悄无闻的精神值得我们学习。
在劳动中实现人生价值
在劳动中实现人生价值
劳动是人类赖以生存和发展的基础，也是实现人生价值的一种重要途径。
在工作中，我们不仅可以通过付出劳动获得物质收益，更可以从中获得成就感和自我认同感，实现自己的人生价值。
首先，劳动能够让我们感受到自己的价值。
无论是从事简单的体力劳动还是高级的知识劳动，每个人都有自己的专业领域和技能特长。
在工作中，我们能够充分发挥自己的才能和能力，用自己的智慧和努力创造出价值，为社会做出贡献。
这种成就感和自豪感是金钱无法替代的。
其次，劳动能够提高我们的自我认同感。
工作能够让我们感受到自己的存在和价值，以及自己在社会中的角色和地位。
通过工作，我们能够结交更多的朋友，拓展人脉，不断地学习和成长。
这些都能够让我们更加自信和自尊，从而提高我们的自我认同感。
最后，劳动能够让我们自食其力，独立自主。
在工作中，我们能够通过自己的劳动获得收入，实现自我价值，同时也能够为家庭和社会做出贡献。
这种经济独立和自主能够让我们感到更加自由和自在，从而更好地享受生活。
总之，劳动是实现人生价值的一种重要途径。
只有通过劳动，我们才能够感受到自己的存在和价值，提高自我认同感，实现经济独立和自主。
让我们珍惜劳动，用自己的努力和智慧创造更加美好的未来！。
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在劳动创造中实现人生价值
学习目标：
1、知识与技能：学生通过学习理解劳动创造是实现人生价值的途径。
2、过程与方法：学生通过故事理解劳动创造是实现人生价值的途径。
3、情感、态度与价值观：学生通过学习形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。
学习重点：理解劳动创造是实现人生价值的途径。
学习难点：形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。
学习过程：
教师：有人认为，人生价值的实现需要干一番惊天动地的事业，所以他们热衷于“干大事”，“找大事干”。
看右边的漫画，思考：怎样实现自己的人生价值？
学生思考回答。
教师：在抗击非典的过程中，中国人记住了一个名字：钟南山。
钟南山，中国工程院院士、教授、博士生导师，现任广州呼吸疾病研究所所长。
中央电视台《面对面》栏目这样描述他：他是一名院士，但现在他更像是一名战士；在抗击非典的最前沿，他殚精竭虑，勇于直言；作为一个67岁的老人，他到底承受着什么样的压力？在这场和疫病的战争中，是什么在支撑着他的全部精神？世界卫生组织专家伊文斯博(Dr.Evans)在赴广东考察后对记者说，钟南山教授他们的经验十分丰富，这些经验对于全世界抗SARS工作都是宝贵的财富。
广东省委宣传部部长钟阳胜说：“我们广东有两个著名的抗非典专家，一个是工程院院士钟南山，医学专家；另一个是张德江书记，决策专家。
”中共中央政治局委员、广东省省委书记张德江说:“我的决策都源于钟南山等专家的研究，源于对疫情发展过程的仔细分析。
”
有人说：“平凡的工作岗位创造不了多大人生价值。
”这种说法对不对？
学生思考回答。
教师：每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！——李素丽
李素丽，女，汉族，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员，1962年出生，1987年入党。
她自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。
21路公共汽车北起北京北站，南到北京西站，沿线10公里分布14个车站。
在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车上维护公共秩序，车下注意交通安全。
李素丽习惯在车厢里穿行售票，车里人多，一挤一身汗，可她说：“辛苦我一个，方便众乘客。
”李素丽售票台的抽屉里总是放着一个小棉垫，那是她为抱小孩的乘客准备的，有时车上人多，一时找不到座位，李素丽就拿出小棉垫垫在售票台上，让孩子坐在上面……
10多年来，李素丽用自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致的关怀，被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲闺女”。
礼貌待客要热心，照顾乘客要细心，帮助乘客要诚心，热情服务要恒心。
”这是李素丽为自己订的服务原则。
“多说一句，多看一眼，多帮一把，多走一步；话到、眼到、手到、腿到、情到、神到。
”这是李素丽对自己工作的要求。
1996年被全国妇联授予“全国‘三八’红旗手”。
全国劳动模范。
教师：名人普通的人人生价值不同之处？
学生思考回答。
教师：名人普通的人人生价值相同之处？
学生思考回答。
教师：为什么说：“劳动创造是人生价值的源泉；劳动成果是评价人生价值的重要标准？”学生思考回答。
教师：实现人生价值，最主要地就是要在平凡的工作岗位上爱岗敬业，乐于奉献，发光发热。
评价人生价值的重要标准是----劳动创造的成果。
以前创造现在创造未来说明人的一生就是一个不断自我创造的过程。
教师：有人说：“我是一个学生，学生的任务主要是学习，因此谈不上创造。
”这种说法对不对？为什么？
学生思考回答。
教师：
有一个人死后，在去阎罗殿的路上，遇见一座金碧辉煌的宫殿。
宫殿的主人请求他留下来居住。
这个人说：“我在人世间辛辛苦苦忙碌了一辈子，现在只想吃，我讨厌工作。
宫殿主人说：“若是这样，那么世界上再也没有比这里适合居住的了。
我这里有山珍海味，你想吃什么就吃什么，不会有人来阻止你。
而且，我保证没有任何事情需要你做。
”于是，这个人就住了下来。
开始的一段日子，这个人吃了睡，睡了吃，感到非常快乐。
渐渐地，他觉得有点寂寞和空虚，于是去见宫殿主人，抱怨道：“这种每天吃吃睡睡的日子过久了也没有意思。
我对这种生活提不起一点兴趣了。
你能否为我找一个工作。
”宫殿的主人答道：“对不起，我们这里从来就不曾有过工作。
”
又过了几个月，这个人实在忍不住了，又去见宫殿的主人：“这种日子我实在受不了。
如果你不给我工作，我宁愿去下地狱，也不要再住在这里了。
宫殿的主人轻蔑地笑了：
（你认为这里是天堂吗？这里本来就是地狱）
板书：
二、在劳动创造中实现人生的价值
1、对人生价值的理解
2、劳动创造是人生价值的源泉
3、劳动创造使人生得到不断完善
4、今天的学习也是一种创造。