四年级数学上册- 亿以内数的大小比较教案
第一单元亿以内数的大小比较(教案)四年级上册数学人教版
教案：第一单元亿以内数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的大小比较的方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的大小比较的方法。
2. 亿以内数的大小比较的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的大小比较的方法。
2. 教学难点：理解亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解亿以内数的大小比较的方法。
2. 演示法：通过实例演示亿以内数的大小比较的方法。
3. 练习法：通过练习巩固亿以内数的大小比较的方法。
4. 探究法：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出亿以内数的大小比较的问题。
2. 讲授：讲解亿以内数的大小比较的方法，并通过实例演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固亿以内数的大小比较的方法。
4. 探究：引导学生探究亿以内数的大小比较的方法，并能熟练运用。
5. 总结：总结本节课的内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
4. 测试成绩：通过测试了解学生对知识的掌握程度。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教师采用了多种教学方法，包括讲授法、演示法、练习法和探究法，以达到教学目标。
首先，讲授法是教师通过口头讲解的方式向学生传授知识。
在本节课中，教师通过讲解亿以内数的大小比较的方法，让学生了解和掌握这一知识点。
为了确保学生能够听懂并理解，教师需要用简单明了的语言进行讲解，同时配合适当的例子，让学生更好地理解和记忆。
人教版数学四年级上册第4课时《亿以内数的大小比较》教学设计
人教版数学四年级上册第4课时《亿以内数的大小比较》教学设计一. 教材分析《亿以内数的大小比较》是小学四年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握亿以内数的大小比较方法，培养学生的数感，为以后学习更大数的比较打下基础。
本节课的内容在教材中占据重要位置，与前后知识联系紧密，既是对之前学习内容的巩固，又是后续学习的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和简单的数大小比较有一定的了解。
但是，对于亿以内数的认识和大小比较，还需要通过具体实例和活动来进一步理解和掌握。
同时，学生之间的数学素养和能力存在一定的差距，需要在教学过程中关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法，培养学生的数感。
2.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握亿以内数的大小比较方法。
2.难点：理解并运用亿以内数的大小比较方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解亿以内数的大小比较。
2.采用合作学习法，让学生通过小组合作，共同探讨和解决问题。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，加深对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、练习题等。
2.准备教学辅助工具，如黑板、粉笔、投影仪等。
3.准备教学奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如购物场景、运动会等，让学生观察并找出其中的数，从而引出今天的学习内容——亿以内数的大小比较。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亿以内数的大小比较的方法，引导学生观察和发现规律，让学生理解并掌握比较方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一套教学卡片，每张卡片上有一个亿以内的数，要求学生通过小组合作，用之前学到的比较方法，判断卡片上的数的大小。
小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》教案
学生汇报：（预设）1.比较美国和泰国旅游人数、 比较日本和泰国旅游人数……
小结并板书：位数不相同，位数多的就大。
2.比较日本和韩国旅游人数、比较日本和美国的旅游人数、比较美国和韩国的旅游人数
小结并板书：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大
四年级上册教案
课题
亿以内数的大小比较
课时
1课时
班级
四年级
授课教师
教学目标
1、知识与技能：通过自学，使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
3、情感态度与价值观：培养学Байду номын сангаас学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点
重点：掌握亿以内数的大小比较的方法
三、自主练习（8分）
师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了亿以内数的大小比较的方法，下面我们来进行自主练习（攀越4座高峰），看谁把今天的知识学的最好，最棒！
1.自主完成后看屏幕答案同桌互改。
教科书11页做一做第1题 比较下面每组数的大小。
（1）92504 ○ 103600 （2）50140 ○ 63140
5.教师小结鼓舞生要坚持努力攀越更多的高峰。
四、总结
1.学生谈收获和自我评价。
2.教师出示亿以内数大小比较的方法，全班表演快板。
个性思考部分
教学反思
难点：能正确比较数的大小
教学过程
一、情境导入（3分）
1.复习旧知， 投影出示，让学生思考，举手指名汇报。
（1）填空:101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。
四年级上册数学教学设计-第1单元 亿以内数的大小比较∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第1单元亿以内数的大小比较∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
二、教学内容1. 教学重点：亿以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：正确比较亿以内数的大小。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注亿以内数的大小比较问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察、分析、比较，发现亿以内数的大小比较方法。
（2）教师总结并板书亿以内数的大小比较方法。
（3）学生举例说明亿以内数的大小比较方法。
3. 巩固练习（1）教师设计练习题，帮助学生巩固亿以内数的大小比较方法。
（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的大小比较方法。
5. 课后作业（1）布置书面作业，要求学生独立完成。
（2）布置思考题，鼓励学生探索数学规律。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对亿以内数的大小比较方法的运用情况。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生观察、分析、比较，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生对亿以内数的大小比较方法的掌握。
3. 教师要注重培养学生的数学兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
六、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学教材。
2. 教学课件：多媒体教学课件，展示亿以内数的大小比较方法。
3. 练习题：设计丰富的练习题，帮助学生巩固亿以内数的大小比较方法。
人教版数学四年级上册第4课时《亿以内数的大小比较》教案
人教版数学四年级上册第4课时《亿以内数的大小比较》教案一. 教材分析《亿以内数的大小比较》是人教版数学四年级上册第4课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的读写法、数位表、整数的大小比较方法等知识的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够进一步理解整数的大小比较方法，提高学生整数的大小比较能力，培养学生逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了亿以内数的读写法、数位表等知识，对于整数的大小比较方法也有一定的了解。
但是，学生在实际操作中，可能会存在对较大数的大小比较掌握不牢固、比较方法不明确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握亿以内数的大小比较方法，提高学生整数的大小比较能力。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握亿以内数的大小比较方法。
2.教学难点：对较大数的大小比较掌握不牢固、比较方法不明确等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解和应用能力。
2.小组合作学习法：引导学生进行小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的教学PPT、数学卡片、练习题等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
3.学生活动准备：学生提前预习相关内容，准备进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生对亿以内数的大小进行比较，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示亿以内数的大小比较方法，引导学生认识和理解整数的大小比较规则，让学生在具体的情境中感受和理解知识。
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》教案教学设计
人教版小学数学四年级上册《亿之内数的大小比较》教课方案教课方案第一单元大数的认识2亿之内数的大小比较、改写及求近似数第 1 课时亿之内数的大小比较上课解决方案教课方案设计设计说明亿之内数的大小比较是在学生学会比较万之内数的大小的基础长进行教课的，主要任务是将万之内数的大小比较的方法迁徙到亿之内数的大小比较上来，进一步锻炼学生的归纳能力。
本节课的教课方案突出以下两点：1．在沟通互动中总结方法。
教课例 5 时，关于数的大小比较，不一样的学生会有不一样的思考方式，教师尽可能的松手让学生自主探究比较的方法，并把学生的这些想法展现出来，使学生之间有一个沟通互动的时机，使学生在探究知识的过程中获取成功，体验学习的快乐。
2．培育学生的表达能力和归纳能力。
教课过程中，抓住重点环节组织沟通，比方在独立比较两个数的大小后，谈谈比较的过程和结果，再指引学生剖析、发现规律，总结沟通方法。
经过沟通，不单培育了学生的语言表达能力，同时也在总结方法的过程中培育了学生的归纳能力。
课前准备教师准备 PPT 课件学生准备收集生活中的大数教课过程⊙创建情境，引入新课1．报告数据。
师：课前让同学们收集生活中的大数，你们收集到了吗？谁能报告一下？( 学生报告收集的生活中的大数)2．引入新课。
师：同学们真不简单啊，能在生活中收集到这么多的大数，看来生活中到处有大数啊！那么这些比万大的数该如何比较大小呢？这就是我们今日要学习的内容——亿之内数的大小比较。
( 板书课题 )设计企图：经过展现学生收集的数据，使学生感觉到生活中到处有数学，进而激发学生学习数学的兴趣和应用数学的信心。
⊙自主探究，归纳方法1．课件出示教材11 页例 5，察看情境图，从中你发现了哪些数学信息？依据这些数学信息，你能提出哪些数学识题？2．随意选择，自主比较。
课件出示 2011 年几个国家到我国旅行的人数。
( 单位：人 ) 美国： 2116100 日本： 3658200泰国： 608000 俄罗斯： 2536300印度： 606500 韩国： 4185400(1)请同学们随意选两个数据，用你自己喜爱的方法比一比它们的大小。
第一单元《亿以内数的大小比较》(教案)人教版四年级上册数学
《亿以内数的大小比较》（教案）人教版四年级上册数学教学内容：本节课主要学习亿以内数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够掌握比较亿以内数的大小的方法，并能灵活运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的自信心。
教学难点：1.亿以内数的大小比较方法的灵活运用。
2.学生在比较过程中，容易忽略数位的重要性。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课a. 利用PPT展示一些生活中的大数据，如我国的人口、土地面积等，引导学生关注大数据。
b. 提问：同学们，你们知道这些大数据之间的大小关系吗？激发学生的求知欲。
2. 讲解新课a. 讲解亿以内数的大小比较方法，通过PPT展示具体例子，引导学生观察、分析、归纳。
b. 讲解数位的重要性，强调在比较过程中要注意数位的对应关系。
3. 演示与练习a. 老师演示一道例题，讲解解题思路和步骤。
b. 学生分组练习，互相讨论，巩固所学知识。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结亿以内数的大小比较方法。
b. 提醒学生注意数位的重要性，以及在比较过程中要细心。
板书设计：1. 《亿以内数的大小比较》2. 课题导入：展示生活中的大数据，引导学生关注。
3. 重点内容：亿以内数的大小比较方法、数位的重要性。
4. 课堂小结：总结所学内容，提醒注意事项。
作业设计：1. 课本练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：寻找生活中的大数据，进行大小比较，提高学生的实际应用能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了亿以内数的大小比较方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第5课时 亿以内数的大小比较
人教版四年级上册数学教案-第1单元第5课时亿以内数的大小比较一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较两个亿以内的数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法2. 亿以内数的大小比较练习三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的大小比较方法2. 教学难点：正确比较两个亿以内的数的大小四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的认识，引导学生发现数的大小比较在日常生活中的应用，从而引出课题。
2. 探究新知（1）出示两组数：2345和3456，引导学生观察、比较，发现数的大小规律。
（2）出示更多的数，让学生尝试比较，总结出亿以内数的大小比较方法。
（3）引导学生用语言描述比较过程，培养学生的表达能力。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时发现问题，进行个别辅导。
（3）集体订正，总结错误原因，强化正确方法。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的大小比较方法，培养学生的归纳能力。
5. 布置作业（1）完成练习册相关习题。
（2）预习下一课时内容。
五、教学反思本节课通过观察、比较、分析，使学生掌握了亿以内数的大小比较方法，能正确比较两个亿以内的数的大小。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，要注重培养学生的表达能力，鼓励学生用语言描述比较过程，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“探究新知”部分中的学生尝试比较和总结亿以内数的大小比较方法。
这个环节是本节课的核心，它关系到学生是否能够理解和掌握亿以内数的大小比较规则，以及是否能够将这些规则应用到实际问题中去。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 引导学生观察和比较在这个环节中，教师首先出示两组数：2345和3456，并引导学生观察和比较这两个数。
亿以内数的大小比较教学设计教案
亿以内数的大小比较教学设计教案在教学过程中，教师不应牵着孩子们的鼻子走。
而是应相信学生，理解学生。
让学生在比较中感悟，在自信中求知。
下面是小编整理的亿以内数的大小比较教学设计教案，欢迎阅读，希望帮助到大家。
【篇一】亿以内数的大小比较教学设计教案教材内容:人教版数学四年级上册第13页的内容及练习二16页的第1、2题。
教学目标：1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法2、能正确地比较几个数的大小。
3、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
4、学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法5、通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。
教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法教学难点：能正确地比较多个数的大小教具准备：教学课件、中国地图册挂图教学过程一、旧知铺垫1.填空。
820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 (相同或不相同)。
346000左起第二位是( )位，表示( )个( )。
2、比一比在〇里填上“>”“720000……(3)、归纳比较方法：(课件展示)位数不同时，位数多的数就大。
【设计理念：向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
】(4)再取出三组数(课件展示)黑龙江：454800 黑龙江：454800 西藏： 1210000青海：720000 四川：485000 新疆： 1660000学生小组合作，进行交流，得出比较的方法。
(5)师生共同归纳比较方法：(课件展示)如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……依次类推。
[设计意图:通过让每个学生都动手做，动脑思考，小组交流、探究，从而总结归纳出亿以内数的大小比较]四、拓展与延伸：多个数的大小比较提出问题:根据面积的数据，将这六个省份按从大到小的顺序排列，你会吗?请排一排.1、让学生尝试排列2、让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法，过程.3、引导概括比较方法.(1)按位数分类：六位数：454800 720000 485000七位数：1210000 1660000 1100000(2) 从大到小排列：720000>485000>4548001660000>1210000>110000(3) 再用数学符号连起来：1660000>1210000>110000>720000>485000>454800【设计理念：在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。
四年级上册数学教案-1 大数的认识 亿以内数的大小比较｜人教新课标
四年级上册数学教案-1 大数的认识亿以内数的大小比较｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 通过实际生活中的例子，让学生了解大数的概念。
3. 学习亿以内数的读写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
2. 教学难点：理解大数的概念，学会亿以内数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的大数，如我国的人口、我国的GDP等，让学生初步了解大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）让学生观察一些亿以内的数，引导学生发现这些数的大小关系。
（2）讲解亿以内数的大小比较方法，让学生掌握比较的规则。
（3）通过一些实例，让学生巩固亿以内数的大小比较方法。
3. 实践操作（1）让学生分组进行亿以内数的大小比较练习，提高学生的实际操作能力。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 巩固提高（1）让学生完成一些亿以内数的大小比较题目，巩固所学知识。
（2）讲解一些典型的题目，让学生了解亿以内数的大小比较在实际生活中的应用。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解大数的概念，掌握亿以内数的大小比较方法，并能运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1. 让学生完成一些亿以内数的大小比较题目，巩固所学知识。
2. 让学生通过观察生活，找出一些大数的例子，并试着进行大小比较。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现亿以内数的大小关系，培养学生的观察能力。
2. 通过实例讲解，让学生了解大数的概念，提高学生的数学思维水平。
3. 加强课堂练习，让学生在实践中掌握亿以内数的大小比较方法。
4. 注重培养学生的合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。
人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》（教案）一. 教材分析《第04课时_亿以内数的大小比较》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较，并解决一些实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握比较方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对于数的比较也有一定的了解。
但是，学生在数的大小比较方面还存在一些问题，如对于大数的认识不够清晰，比较方法不够熟练等。
因此，在教学中需要注重学生的数感培养，通过实例和练习，让学生反复操作和思考，提高比较大数的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的数感，提高比较大数的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较。
2.教学难点：对于大数的认识不够清晰，比较方法不够熟练。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过实例的讲解和练习，让学生理解和掌握比较方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包含实例和练习题。
2.教学素材：亿以内的数的大小比较实例。
3.学习单：学生用于记录和巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引出本节课的教学内容。
例如，教师可以拿出两组数据，让学生观察并比较大小，引发学生对数的大小比较的思考。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT课件，展示亿以内数的大小比较实例。
例如，展示两组亿以内的数，让学生观察并比较大小。
教师在实例中引导学生发现比较方法，并进行讲解和示范。
3.操练（15分钟）教师给出一些亿以内的数，让学生进行大小比较。
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的大小比较》教案
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的大小比较》教案一. 教材分析《亿以内数的大小比较》是人教新课标四年级上册数学的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的大小比较方法，培养学生数感，为后续的数的运算和应用打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的大小比较方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的大小比较方法，对数的概念有一定的了解。
但学生在比较亿以内数的大小时，可能会因为数的位数较多而感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确数数，明确数位，从而顺利地进行大小比较。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确、快速地进行大小比较。
2.培养学生数感，提高学生对数的运算和应用能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的大小比较方法。
2.教学难点：引导学生正确数数，明确数位，进行大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中理解和掌握数的大小比较方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习大小比较，提高学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的大小比较练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有不同位数的大小的数，用于引导学生数数和比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、比赛等，让学生找出其中的数，并尝试进行大小比较。
通过实际情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些亿以内的数，如2356万、1489万等，引导学生尝试进行大小比较。
同时，教师讲解数位顺序表，让学生明确数位，为学生自主学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组自主设计一些亿以内的数，并进行大小比较。
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的大小比较》教案
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的大小比较》教案
一、教学目标
1.能够认识亿以内整数的顺序和大小；
2.能够掌握亿以内整数的大小比较方法；
3.能够解决亿以内整数的大小比较问题。
二、教学重点
1.亿以内整数的大小比较方法；
2.亿以内整数的大小比较解决问题。
三、教学难点
1.亿以内整数因为位数多而造成的大小比较困难。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体设备，教学用具，课件等；
2.学生准备：练习册，铅笔等。
五、教学过程
1. 导入新知识
•利用多媒体设备展示亿以内数的大小比较视频或图片，引起学生兴趣。
2. 学习新知识
•亿以内数的大小比较有没有什么规律？请同学们讨论并总结。
3. 进行示范演练
•教师出示一组亿以内数，让学生进行大小比较，指导学生掌握比较方法。
4. 学生练习
•学生个别练习，巩固亿以内数的大小比较方法。
5. 拓展延伸
•将亿以内数的大小比较运用到日常生活中，让学生积极思考并解决问题。
六、课堂小结
1.再复习一下亿以内数的大小比较方法；
2.帮助学生总结今天学习内容并做好笔记。
七、作业布置
1.布置练习册上相应练习题，巩固今天所学知识；
2.激发学生思考能力，设计一道亿以内数的大小比较问题让学生自主解
答。
八、教学反思
•总结今天的教学过程，查漏补缺，并思考如何更好的引导学生掌握亿以内数的大小比较方法。
以上是本节课《亿以内数的大小比较》的教学设计，希望能够帮助学生掌握此知识点。
1.1 亿以内数的大小比较(教案)四年级上册数学 人教版
1.1 亿以内数的大小比较（教案）四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学重点：1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解亿以内数的大小比较方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小组活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习亿以内数的认识。
2. 提问：我们已经学习了亿以内的数，那么如何比较这些数的大小呢？二、探究（10分钟）1. 出示课件，展示两组数：123456789和987654321。
2. 提问：这两个数哪个更大？为什么？3. 引导学生观察、讨论，总结出比较大小的方法。
4. 学生尝试比较其他亿以内的数。
三、讲解（5分钟）1. 讲解亿以内数的大小比较方法。
2. 通过例题讲解，让学生掌握方法。
四、练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，分析解题思路。
五、应用（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生分享解题过程和答案。
六、总结（5分钟）1. 让学生总结亿以内数的大小比较方法。
2. 强调在实际问题中的应用。
七、作业（5分钟）1. 布置作业：完成课后练习题。
2. 提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论，让学生掌握了亿以内数的大小比较方法。
在教学过程中，要注意让学生充分参与，提高他们的学习积极性。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学知识运用到实际问题中。
在课后，要及时检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握亿以内数的大小比较方法的关键步骤。
在这个环节中，学生通过观察、讨论和总结，形成对数的大小比较的直观认识，进而内化为可以应用的知识。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
《亿以内数的大小比较》(教案)人教版四年级上册数学
《亿以内数的大小比较》（教案）人教版四年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版四年级上册数学的《亿以内数的大小比较》。
我们将从第二章的第三节开始，主要内容有：理解亿以内数的大小关系，掌握比较亿以内数的大小的方法，能够正确、快速地进行亿以内数的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握亿以内数的大小比较方法，能够独立、正确地进行亿以内数的比较，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确、快速地进行亿以内数的比较。
难点：理解亿以内数的大小关系，能够灵活运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我会在课件上展示一些实际情景，如购物时比较价格，让学生们感受到数学在生活中的应用，引出本节课的主题——亿以内数的大小比较。
2. 知识点讲解我会用PPT展示亿以内数的大小比较方法，并用具体的例子进行讲解，让学生们理解并掌握比较方法。
3. 例题讲解我会用黑板和粉笔，展示一些例题，让学生们跟着我一起解答，巩固他们对亿以内数的大小比较方法的理解。
4. 随堂练习我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会选取一些答案进行讲解，纠正他们在解题过程中可能出现的错误。
5. 作业布置我会布置一些相关的作业，让学生们回去巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。
六、板书设计板书设计如下：亿以内数的大小比较1. 比较两个数的大小，从高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。
2. 如果两个数的最高位不同，那么最高位上的数大的那个数就大。
七、作业设计作业题目：1. 比较下列亿以内数的大小，说出你的判断方法。
答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了亿以内数的大小比较方法，哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还需要重点辅导。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们课后自学，提高他们的数学素养。
《亿以内数的大小比较》教案
小学数学精选教案小学数学精选教案1 / 4《亿以内数的大小比较》名师教案课题课题亿以内数的大小比较（教材第11页例5）单元单元一学科学科数学数学 年级年级 四年级四年级学习学习 目标目标1.1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
2.2.经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。
经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。
经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。
3.3.通过比较实际生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，通过比较实际生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。
培养学生自主学习的能力。
重点重点 掌握亿以内数的大小比较方法。
掌握亿以内数的大小比较方法。
难点难点多个数的大小比较。
多个数的大小比较。
教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动设计意图设计意图导入新课导入新课一、复习导入一、复习导入1.1.在圆圈里填上“＞”，“＜”或“＝”在圆圈里填上“＞”，“＜”或“＝” 999999○○1010 601○564 687○678 2.2.说说怎样比较两个数的大小？说说怎样比较两个数的大小？说说怎样比较两个数的大小？ （1）先看位数，位数多的数大；）先看位数，位数多的数大；（2）位数相同的数，从高位比起。
）位数相同的数，从高位比起。
认真观看，独立思考。
考。
通过对学生的引导，复习万以内的数大小比较。
小比较。
讲授新课讲授新课二、教学例51.1.出示出示2011年几个国家到我国旅游的人数。
（单位：人）人数。
（单位：人）提出问题：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？旅游的人数吗？（1）比较2116100和606000的大小。
在计数器上拨数得出结论在计数器上拨数得出结论:2116100:2116100的最高位是百万位，是百万位，606000606000的最高位是十万位，所以2116100大。
人教版数学四年级上册《亿以内数的大小比较和改写》优秀教学设计
人教版数学四年级上册《亿以内数的大小比较和改写》优秀教学设计一. 教材分析《亿以内数的大小比较和改写》是人教版数学四年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握亿以内的数的大小比较方法，以及如何将这些数进行改写。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解数的组成，提高数的运算能力，为以后学习更大的数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的大小比较和改写方法，对于新的数位，学生可能存在一定的困难，因此在教学中，需要引导学生理解新的数位，以及如何进行大小比较和改写。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以内数的大小比较方法，能够将亿以内的数进行改写。
2.过程与方法：通过实践活动，提高学生数的大小比较和改写的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，引导学生自主探究，培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的大小比较方法，能够将亿以内的数进行改写。
2.教学难点：理解新的数位，以及如何进行大小比较和改写。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究，通过实践活动，让学生理解新的数位，掌握大小比较和改写的方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作详细的PPT，展示数的组成，以及大小比较和改写的方法。
2.教学素材：准备一些亿以内的数，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出今天要学习的内容：亿以内数的大小比较和改写。
2.呈现（10分钟）通过PPT，展示数的组成，以及亿以内数的大小比较和改写方法。
让学生初步感知新的数位，以及如何进行大小比较和改写。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个亿以内的数，进行大小比较和改写。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生完成的练习，进行讲解，巩固学生对大小比较和改写方法的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生尝试自己找一个亿以内的数，进行大小比较和改写，然后分享给其他同学。
新人教小学四年级数学上册《亿以内数的大小比较》示范教学设计
《亿以内数的大小比较》教学设计教学内容教科书第11页例5及相关内容。
教学目标1．让学生经历比较两个多位数大小的过程，利用万以内数的大小比较方法类推出亿以内数的大小比较方法。
2．培养学生的观察、概括、类比、迁移能力。
3．进一步感受大数在日常生活中的广泛应用，体验数学的应用价值。
教学重点掌握亿以内数的大小比较方法。
教学难点能正确比较位数相同的两个数的大小。
教学准备计数器、数位顺序表、课件、学习任务单。
教学过程一、新课导入1．复习万以内数的大小比较方法师：王阿姨到电器店购买电饭煲。
（1）比较位数不同的两个数的大小出示：师：你能帮她比一比，哪个电饭煲便宜吗？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
（2）比较位数相同的两个数的大小出示：师：B和C两个电饭煲比一比，哪个便宜呢？学生回答“无法判断”后，教师出示B和C的百位上都是1。
师：现在呢？学生回答“还是不能”后，教师出示B的十位上是2。
师：现在能比出来了吗？教师引导学生总结万以内数的大小比较方法。
小结：这是我们学过的比较万以内数的大小的方法。
位数不同时，位数多的那个数就大；位数相同时，从高位比起，一位一位往下比，直到比较出大小为止。
2．引入新课师：在日常生活中，我们常常还需要对一些大数进行比较。
出示情境图。
师：这是2020年黑龙江省主要农产品的产量。
按照万以内的数比较大小的方法，你能选择两种农产品的产量，比较它们的大小吗？二、探究新知（一）根据数的位数分类师：仔细观察这四个数，你能给它们分分类吗？预设：187000与115000是六位数，9203000是七位数，28962000是八位数。
（二）探究比较两个数的大小的方法师：观察得真仔细！想一想，这些数的大小比较方法与万以内数的大小比较方法一样吗？下面我们就分位数不同与位数相同两种不同的情况来分析一下。
1．比较位数不同的两个数的大小出示【学习任务一】。
学生独立完成，自主探究。
教师巡视，发现有价值的信息。
预设：187000＜9203000。
四年级上册数学教案-亿以内数的大小比较1教学设计
四年级上册数学教案-亿以内数的大小比较1教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确、熟练地进行数的大小比较。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 应用亿以内数的大小比较解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：正确、熟练地进行数的大小比较。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 数轴、计数器等教具。
3. 小组合作学习所需的材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾万以内数的大小比较方法。
（2）提出问题：如何比较亿以内的数的大小？2. 探究新知（1）自主探究：学生尝试比较两个亿以内的数的大小。
（2）小组合作：学生交流比较方法，总结规律。
（3）全班分享：各小组汇报比较方法，教师点评并总结。
3. 深化理解（1）讲解比较方法：教师详细讲解亿以内数的大小比较方法。
（2）举例说明：教师给出实例，引导学生运用比较方法。
（3）练习巩固：学生完成练习题，加深对比较方法的理解。
4. 应用拓展（1）实际问题：教师提出实际问题，学生运用比较方法解决。
（2）小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，互相交流。
（3）全班分享：各小组汇报解决问题的方法，教师点评并总结。
5. 总结提升（1）学生总结：学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点内容。
（3）布置作业：教师布置作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流，使学生掌握了亿以内数的大小比较方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重练习，提高学生的运算能力。
4. 强化小组合作，培养学生的团队意识。
《亿以内数的大小比较》(教案)四年级上册数学人教版
教案：《亿以内数的大小比较》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的大小比较的方法。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 亿以内数的大小比较的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解亿以内数的大小比较的方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 亿以内数的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习亿以内数的读写方法。
2. 提问：我们已经学习了亿以内数的读写方法，那么如何比较两个亿以内数的大小呢？二、探究（15分钟）1. 出示两个亿以内数的卡片，如123456789和987654321。
2. 引导学生观察两个数的特点，比较大小。
3. 学生尝试用自己的方法比较两个数的大小。
4. 引导学生总结亿以内数的大小比较的方法：比较两个数的位数，位数多的数大；如果位数相同，就比较最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就比较下一位，哪一位上的数大，那个数就大。
三、巩固（10分钟）1. 出示多个亿以内数的卡片，让学生尝试比较大小。
2. 学生分享自己的比较方法，教师点评并指导。
四、应用（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生分享自己的解决方法，教师点评并指导。
五、总结（5分钟）1. 引导学生总结亿以内数的大小比较的方法。
2. 强调比较两个数的大小时，要注意位数和每一位上的数。
教学反思：本节课通过引导学生观察、比较和总结，让学生掌握了亿以内数的大小比较的方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，要注重学生的实际应用，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。
重点关注的细节：在亿以内数的大小比较中，理解并掌握比较方法是关键。
学生需要能够根据数的位数、最高位以及每一位上的数来进行比较，这要求学生对数的大小有直观的认识，并能够逻辑推理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1单元大数的认识
第5课时亿以内数的大小比较
【教学内容】:教材第11页例5。
【教学目标】:
1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
2. 通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。
3.使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。
【重点难点】：
重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。
难点：多个数的大小比较。
【教学过程】：
一、创设情境
1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。
43500 60300458 7620056 432700
2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 453 1089 989 8901 8910
引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。
3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。
（板书课题：亿以内数的大小比较）
一、复习导入
在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
988（）1000 765（）489
566（）655 45376（）54376
10890（）10980 876（）678
二、自主探究
1.教师引导。
想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己的看法。
2.验证想法，尝试比较。
（1）比较下面四组数的大小。
43500 435000 6030045 6030450
876200 875800 904030 904003
先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的方法和结果。
教师根据学生的汇报板书：
43500＜435000 6030045＜6030450
876200＞875800 904030>904003
（2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有什么相同之处和不同之处？
使学生明确：方法相同，只是位数更多了。
3.教学例5。
（1）投影出示例5。
从例5中你知道了哪些信息？
指名说一说，读出例5中各数。
（2）合作交流，比较大小。
A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。
B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再共同交流检查。
一轮后两人的角色交换。
（3）练一练：完成教材第11页“做一做”。
学生独立练习，再指名说一说，集体订正。
任选其中两题让学生说一说比较的过程。
4.拓展延伸。
（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？
组织学生讨论，并小组合作共同讨论比较的方法。
（2）组织学生汇报。
学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。
如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。
（3）引导学生采用简便方法比较：
A.将这六个数据按位数分成两组：
六位数有：608000、606500
七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400
B.将这两组数分别按从大到小的顺序排列：
608000＞606500
4185400＞3658200＞2536300＞2116100
C.再将它们连接起来：
4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500
三、实践应用
1.投影出示：将下面的数按从小到大的顺序排列。
4320050 432500 4230005 4320005
组织学生独立完成，指名汇报，集体订正。
2.教材“练习二”第1题。
学生独立完成，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
巩固提高
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504（）103600 50140（）63140
28906（）28890 620300（）307300
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 5500 40005
自我总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
【教学反思】
1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。
学生也在自己的探究过程中尝到了成功的喜悦，体会到了学习的快乐。
2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比较方法。