【信息技术试讲】《计算机信息加工的一般过程》教案
高中信息技术教案 《信息的加工》
高中信息技术教案——《信息的加工》一、教学目标1.学习信息的概念和特征2.掌握信息的加工过程3.能够通过实例进行信息加工的操作二、教学内容1.信息的概念和特征2.信息的加工过程3.信息的加工实例操作2.1 信息的概念和特征信息是指客观存在的事物的某种属性或状态，可传达给人们或机器，以触发人们或机器行动的一种载体，也是人们认识客观世界的重要手段之一。
信息有以下几个特征：1.信息不随时间、空间的变化而改变2.信息可通过传递途径进行传递3.信息可通过编码和解码进行转换4.信息具有特定的含义和意义2.2 信息的加工过程信息的加工过程包括信息获取、信息储存、信息传输、信息处理、信息输出等过程。
具体表现为以下步骤：1.信息的获取：指通过各种获取途径获得所需要的信息，如打电话、上网搜索、阅读资料等等。
2.信息的储存：指将获取到的信息通过一定的方式进行保存，如书写、录音、压缩等方式。
3.信息的传输：指将保存的信息进行传递，如通过网络、无线电波、移动存储设备等途径进行。
4.信息的处理：指对传递过来的信息进行加工处理，使其能够满足自己的需求和目的。
5.信息的输出：指将处理后的信息呈现出来，如报告、演示文稿、图表、音频等方式。
2.3 信息的加工实例操作假设我们需要将一张图片进行加工处理，以便能够在社交媒体上发布，步骤如下：1.信息获取：通过上网搜索获得一张高清的图片。
2.信息储存：将该图片保存到电脑的目录文件夹下。
3.信息传输：将图片通过微信或邮箱方式发送到手机端。
4.信息处理：在手机上使用图片编辑器，对图片进行大小、色彩、曝光度等方面的调整，使其更加符合发布需求。
5.信息输出：将处理后的图片发布到社交媒体平台上。
三、教学过程1.教师介绍信息的概念和特征，让学生理解信息的概念，明确信息的特点。
2.教师通过实例介绍信息的加工过程，可以选择课外活动的例子，如旅游、购物、音乐制作等等，使学生能够理解各个环节的技术流程。
3.教师安排学生在电脑上对所提供的图片进行加工处理，让学生切身体验信息加工流程。
高中信息技术教案《信息的加工》-2024鲜版
将数据以图形、图像等形式展现出来，帮助用户更直观地 理解和分析数据。
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文本信息加工与处理
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文本信息获取与整理
从网络获取文本信息
利用搜索引擎或专业网站，获取与主 题相关的文本信息，并进行筛选和分 类。
文本信息的整理
对获取的信息进行整理，包括删除重 复内容、纠正错别字、调整段落格式 等。
高中信息技术教案《信息的 加工》
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目录
• 课程介绍与目标 • 信息加工基础知识 • 文本信息加工与处理 • 图形图像信息加工与处理
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目录
• 音频视频信息加工与处理 • 数据信息加工与处理 • 总结回顾与拓展延伸
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课程介绍与目标
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图形图像获取与编辑方法
获取方法
通过扫描仪、数码相机、手机等 设备获取图形图像，也可以从网
络或其他电子媒体上获取。
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编辑方法
使用图像处理软件（如 Photoshop、GIMP等）对图形图 像进行裁剪、调整大小、调整色彩 、添加文字等编辑操作。
特效处理
应用滤镜、图层样式等特效，增强 图像的视觉效果。
利用计算机进行信息加工的方法，包括数据录入、数据处 理、数据分析等环节，具有速度快、准确性高、可处理大 量数据等优点。其中，计算机加工技术又可分为以下几种
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数据库技术
通过建立数据库管理系统，对数据进行存储、检索和处理 等操作。
数据挖掘技术
运用统计学、机器学习等方法，从大量数据中挖掘出有用 的信息和知识。
《信息的编程加工和智能化加工》高一通用技术备课教案
《信息的编程加工和智能化加工》高一通用技术备课教案《信息的编程加工和智能化加工》高一通用技术备课教案《信息的编程加工和智能化加工》高一通用技术备课教案一、信息加工：通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息，即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。
二、信息加工的一般过程：1.确立信息加工目标2.对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造3.根据目标修改再加工三、计算机信息加工的一般过程1.根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序2.信息录入3.信息加工4.信息输出5.信息存储四、计算机信息加工的类型1.基于程序设计的自动化信息加工2.基于大众信息技术工具的人性化信息加工3.基于人工智能技术的智能化信息加工五、计算机编程加工1.算法：解决问题的步骤。
2.描述算法：流程图、语言（自然语言、机器语言、汇编语言、高级语言）3.高级语言：指程序设计语言，如Basic、Pascal、Frtran、C++等。
4.信息编程加工四个步骤：分析信息、设计方法、编写代码、调试运行六、信息的智能化加工1.概念：指利用人工智能技术加工信息。
人工智能是人造的智能，对人脑思维机理的模拟。
2.人工智能技术应用：模式识别：指纹识别、语音识别、光学字符识别、手写识别等机器翻译：金山快译、译星、万能对译、在线翻译其它应用：智能机器人（机器人足球比赛、机器人舞蹈比赛、机器人灭火比赛）、计算机博弈、智能代理技术、专家系统、机器证明、数据挖掘等。
【巩固练习】1、浙江省公安厅使用北大自动指纹识别系统，这是模式识别的（）。
A．模糊识别 B．语音识别 C．光学字符识别2．扫描仪是一种（）仪器。
A．语音识别 B．光学字符识别 C．手写识别3．人工智能的两个研究领域是（）。
A．自动控制和网络化 B．计算机技术和传感技术C．模式识别和自然语言理解 D．分类识别和语义分析4．现在机器人是一个比较热门的话题，机器人利用的技术是（）。
教科版高中信息技术基础信息加工概述教学设计
3.1 信息加工概述【教学目旳】知识与技能: 理解信息加工旳基本知识, 把握计算机信息加工旳三种形态及其各自旳适应范围。
过程与措施：懂得信息加工旳重要性, 可以运用信息加工旳知识分析生活和学习中旳信息资源及其处理措施。
情感态度与价值观：通过有效地加工所获取旳信息, 锻炼学生旳思维逻辑, 处理信息旳能力, 激发学生学习爱好。
【重点难点】重点: 总结出信息加工旳一般过程难点: 计算机信息加工旳三种形态旳特性【教学措施】讲授、实践【教学过程】一、故事导入展示P42页故事从这个简朴旳加密解密故事可以看出, 当我们要有效旳运用获取旳信息时, 免不了要对信息进行加工。
二、教学活动一: 信息加工旳过程和方式1.信息加工及其重要性①“信息加工”定义：信息加工是指通过鉴别, 筛选, 分类, 排序, 分析和研究等一系列过程, 使搜集到旳信息成为可以满足我们需要旳信息。
②提问: 为何要进行信息加工？小组交流讨论, 列举要对信息进行加工旳原因并提交。
教师总结: 防止真假混杂、有效地使用、提高信息旳使用价值。
2.信息加工旳一般过程①出示任务: 信息加工是一种相对完整旳工作流程, 例如, 我们学校每年均有一次演讲比赛, 假如要你撰写一篇演讲稿, 你会怎样做？②集体讨论, 确定流程③根据流程, 分析信息加工旳一般过程。
3.信息加工方式旳变化提问: 平时接触过哪些信息加工方式？人工方式:优势: 所需工具较少、措施灵活、使用以便局限性: 繁琐、轻易出错、费时计算机技术：节省大量时间, 提高信息加工精度。
三、教学活动二: 计算机信息加工旳过程和类型1.计算机信息加工一般过程归纳总结：阅读教材P43-44, 总结计算机信息加工一般过程。
①根据信息类型和加工规定选择合适旳计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储实践: 以撰写演讲稿为例, 讨论其加工过程中哪些环节可以通过计算机来完毕, 填写表3-1.2.计算机信息加工旳类型学生尝试归纳、列举计算机信息加工旳多种类型①基于程序设计旳自动化信息加工②基于信息技术工具旳人性化信息加工③基于人工智能技术旳智能化信息加工从平常生活中找出各类型计算机信息加工旳实例四、课外实践:选择一种计算机信息加工实际应用场景, 并与这种场景此前旳手工方式进行对比, 分析两种加工方式旳异同。
教案精选：高中信息技术《信息的编程加工和智能化加工》教学设计
教案精选：高中信息技术《信息的编程加工和智能化加工》教学设计教案精选：高中信息技术《信息的编程加工和智能化加工》教学设计【学生分析】学生在学习本课以前通过各种途径已学会上网和用计算机语言编制一些简单的程序，但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有阻碍。
【教材分析】本章教学目标要求学生了解信息加工的一般过程和信息加工方式变化，要理解利用计算机加工信息的三种基本形态，体验通过编程加工信息和利用智能化信息加工工具加工信息，理解计算机加工信息的工作过程、基本思想和原理【教学目标】第一节：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适应范围。
第三节：要求学生在使用过部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实应用价值，培养正确的科学技术应用观。
【教学重点】1．信息加工的一般过程和计算机信息加工的三种形态。
2．智能信息处理工具的使用【难点、关键】1．计算机信息加工的三种形态的特征2．提高对人工智能的认识【教学方法】演示，实践，计论法【课时安排】1课时【教学环境】多媒体教育广播系统【教学过程】一、引入新课：师：以学校运动会成绩处理为例引入什么是信息加工问题。
举例并进行分析；学生：举例启发后，请学生自己举例（老师注意引导和掌握时间）；师：只要我们留意一下周围世界，就会发现信息加工问题无处不在，无时不有：（校园生活中的…… 工厂、农村的…… 科技、国防的…… 日程生活的……）可见信息加工很重要信息加工问题无处不在，无时不有。
二．新课教学（1）信息加工及其重要性师：提出问题：什么是信息加工呢？解释：信息加工通常是指将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程使收集到的信息成为我们需要的有用的信息。
浙教版信息技术第三章《信息的加工》word教案
第三章信息的加工一、现代信息处理工具-计算机1．计算机的基本功能：基本功能是计算，最初的应用是计算，最初应用与军事领域。
图形、声音、图象及视频等都能通过计算机的各种不同形式的计算来处理。
2．计算机的基本特征：（1）速度快（2）准确性高（3）存储容量大计算机并非无所不能。
二、信息加工1．信息加工是指通过判别、筛选、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息（１）人工加工方式人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便，因而被人们广泛采用，但有时加工过程繁琐、容易出错、费时。
（２）计算机加工方式特点：缩短加工时间、提高加工精度，满足了管理者决策的需求。
2．计算机信息加工的一般过程：选择计算机软件――信息录入――信息加工――信息输出――信息存储3．计算机信息加工的类型（１）基于程序设计的自动化的信息加工――针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化（２）基于大众信息技术工具的人性化信息加工包括文字处理软件加工文本和利用电子表格加工表格信息，利用多媒体软件加工图形、声音、视频和动画等多媒体信息。
（３）基于人工智能技术的智能化信息加工――利用人工智能技术加工信息智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程序。
三、文字处理：常用软件：微软公司的Microsoft WORD和我国金山公司的WPS等。
在字处理软件中，一般具有这些功能：(1) 用表格建立版面：上节用分栏方式可以把版面分成若干字块，这里用“插入表格”的方式同样可以达到这种效果。
(2) 中文版式的应用(3)艺术字文字：利用“艺术字”，可以使文字的形状和修饰变得非常精彩。
(4) 设置边框和底纹给不同的文字添加不同颜色、不同形状的边框或底纹，文字会更加突出地显示出来。
(5) 图文混排：在文字中插入有效的图片，可以增大信息量，达到“图文并茂”的效果。
（6）文字段落修饰：如设置字体、字号，颜色，设置行距等。
高中信息技术教科版必修1第三章第1-2课计算机信息加工的过程教学设计
高中信息技术教科版必修1第三章第1-2课计算机信息加工
的过程教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
了解利用计算机加工信息的过程与计算机信息加工的类型
2学情分析
学生已经了解并体会到人工信息加工的一般过程,在此基础上对进一步了解计算机信息加工的过程有一定的帮助。
通过相关实例的介绍,学生可以掌握计算机信息加工的多种方式。
3重点难点
1、计算机信息加工的工作过程
2、计算机信息加工的常见的三种类型
4教学过程
教学活动
1【导入】计算机信息加工的一般过程
分析人工加工信息的过程,想想,我们利用计算机如何来加工相关的信息
教师:信息加工的一般过程是:先确定信息加工的目标,然后对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再创造,最后根据目标进行修改和再加工。
2【讲授】讨论利用计算机进行信息加工的过程
由于计算机有计算速度快、存储容量大等特点,因而可以高质量地加工信息。
计算机信息加工的一般过程是:①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或自编程序;②信息录入;③信息加工;④信息输出;⑤信息存储。
3【练习】以通过加工资料撰写演讲稿为例，讨论其加工过程中的哪些步骤可以通过计算机来完成，并完成下面的表格的填写
加工过程可否运用计算机进行加工如何加工。
《3.1信息加工概述》教案
3.1信息加工概述
一、教学目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程四、教学难点：
理解计算机信息加工的三种形态的特征
五、教学方法：
讲授法
教学过程
导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。
1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，
排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
4、信息加工方式的变化
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。
不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自
编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
6、计算机信息加工类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②
基于信息技术工具的人性化信息加工
③
基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识
教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。
信息技术特岗教师面试—信息加工课程教案
信息技术教案授课题目：信息信息加工概述教材名称：信息技术基础授课年级：高中课程类型：必修课考核方式：考试授课教师：XXXXX2011年7月31日信息技术课程教案教学课题第三章信息的智能化加工所用教材教材名称：信息技术基础，必修，第3单元1节，第1课时自用参考书计算机与信息技术基础实验，信息技术基础课时安排1课时教学用具Windows XP 操作系统，计算机硬件正常配置及投影仪，教材教学目标要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
教学重点让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程教学难点理解计算机信息加工的三种形态教学方法教师讲解、演示、提问，学生思考；教与学对应的全双向互动教学法板书设计第3章信息的智能化加工3.1信息加工概述1.信息加工过程和方式①.信息加工和重要性②.信息加工的一般过程方式：人工加工和机器加工2.用计算机信息加工过程和种类①.计算机信息加工过程②.计算机信息加工的种类3.计算机信息加工的种类①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工教学过程及内容导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第51页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。
1、信息加工的定义信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、为什么要进行信息加工？①、避免真假混杂②、有效地使用③、具有更高的使用价值3、信息加工一般过程人工加工，主要是采集、分类、摘编、汇集、存档；机器加工，主要是采集输入、编码输入、传输、程序计算、传输、解码输出、屏幕输出或打印或刻录光盘。
4、信息加工方式的变化人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。
高中信息技术__信息的加工过程_教案
一、教学目标：1、要求学生从总体上了解信息加工的基本知识2、理解手工加工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适应范围.二、教学内容分析：本节内容是教育科学出版社第三章第一节,包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型.重点是让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程，难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征,因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的一个概括,是为后面的学习做一个铺垫。
计算机信息加工的三种形态还可以结合第一章中所学的信息技术的发展方向来帮助学生理解。
三、学生学习状态分析：学生在日常生活中对信息加工有一定了解，对学习的内容兴趣提高，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。
四、教学策略：利用任务驱动法，先提出问题让学生思考回答，教师再进行归纳总结。
教学过程:（一) 复习引入通过前面的学习我们知道信息是我们人类生存的必要条件，信息时代,信息在我们的日常学习生活中扮演越来越重要的角色，我们时时刻刻都要从周围获取相关有用信息来帮助我们生产生活，今天我们进一步学习获取信息的一般过程。
(二）从获取”三亚两节一赛”情况的例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。
教师活动：今年第十四届中国金鸡百花电影节、第六届中国海南岛欢乐节和第五十五届世界小姐大赛总决赛将于11月12日至14日在海南三亚市举行开幕式，届时，来自世界各国的佳丽、国内众多大腕明星以及海内外游客将齐聚海南三亚.如何获取这些信息。
进行简述。
可以通过电视、报纸、电话，网络等获取。
学生活动:学生分组讨论,得出信息获取的方法。
教师活动:推导出信息获取的一般过程.(三）剖析信息获取的各个环节1、定位信息需求教师活动：结合例子讲述定位信息需求即是需要什么信息,表现在以下几个方面：(1）时间范围在哪一年举行?（2）地域范围在哪里举行？（3）内容范围有哪些活动?即获取什么时间什么地方的什么样的信息。
高中信息技术《信息加工概述(1)》优质教案、教学设计
3.1《信息加工概述》教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革2、能够分析信息加工的一般步骤3、理解人工加工信息和计算机加工信息的异同4、能够说出计算机信息加工的类型过程与方法：通过案例和活动探究总结出信息加工含义，信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的特点。
情感、态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，培养学生处理信息的能力，激发学习兴趣。
【教学重点】掌握信息加工的一般过程【教学难点】理解计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】任务驱动法、自主探究法、讨论法一、教学过程1、激趣引课视频片段：《熊孩子离家出走，留下一串莫斯电码》通过激趣引课（视频片段）：莫斯电码加密就是一种信息加工的方式。
本节就从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式；从而引出“信息加工概述”课题（板书课题）。
2、新课教学（1））、信息加工及其重要性从三个实例出发：实例1：“尊敬的腾讯QQ 用户：恭喜您！该QQ 号码已被本公司所举办的‘腾讯2019 新春献礼’活动选取。
该QQ 号用户将获得由公司送出的活动奖金￥28000 元人民币以及赞助公司提供的iPhone8Plus 手机一部。
详情请点ft活动官方网站……”实例2：某学校运动会男子100 米成绩实例3：沃尔玛的管理者发现在一段时间里婴儿尿布和啤酒销量拔高。
他们对这个现象进行了分析；购买这两种产品的顾客一般都是青年男子，由于孩子尚在哺乳期，所以他们会到超市里为孩子购买婴儿纸尿裤，这时，他们大都会买回几瓶啤酒。
沃尔玛管理者立即针对此现象采取了行动：将卖场内原来相隔很远的妇婴用品区与酒类饮料区的空间距离拉近，对这两种产品价格进行了调整，使价格更具有吸引力。
实例1 中，存在着一些虚假信息、伪信息，只有通过认真筛选和判别，才能避免真假混杂。
实例2 中，最初收集的信息是一种零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用。
教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述 教学设计
教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述教学设计----988c9b0c-6eb3-11ec-966d-7cb59b590d7d教科版高中信息技术基础3.1-信息加工概述-教学设计3.1信息处理概述【教学目标】知识和技能：了解信息处理的基本知识，掌握计算机信息处理的三种形式及其各自的适应范围。
过程与方法：知道信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法。
情感态度和价值观：通过对获得的信息进行有效处理，锻炼学生的思维逻辑、处理信息的能力，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】重点：总结信息处理的一般过程和难点：计算机信息处理三种形式的特点【教学方法】教学与实践【教学过程】一、故事介绍与展示p42页故事从这个简单的加密解密故事可以看出，当我们要有效的利用获取的信息时，免不了要对信息进行加工。
二、教学活动1：信息处理的过程和模式1。
信息处理及其重要性①“信息加工”定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
② 问题：为什么要进行信息处理？小组交流讨论，列举要对信息进行加工的原因并提交。
教师总结：避免混淆视听，有效利用，提高信息的使用价值。
2.信息处理的一般过程①出示任务：信息加工是一个相对完整的工作流程，比如，我们学校每年都有一次演讲比赛，如果要你撰写一篇演讲稿，你会如何做？② 头脑风暴并确定流程③根据流程，分析信息加工的一般过程。
3.信息处理方法的变化提问：平时接触过哪些信息加工方式？人工方式：优点：工具少，方法灵活，使用方便。
缺点：繁琐、易出错且耗时计算机技术：节约大量时间，提高信息加工精度。
三、教学活动二：计算机信息加工的过程和类型1、计算机信息加工一般过程小结：阅读课本p43-44，总结计算机信息处理的一般过程。
① 根据信息类型和处理要求，选择合适的计算机软件或自编程程序② 信息输入③ 信息处理④ 信息输出⑤ 信息存储实践：以撰写演讲稿为例，讨论其加工过程中哪些步骤可以通过计算机来完成，填写表3-1.2.计算机信息处理的类型学生尝试归纳、列举计算机信息加工的各种类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工从日常生活中找出各类型计算机信息加工的实例四、课外实践：选择一个计算机信息处理的实际应用场景，将其与该场景中以前的手动方法进行比较，分析两种处理方法的异同。
教学设计：计算机信息加工的过程和类型全国一等奖
高中信息技术（必修）信息技术基础计算机信息加工的过程和类型教学设计教材分析本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工，并利用电子报刊的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。
1.本节的作用和地位熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图，这是每个人应当具备的基本技能。
例如现代社会人们利用文字处理工具软件记录.排版并输出，已经成为人们的一种生活的基本需要和工作习惯。
本节内容是针对义务教育阶段文字处理工具软件使用水平所做的概括与提高。
2.本节主要内容介绍本节主要让学生通过调查.观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，帮助学生在操作过程中学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。
（1）本节以“刘适遇到的排版问题”为例作为情境引入，例子主要是讲述刘适没能准确把握文章排版的实际需求而出现的常见问题，由此引起学生对文本信息加工的基本过程和方法的思考和讨论。
（2）本节教材主要内容包括：常见文本类型.日常文本信息的加工.报刊类文本信息的加工。
通过学生对常见文本类型的调查了解，对日常文本信息的加工方法有所认识，并对电子报刊组织文本信息的基本方法进行实践和操作，帮助学生掌握文本信息加工与表达的方法。
（3）通过调查活动，引导学生了解常用的文本加工软件.加工的结果形式.软件熟练使用程度.文本排版形式.文本信息加工要求等内容。
（4）针对日常文本信息(例如标语.广告.通知.信函.文章等)的加工，通过观摩范例，引导学生对文本信息的加工要点(如版面规格.字体样式.显示效果.提示信息等)加以了解和掌握。
（5）在把文本信息加工组织成电子报刊形式的作品时，围绕观摩具体实例和相应的实践活动，讲述了电子报刊的基本制作过程和要求。
本节主要以文字处理工具软件WORD为例进行了范例讲解和操作实践，也可以根据具体情况，选用其他合适的文字处理工具软件完成教学任务。
3.重难点分析(教学重点.教学难点)教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排.电子报刊等形式）表达意图。
科教版《信息技术基础》精品教案-信息加工概述
科教版《信息技术基础》精品教案-信息加工概述信息加工概述课题第一节信息加工概述，教学安排课时，《教育科学出版社》教学分析一教学内容分析：本节内容包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分知识。
信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态，重点是让学生用已有的知识分析身边的例子（如校运会比赛项目的成绩处理）总结出信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的优势。
难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征，因为这些是对本章第二三节和第四五章的概括，是为后面的学习做铺垫。
计算机信息加工的三种形态可以结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化发展趋势来帮助学生理解。
二学情分析高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第一章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。
虽然他们对信息加工有一定的了解，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。
教学目标知识与技能：了解信息加工的基本知识，知道信息加工的重要性。
进一步理解信息加工的过程和不同方式，养成使用信息技术的良好习惯。
．把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。
过程与方法：了解信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度，体验用计算机加工信息的优势。
教学重点和难点教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征教学设计思路教学策略利用任务驱动法，启发式教学，以问题或生活案例引导学生思考分析，教师再进行归纳总结。
【信息技术试讲】《计算机信息加工的一般过程》教案
【信息技术试讲】《计算机信息加工的一般过程》教案
《计算机信息加工的一般过程》教案
一、教学目标
【知识与技能】
理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。
【过程与方法】
能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程，能选择适当的信息加工方法及工具
解决学习生活中遇到的问题。
【情感态度与价值观】
体验信息加工的一般过程，形成积极主动学习和参与信息活动的态度。
二、教学重难点
【重点】
信息加工的重要性及过程
【难点】
信息加工的一般过程
三、教学过程
( 一 ) 创设情境激情导入
学校近期举行关于“孝心”的主题文化，如果你是其中的一名演讲者，如何规划设计
撰写演讲稿呢 ?
( 二 ) 任务驱动自主探究
1.头脑风暴
学生小组为单位讨论，讨论信息加工的一般过程，并且填写表格。
课件展示学生讨论中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。
最后归纳出信息加工的一般过程，选择软件—录入信息 - 信息加工 - 信息输出 - 信息存储。
2.实践操作
结合刚才讨论的过程，利用WORD或者 PPT制作演讲稿。
教师巡视指导，学生上台演示。
(三 ) 巩固提高
给出校运会的原始数据，要求学生统计本班的今天所得总分，及累计，全班排名，并
以喜报的形式公布在本班大本营前面，电子版发送到老师的邮箱中。
( 四 ) 小结与作业
(1)小结：同学们有什么收获 ?
(2)作业：体验信息的人工加工和计算机加工的各自特点以及适用范围。
四、板书设计
五、教学反思。
信息技术试讲《计算机信息加工的一般过程》教案1500字
信息技术试讲《计算机信息加工的一般过程》教案1500字教案：计算机信息加工的一般过程一、教学目标1. 理解计算机信息加工的基本概念；2. 掌握计算机信息加工的一般过程；3. 理解信息系统的基本组成部分；4. 能够应用信息加工的一般过程解决实际问题。
二、教学重点1. 计算机信息加工的一般过程；2. 信息系统的基本组成部分。
三、教学准备1. 多媒体设备；2. 示例实例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过举例引导学生思考：在日常生活中，我们买菜、点餐、上网购物等活动都要和计算机打交道，这些活动和计算机有什么关系呢？2. 信息加工的基本概念（10分钟）a. 信息加工的定义：指通过对原始数据进行输入、处理、输出等一系列操作，使其变成有用的信息的过程。
b. 基本概念解释：- 原始数据：未经加工的数据，包括文字、数字、图像、声音等；- 输入：将原始数据输入到计算机中；- 处理：对输入的数据进行加工处理，包括存储、计算、比较等操作；- 输出：将处理后的数据输出为有用的信息。
3. 计算机信息加工的一般过程（25分钟）a. 输入：将原始数据输入到计算机中，可以通过键盘、鼠标、扫描仪等设备实现；b. 处理：计算机对输入数据进行处理，包括存储、计算、比较等操作；c. 输出：将处理后的数据以有用的形式输出，可以通过显示器、打印机、扬声器等设备实现；d. 实例演示：通过一个具体的实例演示计算机信息加工的一般过程。
4. 信息系统的基本组成部分（15分钟）a. 信息系统的定义：是由人员、设备、软件和数据等组成的，旨在收集、存储、处理、传输和输出信息的系统；b. 基本组成部分解释：- 人员：使用计算机信息系统的人员，包括操作员、管理员等；- 设备：计算机硬件设备，包括计算机主机、外部存储设备、输入输出设备等；- 软件：计算机程序及其相关文档，用于控制和管理计算机硬件设备的操作；- 数据：用于输入、处理和输出的原始数据及其加工后的信息。
信息加工的一般过程教学设计
第三阶段：
课堂总结
教师引导学生进行回顾总结。
学生回顾本节课的内容
学生回顾，教师引导
九、教学评价设计
新课程提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，因此在设计教学策略和学生学习活动的时候，要尽可能让学生参与到课堂中去。通过情境的引入，使学生积极的思考。
四、教学重点和难点
教学重难点：
信息加工一般过程的理解
五、板书设计
3.1信息加工的概述
1.信息加工的含义：
信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息，即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。
情感态度与价值观
1.通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力。
2.激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度。
3.通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生信息技术解决学习、生活问题的能力。
三、与本节相关的学习者特征分析
教学对象为高一的学生，通过第一章中学习，已经学会使用网络搜索信息，并将其进行保存。信息加工正是承接信息获取，信息获取则是信息加工的基础，所以，学生基本具备本节课内容所需知识与技能，为本节课奠定的基础。通过这一节的学习之后，学生会了解到信息加工的重要性，从而进行信息加工去发掘信息的价值，方便使用。
二、本节教学目标
知识与技能：
1.学生能够通过学习信息加工这一节内容，学会信息加工的一般过程与方式。
2.理解信息加工的含义和重要性，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。
3.能够初步解决生活中的问题。
高一信息技术(信息的加工)教案
信息的加工－现代信息的处理工具第1课时仲尼中学理综组一﹑教材分析信息的加工是信息处理中主要内容和环节，通过学习了解计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征；通过学习能根据任务需要，熟练使用文字处理图表等工具软件加工信息，表达意图；通过学习选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意；本单元知识点较多，常出现在考试中的选择题、综合题中。
二﹑学情分析：本节课属于理论课，学生的兴趣不是太高。
如何引导学生参与学习讨论是本节课的关键。
同时，我校学生的基础比较差，之前对计算机的接触也比较少，很难理解计算机的基本特征，需要在讲授新课的同时穿插一些计算机的硬件结构、各部件名称和功能以及计算机发展简史等方面的知识。
另外也可以搬一台主机去教室进行实物展示教学，这样更能吸引学生的兴趣。
讲授流程：（一）什么是计算机根据所提问题，“什么是计算机，”同学们展开讨论，老师补充，小到手表、玩具、手机、家用电器、大到汽车、飞机、火车、轮船、自动取款机、销售终点、自动售票机等等，它们都在作用计算机或才嵌有微处理芯片的设备进行工作。
所以计算机已经成为现代社会信息处理的一个极其重要的工具。
它是一种用于高速计算的电子计算器，可以进行数值计算，又可进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。
（二）计算机的基本功能老师提问：了解了什么是计算机以后，那同学们知道计算机能干什么吗？前面我们学习过信息的编码，知道计算机只能处理 0和1组成的二进制数，实际上计算机只是由一堆集成电路构成的高速开关，只会按照程序的规定执行命令，这些程序指令只有算术（加、减、乘、除）和逻辑运算（与、或、非）、存储、输入输出以及控制、转移等几种功能。
所以计算机的基本功能是计算，信息加工处理本质上都是通过计算完成的。
数据和信息的区别：数据是指计算机能够生成和处理的数字、字母和符号等，是信息的一种表现形式，实际上数据就是信息的载体，是信息的一种表形式。
想一想：计算机无处不在，你能找到它们吗？（三）计算机的应用领域1、科学计算：如高能物理、工程设计、地震预测、气象预报、等2、过程控制：如智能化仪器仪表3、计算机辅助系统：如办公自动化、情报检索4、信息管理：如、物资管理、报表统计、帐目计算、信息情报检索等5、人工智能：如计算机推理、智能学习系统、专家系统、机器人等，帮助人们学习和完成某些推理工作。
《计算机信息加工》教案
讲：有同学问，vb是什么。VB有两个意思，一个是指微软公司的一个软件Microsoft Visual Basic；另一个是指在这个软件上使用的语言。现在老给大家示范用VB做这个游戏。
《计算机信息加工》教案
学科：信息技术教师姓名：许晓琪学校：白云中学年级：高一
章节
第三章第一节计算机信息加工
1课时
教
学
目
标
知识目标
1.掌握计算机信息加工的一般过程
2.掌握计算机信息加工的三种方法
3.了解信息的编程加工
技能目标
培养学生利用计算机加工信息的意识
情感目标
培养学生正确利用计算机加工信息的习惯
重点难点
问：有没有同学想上来试试制作一个像这样的视频呢？
（一学生上台做，老师一旁指导、讲解）
讲：首先确定好主题——《精彩运动会》；选好要使用的软件——Flash SlideShow Builder（请学生打开软件）；然后信息的录入——将图片拖入编辑轨道；接着信息的加工（主题、效果、装饰的选择）；最后信息输出与保存——发布视频。
讲：我们有很明确的目的——用VB绘制函数图像，其次是编写程序，程序中包括了函数y=x²，然后调试运行；发布……（板书）
一位同学上台练习。（教师提供代码）
基于信息技术工具的信息加工
讲：刚刚我们了解了计算机信息加工的一般过程：确定目标与实现方法；信息录入；信息加工；信息输出；信息保存。计算机信息加工除了可以通过编程的方法外还有很多其他的方法，一起来欣赏下面的视频。（播放视频《象牙塔剪影》）
1.计算机信息加工的一般过程
教学设计：信息加工的过程和方式
高中信息技术（必修）信息技术基础3.1.1 信息加工的过程和方式教学设计【知识与技能目标】1.了解信息加工的概念和信息加工的重要性。
2.进一步理解信息加工的过程和不同方式，养成健康使用信息技术的习惯。
【过程与方法目标】了解信息加工的重要性【情感态度和价值观目标】通过有效地加工所获取的信息，做好新型人才。
【教学重点】1.了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；2.分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和利用计算机加工信息的异同。
【教学方法】讲授法.问答法.演示法.讨论法.探究实践法【教学过程】引言：通过第二章（信息获取）的学习，我们已初步能从生活中的各种途径中以及着重从因特网上有效获取信息了，但是，要想有效地利用所获取的信息那就必须对其进行加工。
利用计算机进行信息加工有三种类型，第一种是基于程序设计的自动化加工（编程加工）；第二种是基于大众信息技术工具的人性化加工（第四章的文本和表格加工.第五章的多媒体信息加工）；第三种是基于人工智能的智能化信息加工。
本章主要是让我们一同体验和认识一下信息的编程加工和智能化加工。
先来看一下信息加工的概述：信息加工概述一、信息加工的过程和方式●信息加工及其重要性1.什么是信息加工？所谓信息加工是指通过判别.筛选.分类.排序.分析和研究等一系列程序和方法，将收集到的信息（称为原始信息）成为能够满足我们需要的信息，使其具有可用性。
即信息加工的目的在于挖掘信息的价值，方便用户的使用。
2.信息加工的重要性信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件：在原始信息中，存在的假信息.伪信息——通过筛选和判别，才能避免信息鱼目混珠。
在原始信息中，存在初始.零乱.孤立的信息——通过分类和排序，才能有效利用。
通过信息加工——可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。
案例1：目前我国商品展现方式（类比超市的货架陈列），就是按分类.按时间.按场馆，可不可以按照客户的欣赏和购买习惯，把不同的商品整合表现。
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【信息技术试讲】《计算机信息加工的一般过程》教案
《计算机信息加工的一般过程》教案
一、教学目标
【知识与技能】
理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。
【过程与方法】
能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程，能选择适当的信息加工方法及工具
解决学习生活中遇到的问题。
【情感态度与价值观】
体验信息加工的一般过程，形成积极主动学习和参与信息活动的态度。
二、教学重难点
【重点】
信息加工的重要性及过程
【难点】
信息加工的一般过程
三、教学过程
(一)创设情境激情导入
学校近期举行关于“孝心”的主题文化，如果你是其中的一名演讲者，如何规划设计
撰写演讲稿呢?
(二)任务驱动自主探究
1.头脑风暴
学生小组为单位讨论，讨论信息加工的一般过程，并且填写表格。
课件展示学生讨论中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。
最后归纳出信息加工的一般过程，选择软件—录入信息-信息加工-信息输出-信息存储。
2.实践操作
结合刚才讨论的过程，利用WORD或者PPT制作演讲稿。
教师巡视指导，学生上台演示。
(三)巩固提高
给出校运会的原始数据，要求学生统计本班的今天所得总分，及累计，全班排名，并
以喜报的形式公布在本班大本营前面，电子版发送到老师的邮箱中。
(四)小结与作业
(1)小结：同学们有什么收获?
(2)作业：体验信息的人工加工和计算机加工的各自特点以及适用范围。
四、板书设计
五、教学反思。