《小小思乡曲》教案
思乡曲教案
思乡曲教案第一篇：思乡曲教案教学目标1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情2.运用对比、聆听、感受、体验等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3.通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。
教学重、难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教学准备多媒体、钢琴、书信等一、导入新课1.听莫西子诗的《思乡》，走进教室。
2.辩三种音乐,哪种最适合配《静夜思》3.划《城墙上的跑马》音乐旋律线4.唱《静夜思》，感受思乡情。
二、欣赏乐曲（一）揭示主题1）观看视频 2）介绍作曲家（二）分段聆听1．欣赏《思乡曲》第一部分，乐曲的主奏乐器。
2．欣赏《思乡曲》第一部分变奏Ⅰ 1）讲（孩子的三次呼唤）2）听（音乐的呼唤）3）体验（同音处做呼唤动作）3.欣赏第一部分变奏Ⅱ，感受音区变化。
4.欣赏第二部分前半段的演奏，感受音乐情绪上的变化。
5.欣赏第二部分后半段的演奏，挖掘“对话”的意境。
三、整体聆听1.传信（传信——读信——传信）2.揭示乐曲结构图（带再现的复三部曲式）四、情感拓展1.演唱原创歌曲《爸爸、妈妈》2.欣赏现场演奏版《思乡曲》的视频。
（机动）第二篇：思乡曲音乐教案五年级欣赏《思乡曲》教材分析《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍，D商调式。
带再现的复三段体结构,小提琴演奏。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期《思乡曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《思乡曲》的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《思乡曲》，使学生能够掌握一些基本的乐理知识，如音高、节奏等。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 学习《思乡曲》的旋律，让学生能够用歌声表达出对家乡的思念之情。
3. 分析《思乡曲》的节奏、音高，提高学生的乐理水平。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，学会《思乡曲》的旋律。
3. 采用练习法，让学生反复练习，掌握《思乡曲》的节奏、音高。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《思乡曲》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解析《思乡曲》的音乐特点，如旋律、节奏等。
3. 示范：教师示范演唱《思乡曲》，学生跟随模仿。
4. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《思乡曲》的音乐特点和情感表达。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学《思乡曲》，感受家乡的美好。
2. 布置练习题，让学生巩固所学内容，提高音乐素养。
3. 鼓励学生自主查找其他有关家乡的歌曲，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、小组活动和互动表现。
2. 评估学生对《思乡曲》的旋律、节奏和乐理知识的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题的完成情况，了解学生对课堂内容的消化和吸收。
七、教学资源1. 音乐播放设备：用于播放《思乡曲》原版歌曲和示范演唱。
2. 乐理教学工具：如乐谱、五线谱板等，用于讲解和练习乐理知识。
3. 视频资料：如有关于家乡风光的视频，可以用来增强学生对家乡的感性认识。
八、教学难点1. 学生对《思乡曲》旋律的准确演唱。
2. 学生对乐理知识，特别是音高和节奏的理解和应用。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教科书中的一首歌曲，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》2. 感受歌曲的美感，理解歌曲的主题四、教学难点1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 理解歌曲中的情感表达五、教学过程1. 导入：通过图片展示家乡的美景，引导学生回忆家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 聆听：播放《思乡曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 学唱：引导学生跟唱《思乡曲》，注意歌曲中的音高、节奏，帮助学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 情感体验：让学生谈谈对家乡的感情，引导学生在演唱中表达出对家乡的思念之情。
6. 演奏：学习歌曲的伴奏，进行演奏，提升学生的音乐素养。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感表达。
8. 作业：让学生回家后，向家人分享《思乡曲》，感受家乡的美好。
六、教学评价通过本节课的学习，评价学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌曲的演唱、节奏、音准等方面。
关注学生在情感体验方面的表现，看是否能体会到歌曲中对家乡的思念之情。
七、教学准备1. 准备家乡图片，用于导入环节。
2. 准备音乐教材，用于学习歌曲。
3. 准备钢琴或电子琴，用于教学演奏。
八、教学延伸在学习《思乡曲》的基础上，可以引导学生学习其他表达对家乡情感的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，进一步加深学生对家乡的情感。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
五年级上册音乐教案《思乡曲》人音版
五年级上册音乐教案-《思乡曲》
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
Hale Waihona Puke 五、教学反思今天我们在课堂上一起学习了《思乡曲》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于情感态度的培养。在导入环节，我通过提问引发学生对音乐表达情感的思考，但在实际教学过程中，我发现学生对思乡之情的理解还是有所欠缺。下次在处理这类情感丰富的作品时，我可以在课前让学生准备一些与家乡有关的素材，如照片、故事等，这样有助于他们在学习过程中更好地体会到歌曲所表达的情感。
2.艺术表现：通过学唱《思乡曲》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，使他们能够自信地表达音乐作品中的情感，增强艺术表现力。
3.审美鉴赏：通过欣赏和分析《思乡曲》，引导学生感受音乐之美，培养他们的音乐审美能力和鉴赏水平，提升音乐素养。
4.文化理解：介绍作曲家德沃夏克及其创作背景，使学生了解思乡曲的历史文化内涵，增强对多元文化的尊重和理解，提高文化素养。
-情感体验与表达：五年级学生可能难以深入理解思乡之情，从而在演唱时难以表现出歌曲的情感深度。
-歌曲的整体表现：如何将所学的音乐知识综合运用到歌曲演唱中，做到情感与技巧的有机结合，对学生来说是一个难点。
举例：在处理附点音符时，教师可以通过拍手或使用乐器演示，帮助学生感受附点音符的节奏特点。对于情感表达，教师可以引导学生分享对家乡的美好回忆，激发学生的情感共鸣，使其在演唱时能更好地表达情感。
2024-2025学年 人音版五年级上册第5课故乡 聆听《思乡曲》
人音版五年级上册《思乡曲》教案教学目标1、引导学生体会和感受歌曲《思乡曲》中表达的思乡之情，激发学生对家乡的热爱之情。
2、让学生了解《思乡曲》的创作背景、作者及歌曲的基本结构，能够随钢琴伴奏视唱歌曲主题旋律。
3、通过学唱《思乡曲》，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐演唱能力。
教学重点和难点1、教学重点：引导学生理解歌曲情感，准确演唱歌曲旋律和歌词。
2、教学难点：体会歌曲中的思乡情感，并能用歌声表达出来。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学二、视频导入1、观看《鸿雁》歌曲演唱视频，提问：听完这首乐曲你有一种什么样的感受？（学生思考后回答）2、你们想念家乡的时候，会有什么感受？你们会用什么样的方式来表达对家乡的思念？（学生举手回答）三、新课学习1、初次聆听:听听主题是用什么乐器演奏的？主题再次出现的时候，在音区上有什么变化？（小提琴演奏）2、乐曲背景：这首乐曲是由著名小提琴家马思聪在1937年创作的，当时正值抗日战争时期，无数中国人无家可归，他通过这首乐曲表达了对故乡亲人的思念和对美好生活的渴望。
3、再次聆听：小提琴演奏出了一种什么样的感觉？小提琴演奏出了扑面而来的愁绪，带着浓重的思乡之情。
4、乐曲的结构是怎样的？（这首乐曲是带再现的三部曲式，主要由小提琴演奏。
）5、哼唱乐曲的主题。
旋律的进行方式是怎样的？6、旋律表达了怎样的感情？游子思乡之情。
四、拓展延伸：1、你们在生活中听到过哪些表达思乡之情的音乐作品或诗词？与大家分享。
2、随音乐朗诵《乡愁》。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
五、课后作业收集一些表达思乡之情的音乐作品或诗词，并尝试用自己的方式来表达对家乡的思念之情。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习思乡曲，引导学生理解思乡的情感，培养学生的情感表达能力。
3. 学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏思乡曲：让学生聆听并感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 学唱思乡曲：教学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
3. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，让学生了解基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 教学难点：学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
四、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放思乡曲。
2. 乐谱：用于引导学生学唱思乡曲。
3. 教学卡片：用于教授节奏、音高、音符等乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：通过播放思乡曲，让学生初步感受思乡的情感，引发学生的兴趣。
2. 欣赏思乡曲：让学生聆听思乡曲，引导学生表达自己对思乡的感受，了解思乡曲的主题和情感。
3. 学唱思乡曲：教授学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
4. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，教授学生基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进一步探索和了解思乡曲的背景和文化内涵。
六、教学方法：1. 聆听法：通过让学生聆听思乡曲，引导学生感受和理解其主题和情感。
2. 示范法：教师亲自示范唱思乡曲，让学生跟随学习。
3. 互动法：引导学生相互交流对思乡的感受，增强课堂的互动性。
4. 实践法：让学生通过实际演唱思乡曲，提高音乐实践能力。
七、教学步骤：1. 播放思乡曲，让学生初步聆听并感受其情感。
2. 教师示范唱思乡曲，引导学生跟随学唱。
3. 分组进行演唱，让学生在小组内交流对思乡的感受。
西林小学思乡曲教学设计
小学五年级《思乡曲》教学设计西林小学李云教学目标:1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情。
2. 运用对比、聆听、画旋律线感受等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。
教学重点：熟悉并哼唱《思乡曲》的主题旋律。
教学难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学过程一、导入课题1.课前播放《相间的小路》。
师：同学们好！今天非常高兴来到这里和大家一起分享音乐，刚刚老师播放的这段音乐，你们觉得乐曲的情绪是怎样的？为什么会有这样的感受？2、聆听音乐片段：（对比欣赏）思考：（1）、说说听完这段音乐后你的感受是什么？（2）、你认为这段音乐可以配上一副怎样的画面？（3）、这段音乐是用什么乐器演奏的？3、听后反馈：（1）、这段音乐给我们的感受是忧伤的？（从速度、节奏等板书上的几点对比分析）讨论并小结：音乐也是一种语言，它能表情达意的，我们可以通过音乐速度的快慢、节奏的舒缓、紧密、音的高低等来体会音乐带给我们的情绪变化。
（根据学生说的简单的在黑白上写上：速度、节奏等）今天这节课我们就来看看还能哪些方面去感受和体会音乐的这样独特的语言。
（2）为音乐配图选择，引出课题：思乡曲二．新课教学（一）欣赏第一部分1．出示主题音乐师：同学们刚才听到的就是思乡曲的主题音乐，（幻灯展示主题旋律）。
学唱主题旋律，通过画旋律线体会音乐起伏、下行，带给我们的忧伤情绪。
（板书：旋律线）2、简单介绍小提琴（1）请同学们仔细听这首乐曲是什么乐器演奏的?师：对！这是小提琴演奏的小提琴小提琴的音色接近人声，音域宽广，细腻柔美、富有歌唱性，表现力极为丰富，能形象地表现人物内心世界，抒发人物的情感。
《思乡曲》说课教案
一、教材分析《思乡曲》是北师大版初中音乐八年级下册第三单元《故土情深》中的一首歌曲。
本节课通过学习《思乡曲》，让学生感受马思聪的才华，体会其中优美的旋律与深刻的内涵。
歌曲采用分组歌的形式，用相同的旋律表现不同的情绪，表现出人们对家乡的思念之情。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学唱《思乡曲》，使学生感受到家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：学会用优美流畅的声音演唱《思乡曲》，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：了解《思乡曲》的背景及音乐特点，学会歌曲的演唱。
三、教学重点1. 感受《思乡曲》优美的旋律，体会其中深刻的内涵。
2. 学会用分组唱的形式表现歌曲的不同情绪。
四、教学难点1. 歌曲中音准、节奏的把握。
2. 合唱部分的协调性。
五、教学过程1. 导入：教师播放《思乡曲》片段，引导学生思考歌曲表达的主题。
2. 新课教学：介绍歌曲背景，讲解歌曲结构、旋律特点等。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱，注意音准、节奏的准确性。
4. 分组练习：将学生分成两组，分别演唱歌曲的两个部分，注意合唱的协调性。
5. 完整演唱：教师指挥，学生完整演唱歌曲。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《思乡曲》的音乐特点。
7. 作业布置：让学生回家后向家人分享《思乡曲》，感受家乡的美好。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，思考如何提高教学效果。
六、教学评价1. 学生能流畅地演唱《思乡曲》，表现出对家乡的思念之情。
2. 学生了解《思乡曲》的背景，知道它采用了分组歌的形式。
七、教学策略2. 运用分组教学法，提高学生的团队协作能力和合唱水平。
3. 采用逐句教学法，确保学生音准、节奏的准确性。
八、教学准备1. 准备多媒体教学设备，用于播放《思乡曲》片段和教学课件。
2. 准备乐谱，方便学生学唱和练习。
3. 准备指挥棒，用于指挥学生演唱。
九、教学步骤1. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习《思乡曲》的旋律。
人音版-小学五年级《思乡曲》教学设计
人音版－小学五年级《思乡曲》教学设计
作者：山西省太原市迎泽区滨河小学司智杰一教学设计[教材分析]依据以下特点进行教学内容的分析：一是根据教材编排，第五课名叫《故乡》，是以感受表达对故乡的爱为主线编排的曲日，旨在通过本课的学习引导学生感受音乐是如何表达思乡这一题材的．本课是对前一课表现家的题材的学习的一种延伸，对今后延续学生学习音乐的兴趣，更好地体现以音乐审美为核心及加强实践与创造有一种很好的铺垫作用；二是依据教材主题结构的特点，第一课时我将首选《思乡曲》，因为这首乐曲是我国着名作曲家小提琴家马思聪先生所作的一首广为流传的乐曲，是表现思乡题材的上乘之作，听这首乐曲，眼前仿佛就会出现一位身在他乡的游子欲回家乡却不能回来的情景，充满了对家乡深深的爱恋，很能引起学生的学习兴趣，为下一课进一步学习故乡题材的音乐，理解赞美家乡打下坚实基础。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的美丽和特色，培养学生的爱乡之情。
2. 通过学习思乡曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学内容：1. 教学歌曲：《思乡曲》2. 家乡的特色和文化三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《思乡曲》，了解家乡的特色和文化。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，增强学生的参与感和体验感。
3. 音乐教学法：运用音乐游戏、合唱等形式，提高学生的音乐素养。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。
2. 学习歌曲：教唱《思乡曲》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 家乡文化介绍：介绍家乡的特色和文化，引导学生了解和热爱家乡。
4. 音乐活动：分组进行音乐游戏，巩固歌曲学习。
5. 总结：引导学生分享自己的学习收获，总结课堂教学。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和音乐活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作精神。
2. 歌曲学习情况：检查学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏把握。
3. 家乡文化了解：通过提问和小组讨论，评估学生对家乡特色和文化的了解程度。
七、课后作业：1. 学生需回家练习歌曲《思乡曲》，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长协助学生拍摄视频，展示学生演唱歌曲的情况，以便教师在下一节课进行反馈。
3. 学生可选做：调查家人对家乡的认识和感受，准备在下一节课分享。
八、教学延伸：1. 开展“家乡特色展示”活动，让学生通过手工艺品、食物分享等方式，展示家乡的特色和文化。
2. 邀请家长来校，参与“家乡文化日”活动，共同体验家乡的风情。
九、课程反思：教师应在课后对本次教学进行反思，考虑学生的学习反馈、作业完成情况以及教学方法的有效性。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标1. 让学生了解思乡曲的概念，理解其表达的思乡情感。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习思乡曲，培养学生集体合作意识，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容1. 思乡曲的背景介绍2. 思乡曲的旋律解析3. 思乡曲的歌词理解4. 思乡曲的演唱技巧5. 思乡曲的集体表演三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握思乡曲的旋律，能够集体演唱。
2. 教学难点：理解思乡曲所表达的思乡情感，以及运用正确的演唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件：思乡曲的图片、音频、视频等资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音频、视频等资料，让学生初步了解思乡曲。
2. 讲解：讲解思乡曲的背景、旋律、歌词等，帮助学生深入理解。
3. 学唱：让学生跟唱思乡曲，指导他们运用正确的演唱技巧。
4. 练习：分小组进行练习，提高学生的演唱水平。
5. 展示：让学生集体表演思乡曲，培养他们的合作意识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调思乡曲所表达的思乡情感。
六、教学评价1. 学生能够理解思乡曲的概念和背景，表达出对家乡的热爱之情。
2. 学生能够正确演唱思乡曲，掌握基本的音乐表现力。
七、教学延伸1. 邀请家长或社区人士来校，举办一次思乡曲演唱会，让学生在实际表演中提高自己的演唱技巧和舞台表现力。
2. 组织学生参观家乡的历史文化景点，通过实地考察加深他们对家乡的了解和热爱。
3. 开展以“家乡的故事”为主题的学生绘画、写作、摄影比赛，鼓励学生用多种形式表达对家乡的情感。
八、教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
教师要注重培养学生的音乐素养和审美能力，引导他们从多个角度理解和欣赏思乡曲。
在集体表演环节，教师要鼓励学生发挥个性，充分展示自己的才华。
九、教学计划调整根据实际教学情况，教师可以适当调整教学计划，例如在学唱环节增加对学生演唱技巧的指导，或者在教学延伸环节增加更多有趣的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
《思乡曲》教学设计 (2)
《思乡曲》教学设计一、指导思想与理论依据本设计依照《音乐课程标准》，深入领会课程的基本理念，以音乐为本，以体现学生自主学习为主。
以音乐审美为核心，应贯穿于音乐教学的全过程。
以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
“课标”以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
所以在授课中我所关注的是学生的参与、体验、模仿，教师引导、让学生体会韵味，感受音乐中表达的思想情感。
二、教学背景分析1.教学内容分析本课是《乡音乡情》这一单元的第一课时，单元目标是通过聆听、欣赏、学唱与故乡相关的作品，感受其中的思念故乡之情，并对它产生兴趣，而本课则是针对欣赏为主，去体味思想之感。
《思乡曲》选自人民音乐出版社第17册第二单元《乡音乡情》，是我国著名音乐教育家马思聪所写，乐曲优美流畅，富于歌唱性，但情感衰怨。
典式上使用常见的再现三部曲式，同时运用民间创作的变奏手法，具有鲜明的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
2、学生情况分析本班学生对中国民族音乐的比较少，同时，并且对民族音乐不是十分的感兴趣，欣赏起来起来难度大。
但是课堂上，在教师的讲解和引领下，让学生充分想象，感受音乐中独特的思乡之情与情感上的变化，进而理解中国音乐与西方音乐的结合。
三、教学目标设置及达成途径1．教学目标情感、态度价值观：在聆听中体会音乐中中国式的思乡情感过程与方法：在聆听、体验、理解中欣赏乐曲独特的艺术特色。
知识与能力：分辨小提琴音色特点，了解模唱音乐主题2．重点难点教学重点：体会并了解音乐的独特民族韵味。
五年级上册音乐教案-思乡曲｜人音版(简谱)(2023秋)
-情感表达：指导学生通过音色、力度、速度等变化，表达歌曲情感。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在演唱过程中，音准的准确性往往是一个难点。
-难点突破：通过练习音阶、音程跳跃，以及采用伴唱、合唱等形式，提高学生的音准把握能力。
（2）节奏掌握：歌曲中复杂的节奏型对学生来说是一个挑战。
在教学内容方面，我认识到需要更紧密地结合课本，把握教学重点和难点，确保学生在掌握基本知识的基础上，进一步提高音乐素养。同体验。
最后，针对学生在课堂上的反馈，我将在课后及时进行总结和反思，调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。同时，加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予针对性的指导。
1.情感态度与价值观：通过学唱《思乡曲》，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生对民族音乐文化的自豪感。
2.过程与方法：运用合唱、器乐演奏等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，掌握简谱知识，增强音乐实践能力。
3.知识与技能：理解并掌握歌曲中的节奏、音高、音程等基本音乐要素，培养学生的音乐鉴赏和审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《思乡曲》的基本概念。这是一首表达对家乡深情怀念的歌曲，它融合了丰富的情感和民族音乐元素。这首歌曲是了解我们民族音乐文化的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《思乡曲》，感受歌曲中的情感表达和音乐特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比等方法来帮助大家理解。
3.学习简谱知识，掌握歌曲中的节奏、音高、音程等基本音乐要素。
4.通过合唱、器乐演奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词深情，表达了游子对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的主题和情感。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》。
2. 理解歌曲的主题和情感。
四、教学难点1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 理解并表达歌曲中的思念之情。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入：引导学生谈论对家乡的记忆和思念，激发学生学习《思乡曲》的兴趣。
2. 聆听：播放《思乡曲》录音，让学生感受歌曲的美妙旋律。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《思乡曲》。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养团队协作精神。
5. 演奏：邀请学生用乐器演奏《思乡曲》，提高学生的音乐表现力。
七、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《思乡曲》所表达的思念家乡的情感，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，培养音乐素养。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享《思乡曲》的歌曲和所学内容。
2. 练习演唱《思乡曲》，加强音高和节奏的掌握。
九、教学反思十、拓展活动组织学生参加校园音乐比赛或演出，让学生有机会展示自己的音乐才华，提高自信心。
可以邀请其他学科的老师参与，促进学科间的交流与融合。
六、教学策略1. 采用聆听、学唱、演奏、讨论等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥自身潜能。
3. 针对学生的实际情况，适当调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学评价1. 评价学生在演唱、演奏等方面的表现，关注学生的音乐素养和技能水平。
思乡曲(教案)-人音版
-民族音乐元素的理解：学生对民族音乐元素可能不够熟悉，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：通过对比不同民族音乐作品，让学生识别和总结民族音乐的特点，结合实际演奏体验加深印象。
四、教学流程、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，标题为“思乡曲”。教学内容主要包括以下几部分：
1.欣赏《思乡曲》：引导学生聆听并感受乐曲中所表达的思乡情感，理解乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2.学唱《思乡曲》：教授学生歌曲的旋律、歌词，指导学生用正确的发声方法和音准演唱歌曲。
3.分析《思乡曲》的创作背景：介绍作曲家及乐曲创作背后的故事，帮助学生更好地理解乐曲的情感内涵。
1.提高音乐鉴赏能力：通过欣赏和分析《思乡曲》，使学生能够感受音乐的美，理解音乐作品中所蕴含的情感，培养音乐鉴赏能力。
2.增强音乐表现力：指导学生学唱《思乡曲》，掌握正确的发声方法和演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.培养音乐创新能力：引导学生运用民族音乐元素进行创作，激发学生的创新思维，培养音乐创新能力。
4.了解民族音乐元素：分析《思乡曲》中所运用的民族音乐元素，如调式、节奏、乐器等，增强学生对民族音乐的认识。
5.创作活动：鼓励学生运用所学的民族音乐元素，创作一首表达思乡之情的短曲，培养学生的创新意识和实践能力。
6.情感教育：通过学习《思乡曲》，引导学生体会家国情怀，培养他们的爱国情操。
二、核心素养目标
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生将尝试运用民族音乐元素创作表达思乡之情的短曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
小小思乡曲-冀少版一年级下教案
小小思乡曲-冀少版一年级下教案一、教学目标1.让学生了解什么是思乡曲，强化他们的家乡情感。
2.学生能够听懂、掌握小小思乡曲的歌曲内容，并能口头、肢体表现出来。
3.通过学唱小小思乡曲，提高学生的语音稳定性和声音感染力。
4.通过小组合作的形式，让学生在课堂中互相学习、交流，并加强团队意识。
二、教学重难点1.学生能够理解思乡曲表达的情感。
2.学生能够准确地掌握小小思乡曲的歌曲内容和旋律。
3.学生能够以合适的语音、节奏、呼吸去演唱小小思乡曲。
三、教学过程1. 热身活动播放一段与家乡相关的音乐，让学生自由地听和感受，之后可邀请一些学生谈一谈自己对这首歌曲的感触和情感。
2. 正式学习1.教师播放《小小思乡曲》的原唱，让学生先听一遍。
之后请学生自己哼唱一遍，听一听，在别人唱的时候自己跟着唱，以此来学习歌曲的旋律。
2.引导学生关注歌词中表达的意境和情感，鼓励他们自己解读歌词表达的含义，并与自己的生活经历结合起来，让学生增加对家乡的思念之情。
3.细分每个乐句，逐句教唱，帮助学生把握歌曲旋律。
可以分别让学生反复唱练，加深记忆。
4.进行整体练唱，让学生互相合唱，提高他们的配合能力。
3. 巩固练习1.将学生分成不同的小组，要求每个小组自己创新一种演唱方式，例如：朗诵、快板、情景演唱等等。
2.每个小组轮流演唱自己创新的版式，其他同学可以逐一进行点评和反馈，促进彼此之间的交流和合作。
4. 课堂总结1.教师引导学生回顾今天的学习内容，再次强调学唱歌曲的意义和价值，让学生明白学唱歌曲并不仅仅是为了应付课堂考试，更是一种文化传承和情感表达。
2.教师也可以鼓励学生将自己的歌声录下来，与家人朋友分享，让更多的人了解小小思乡曲，感受这首歌曲传达的美妙情感。
四、教学评估1.带领学生合唱唱出小小思乡曲，以个人为单位进行听唱和评分，对比自己的进步和不足，努力完善自己的演唱技巧。
2.学生的小组演唱形式也可以给予一定的评分和反馈，以鼓励学生在合作中发挥自己的创新和执行能力。
冀少版一年级音乐下册教学设计 小小思乡曲教案
《思乡曲》教学目标:（1）聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
（2）做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：一、导入师:同学们学过很多古诗，其中诗仙李白写了很多佳句，至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？（引出思乡之情）（2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？（《思乡曲》与《乡间的小路》）师配乐诗朗诵《静夜思》。
（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？（从速度，力度上去分析，《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）二、熟悉主旋律（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达我们思念的故乡。
（引出主题旋律）A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）。
B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)。
今天我们也来学唱一下这首思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱。
1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律，默唱。
3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。
4）情感处理：旋律的速度怎么样？上行的还是下行的？下行的旋律，特别是结束处要唱得更轻柔，更深情。
D：根据刚才的要求,用“U”深情地哼唱旋律。
（2）师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵，如泣如诉。
这段旋律就来自这首《思乡曲》。
三、创编与拓展（1）师：老师也对这段旋律印象最深刻，脑子里时不时就出现这条旋律，我还经常哼唱一下，一次望着天上的月亮，我又想到了《静夜思》，把这首乐曲和古诗联系在了一起，也能唱出动人的旋律呢！（板书出示曲谱和歌词），请同学们来唱唱老师写的思乡之歌吧。
（2）师：那请你来当一回远离故乡的作词人，给这段旋律加上你们的思乡之情？方法：A：四人一小组，进行活动。
B：请四位同学唱一唱创编的歌词。
四、小结师：远离故乡的人是如此哀怨忧伤，而我们生活在自己家乡的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家乡的人更要热爱我们的家乡，让我们一起走进家乡，走进乡间的小路吧。
思乡曲-冀少版九年级上册教案
思乡曲-冀少版九年级上册教案教学目标1.理解并掌握《思乡曲》这首诗的意境和艺术特点。
2.培养学生的情感体验和审美意识。
3.提高学生的语言表达能力，加强学生的朗诵技巧。
教学重点1.理解《思乡曲》的意境与艺术特点。
2.大声朗诵《思乡曲》。
教学难点1.理解《思乡曲》中诗人细腻而深刻的情感表达。
2.体验《思乡曲》中所描绘的独特的思乡情感。
教学准备1.一张黑板2.能够播放音乐的设备3.电子版《思乡曲》的诗歌文本教学流程导入（5分钟）1.老师播放《思乡曲》背景音乐。
2.老师请学生轻声欣赏背景音乐，放松心情。
呈现（15分钟）1.老师将电子版《思乡曲》的诗歌文本展示在黑板上。
2.老师请学生跟读该诗歌，并引导学生发现《思乡曲》的韵律和节奏。
分析（20分钟）1.老师指导学生结合《思乡曲》的诗歌文本，分析该诗的意境，去感受诗人的情感表达。
2.老师带领学生理解《思乡曲》中诗人所表现的思乡之情以及这种情感在文学作品中的体现。
朗诵（20分钟）1.老师组织学生分组进行《思乡曲》的朗诵比赛，评选出最佳的朗诵者。
2.老师引导学生在朗诵《思乡曲》时用心体会情感、分寸得当，强调语音语调的正确运用，为表演赋予情感，使学生的表现更加生动。
总结（5分钟）1.老师总结今天的教学，强调《思乡曲》这首诗反映出中国传统文化中对故乡的重视、思念之情。
2.老师鼓励学生，不要忘记自己的传统文化，对故土和乡情更应该有深厚的感情。
总结本课教学重点突出了《思乡曲》的意境和艺术特点的理解，培养学生的情感体验和审美意识，提高学生的语言表达能力和朗诵技巧。
通过本课教学，学生将更深刻地理解中华传统文化的内里，更好地传承中华民族的文化，增长了文学欣赏能力，同时还能够感受到故乡的深情厚爱。
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《思乡曲》
教学目标:
（1）聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：
（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
（2）做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：
一、导入
师:同学们学过很多古诗，其中诗仙李白写了很多佳句，至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）
（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？
（引出思乡之情）
（2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？
（《思乡曲》与《乡间的小路》）
师配乐诗朗诵《静夜思》。
（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？
（从速度，力度上去分析，《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）
二、熟悉主旋律
（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达我们思念的故乡。
（引出主题旋律）
A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）。
B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)。
今天我们也来学唱一下这首思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱。
1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律，默唱。
3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。
4）情感处理：旋律的速度怎么样？上行的还是下行的？下行的旋律，特别是结束处要唱得更轻柔，更深情。
D：根据刚才的要求,用“U”深情地哼唱旋律。
（2）师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵，如泣如诉。
这段旋律就来自这首《思乡曲》。
三、创编与拓展
（1）师：老师也对这段旋律印象最深刻，脑子里时不时就出现这条旋律，我还经常哼唱一下，一次望着天上的月亮，我又想到了《静夜思》，把这首乐曲和古诗联系在了一起，也能唱出动人的旋律呢！（板书出示曲谱和歌词），请同学们来唱唱老师写的思乡之歌吧。
（2）师：那请你来当一回远离故乡的作词人，给这段旋律加上你们的思乡之情？
方法：
A：四人一小组，进行活动。
B：请四位同学唱一唱创编的歌词。
四、小结
师：远离故乡的人是如此哀怨忧伤，而我们生活在自己家乡的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家乡的人更要热爱我们的家乡，让我们一起走进家乡，走进乡间的小路吧。
（播放《乡间的小路》，生离开教室。
）。