新人培训必备的《师德师风培训》ppt
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大的比例
社会需要高素质的教师，我们必须改变！
幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
一、学会去爱
1、爱是幼儿身心健康成长的需要 2、爱是师生沟通的桥梁 3、爱能营造良好的育人氛围 举起你的左右手 4、关爱幼儿生命安全 范美忠
幼儿教师师德师风培训
教师之爱的具体体现
危难时，舍生忘死献大爱 用博爱之心铸造师德之魂 宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量 信任之爱—一爱学生，就信任他们 赏识之爱——催生希望的师爱 理解之爱——教育，从理解学生开始
幼儿教师师德师风培训
幼儿教师不宜有行为
1、穿着不宜，不注意自身的言行举止 2、当幼儿面吃零食 3、大声训斥、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱答不理的态度 4、对笨的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流 5、在幼儿面前争吵
幼儿教师师德师风培训
目前我们师德值得反思的问题 “不道德行为”中体罚及侮辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当
幼儿教师师德师风培训
师德缺失现象主要表现
1、不能对幼儿一视同仁 2、在教学中违背教育原则 三毛 3、教师不能在各方面以身作则，树立榜样 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的的位置，自我贬低教师形象
幼儿教师师德师风培训
幼儿教师 不道德行为
1、幼师收红包或者向家长索取好处费 2、幼师对小朋友大骂、体罚和侮辱 3、幼师失职，小朋友德智体美劳发展严重落后 4、幼师媚上欺下，不把精力放在本职工作上 5、幼师对家长没给好处费的小朋友肆意凌辱，对给了很多好处费的小朋友跪地打 6、教师在教育教学工作中，带有不良情绪色彩 7、对幼儿的身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见 8、家长来园反应问题后，教师对家长和幼儿有看法 9、不重视保育工作 10、不注意教师形象，不以身作则
幼儿教师师德师风培训
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！
幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福 ，引向希望的职业，让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
谢谢观看
培训人：XXX
体罚及变相体罚的危害
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办 园资格，所有的荣誉毁于一旦，无 法继续生存。
孩子、家庭
在弱小的心灵里埋下了仇恨的种子，不在轻易相 信别人，不愿意上幼儿园，惧怕老师，给整个家 庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所 受的精神创伤。
教师
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。
幼儿教师
师德师风培训
培训人：XXX
各位美丽的老师 让我们
一起来看听个真实的案例
新闻报道
秦都区严肃查处京师阳光幼儿园体罚幼儿事件 11月10日，秦都区民营幼儿园京师阳光幼儿园教师体罚幼儿事件发生后，秦都区立即指派驻工 作组赴该园开展调查，警方第一时间介入。 目前，秦都区已对陈杨街道办事处教育组组长、教育局学前科科长予以停职。成立了专项调查 组进驻幼儿园，对该园进行全面整顿，对园长撤职，对涉事教师冯某和刘某予以解聘;对幼儿进 行全面体检，安排心理咨询专家对幼儿进行心理疏导；工作组入户做好家长情绪安抚工作。并 将建立阳光教育机制，对幼儿在园期间视频全面向家长开放，接受家长监督。冯某，刘某已被 公安机关行政拘留。警方调查结果将及时通报，下一步，秦都区将在全区开展师德师风专项整 治活动，对幼儿园管理工作进行拉网式排查，坚决杜绝此类事情再次发生。
四、学会严格
严而有理 严而有度 严而有方 严而有恒
幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
六、学会合作
1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会 2、向孩子学习 3、与孩子平等交流 4、做孩子的玩伴
幼儿教师师德师风培训 改变从现在做起……
七、学会交流
1、目光交流
用神奇的目光吸引幼儿 用激励的目光评价幼儿 用“严厉”的目光约束幼儿
幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
二、学会尊重
尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事 保护孩子的自尊心 陶行知 蹲下来和孩子说话 真心诚意的与孩子接触
幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
三、学会宽容
幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿学会理解别人
五、学会平等
爱是平等的 给不同需要的孩子以平等的爱 克服偏爱
2、语言交流
八、学会支持
支持幼儿的想法和做法 支持孩子的好奇，发问 支持孩子游戏
幼儿教师师德师风培训
做具有良好师德的新型教师
献身教育 以身作则 热爱幼儿 精通业务 因材施教
甘为人梯 为人师表 诲人不倦 团结合作 学而不厌
幼儿教师师德师风培训
学习方法：
要博学，就要多读书 三人行，必有我师焉 实践出真知 系统地学习教育教学专著 勤写可以使广博的知识得到积累和提升Βιβλιοθήκη Baidu 终身学习 反思
我们 需要 明白
01 幼儿教师师德的含义 02 幼儿教师师德的含义 03 幼儿教师不道德行为 04 幼儿教师不宜有行为 05 师德值得反思的问题
幼儿教师师德师风培训
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育 的过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之 间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道 德境界。
社会需要高素质的教师，我们必须改变！
幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
一、学会去爱
1、爱是幼儿身心健康成长的需要 2、爱是师生沟通的桥梁 3、爱能营造良好的育人氛围 举起你的左右手 4、关爱幼儿生命安全 范美忠
幼儿教师师德师风培训
教师之爱的具体体现
危难时，舍生忘死献大爱 用博爱之心铸造师德之魂 宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量 信任之爱—一爱学生，就信任他们 赏识之爱——催生希望的师爱 理解之爱——教育，从理解学生开始
幼儿教师师德师风培训
幼儿教师不宜有行为
1、穿着不宜，不注意自身的言行举止 2、当幼儿面吃零食 3、大声训斥、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱答不理的态度 4、对笨的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流 5、在幼儿面前争吵
幼儿教师师德师风培训
目前我们师德值得反思的问题 “不道德行为”中体罚及侮辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当
幼儿教师师德师风培训
师德缺失现象主要表现
1、不能对幼儿一视同仁 2、在教学中违背教育原则 三毛 3、教师不能在各方面以身作则，树立榜样 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的的位置，自我贬低教师形象
幼儿教师师德师风培训
幼儿教师 不道德行为
1、幼师收红包或者向家长索取好处费 2、幼师对小朋友大骂、体罚和侮辱 3、幼师失职，小朋友德智体美劳发展严重落后 4、幼师媚上欺下，不把精力放在本职工作上 5、幼师对家长没给好处费的小朋友肆意凌辱，对给了很多好处费的小朋友跪地打 6、教师在教育教学工作中，带有不良情绪色彩 7、对幼儿的身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见 8、家长来园反应问题后，教师对家长和幼儿有看法 9、不重视保育工作 10、不注意教师形象，不以身作则
幼儿教师师德师风培训
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！
幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福 ，引向希望的职业，让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
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体罚及变相体罚的危害
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办 园资格，所有的荣誉毁于一旦，无 法继续生存。
孩子、家庭
在弱小的心灵里埋下了仇恨的种子，不在轻易相 信别人，不愿意上幼儿园，惧怕老师，给整个家 庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所 受的精神创伤。
教师
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。
幼儿教师
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培训人：XXX
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一起来看听个真实的案例
新闻报道
秦都区严肃查处京师阳光幼儿园体罚幼儿事件 11月10日，秦都区民营幼儿园京师阳光幼儿园教师体罚幼儿事件发生后，秦都区立即指派驻工 作组赴该园开展调查，警方第一时间介入。 目前，秦都区已对陈杨街道办事处教育组组长、教育局学前科科长予以停职。成立了专项调查 组进驻幼儿园，对该园进行全面整顿，对园长撤职，对涉事教师冯某和刘某予以解聘;对幼儿进 行全面体检，安排心理咨询专家对幼儿进行心理疏导；工作组入户做好家长情绪安抚工作。并 将建立阳光教育机制，对幼儿在园期间视频全面向家长开放，接受家长监督。冯某，刘某已被 公安机关行政拘留。警方调查结果将及时通报，下一步，秦都区将在全区开展师德师风专项整 治活动，对幼儿园管理工作进行拉网式排查，坚决杜绝此类事情再次发生。
四、学会严格
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幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
六、学会合作
1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会 2、向孩子学习 3、与孩子平等交流 4、做孩子的玩伴
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七、学会交流
1、目光交流
用神奇的目光吸引幼儿 用激励的目光评价幼儿 用“严厉”的目光约束幼儿
幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
二、学会尊重
尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事 保护孩子的自尊心 陶行知 蹲下来和孩子说话 真心诚意的与孩子接触
幼儿教师师德师风培训
改变从现在做起……
三、学会宽容
幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿学会理解别人
五、学会平等
爱是平等的 给不同需要的孩子以平等的爱 克服偏爱
2、语言交流
八、学会支持
支持幼儿的想法和做法 支持孩子的好奇，发问 支持孩子游戏
幼儿教师师德师风培训
做具有良好师德的新型教师
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要博学，就要多读书 三人行，必有我师焉 实践出真知 系统地学习教育教学专著 勤写可以使广博的知识得到积累和提升Βιβλιοθήκη Baidu 终身学习 反思
我们 需要 明白
01 幼儿教师师德的含义 02 幼儿教师师德的含义 03 幼儿教师不道德行为 04 幼儿教师不宜有行为 05 师德值得反思的问题
幼儿教师师德师风培训
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育 的过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之 间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道 德境界。