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可持续发展理论的系统解析
• 1、系统是指在结构元素中形成的一组模式关系，其中某一元素的改变在其余 单元中会引起调整的压力，或在其余部分引起其他形式的变化。
• 2、系统是各个部件的分化，各部件之间的相互依赖关系，以及各部件之间关 系的的可预测性结果。
• 3、把一组结构有序，功能独特，对外界激励产生响应，有一定自我调节能力 和自我组织能力的要素、属性或对象集合称为系统。
数据 证实程序
定理和理论的建立
解释
第二节 可持续发展概念的理论框架
一、概念模型
人与自然的关系
可持续发展
人ห้องสมุดไป่ตู้人之间的关系
时间谱
系统构成 功能谱
空间谱
经济支持系统
社会支持系统
智力支持系统
环境支持系统
可持续发展理论 的 概 念 模 型
• 二、可持续发展理论的层次结构
• （一）生存层次 • （二）发展层次 • （三）可持续发展层次 • 当我们审视可持续发展的理论体系时，这三层是相互渗
• 三、詹巴蒂斯塔•维柯（意）1668-1744 《新科学》 • 神的时代：人类的童年时代， • 英雄时代：人类的青年时代， • 人的时代：人类的壮年时代， • 四、杜尔阁 1727-1781《世界史论集》 • 神学时代： • 形而上学时代（哲学）： • 科学时代： • 五、马克思 原始；奴隶；封建；资本；社会；共产。 • 六、托夫勒(美)农业文明;工业文明;信息文明; • 七、汤因比 • 挑战-应战
• 希腊文明—希伯来文明—基督教文明—欧洲文明—工业文明（欧
美、苏联工业文明、东亚工业文明）
• 九、本课程的分期
• 文化的萌芽与形成时期； 远古时期 人类的童年时代，
• 文化的发展时期
中间时期 人类的青年时代，
• 文化的成熟时期
近现代时期 人类的壮年时代，
宗法为核心的多元文明
化解精神痛苦的修行文明
• 八、其他划分：
• 1、美国人种学家L •摩尔根《古代社会》蒙昧时期；野蛮时期；
文明时期
• 2、中世纪神学家圣•奥古斯丁断言：婴儿期；少年期；青年期； 中年期；半衰老期和老年期等六个阶段
• 3、德国哲学家赫尔德《人类历史的哲学思考》一书中认为：诗 的时代；散文时代；哲学时代（加科学时代）
• 4、当代美国哈佛大学教授杜维明认为世界文化是多元化的其发 展阶段为：
• 3、是文化的条件、资源和制约因素；
• 4、受人类活动的影响。
• 5、环境文化的功能体现在：载体功能；资源功能；制约功能；
• 二、社会文化：
• 1、是由一定的习俗、制度、法律联系起来的人群；
• 2、由家庭、群体、组织、制度构成；
• 3、具有文化的组织和维系作用；
• 4、受环境、经济、智力发展的影响；
• 4、可以分解为若干元素的事物的集合称之为系统.
即A=
a a a a ｛ 1, 2, 3, 4……｝
二、系统方法
要求
技术
系统的概念 系统设计 系统测试 系统完成
知觉和经验
无序事实 知觉和经验 定义、分类、量度 有序事实 归纳与概括 定律和理论的建立
解释
真实世界 结构的影象
先验的模型
经验上的设计 （定义、分类、量度）
便具有了经济的意义； • 3、是文化系统的组成部分和基础； • 4、受环境、社会、智力文化的支持和制约； • 5、经济文化的功能体现在：基础功能；从目的上说导向功能 • 从控制角度说杠杆作用 • 每一类文化都具有即物质、制度和精神三层结构 • 这一划分的理论基础是—可持续发展理论
中华文明
世界文明形态
印度文明
两河文明
克里特-爱琴海文明
古埃及文明
教法合一的的偏执文明 扩张探索的理性化文明
追求虚幻的极端化文明
• 第五节
文化的功能谱
• 一、环境文化：
• 1、是指人类赖于生存与发展的自然状态；
• 2、由岩石圈（岩石、矿物、土壤）、水圈、大气圈、生物圈构 成； （实际上在进行文化功能划分时，很难给出一个分明的界 线）
• 5、社会文化的功能体现在：秩序功能；控制功能；组织功能； 分配功能；
• 三、智力文化： • 1、是寻求和实现发展的能力； • 2、由决策力、应变能力、研究、创新和转化能力、教育和传承能力构成； • 3、具有文化发展的推动功能； • 4、受社会文化和经济文化的制约； • 5、智力文化的功能体现在： • 教育功能；创新功能；推动功能；决策功能 • 四、经济文化： • 1、是指物质生产、流通、交换、和消费活动的总称； • 2、由资源、劳动力、技术和设备、市场构成，当智力转化为技术和设备时，
透，交织在一起的，同时又显示出层次性。
第三节 世界文化的时间谱
• 纵观世界文化发展的历程，文化具有明显的阶段性特征。（中国传统的发展观常反映是逆 向的或停滞地）这里通过西方史学家的著作构建文化的时间谱。
• 一、人文主义史学家比昂多（意）1388-1463古典文化；中世纪；文艺复兴 • 比德拉克 1304-1374 罗马；黑暗时代；复兴时期 • 凯勒尔 1638-1707《古代、中世纪和新时期世界通史》 • 二、史学家让•波丹《易于理解历史的方法》1530-1596 • 从地理环境出发考察地中海周边地区历史发展的进程，概括为三个阶段 • 首先是东南方民族（埃及和美索不达米亚）占优势的阶段； • （特点：笃信宗教，富于智慧） • 其次是希腊和罗马居统治地位的阶段； • （特点：城邦国家，殖民扩张，法律制度） • 最后是北方诸民族领先的阶段； • （使用战争和科学技术手段）
• 三、詹巴蒂斯塔•维柯（意）1668-1744 《新科学》 • 神的时代：人类的童年时代， • 英雄时代：人类的青年时代， • 人的时代：人类的壮年时代， • 四、杜尔阁 1727-1781《世界史论集》 • 神学时代： • 形而上学时代（哲学）： • 科学时代： • 五、马克思 原始；奴隶；封建；资本；社会；共产。 • 六、托夫勒(美)农业文明;工业文明;信息文明; • 七、汤因比 • 挑战-应战
• 1、系统是指在结构元素中形成的一组模式关系，其中某一元素的改变在其余 单元中会引起调整的压力，或在其余部分引起其他形式的变化。
• 2、系统是各个部件的分化，各部件之间的相互依赖关系，以及各部件之间关 系的的可预测性结果。
• 3、把一组结构有序，功能独特，对外界激励产生响应，有一定自我调节能力 和自我组织能力的要素、属性或对象集合称为系统。
数据 证实程序
定理和理论的建立
解释
第二节 可持续发展概念的理论框架
一、概念模型
人与自然的关系
可持续发展
人ห้องสมุดไป่ตู้人之间的关系
时间谱
系统构成 功能谱
空间谱
经济支持系统
社会支持系统
智力支持系统
环境支持系统
可持续发展理论 的 概 念 模 型
• 二、可持续发展理论的层次结构
• （一）生存层次 • （二）发展层次 • （三）可持续发展层次 • 当我们审视可持续发展的理论体系时，这三层是相互渗
• 三、詹巴蒂斯塔•维柯（意）1668-1744 《新科学》 • 神的时代：人类的童年时代， • 英雄时代：人类的青年时代， • 人的时代：人类的壮年时代， • 四、杜尔阁 1727-1781《世界史论集》 • 神学时代： • 形而上学时代（哲学）： • 科学时代： • 五、马克思 原始；奴隶；封建；资本；社会；共产。 • 六、托夫勒(美)农业文明;工业文明;信息文明; • 七、汤因比 • 挑战-应战
• 希腊文明—希伯来文明—基督教文明—欧洲文明—工业文明（欧
美、苏联工业文明、东亚工业文明）
• 九、本课程的分期
• 文化的萌芽与形成时期； 远古时期 人类的童年时代，
• 文化的发展时期
中间时期 人类的青年时代，
• 文化的成熟时期
近现代时期 人类的壮年时代，
宗法为核心的多元文明
化解精神痛苦的修行文明
• 八、其他划分：
• 1、美国人种学家L •摩尔根《古代社会》蒙昧时期；野蛮时期；
文明时期
• 2、中世纪神学家圣•奥古斯丁断言：婴儿期；少年期；青年期； 中年期；半衰老期和老年期等六个阶段
• 3、德国哲学家赫尔德《人类历史的哲学思考》一书中认为：诗 的时代；散文时代；哲学时代（加科学时代）
• 4、当代美国哈佛大学教授杜维明认为世界文化是多元化的其发 展阶段为：
• 3、是文化的条件、资源和制约因素；
• 4、受人类活动的影响。
• 5、环境文化的功能体现在：载体功能；资源功能；制约功能；
• 二、社会文化：
• 1、是由一定的习俗、制度、法律联系起来的人群；
• 2、由家庭、群体、组织、制度构成；
• 3、具有文化的组织和维系作用；
• 4、受环境、经济、智力发展的影响；
• 4、可以分解为若干元素的事物的集合称之为系统.
即A=
a a a a ｛ 1, 2, 3, 4……｝
二、系统方法
要求
技术
系统的概念 系统设计 系统测试 系统完成
知觉和经验
无序事实 知觉和经验 定义、分类、量度 有序事实 归纳与概括 定律和理论的建立
解释
真实世界 结构的影象
先验的模型
经验上的设计 （定义、分类、量度）
便具有了经济的意义； • 3、是文化系统的组成部分和基础； • 4、受环境、社会、智力文化的支持和制约； • 5、经济文化的功能体现在：基础功能；从目的上说导向功能 • 从控制角度说杠杆作用 • 每一类文化都具有即物质、制度和精神三层结构 • 这一划分的理论基础是—可持续发展理论
中华文明
世界文明形态
印度文明
两河文明
克里特-爱琴海文明
古埃及文明
教法合一的的偏执文明 扩张探索的理性化文明
追求虚幻的极端化文明
• 第五节
文化的功能谱
• 一、环境文化：
• 1、是指人类赖于生存与发展的自然状态；
• 2、由岩石圈（岩石、矿物、土壤）、水圈、大气圈、生物圈构 成； （实际上在进行文化功能划分时，很难给出一个分明的界 线）
• 5、社会文化的功能体现在：秩序功能；控制功能；组织功能； 分配功能；
• 三、智力文化： • 1、是寻求和实现发展的能力； • 2、由决策力、应变能力、研究、创新和转化能力、教育和传承能力构成； • 3、具有文化发展的推动功能； • 4、受社会文化和经济文化的制约； • 5、智力文化的功能体现在： • 教育功能；创新功能；推动功能；决策功能 • 四、经济文化： • 1、是指物质生产、流通、交换、和消费活动的总称； • 2、由资源、劳动力、技术和设备、市场构成，当智力转化为技术和设备时，
透，交织在一起的，同时又显示出层次性。
第三节 世界文化的时间谱
• 纵观世界文化发展的历程，文化具有明显的阶段性特征。（中国传统的发展观常反映是逆 向的或停滞地）这里通过西方史学家的著作构建文化的时间谱。
• 一、人文主义史学家比昂多（意）1388-1463古典文化；中世纪；文艺复兴 • 比德拉克 1304-1374 罗马；黑暗时代；复兴时期 • 凯勒尔 1638-1707《古代、中世纪和新时期世界通史》 • 二、史学家让•波丹《易于理解历史的方法》1530-1596 • 从地理环境出发考察地中海周边地区历史发展的进程，概括为三个阶段 • 首先是东南方民族（埃及和美索不达米亚）占优势的阶段； • （特点：笃信宗教，富于智慧） • 其次是希腊和罗马居统治地位的阶段； • （特点：城邦国家，殖民扩张，法律制度） • 最后是北方诸民族领先的阶段； • （使用战争和科学技术手段）
• 三、詹巴蒂斯塔•维柯（意）1668-1744 《新科学》 • 神的时代：人类的童年时代， • 英雄时代：人类的青年时代， • 人的时代：人类的壮年时代， • 四、杜尔阁 1727-1781《世界史论集》 • 神学时代： • 形而上学时代（哲学）： • 科学时代： • 五、马克思 原始；奴隶；封建；资本；社会；共产。 • 六、托夫勒(美)农业文明;工业文明;信息文明; • 七、汤因比 • 挑战-应战